《邏輯的力量運(yùn)用有效的推理方式》教案高中語文選擇性必修上冊(cè)

選擇性必修上冊(cè)第4單元集體備課教案（共9課時(shí)）第4課時(shí)課題：運(yùn)用有效的推理形式總序第個(gè)教案編寫時(shí)間，執(zhí)行時(shí)間【教學(xué)目標(biāo)】1.引導(dǎo)學(xué)生通過運(yùn)用有效的推理形式進(jìn)行交流和溝通，做到無懈可擊2.了解邏輯推理的三種有效形式，理解各種推理形式的推理規(guī)則，從而正確運(yùn)用語言。3.自覺分析和反思自己的言語活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，更清晰地理解語言中體現(xiàn)的邏輯。4.通過實(shí)例進(jìn)行簡(jiǎn)單的邏輯推理，形成邏輯思維，在閱讀中增加思考的深度，培養(yǎng)比較探究能力【教學(xué)重點(diǎn)】了解邏輯推理的三種有效形式，理解各種推理形式的推理規(guī)則，從而正確運(yùn)用語言?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過實(shí)例進(jìn)行簡(jiǎn)單的邏輯推理，形成邏輯思維，在閱讀中增加思考的深度，培養(yǎng)比較探究能力【教學(xué)方法】講授法、提問法、合作探究法、交流討論法【教學(xué)環(huán)節(jié)】一、趣味導(dǎo)入對(duì)于一個(gè)真正的推理家而言，他不僅能從一個(gè)細(xì)節(jié)推斷出這個(gè)事實(shí)的各個(gè)方面，而且能夠推斷出由此產(chǎn)生的一切后果。正如居維葉能根據(jù)一塊骨頭準(zhǔn)確地描繪出一頭完整的動(dòng)物一樣。推理法可能被推理學(xué)者們逐步樹立為一門精密的學(xué)科?！陡柲λ固桨溉范?、初識(shí)推理1、什么是推理？推理，邏輯學(xué)指思維的基本形式之一，是由一個(gè)或幾個(gè)已知的判斷（前提）推出新判斷（結(jié)論）的過程，有直接推理、間接推理等。任何一個(gè)推理都包含已知判斷、新的判斷和一定的推理形式。作為推理的已知判斷叫前提，根據(jù)前提推出新的判斷叫結(jié)論。前提與結(jié)論的關(guān)系是理由與推斷，原因與結(jié)果的關(guān)系。推理形式：是將推理去掉具體內(nèi)容后保留下來的結(jié)構(gòu)框架。2、推理的種類有哪些？推理按推理過程的思維方向劃分，主要有演繹推理、歸納推理和類比推理。（1）演繹推理：是由一般到特殊的推理方法，是從一般性的前提出發(fā)，通過推導(dǎo)即“演繹”，得出具體陳述或個(gè)別結(jié)論的過程。（2）歸納推理：就是從個(gè)別性知識(shí)推出一般性結(jié)論的推理，可分為完全歸納推理和不完全歸納推理。完全歸納推理是根據(jù)某類事物每一對(duì)象都具有某種屬性，從而推出該類事物都具有該種屬性的結(jié)論。不完全歸納推理是根據(jù)某類事物部分對(duì)象都具有某種屬性，從而推出該類事物都具有該種屬性的結(jié)論。不完全歸納推理包括簡(jiǎn)單枚舉歸納推理和科學(xué)歸納推理。（3）類比推理：從特殊到特殊的推理形式，叫做類比推理，亦稱“類推”。根據(jù)兩個(gè)對(duì)象在某些屬性上相同或相似，通過比較而推斷出它們?cè)谄渌麑傩陨弦蚕嗤?。可分為完全類推和不完全類推兩種形式。完全類推是兩個(gè)或兩類事物在進(jìn)行比較的方面完全相同時(shí)的類推；不完全類推是兩個(gè)或兩類事物在進(jìn)行比較的方面不完全相同時(shí)的類推。推理形式分類常見邏輯推理形式前提和結(jié)論的關(guān)系演繹推理三段論、假言推理、選言推理（排除法）、二難推理從一般到個(gè)別歸納推理歸納推理從個(gè)別到一般類比推理類比推理從個(gè)別到另一個(gè)別三、演繹推理概念：由一般性前提推出特殊性（個(gè)別性）結(jié)論的推理。