《信息時(shí)代的語(yǔ)文生活》教案-統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)

《信息時(shí)代的語(yǔ)文生活》教案一、基本信息教材、學(xué)科人教版新課標(biāo)高一語(yǔ)文章節(jié)第四單元信息時(shí)代的語(yǔ)文生活學(xué)時(shí)1課時(shí)年級(jí)高一年級(jí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：探討不同媒介的語(yǔ)言特征，能夠運(yùn)用多種媒介進(jìn)行有效的表達(dá)交流。2.思維發(fā)展與提升：理解、辨析媒介信息，學(xué)會(huì)多角度分析問題，提高理性思維水平。3.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)會(huì)辨別是非、善惡，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的利與弊能夠形成自己獨(dú)立的判斷。4.文化傳承與理解：能夠明辨良好網(wǎng)絡(luò)信息和網(wǎng)絡(luò)文化，從而樹立正確的價(jià)值觀。三、學(xué)情分析1.統(tǒng)編高中語(yǔ)文教材必修下冊(cè)第四單元是“跨媒介閱讀與交流”任務(wù)群學(xué)習(xí)單元，本單元設(shè)置了三個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)：“認(rèn)識(shí)多媒介”“善用多媒介”和“辨識(shí)媒介信息”。2.高一學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了信息時(shí)代下不同媒介的差別，因此本節(jié)課結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)提高教學(xué)難度，引導(dǎo)學(xué)生快速?gòu)拈喿x走向?qū)懽鳌?.高一學(xué)生已經(jīng)能夠準(zhǔn)確地明辨是非，因此本節(jié)課將以學(xué)生為主體，讓學(xué)生充分進(jìn)行表達(dá)，提高自己的口語(yǔ)交際能力。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過實(shí)踐的方式了解不同媒介的特點(diǎn)、學(xué)會(huì)多角度分析問題、提高理性思維能力教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)辨別信息真?zhèn)巍⒘驾?，能夠形成自己?dú)立的判斷。五、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)目標(biāo)教學(xué)活動(dòng)（師生活動(dòng)）媒體作用及設(shè)計(jì)意圖課前準(zhǔn)備了解不同媒介的傳播特點(diǎn)教師：“淄博燒烤”成功帶火了淄博城，我們的家鄉(xiāng)保定也想乘著淄博旅游大獲成功的東風(fēng)，在五一假期的前夕大力宣傳“和美保定”。假如我們要為保定旅游事業(yè)做宣傳，你會(huì)選擇哪種媒介作為宣傳途徑呢？學(xué)生：通過小組合作的方式，根據(jù)不同媒介的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)本組的宣傳文案（或方案）。媒體作用：隨機(jī)選人：可以保證每一位學(xué)生都有同等機(jī)會(huì)被抽中，從而有利于學(xué)生的思考，提高課堂效率。設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生回憶上節(jié)課所學(xué)知識(shí)，總結(jié)各信息媒介的特征，以及優(yōu)缺點(diǎn)，鍛煉提升學(xué)生的概括總結(jié)能力。在學(xué)生已經(jīng)了解了不同多媒體的特點(diǎn)之后，結(jié)合具體的生活情境，利用自己對(duì)生活常見媒體的認(rèn)識(shí)和了解，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容。新課引入溫故知新，導(dǎo)入新課教師：我們當(dāng)今常見的四種媒介報(bào)紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)在傳播特點(diǎn)方面有哪些不同？學(xué)生：回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容并盡心回答。