2023年小毛蟲說課稿范文(9篇)

第2023年小毛蟲說課稿范文(9篇)

第1篇:2023年小毛蟲說課稿本次活動(dòng)來源于日常生活，我們都知道，孩子們對蟲蟲特別感興趣，但對于小班的孩子來說，當(dāng)她們看到“毛毛蟲”的時(shí)候總是會表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的反應(yīng)。然而，絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲最終會變成美麗的蝴蝶。在綱要中曾經(jīng)指出幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)應(yīng)在輕松愉悅的環(huán)境中習(xí)得，于是我們根據(jù)主題設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，通過本節(jié)課，幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程。

目標(biāo)的定位

活動(dòng)的目標(biāo)貫穿于一個(gè)教育活動(dòng)的始終，對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)小班幼兒年齡的特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確立了認(rèn)知、能力、情感三方面的目標(biāo)，其中既有表達(dá)交流，又有動(dòng)手操作。目標(biāo)為：①鞏固幼兒對紅、黃、紫、綠四種顏色的認(rèn)識及四以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。②能在教師的引導(dǎo)下用完整的話表達(dá)自己的意思，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

③激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)毛毛蟲變蝴蝶的快樂。

重點(diǎn)定位于：

體驗(yàn)毛毛蟲變蝴蝶的快樂，鞏固4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。

活動(dòng)的難點(diǎn)是：

幼兒能在教師的引導(dǎo)中完整的進(jìn)行闡述,提高幼兒的語言表達(dá)能力。

《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會參與活動(dòng)，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的意見。因此，本次活動(dòng)教師將充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者。

1、游戲法：

游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，是引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要方式，能夠給幼兒帶來許多樂趣。小班的幼兒年齡小經(jīng)驗(yàn)缺乏好模仿,所以在活動(dòng)中多處采用模仿游戲，如：整節(jié)課帶領(lǐng)幼兒學(xué)毛毛蟲爬行，學(xué)大老虎啊嗚啊嗚吃東西，在游戲中使幼兒自然習(xí)得對毛毛蟲的認(rèn)識。

2、談話法：

談話就是圍繞活動(dòng)內(nèi)容，通過教師提問，引導(dǎo)幼兒回答的一種方法。由于小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)少，在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識顏色、復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)時(shí)，就通過以教師為主，幼兒為輔的談話，調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，師幼進(jìn)行談話、討論，達(dá)成共識完成教育目標(biāo)。

3、演示法：

本次活動(dòng)中的演示法是通過制作多媒體動(dòng)畫“毛毛蟲變蝴蝶的過程”，讓幼兒對其的變化過程有了更直觀的認(rèn)識，在這一過程中，現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用使其理解和認(rèn)識更透徹。

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有：

1、多通道參與法：新《綱要》中明確指出，（幼兒）“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過程和結(jié)果”。因此，活動(dòng)中我們引導(dǎo)幼兒看一看、認(rèn)一認(rèn)、數(shù)一數(shù)、學(xué)一學(xué)、說一說等多種感官的參與，不知不在玩中掌握了知識。

2、體驗(yàn)法：為了讓幼兒對毛毛蟲變蝴蝶的過程有更深的印象，我們就采用了游戲體驗(yàn)法，在演演變變中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)蝴蝶蛻變的快樂。

本活動(dòng)我采用角色引入-----動(dòng)手操作-----幼兒闡述-----動(dòng)畫欣賞----蛻變游戲

教學(xué)流程，逐步深入，環(huán)環(huán)相扣，自然達(dá)成教育目標(biāo)。

1、創(chuàng)設(shè)情境，角色引入活動(dòng)

通過教師的引導(dǎo)帶領(lǐng)幼兒模仿毛毛蟲爬的樣子入場，以媽媽肚子有點(diǎn)餓為由，引發(fā)幼兒一起尋找一些東西吃。導(dǎo)入課題。

2、操作環(huán)節(jié)

在這個(gè)環(huán)節(jié)，我一直讓孩子們模仿毛毛蟲爬，鍛煉了孩子們的爬行能力，在學(xué)找吃的時(shí)注意了點(diǎn)數(shù)和對應(yīng)，讓幼兒首先點(diǎn)數(shù)水果的數(shù)量，然后再用相應(yīng)的“啊嗚”吃掉。如：兩支香蕉就“啊嗚、啊嗚”把它吃掉，三個(gè)蘋果就“啊嗚、啊嗚、啊嗚”把它吃掉。在整個(gè)過程中鞏固了對四種顏色的認(rèn)識及4以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)。同時(shí)教師在此環(huán)節(jié)還注意了幼兒語言能力的培養(yǎng)，提醒幼兒說話要完整，如：我吃了一串紫葡萄。