演繹推理要得到必然真的結(jié)論，必須具備前提真實(shí)和形式正確兩個(gè)條件。常見的推理形式：有三段論、假言推理、選言推理，二難推理等形式。（一）、三段論（由一般到個(gè)別）由一個(gè)共同概念把兩個(gè)性質(zhì)簡(jiǎn)單的判斷連接起來，得出一個(gè)新的簡(jiǎn)單判斷作為結(jié)論的推理。整個(gè)推理由三個(gè)判斷組成，大前提、小前提、結(jié)論，所以稱“三段論”。（1）大前提——已知的一般原理（2）小前提——所研究的特殊情況（3）結(jié)論——根據(jù)一般原理，對(duì)特殊情況作出判斷。結(jié)構(gòu)：三個(gè)命題、三個(gè)詞項(xiàng)中項(xiàng)：一個(gè)在前提中出現(xiàn)兩次、不在結(jié)論中出現(xiàn)的項(xiàng)，用M表示。小項(xiàng)：結(jié)論的主項(xiàng)，用S表示；包含小項(xiàng)的前提叫小前提。大項(xiàng)：結(jié)論的謂項(xiàng)，用P表示；包含大項(xiàng)的前提叫大前提。例：→大前提：所有的虛詞都是詞例：→大前提：所有的虛詞都是詞→小前提：所有的介詞都是虛詞→結(jié)論：所有的介詞都是詞（一般——個(gè)別）其推理形式可以概括成：大前提：所有M都是P小前提：所有S都是M結(jié)論：所有S都是P在實(shí)際運(yùn)用中常?？梢詫⒋笮∏疤峄蚪Y(jié)論任意省略和緊縮。【學(xué)生嘗試分析】例1：我們共產(chǎn)黨人是不怕批評(píng)的。分析：我們共產(chǎn)黨人是不怕批評(píng)的。——結(jié)論省略大小前提：大前提：共產(chǎn)黨人是不怕批評(píng)的小前提：我們是共產(chǎn)黨人例2：第一次世界大戰(zhàn)期間，德軍向法軍猛烈進(jìn)攻，法軍為了避開德軍銳氣，積蓄力量，巧施隱身術(shù)，躲藏了起來，德軍一時(shí)失去了攻擊目標(biāo)。德軍指揮官下令偵察敵情。一天，德軍一名軍官用望遠(yuǎn)鏡搜索法軍陣地，突然發(fā)現(xiàn)了前方陣地下慢慢地爬出了一只名貴的波斯貓，懶洋洋地躺在那里曬太陽。于是德軍軍官根據(jù)波斯貓的出入地判斷出前方陣地必有法軍指揮所。分析：推理過程如下：第一步：凡有名貴波斯貓的地方就有法軍高級(jí)指揮官，前方陣地有名貴的波斯貓，所以，前方陣地有法軍高級(jí)指揮官。第二步：凡有法軍高級(jí)指揮官就有法軍高級(jí)指揮所，前方陣地有法軍高級(jí)指揮官，所以，前方陣地有法軍高級(jí)指揮所。注意：大前提、小前提和結(jié)論是三段論最基本的一種有效形式，但并不是所有符合三段論定義的推理形式都是有效的。（二）、假言推理是以假言判斷為前提的推理。①充分條件假言推理。②必要條件假言推理。1、充分條件假言推理的基本原則：小前提肯定大前提的前件，結(jié)論就肯定大前提的后件；小前提否定大前提的后件，結(jié)論就否定大前提的前件。（肯前必肯后，否后必否前）所謂“充分條件”，就意味著有這個(gè)條件，就一定有相應(yīng)的結(jié)果或結(jié)論；通常用“如果p，那么q”的形式表示p(前件)是q(后件)的充分條件，有p就一定有q。常見邏輯推理形式運(yùn)用練習(xí)（1）、閱讀下面的語段，思考袁滋的邏輯推理形式，概括其推理過程。馮夢(mèng)龍的《智囊全集》里記載了一個(gè)令人稱奇的故事：唐代有一個(gè)農(nóng)夫耕田時(shí)挖到一甕馬蹄形黃金，鄉(xiāng)里（古代居民組織單位）立刻派人送到縣衙去，縣官擔(dān)心公庫(kù)防護(hù)不嚴(yán)，就放到自己家里。