《比尾巴》第二課時說課稿

【精品文檔】2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作–獨家原創(chuàng)1/1《比尾巴》第二課時說課稿

一、說教材

在孩子們的眼里，小動物是他們最親近的朋友。本課用三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點，同時配了六幅栩栩如生的插圖。課文那瑯瑯上口，簡明易懂，極富兒童情趣的語言，能激起學生朗讀的欲望，還能引起學生觀察其他動物尾巴的興趣。

教學目標：

1、繼續(xù)學習課文第三、四小節(jié)，認識文中“扁、最、公、雞”4個生字，會寫“云、公、車”三個字，認識兩個部首“八、鳥”和1個筆畫“”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、了解動物尾巴的特點。

教學重點：

練習朗讀和認字、寫字，并能背誦課文。

教學難點:

讀好本課的問句。

二、說設計思路

根據(jù)低年級學生的學習特點，我把重點放在識字、寫字和朗讀上。根據(jù)本課的重點以及新課程理念的精神，上課時我讓學生主動探究地學習，在學習中學會合作交流，并培養(yǎng)了學生動手、動腦、動口的能力。

三、說教法

教材安排情景圖，把課文內(nèi)容有效地結合在一起，有利于學習課文，有利于培養(yǎng)學生的觀察能力，有利于增強他們的學習興趣。教學中主要采用了情境法，直觀教學法，分散教學法，降低難度，使學生更加輕松地把字記牢寫好。

四、說學法

因為教是為了學服務的，為了調(diào)動學生的學習積極性，我準備引導學生運用“看—說—認—讀—畫”的學習方法，使學生積極參與、全程參與，在參與中達到自悟自得，從而激活課堂教學，提高學生的語文素養(yǎng)。

五、說教學設計（第二課時）

（一）、創(chuàng)設情境，復習導入

1、大家知道上節(jié)課已經(jīng)有三種動物在比尾巴，它們是誰呢？（課件出示動物圖）學生觀察。

2、問：誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴好像一把傘？（學生說）

3、齊讀第一、二小節(jié)。

4、檢查上節(jié)課對生字的掌握情況。（課件出示生字讓學生讀準字音，以達到良好的識字效果。）

今天動物王國還是那么熱鬧，它們又繼續(xù)進行一場比賽，讓我們來給它們當裁判吧！它們比什么呢？（板書：比尾巴）請同學們看圖，它們的尾巴有什么特點（課件出示圖）

（二）、教給方法，自主識字

1、學生自由讀第三、四小節(jié)，劃出生字，看著拼音讀準字音。

2、課件出示生字，檢查讀音。

3、用“加一加、減一減”的方法識字。

（三）、從讀中悟懂課文內(nèi)容

1、教師范讀，讓學生思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？鼓勵學生學生發(fā)表看法，尊重學生的情感，體驗和感受。

2、領讀好問句，提醒學生讀這樣的問句詞，聲音向上揚，給學生講明標點是問號的句子叫疑問句。

3、學生自由練讀。

4、對答練讀。（男女對讀，同桌對讀，小組比賽）

5、小組討論。

6、課件出示圖畫。

7、說說“扁、彎”的反義詞。（教師指出）

（四）、指導寫字。

1、學習新筆畫“”，跟老師一起書空，一筆寫成。

2、學習書寫“云、公、車”這3個生字。

（1）學生觀察這3個的筆畫，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都有“”這個筆畫，三個字的筆順規(guī)則都是從上寫到下。）

（2）教師范寫。關鍵之處：“云”第二筆橫要寫長一些，落在橫中線上。“公”上面的“八”開口度要適中，“車”最后一筆“l(fā)”壓在豎中線上。

（3）學生描紅，練習寫字，教師巡視，進行個別指導。

3、檢查學生書寫生字。（請三名學生板演）

（寫字是低年級教學的重點，評價和激勵有機結合，激發(fā)學生的識字興趣，打下良好的寫字基礎。）

（五）課外延伸

完成課后練習題，給動物們添上一條