3、課件欣賞

小班幼兒年齡小，注意力容易分散，為了更好集中他們的注意力，我在此環(huán)節(jié)就設(shè)計(jì)了一個(gè)大家非常感興趣的小動(dòng)畫，不但激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也鞏固了以上環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

4、蛻變游戲

最后，為了讓幼兒更好的體驗(yàn)到毛毛蟲變蝴蝶的喜悅，我?guī)ьI(lǐng)幼兒進(jìn)入“繭”也就是設(shè)計(jì)好的房子中，完成了毛毛蟲的蛻變，并在美妙的音樂中快樂的舞蹈，讓孩子們再次真實(shí)的感受了毛毛蟲變蝴蝶的快樂。

第2篇:2023年小毛蟲說課稿小班美術(shù)活動(dòng)說課稿：《毛毛蟲（粘貼）》尊敬的各位評委好：

我說課的內(nèi)容是《毛毛蟲（粘貼）》，下面我將從活動(dòng)目標(biāo)及兩點(diǎn)的確立，教學(xué)方法，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程等方面對本活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行說明，誠請各位批評，指正。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)有:喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)；能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。本班幼兒年齡比較小，從開學(xué)至今我們也開展了一系列美術(shù)活動(dòng)，從這些活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對粘貼活動(dòng)的興趣比較濃厚，而且他們對色彩也比較敏感，本著一切從興趣出發(fā)的原則，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)有:喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)；能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。所以我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)目標(biāo)。

1.學(xué)習(xí)將圓片片以不同顏色間隔開來連續(xù)的粘貼在紙上并學(xué)習(xí)簡單的添畫。

2.養(yǎng)成良好的手工活動(dòng)的習(xí)慣。

3.喜歡參加手工活動(dòng)。

動(dòng)手將小圓片粘貼成毛毛蟲，因?yàn)橛變旱膭?chuàng)作過程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識和情感的重要方式，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南指出要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會，促進(jìn)幼兒手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)。如：提供畫筆、剪刀、紙張、泥團(tuán)等工具和材料，或充分利用各種自然、廢舊材料和常見物品，讓幼兒進(jìn)行畫、剪、折、粘等美工活動(dòng)。

用不同顏色有間隔地粘貼，因?yàn)橛變簩︻伾€不太熟悉。

多媒體課件

教具：范例一幅、毛毛蟲

學(xué)具：畫好的樹葉圖每人一份，漿糊、各種不同顏色圓片片若干，毛巾人手一塊。

我主要采用了欣賞法、演示法、練習(xí)法

1.教師出示范例，引起幼兒的興趣。幼兒有意注意弱而無意注意強(qiáng)，注意力很難集中，所以先進(jìn)行導(dǎo)入吸引幼兒的注意。在這個(gè)過程中我使用了欣賞法的教學(xué)方法。因?yàn)樾蕾p法能引起幼兒的興趣，吸引幼兒的注意力，并且能夠培養(yǎng)幼兒欣賞美、感受美的能力。

2.教師進(jìn)行示范，在這個(gè)活動(dòng)過程中我使用了演示法的教學(xué)方法。演示法能使幼兒更直觀的觀察到老師的做法并進(jìn)行模仿。幼兒的形象思維發(fā)展比較好，記憶主要靠形象記憶，進(jìn)行示范，幼兒能容易的學(xué)會粘貼毛毛蟲。

3.幼兒進(jìn)行操作，教師進(jìn)行指導(dǎo)。在這個(gè)活動(dòng)過程中我使用了練習(xí)法的教學(xué)方法。要讓幼兒親手操作，增強(qiáng)動(dòng)手能力。通過做感受藝術(shù)美，用喜歡的方式表達(dá)自己的情感。但幼兒的動(dòng)手能力還不強(qiáng)，手指的靈活性不夠，需要教師必要的指導(dǎo)。

4.拍照留念。幼兒拿著自己的作品留念。這一環(huán)節(jié)可以增強(qiáng)幼兒的自信心，使幼兒樂意參加手工活動(dòng)。

我的說課到此結(jié)束。

第3篇:2023年小毛蟲說課稿《好餓的毛毛蟲》是一本充滿了詩情與創(chuàng)意的圖畫書。它沒有太多的文字，而是以孩子感興趣的圖畫表現(xiàn)出來。根據(jù)星期幾的不同，會吃不同的水果，數(shù)量和星期幾有關(guān)系。書上還有小洞洞，而且可以看到蟲子從小洞洞里爬出來，最后還變成了美麗的蝴蝶。這個(gè)有趣的故事將語言、科學(xué)、數(shù)學(xué)的知識進(jìn)行了有效的融合。圖畫生動(dòng)形象，非常符合小班幼兒天性好奇、愛觀察的特點(diǎn)。