隔夜打開檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)都是土塊。甕金出土?xí)r，鄉(xiāng)里人都曾去見證。縣官無法辯白，最終承認(rèn)將黃金掉包的罪名。就在快要定案的時(shí)候，事情傳到了一個(gè)叫袁滋的官員耳里，袁滋說：“我懷疑這案子里有冤情。”州府長(zhǎng)官讓他重新調(diào)查。他點(diǎn)驗(yàn)出甕中“馬蹄金”共二百五十多塊，請(qǐng)金鋪鑄造同樣形狀和大小的馬蹄金，才造出一半數(shù)目，總重就達(dá)三百斤了，又了解到當(dāng)初是兩個(gè)農(nóng)夫用竹扁擔(dān)抬著甕到縣府的。算一下，如果這二百五十多塊是真金，就不是兩個(gè)人能抬得動(dòng)的。這說明在運(yùn)到縣衙之前，金子就被換成土塊了。至此案情大白，縣官洗清冤屈。分析：（1）邏輯推理形式：充分條件假言推理。（否定后件則可以推出前件的否定） （2）概括推理過程：如果縣官以土換金，那么不可能只有兩個(gè)人用竹扁擔(dān)抬送金子到他那里→但事實(shí)上，運(yùn)“金”的只有兩個(gè)人，用的是竹扁擔(dān)→所以縣官收到的不是黃金，不可能以土換金。2、必要條件假言推理的基本原則是：小前提肯定大前提的后件，結(jié)論就要肯定大前提的前件；小前提否定大前提的前件，結(jié)論就要否定大前提的后件。（進(jìn)行推理的命題是一個(gè)必要條件命題。表示必要條件會(huì)用到“只有……才……”“除非……不……”等關(guān)聯(lián)詞。）（1）“肯后必肯前”（否后不一定否前）：肯定后件，就要肯定前件；否定后件，不能否定前件。例如：只有肥料足（前件），菜才長(zhǎng)得好（后件）；這塊地的菜長(zhǎng)得好（后件），所以，這塊地肥料足（前件）。這塊地的菜長(zhǎng)的不好，不一定是肥料不足。肯定后件式只有p，才q，q，所以，p（2）“否前必否后”（肯前不一定肯后）：否定前件，就要否定后件；肯定前件，不能肯定后件。例如：育種時(shí)，只有達(dá)到一定的溫度（前件），種子才能發(fā)芽（后件）；這次育種沒有達(dá)到一定的溫度（前件），所以種子沒有發(fā)芽（后件）。育種時(shí)達(dá)到了一定溫度，但是種子不一定發(fā)芽。否定前件式只有p，才q非p，所以，非q例1、《喜看稻菽千重浪——記首屆國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》中有這樣一段文字：從遺傳學(xué)的分離律觀點(diǎn)看，純種水稻品種的第二代是不會(huì)有分離的，只有雜種第二代才會(huì)出現(xiàn)分離現(xiàn)象。今年它的后代既然發(fā)生分離，那么可以斷定去年發(fā)現(xiàn)的性狀優(yōu)異稻株是一株“天然雜交稻”的雜種第一代。分析：在研究雜交水稻的過程中，袁隆平的這一則推理就是典型的必要條件肯定后件式推理，推理過程如下：前提：只有雜種水稻的第二代，才會(huì)出現(xiàn)分離現(xiàn)象。（大前提）它的后代發(fā)生分離。（小前提）結(jié)論：它的后代是雜種水稻第二代（它本身是雜種水稻第一代）（三）、選言推理是斷定幾種事物情況至少有一種事物情況存在的推理。所謂選言推理，就是前提中有一個(gè)是選言判斷，并且根據(jù)選言判斷的邏輯性質(zhì)而推出結(jié)論的推理。分為相容選言推理和不相容選言推理兩種。選言推理注意事項(xiàng)：（1）.注意前提中有沒有窮盡所有可能，否則容易犯“假二擇一”的錯(cuò)誤。（2）.意前提中列出的可能，彼此之間是否相容。1、相容選言判斷（可以同真）如：工作沒有做好，或者是由于主觀原因，或者是由于客觀原因。一般形式為：P或者q2、不相容選言判斷（不可同真）如：要么明天下雨，要么明天不下雨。一般形式為：要么p，要么q。