八級語文下冊第一單元回延安第課時課件新人教版

回延安第一課時1.朗讀詩歌，感知內(nèi)容，品味富有表現(xiàn)力的語言。2.體會詩人對“母親延安”的思想感情。

學習目標

延安被稱作“革命的圣地”，是革命的搖籃。二十世紀上半葉，延安在中華民族歷史上寫下了輝煌的一頁。民族英雄劉志丹、謝子長創(chuàng)立的陜北革命根據(jù)地，成為中央紅軍長途征戰(zhàn)的落腳點。從1935年到1948年，延安是中共中央的所在地，是中國人民解放斗爭的總后方，十三年間，這里經(jīng)歷了抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭和整風運動、大生產(chǎn)運動、中共七大等一系列影響和改變中國歷史進程的重大事件。特別是毛澤東等老一輩革命家親手培育的自力更生、艱苦奮斗、實事求是、全心全意為人民服務(wù)的延安精神，是中華民族精神寶庫中的珍貴財富，已經(jīng)成為全國人民團結(jié)一致進行社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要精神支柱。1982年延安市被國務(wù)院命名為歷史文化名城。1996年11月，國務(wù)院批準撤銷延安地區(qū)，設(shè)立地級延安市。導入：延安的特殊歷史價值大聲自由朗讀詩歌要求：①讀準字音。（參看注釋，還可借助《狀元大課堂》P17字詞清單自學。）②了解詩歌的內(nèi)容；試給各部分加小標題（思考探究題一）。③可運用圈點批注法歸納內(nèi)容；給讀懂的內(nèi)容、精彩的語段、存在的疑惑等寫批注。披文入情朗讀初步感知字詞學習◆生難字摟定羊羔

糜子滿窯油饃氣喘白羊肚

腦畔眼眶登時柳林鋪dǔméilǒuchuǎnpànkuànɡɡāomóyáodēnɡpù本詩圍繞“回延安”寫了哪些內(nèi)容？第一部分：寫與親人重逢時的激動和喜悅。第一層寫回延安時的心情。第二層寫延安親人歡迎場面熱烈，詩人竟然喜悅、激動得說不出話。第二部分：追憶當年延安熱火朝天的戰(zhàn)斗生活，以及詩人對延安母親的感激和懷念。第三部分：描繪會見親人的熱烈場景。老年、青年和少年三代人歡聚一堂，共敘新舊歲月。第四部分：描繪延安城的嶄新面貌。寫變化之大，表達對延安建設(shè)成就的贊美之情。第五部分：歌頌延安的光輝歷史，展望延安的美好前程，抒發(fā)對延安母親的眷戀之情。提煉關(guān)鍵詞，概括出各節(jié)詩的主要內(nèi)容。示例：回延安——激動滿情懷憶延安——圣地養(yǎng)育我話延安——歡聚話今昔看延安——舊貌換新顏祝延安——圣地大貢獻思考：臧克家談《回延安》中寫到：這首詩情感濃烈，深切動人，極度歡樂的字里行間滲出生活的氣息和鄉(xiāng)土的美感。你從哪些地方讀出了這種“極度歡樂”的情感？

探究品析詩句（1）有的地方直接抒情，如大江奔流、張揚恣肆，直截了當?shù)匦骨楦小?/p>

如：“革命的道路千萬里，天南海北想著你”直接抒發(fā)自己離開延安后的思念之情。

“千聲萬聲呼喚你，——母親延安就在這里！”把延安比作母親，不斷呼喚，用稱呼揭示延安和“我”的關(guān)系，直接抒發(fā)對延安的思念之情。

“身長翅膀吧腳生云，再回延安看母親！”表達對能?；匮影?，能見到親人，能看到延安大發(fā)展的熱切盼望。（2）有的地方間接抒情，如小橋流水，含蓄婉轉(zhuǎn)，富有韻味，感染力強。

如：“心口呀莫要這么厲害地跳，灰塵呀莫把我眼睛擋住了……”心理描寫，通過兩個“莫”，表達重回延安不能克制的激動之情。

“手抓黃土我不放，緊緊兒貼在心窩上?！弊?，原指手指聚攏，使物體固定在手中，這里有緊握不放的意思。“貼”是緊挨的意思。動作描寫，“抓”“貼”，動作急遽，極寫感情的深摯，重回延安的興奮心情表露無遺。

“滿心話登時說不出來，一頭撲在親人懷……”心中有千言萬語，卻“登時說不出來”，寫出詩人見到親人時無以言表的激動，大幅度、有力度的動詞“撲”洗煉、強烈、傳神地將這種心情表現(xiàn)了出來。