綱要中指出：兒童是活動(dòng)的主體，只有在自主活動(dòng)的過程中，兒童才能充分的體驗(yàn)自身存在的價(jià)值，更好的發(fā)展。在綱要語言領(lǐng)域中強(qiáng)調(diào)發(fā)展語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說的積極的應(yīng)答環(huán)境。因此我從幼兒的興趣出發(fā)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，以求達(dá)到教育最優(yōu)化。

依據(jù)小班孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，以及我班孩子的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，我從知識情感、技能方面確定了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

1、欣賞繪本故事、了解毛毛蟲的生長以及變成蝴蝶的演變過程。

2、學(xué)說“星期x，他吃了x個(gè)***，可它還是餓”。，

3、體驗(yàn)繪本閱讀的樂趣。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是感知繪本故事的內(nèi)容，學(xué)說“星期x，它吃了x個(gè)***

它還是餓”

難點(diǎn)是了解毛毛蟲的演變過程。

為了完成目標(biāo)我做了以下準(zhǔn)備：

課件、大書、音樂、視頻等

小班孩子的思維以具體形象思維為主，直觀的物體更能引起孩子的注意。在活動(dòng)中我采用演示法、直觀教學(xué)法、提問法、談話法、討論法、游戲法等來進(jìn)行教學(xué)。從而更好的激發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣。

通過實(shí)物的演示，吸引孩子的注意力，自然而然的引出課題。通過視聽結(jié)合的方法使孩子對繪本內(nèi)容產(chǎn)生興趣，迫不及待的想要看一看，通過談話，提問的方法學(xué)習(xí)句式，發(fā)展孩子的語言表達(dá)能力。通過孩子之間的相互交流討論體驗(yàn)毛毛蟲變成蝴蝶的過程。通過情景表演的形式既了解了毛毛蟲演變成蝴蝶的過程，又體驗(yàn)了和同伴之間合作的愉悅。大書的使用將閱讀活動(dòng)滲透到今后的閱讀活動(dòng)中

在本次活動(dòng)中，先采用分段閱讀故事，分段講述的時(shí)候，結(jié)合自制的繪本ppt進(jìn)行故事的講述。我通過引導(dǎo)孩子自己觀察，設(shè)計(jì)了層層遞進(jìn)的提問幫助孩子讓孩子猜一猜，說一說“星x，他吃了x個(gè)***還是餓”，注重孩子語言能力的發(fā)展，

再完整欣賞故事、在欣賞故事的時(shí)候師幼一起繪制毛毛蟲變蝴蝶的循環(huán)圖，不僅將毛毛蟲變蝴蝶的知識直觀化了，也能增強(qiáng)孩子們的自信心

最后進(jìn)行表演的方法

本活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入，出示實(shí)物，運(yùn)用了演示法。目的通過實(shí)物的色彩形象的鮮艷來吸引孩子的注意力。我采用游戲捉迷藏的引導(dǎo)孩子仔細(xì)閱讀繪本封面。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：欣賞故事繪本，理解故事內(nèi)容

1、分段欣賞故事

這一過程通過ppt課件，讓孩子初步了解毛毛蟲的生長變化。學(xué)說“星期x，他吃了x個(gè)***，可它還是餓”以此類推進(jìn)行6以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)。

我設(shè)計(jì)了以下問題

①星期一的時(shí)候，毛毛蟲吃了什么東西？

毛毛蟲星期一啃了一個(gè)蘋果，還是餓，

②星期二的時(shí)候，它吃了什么？那它吃了幾個(gè)呢？星期二啃了兩個(gè)梨子還是餓

③星期三的時(shí)候，它吃了什么？它吃了幾個(gè)呢？

④星期四的時(shí)候，它可能吃什么？它會吃幾個(gè)呢？

⑤星期五的時(shí)候可能會吃些什么呢？會吃了幾個(gè)呢？為什么呢？你是怎么知道的？

2、完整欣賞故事

通過觀看繪本視頻幫助孩子提煉毛毛蟲變蝴蝶的過程。繪制生長循環(huán)圖活動(dòng)的難點(diǎn)通過孩子喜歡的動(dòng)畫效果直觀的演示后，在經(jīng)過圖示的結(jié)合一下子就得到了解決。這一環(huán)節(jié)我采用啟發(fā)引導(dǎo)的方法，充分的采納孩子們的想法，孩子的自信心得到了滿足。