例：《河中石獸》中的老河兵憑借自己的豐富經(jīng)驗(yàn)，判斷楚石獸在上游。但有人認(rèn)為老河兵即使沒有相應(yīng)的河道經(jīng)驗(yàn)，也能夠通過已知的情況推理出同樣的結(jié)論，因?yàn)檎n文第1段交代了：“求二石獸于水，中竟不可得。以為順流下矣。棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里無跡?！比绻@段話語序無誤的話，說明一開始就在原地找過了，然后又到下游找，都沒有找到，那石獸還能在哪兒呢？分析：如果確定石獸還在河中，要么在原地，要么在下游，要么在上游。原地和下游都沒有，那就只能在上游了。（四）、二難推理二難推理適用于一件事情有諸種可能，而諸種可能都會(huì)導(dǎo)致同一種情況的情形。例如：孫悟空在第三次打白骨精時(shí)，實(shí)際上就面臨了二難，因?yàn)楦鶕?jù)前面兩次的經(jīng)驗(yàn)，如果孫悟空第三次把白骨精打死，他就可能被師傅趕走，但如果不打死白骨精，師父就會(huì)被白骨精吃掉。所以，打白骨精或者不打白骨精，所引起兩種后果，或者孫悟空被師父趕走，或者師父被白骨精吃掉，都是孫悟空所不愿接受的。五、板書設(shè)計(jì)推理形式可以概括成：大前提：所有M都是P小前提：所有S都是M結(jié)論：所有S都是P六、課后作業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練148149七、教學(xué)反思選擇性必修上冊(cè)第4單元集體備課教案（共9課時(shí)）第5課時(shí)課題：運(yùn)用有效的推理形式總序第個(gè)教案編寫時(shí)間，執(zhí)行時(shí)間【教學(xué)目標(biāo)】1.引導(dǎo)學(xué)生通過運(yùn)用有效的推理形式進(jìn)行交流和溝通，做到無懈可擊2.了解邏輯推理的三種有效形式，理解各種推理形式的推理規(guī)則，從而正確運(yùn)用語言。3.自覺分析和反思自己的言語活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，更清晰地理解語言中體現(xiàn)的邏輯。4.通過實(shí)例進(jìn)行簡(jiǎn)單的邏輯推理，形成邏輯思維，在閱讀中增加思考的深度，培養(yǎng)比較探究能力【教學(xué)重點(diǎn)】了解邏輯推理的三種有效形式，理解各種推理形式的推理規(guī)則，從而正確運(yùn)用語言。【教學(xué)難點(diǎn)】通過實(shí)例進(jìn)行簡(jiǎn)單的邏輯推理，形成邏輯思維，在閱讀中增加思考的深度，培養(yǎng)比較探究能力【教學(xué)方法】講授法、提問法、合作探究法、交流討論法【教學(xué)環(huán)節(jié)】一、導(dǎo)入簡(jiǎn)要回顧演繹推理基本知識(shí)。二、歸納推理歸納推理是一種由個(gè)別到一般的推理。由一定程度的關(guān)于個(gè)別事物的觀點(diǎn)過渡到范圍較大的觀點(diǎn)，由特殊具體的事例推導(dǎo)出一般原理、原則的解釋方法。例1：楊樹有光合作用，槐樹有光合作用，榆樹有光合作用，楊樹、槐樹、榆樹是綠色植物的一部分，所以，綠色植物都有光合作用。例2：在一個(gè)平面內(nèi)，直角三角形內(nèi)角和是180度；銳角三角形內(nèi)角和是180度；鈍角三角形內(nèi)角和是180度；直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形是全部的三角形；所以，平面內(nèi)的一切三角形內(nèi)角和都是180度。三、類比推理從特殊到特殊的推理形式。根據(jù)兩個(gè)對(duì)象在某些屬性上相同或相似，通過比較而推斷出它們?cè)谄渌麑傩陨弦蚕嗤??？