實(shí)驗(yàn)探究討論交流分享成果教師：將活動(dòng)主題設(shè)計(jì)為新時(shí)代，新保定——不同媒介的傳播將學(xué)生分為以下小組：紙質(zhì)媒介：書籍、報(bào)刊（海報(bào)）電子媒介：（1）手機(jī)各類APP平臺(tái)：微信公眾號(hào)、微博、抖音、小紅書、大眾點(diǎn)評(píng)等等（2）官方網(wǎng)站（3）廣播類（4）電視類（紀(jì)錄片、綜藝節(jié)目）口語(yǔ)媒介：導(dǎo)游學(xué)生：每一小組派出代表分享自己小組成果教師：對(duì)每一小組的成果給予積極肯定的評(píng)價(jià)，從而激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，幫助學(xué)生獲得成就感。媒體作用：討論：收集學(xué)生的活動(dòng)方案。投票：了解學(xué)生對(duì)不同媒體的認(rèn)可和使用情況。設(shè)計(jì)意圖：本活動(dòng)設(shè)計(jì)由真實(shí)的情景切入，一線串聯(lián)聽、說(shuō)、讀、寫四個(gè)子活動(dòng)，借此使學(xué)生深度了解以本組選擇的媒介為代表的信息及媒介特點(diǎn)，涵養(yǎng)媒介素養(yǎng)，拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)，提升思維能力。同時(shí)過程完全還原現(xiàn)實(shí)情境，活動(dòng)按真實(shí)步驟進(jìn)行，細(xì)節(jié)模擬逼真，學(xué)生體驗(yàn)具體細(xì)致。通過本活動(dòng)還可以通過“分享與交流”的形式，提高學(xué)生口語(yǔ)交際的能力，培養(yǎng)學(xué)生自信心的形成，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文基本功的蓄積與訓(xùn)練。法眼金睛，辨認(rèn)真?zhèn)谓處煟阂龑?dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到龐雜的互聯(lián)網(wǎng)世界，也存在很多虛假信息，這些信息會(huì)給我們的生活帶來(lái)誤導(dǎo)和煩惱。學(xué)生：舉一個(gè)虛假信息被揭穿的例子，請(qǐng)小組合作歸納，該如何理性辨識(shí)這些虛假信息？媒體作用：討論：全班學(xué)生討論，迅速了解不同的觀點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：通過選用各個(gè)媒體上的一些新聞與傳言，讓學(xué)生討論虛假信息的特點(diǎn)與實(shí)質(zhì)，總結(jié)辨識(shí)這類虛假信息的方法。從而提高辨識(shí)媒介信息的能力獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)辨識(shí)信息的方法，進(jìn)而會(huì)辨識(shí)真假信息，目的在于鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考能力和判別能力，提升媒介素養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)優(yōu)劣，真知灼見學(xué)生：網(wǎng)絡(luò)信息有利有弊，因此，思考網(wǎng)絡(luò)信息的快速發(fā)展是利大于弊？還是弊大于利？教師：總結(jié)如何正確看待網(wǎng)絡(luò)信息的快速發(fā)展，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)只是工具，如何使用好工具，關(guān)鍵在于使用工具的主體。媒體作用：投票、討論、搶答：培養(yǎng)學(xué)生能夠針對(duì)一個(gè)具體的問題能夠做到迅速思考，并能夠針對(duì)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行論證。設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)問題的搶答來(lái)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并找到其他同學(xué)的漏洞的形式，可以幫助學(xué)生鍛煉思維的完整性、準(zhǔn)確性、清晰性，幫助學(xué)生培養(yǎng)善于觀察、善于思考的能力。對(duì)他人觀點(diǎn)的真實(shí)性、可靠性做出自己的判斷，能主動(dòng)查找相關(guān)資料來(lái)佐證自己的判斷，提升批判思維能力。能夠?qū)φ鎸?shí)世界的問題，發(fā)表自己的看法，在基于課堂的基礎(chǔ)上，能夠做到延伸和拓展，從而拓寬學(xué)生的視野，開啟學(xué)生的心智，發(fā)散學(xué)生的思維。課堂小結(jié)教師總結(jié)，課后祖業(yè)教師：以“如何面對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的快速發(fā)展”為話題，寫一篇不少于800字的文章。設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)本節(jié)課知識(shí)的回顧，利用身邊教學(xué)資源，讓學(xué)生聯(lián)系自