第三個(gè)環(huán)節(jié)，表演《毛毛蟲變蝴蝶》

幼兒和教師一起做毛毛蟲在地上爬行著去“找東西吃”，吃飽之后開始“吐絲”做成繭把自己包裹起來不動(dòng)，然后慢慢地破繭而出變成蝴蝶飛起來。

（讓幼兒動(dòng)起來，使幼兒的注意力能夠集中，并且利用游戲突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。）

我認(rèn)為本次活動(dòng)的一開始的捉迷藏游戲環(huán)節(jié)是孩子們喜歡的，孩子的情緒非常的愉悅。最后的表演是非常好的。在輕松中達(dá)到了本次活動(dòng)的目標(biāo)。另外繪本大書可以填充到區(qū)角讓孩子進(jìn)一步的閱讀。

第4篇:2023年小毛蟲說課稿（一）說設(shè)計(jì)思路

（首先）美術(shù)活動(dòng)是幼兒園藝術(shù)教育的手段之一，通過美術(shù)活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒的美術(shù)興趣，使幼兒初步具有感受美和表現(xiàn)美的能力。我考慮到小班幼兒年齡小的問題，它們對于身邊的事物都充滿了好奇，喜歡觀察，喜歡學(xué)者做，喜歡在學(xué)中玩，玩中學(xué)。并且在日常生活中，幼兒還不具備畫完整圓的能力，但又對圓形物品或圖案充滿了興趣和好奇，所以我組織了這次“印”和“畫”結(jié)合的美術(shù)活動(dòng)。

（二）說活動(dòng)內(nèi)容

在幼兒教育實(shí)踐中，很多藝術(shù)活動(dòng)都來源于生活，活動(dòng)內(nèi)容的選擇是幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，實(shí)際需要為基礎(chǔ)的。根據(jù)小班年齡特征和教材本身的特點(diǎn)，幼兒對畫封閉圖形有困難，所以整個(gè)活動(dòng)我會組織幼兒用印章印圓，整個(gè)活動(dòng)我都讓幼兒主動(dòng)參與，教師重點(diǎn)分析幼兒對符號的興趣，這次的“印”“畫”組合活動(dòng)是讓幼兒在活動(dòng)過程中對圓的感知，展示在自己的作品中，而不是徒手畫，本此活動(dòng)有利于發(fā)展幼兒的開放性思維，發(fā)展創(chuàng)造力。并且讓幼兒能大膽的表現(xiàn)自己的情感體驗(yàn)，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。

我將從認(rèn)知、情感、能力這三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)：

1、能力上：能夠利用大小不同的圓形物組合印出不同形態(tài)的毛毛蟲

2、認(rèn)知上：初步了解毛毛蟲的基本結(jié)構(gòu)形態(tài)

3、情感上：體驗(yàn)創(chuàng)造毛毛蟲不同動(dòng)態(tài)時(shí)的快樂

我將從經(jīng)驗(yàn)和物質(zhì)準(zhǔn)備這兩方面來進(jìn)行活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒觀察過毛毛蟲，并且知道“這是毛毛蟲”這個(gè)名稱

物質(zhì)準(zhǔn)備：每人一份（5個(gè)大小不同的印泥）這可以鍛煉幼兒的小肌肉，讓幼兒的手更靈活

毛毛蟲形態(tài)圖片：畫有五個(gè)相連黑色的圓，水彩筆每人一份，由于幼兒都是以自我為中心的，所以要讓沒給我幼兒都擁有一份自己的水彩筆。

活動(dòng)重點(diǎn)：能夠利用大小不同的圓形物組合印出不同形態(tài)的毛毛蟲。（幼兒的技能雖然不如成人，但是幼兒的創(chuàng)造力是無窮的，所以本次活動(dòng)就是教師只做引導(dǎo)者，支持者，讓幼兒自主，獨(dú)立的去分析與觀察，發(fā)展思維與創(chuàng)造力。）

活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)我的分析、理解和對教材的分析，本次活動(dòng)沒有難點(diǎn)

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我將本次活動(dòng)分為以下六個(gè)環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，情景導(dǎo)入————認(rèn)識毛毛蟲的基本特征————講解示范————評畫————活動(dòng)延伸

1、（首先，）是激發(fā)興趣，情境導(dǎo)入。美術(shù)活動(dòng)的特點(diǎn)是開門見山，但本次活動(dòng)還是通過教師引導(dǎo)幼兒觀察，使得每個(gè)幼兒都能記起生活中的經(jīng)驗(yàn)，再通過一次次的證實(shí)，讓幼兒更加了解毛毛蟲的具體特征，為接下來印畫毛毛蟲打好基礎(chǔ)。