煞譃橥耆愅坪筒煌耆愅苾煞N形式。完全類推是兩個(gè)或兩類事物在進(jìn)行比較的方面完全相同時(shí)的類推；不完全類推是兩個(gè)或兩類事物在進(jìn)行比較的方面不完全相同時(shí)的類推。例1：（2009年國(guó)考）雜志對(duì)于（）相當(dāng)于（）對(duì)于農(nóng)民A．報(bào)紙果農(nóng)B.傳媒農(nóng)業(yè)C．書刊農(nóng)村D.編輯菠菜分析：通過代入我們發(fā)現(xiàn)“雜志對(duì)于編輯相當(dāng)于菠菜對(duì)于農(nóng)民”。兩者間都是“產(chǎn)品和生產(chǎn)者”之間的關(guān)系，因此答案是D。例2：（2016年江蘇）消除：障礙A．交流合作B.解決問題C．制度創(chuàng)新D.改革開放分析：A并列關(guān)系B動(dòng)賓關(guān)系C動(dòng)賓關(guān)系但與題干順序不對(duì)D并列關(guān)系答案B四、鏈接高考【2020全國(guó)卷II】20．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。無論生產(chǎn)、生活還是娛樂，當(dāng)人暴露在噪聲環(huán)境中時(shí)，健康就會(huì)受到威脅。暴露時(shí)間短，會(huì)產(chǎn)生焦慮與精神壓力;暴露時(shí)間長(zhǎng)，①，甚至失聰。聽力損失程度與音量和暴露時(shí)長(zhǎng)相關(guān)。然而，當(dāng)噪聲級(jí)達(dá)到一定高度時(shí)，②，均會(huì)產(chǎn)生水久性聽力損害。而單從聽力保護(hù)角度來說，即使是樂音，③，時(shí)間過久，也會(huì)對(duì)聽力造成不可逆的損害。答案：①則會(huì)造成聽力損失；②無論暴露時(shí)間長(zhǎng)短；③如果音量過大。五、課堂小結(jié)比較對(duì)象推理形式分類或語用手法的不同區(qū)別特點(diǎn)三段論演繹推理形式是從一般到個(gè)別的推理；結(jié)論涉及的范圍沒有超出前提，前提真，結(jié)論一定真，是必然性推理；不能增加新知。歸納推理歸納推理形式是從個(gè)別到一般的推理；抓住個(gè)性，推知共性；結(jié)論超出了前提，所以前提真，結(jié)論不一定真，是或然性推理；可以增加新知。類比推理類比推理形式是從個(gè)別到另一個(gè)別的推理；推理形式結(jié)構(gòu)為由兩個(gè)事物一個(gè)（些）方面相似而推出它們另一方面也相似；是一種或然性推理；屬于邏輯思維技巧。比喻語言修辭手法主要是修辭的效果，目的在于凸顯某方面的內(nèi)容或表達(dá)生動(dòng)形象的效果；屬于語言表達(dá)技巧。五、作業(yè)設(shè)計(jì)思考教材96,97的題目。六、板書設(shè)計(jì) 演繹推理推理的分類： 類比推理 歸納推理七、教學(xué)反思選擇性必修上冊(cè)第4單元集體備課教案（共9課時(shí)）第6課時(shí)課題：運(yùn)用有效的推理形式總序第個(gè)教案編寫時(shí)間，執(zhí)行時(shí)間【教學(xué)目標(biāo)】1.引導(dǎo)學(xué)生通過運(yùn)用有效的推理形式進(jìn)行交流和溝通，做到無懈可擊2.了解邏輯推理的三種有效形式，理解各種推理形式的推理規(guī)則，從而正確運(yùn)用語言。3.自覺分析和反思自己的言語活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，更清晰地理解語言中體現(xiàn)的邏輯。4.通過實(shí)例進(jìn)行簡(jiǎn)單的邏輯推理，形成邏輯思維，在閱讀中增加思考的深度，培養(yǎng)比較探究能力【教學(xué)重點(diǎn)】了解邏輯推理的三種有效形式，理解各種推理形式的推理規(guī)則，從而正確運(yùn)用語言?