“老爺爺進門氣喘得緊：‘我夢見雞毛信來——可真見親人……”’語言描寫，“真”字傳達出美夢成真的歡喜和對延安親人的熱切盼望與感激之情。

“保衛(wèi)延安你們費了心，白頭發(fā)添了幾根根”，語言描寫，表現(xiàn)以老人為代表的革命群眾與詩人之間親密無間的深情。

“米酒油饃木炭火，團團圍定炕上坐”，場景描寫，寫出了延安人的熱情好客。

“一條條街道寬又平，一座座樓房批彩虹”，場景描寫，描寫延安在新時期的新面貌，表達對延安建設(shè)成就的贊美。思考：作者回到延安，“極度歡樂”的情感洋溢于字里行間。那么我們怎樣朗讀才能把這種情感更好的傳達出來呢？以情入聲第一部分：基調(diào)跳蕩、激烈；速度較快，突出心中的激動?！扒閯佑谥卸斡谕狻保挥辛Χ鹊膭釉~表達了詩人激動的心情。如“摟”，以手臂圍住的意思，與近義詞“抱”相比，“摟”表示大幅度動作，富有力度，更能反映出作者內(nèi)心的激動。至于“撲”，更能體現(xiàn)出作者的內(nèi)心，表達出詩人見到延安親人時極度的興奮和喜悅。應(yīng)重讀最能表現(xiàn)出作者激動心情的“抓”“貼”“摟”“撲”等動詞。1.把握全詩基調(diào)，理解詩歌情感思路。第二部分：基調(diào)深厚；速度適當減慢，突出懷念和感激之情。“羊羔羔吃奶眼望著媽，小米飯養(yǎng)活我長大。東山的糜子西山的谷，肩膀上的紅旗手中的書。手把手兒教會了我，母親打發(fā)我們過黃河”，直接表現(xiàn)過去生活，要讀出懷念與感激?！皨尅薄靶∶罪垺薄懊幼印薄肮取薄凹t旗”“書”“手把手兒”“母親”等詞語，最能表明延安艱苦奮斗的革命精神和革命傳統(tǒng)哺育自己長大成人的恩情，應(yīng)重讀。第三部分：基調(diào)真摯、親切；用節(jié)奏的輕快，突出親切和熱烈?！耙豢诳诘拿拙魄f句話，長江大河起浪花”，要讀出賓主雙方相聚暢談的熱鬧氣氛?！懊拙啤薄坝宛x”“木炭火”“炕”“窯”“白窗紙”“紅窗花”等從特定環(huán)境、典型形象方面表現(xiàn)延安親人相聚情景的詞語，應(yīng)重讀。

第四部分：基調(diào)熱情、明快；用明朗的色彩，突出喜悅、贊美之情。“一條條街道寬又平，一座座樓房披彩虹；一盞盞電燈亮又明，一排排綠樹迎春風……”要讀出喜悅與贊美。其中“寬又平”“披彩虹”“亮又明”“迎春風”“換新衣”等最能表現(xiàn)延安新貌，宜重讀。“披彩虹”“迎春風”“換新衣”運用擬人手法給人以鮮明印象，可讀升調(diào)來加以突出。

第五部分：基調(diào)激越、昂揚；朗讀時須加強力量，以歌頌的語調(diào)將激情集中、強烈地表達出來。重讀表示地名的詞語“楊家?guī)X”“寶塔山”“棗園”，以及和這些地點相關(guān)的事物“紅旗”“腳印”和“燈”。這些具有特殊意義的事物連在一起，體現(xiàn)延安在中國革命歷史上的地位，進一步從革命歷史的角度歌頌延安的功績，使讀者在這些形象中感受到巨大的革命力量?！吧黹L翅膀吧腳生云，再回延安看母親！”與標題和開頭部分內(nèi)容形成呼應(yīng)關(guān)系。同時，以夸張的手法強調(diào)情感，用呼告方式“喊”出詩人與延安的深厚情誼。全詩基調(diào)——直白、熱烈、歡快、親切、昂揚、豪邁示例：（激動地）心口呀/莫要/這么/厲害地/跳

灰塵呀/莫把我/眼睛/擋住了……（深情地）手抓/黃土/我不放

緊緊兒/貼在/心窩上。

……幾回回/夢里/回延安，

雙手/摟定/寶塔山。2.朗讀標記示例。（大聲地）千聲/萬聲/呼喚你

——母親/延安/就在/這里！（喜悅地）杜甫川/唱來/柳林鋪笑。

紅旗/飄飄/把手招。

白羊肚/手巾/紅腰帶，

親人們/迎過/延河來。（激動地）滿心話/登時/說不出來，

一頭/撲在/親人懷……

注：劃橫線字為重音，/處注意停頓

回到闊別十年的延安，詩人何至于如此“極度歡樂”呢？延安是以怎樣的形象出現(xiàn)在賀敬之的詩中的？

延安是以一位“母親”的形象出現(xiàn)在詩歌中的。如：“母親延安就在這里”“母親打發(fā)我們過黃河”“母親延安換新衣”“再回延安看母親”。3.情感溯源。如何理解作者把延安比作母親？賀敬之履歷15歲參加抗日救國運動16歲到延安，入魯迅藝術(shù)學院文學系學習17歲入黨21歲和丁毅執(zhí)筆集體創(chuàng)作《白毛女》22歲離開延安，奔赴人民解放戰(zhàn)爭的新戰(zhàn)場解放后到北京工作，有詩作《放聲歌唱》《雷鋒之歌》《中國的十月》等。3