第13課+當(dāng)代中國(guó)的民族政策+教學(xué)設(shè)計(jì)-高二上學(xué)期歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修1國(guó)家制度與社會(huì)治理

課題當(dāng)代中國(guó)的民族政策教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1.運(yùn)用地圖、史料等提煉歷史信息，認(rèn)識(shí)中國(guó)各民族呈現(xiàn)的多元一體格局及舊中國(guó)時(shí)期少數(shù)民族地區(qū)的發(fā)展情況。通過(guò)對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨解決民族問(wèn)題舉措的梳理，了解民族區(qū)域自治制度的建立過(guò)程，分析民族區(qū)域自治是當(dāng)代中國(guó)解決民族問(wèn)題道路的原因。2.通過(guò)法令條例、表格數(shù)據(jù)等材料認(rèn)識(shí)民族區(qū)域自治制度是我國(guó)的一項(xiàng)基本政治制度，并了解其發(fā)展與完善的相關(guān)舉措。運(yùn)用唯物史觀理解社會(huì)政策需要不斷與時(shí)俱進(jìn)，國(guó)家應(yīng)伴隨社會(huì)的發(fā)展提出相應(yīng)的新理念、新思想和新戰(zhàn)略。3.通過(guò)學(xué)習(xí)能夠總結(jié)概括民族區(qū)域自治制度的運(yùn)行特點(diǎn)及其優(yōu)勢(shì)，認(rèn)識(shí)到當(dāng)代中國(guó)民族區(qū)域自治制度對(duì)于堅(jiān)持和完善中國(guó)特色社會(huì)主義制度、推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的重要意義，分析如何堅(jiān)持和完善民族區(qū)域自治制度，鑄牢中華民族共同體意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)與思想政治課程相關(guān)內(nèi)容的整合，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)當(dāng)今中國(guó)制度建設(shè)與發(fā)展的自信心和責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)：當(dāng)代中國(guó)的民族政策，民族區(qū)域自治制度的歷史意義。教學(xué)難點(diǎn)：在理解上層建筑對(duì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)反作用的基礎(chǔ)上，加深對(duì)中國(guó)解決民族問(wèn)題的正確道路和制度保障的認(rèn)識(shí)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)分鐘分鐘一、立【教師活動(dòng)】以《愛(ài)我中華》歌曲歌詞引入（或背景播放并展示人民日?qǐng)?bào)“民族換裝”報(bào)道截圖。引導(dǎo)學(xué)生思考當(dāng)代中國(guó)解決民族問(wèn)題道路是什么?！緦W(xué)生活動(dòng)】欣賞歌詞（聆聽(tīng)歌曲思考問(wèn)題。【教學(xué)設(shè)計(jì)意圖】調(diào)動(dòng)學(xué)生視聽(tīng)感官，吸引其注意力，熟悉的曲調(diào)和朋友圈的活動(dòng)能夠拉進(jìn)與屏幕前學(xué)生的距離。運(yùn)用直觀感知為主的展示法與發(fā)現(xiàn)法相結(jié)合導(dǎo)入本課主題，引發(fā)學(xué)生對(duì)于當(dāng)代中國(guó)民族政策的思考。一、民族區(qū)域自治制度的建立1.中國(guó)民族格局特點(diǎn)【教師活動(dòng)】呈現(xiàn)“中國(guó)民族分布圖”及相關(guān)民族交往交融的史實(shí)圖片，引導(dǎo)學(xué)生概括總結(jié)中國(guó)民族格局特點(diǎn)。并帶領(lǐng)學(xué)生回顧近代史部分相關(guān)內(nèi)容，介紹舊中國(guó)時(shí)期少數(shù)民族地區(qū)的發(fā)展情況。引發(fā)學(xué)生對(duì)于解決中國(guó)民族問(wèn)題道路的思考。【學(xué)生活動(dòng)】觀察地圖、解讀史實(shí)圖片，總結(jié)概括中國(guó)民族在地理分布、經(jīng)濟(jì)文化等方面形成的特點(diǎn)。通過(guò)圖片和教師引導(dǎo)回顧近代史部分知識(shí)，了解少數(shù)民族在反封建、反侵略斗爭(zhēng)中所做的貢獻(xiàn)。同時(shí)認(rèn)識(shí)到舊中國(guó)時(shí)期，少數(shù)民族地區(qū)的發(fā)展?fàn)顩r，思考解決民族問(wèn)題的方法。2.民族區(qū)域自治制度建立的過(guò)程【教師活動(dòng)】展示時(shí)間軸，帶領(lǐng)學(xué)生梳理民族區(qū)域自治制度的建立過(guò)程，并通過(guò)圖片展示制度建立后各族人民參與國(guó)家政治、地方建設(shè)和社會(huì)生產(chǎn)生活的情形。結(jié)合以上引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)行民族區(qū)域自治的背景原因。【學(xué)生活動(dòng)】閱讀教材，結(jié)合時(shí)間軸梳理民族區(qū)域自治制度的建立過(guò)程，思考實(shí)行民族區(qū)域自治的背景原因。【教學(xué)設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)地圖、圖片的呈現(xiàn)以及對(duì)于以往知識(shí)的回顧，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用時(shí)空觀念、歷史解釋的素養(yǎng)，總結(jié)分析民族區(qū)域自治的背景。時(shí)間軸對(duì)主要事件的梳理，便于學(xué)生化繁為簡(jiǎn)，更直觀地了解民族區(qū)域自治制度建立的過(guò)程。分鐘6-7分鐘展二、民族區(qū)域自治制度的發(fā)展【教師活動(dòng)】結(jié)合教材“史料閱讀”部分的文獻(xiàn)資料，解讀民族區(qū)域自治制度的運(yùn)行和優(yōu)勢(shì)。利用時(shí)間軸介紹民族區(qū)域自治制度的發(fā)展過(guò)程，通過(guò)圖片、數(shù)據(jù)材料的呈現(xiàn)，分析實(shí)行民族區(qū)域自治的重要意義?！緦W(xué)生活動(dòng)】閱讀《中華人民共和國(guó)民族區(qū)域自治法》的相關(guān)條例，分析民族區(qū)域自治制度的內(nèi)涵和優(yōu)勢(shì)，通過(guò)觀看和解讀數(shù)據(jù)材料，認(rèn)識(shí)民族區(qū)域自治的意義?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)法律條例的解讀，培養(yǎng)學(xué)生歷史解釋的素養(yǎng)，認(rèn)識(shí)民族區(qū)域自治制度的優(yōu)勢(shì)。三、中共十八大以來(lái)民族區(qū)域自治制度的完善【教師活動(dòng)】出示相關(guān)黨和國(guó)家十八大以來(lái)堅(jiān)持與完善民族區(qū)域自治制度的材料，引導(dǎo)學(xué)生分析如何堅(jiān)持和完善民族區(qū)域自治制度，及民族區(qū)域自治制度對(duì)于堅(jiān)持和完善中國(guó)特色社會(huì)主義制度、推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的重要意義?！緦W(xué)生活動(dòng)】了解黨和國(guó)家十八大以來(lái)堅(jiān)持與完善民族區(qū)域自治制度的舉措，總結(jié)分析如何堅(jiān)持和完善民族區(qū)域自治制度，理解民族區(qū)域自治制度對(duì)于堅(jiān)持和完善中國(guó)特色社會(huì)主義制度、推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的重要意義?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)呈現(xiàn)相關(guān)完善民族區(qū)域自治制度的實(shí)例，直觀引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)堅(jiān)持和完善民族區(qū)域自治制度的舉措。運(yùn)用唯物