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過實(shí)例進(jìn)行簡(jiǎn)單的邏輯推理，形成邏輯思維，在閱讀中增加思考的深度，培養(yǎng)比較探究能力【教學(xué)方法】練習(xí)法、合作探究法、交流討論法【教學(xué)環(huán)節(jié)】一、導(dǎo)入簡(jiǎn)要回顧前面所學(xué)的推理方法二、小組合作，概括推理形式任務(wù)：小組合作，探究教材9697各個(gè)案例，概括其中的推理形式。①楚人以晏子短，為小門于大門之側(cè)而延晏子。晏子不入，曰：“使狗國(guó)者，從狗門入。今臣使楚，不當(dāng)從此門入?！保ā蛾套邮钩罚┓治觯罕匾獥l件推理推理形式：前提：只有p，才推理形式：前提：只有p，才q并非p結(jié)論：并非q我是出使到楚國(guó)來（非出使狗國(guó)）結(jié)論：不當(dāng)從狗門入（否定前件，否定后件）②《紅樓夢(mèng)》第六十四回，賈寶玉得知林黛玉在私室內(nèi)用瓜果私祭時(shí)想：“但我此刻走去，見他傷感，必極力勸解，又怕他煩惱郁結(jié)于心，若不去，又恐他過于傷感，無人勸止。兩件皆足致疾?！狈治觯憾y推理前提1：如果我此刻進(jìn)去，怕他煩惱郁結(jié)于心前提2：如果我此刻不進(jìn)去，恐他過于傷感結(jié)論：我進(jìn)去和不進(jìn)去，皆足致疾③大概是物以希為貴罷。北京的白菜運(yùn)往浙江，便用紅頭繩系住菜根，倒掛在水果店頭，尊為“膠菜”；福建野生著的蘆薈，一到北京就請(qǐng)進(jìn)溫室，且美其名曰“龍舌蘭”。（魯迅《藤野先生》）分析：歸納推理大前提：物以希（“稀”）為貴（因?yàn)橄∪彼再F）小前提：浙江白菜稀缺，北京蘆薈稀缺推理形式：前提：因?yàn)橥评硇问剑呵疤幔阂驗(yàn)閍所以db屬于a，c屬于a結(jié)論：所以bd，cd④臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。（《鄒忌諷齊王納諫》）推理形式：前提：推理形式：前提：A與B都有屬性a1a2a3A有屬性b結(jié)論：B有屬性b前提：妻私臣，妾畏臣，客求于臣——蒙蔽臣 宮婦左右私王，朝廷之臣畏王，四境之內(nèi)有求于王結(jié)論：王之蔽甚矣。三、學(xué)以致用，實(shí)戰(zhàn)演練1、閱讀下面的詩歌，思考詩歌中的邏輯推理形式，概括其推理過程。欲寄君衣君不還，不寄君衣君又寒，寄與不寄間，妾身千萬難。(姚燧《憑闌人·寄征衣》)(1)邏輯推理形式：_________(2)概括推理過程：參考答案：（1）二難推理（2）如果寄征衣，你就不會(huì)回家，非我所愿→如果不寄，你會(huì)受寒，非我所愿→或者寄征衣，或者不寄征衣→總之，不能如愿。2、閱讀下面的文字,按照要求完成題目?！敖駮?你不來接我,我就只有露宿街頭了?！边@是一種假兩難推理,理由是:沒人來接,還可以自己打車回家、走路回家,也可以住在賓館,還可以到附近朋友家投宿。這種假兩難推理所給出的兩個(gè)選擇看似難以抉擇,二者只能取其一,其實(shí)并不全面,即不涵蓋所有的可能。請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際,另寫一個(gè)假兩難推理的句子并說明理由。 參考答案：句子:你再不做飯,今晚我們就要挨餓。理由:除了在家做飯,還可以外出就餐或叫外賣。 3、根據(jù)下面的材料，可以推斷出的一項(xiàng)是氣候變暖已經(jīng)成為全人類共同面臨的大問題?？茖W(xué)家和環(huán)保組織不斷發(fā)出警告：如果我們不立刻行動(dòng)起來保護(hù)環(huán)境，阻止氣候變暖，那么人類總有一天會(huì)毀滅