2、（其次，）是認(rèn)識毛毛蟲的基本特征。教師通過開放性的問題：“毛毛蟲有什么特征？”讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)，自己總結(jié)，發(fā)展幼兒的開放性思維，同時(shí)發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

3、（接著，）是講解示范。教師以畫毛毛蟲的身體、腦袋、嘴巴、眼睛、腳的順序進(jìn)行講解示范，在示范過程中通過提問：“畫什么”“怎么畫”“畫在哪里”這三個(gè)核心的問題，引導(dǎo)幼兒自己做主，大膽想象，教師只做活動(dòng)中的支持者、合作者、指導(dǎo)者。尊重幼兒的想法，教師也以學(xué)習(xí)者、探究者的心態(tài)進(jìn)行繪畫。其中“畫什么”是為了讓幼兒明白毛毛蟲的基本特征，并且畫它們時(shí)的順序。“怎么畫”是為了讓幼兒明白“印”“畫”圓的正確方式，還有讓其懂得面對不同的面積，圓的大小是不同的，懂得正確的選擇印章的大小來畫不同面積的圓?！爱嬙谀睦铩笔菫榱俗層變鹤约好靼酌x各個(gè)部位的位置在哪里，部位之間是如何的對接。從以上一問多答的形式，讓幼兒成為整個(gè)活動(dòng)的主導(dǎo)者。通過教師的引導(dǎo)、不斷的提問，也讓幼兒的注意力高度集中，融入到活動(dòng)中去，從而達(dá)到本活動(dòng)的目標(biāo)。

4、（接著,）是幼兒創(chuàng)造有趣的毛毛蟲，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，這個(gè)環(huán)節(jié)不僅可以檢驗(yàn)出活動(dòng)上半部分時(shí)，幼兒的學(xué)習(xí)效果，也能讓教師關(guān)注到幼兒的個(gè)別差異，指導(dǎo)防止片面性的評價(jià)幼兒。在師幼交流過程中也是增加師幼之間情感的最好的方式。

5、（然后，）是請幼兒自主評畫。其中，首先是幼兒能夠大膽的展示自己的作品，向大家介紹，以此來鍛煉大多數(shù)幼兒的語言組織能力和膽量，樹立自信心。接著是引導(dǎo)其他幼兒來說出其作品的優(yōu)缺點(diǎn)，我們不能一味的找缺點(diǎn)，也要找出優(yōu)點(diǎn)，讓每個(gè)幼兒都有成就感，建立其自信心。評畫的幼兒也是在評論別人的畫的同時(shí)教師引導(dǎo)其審視自己的畫，知道自己的不足與有點(diǎn)。

6、最后是活動(dòng)延伸，教師將每個(gè)幼兒毛毛蟲的輪廓剪出，讓其自己貼在主題墻上，以此建立幼兒的自信心，也是師幼一起布置主題墻的一種方式。

本次活動(dòng)所要用到的教學(xué)法有：示范法、談話法、嘗試法、情景教學(xué)法、操作法、體驗(yàn)法。

第5篇:2023年小毛蟲說課稿1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，激發(fā)對繪畫活動(dòng)的興趣。

2、學(xué)習(xí)用圓形連接的方法畫毛毛蟲，提高大膽繪畫的能力。

1、課件：照片—毛毛蟲

2、教師范畫，幼兒用紙和油畫棒。

出示照片

教師：（好奇的

口吻）哎呦，這是什么呀？奧!是毛毛蟲呀。小朋友，快給毛毛蟲打個(gè)招呼吧！

1.出示照片—幼蟲

請幼兒仔細(xì)觀察，了解毛毛蟲的外形特征。

提問：

（1）毛毛蟲的頭和身體是什么形狀的？

（2）毛毛蟲的頭上有什么？

觀看毛毛蟲

（3）毛毛蟲的身上長滿了什么？

（4）毛毛蟲是怎樣走路的？

2.教師示范畫法。

（1）先畫圓圓的頭，在頭上畫出眼睛、鼻子、嘴巴和觸角。

（2）在頭的后面，依次畫出4、5個(gè)圓形。

（3）給毛毛蟲涂上好看的顏色。

（4）畫完后適當(dāng)?shù)奶懋嬏?、小草等?/p>

3.幼兒繪畫，教師指導(dǎo)。

教師講評：重點(diǎn)從幼兒所畫的毛毛蟲的形狀方面進(jìn)行評價(jià)。

第6篇:2023年小毛蟲說課稿（一）活動(dòng)內(nèi)容：中班科學(xué)活動(dòng)《毛毛蟲變蝴蝶》

（二）活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過白板課件了解毛毛蟲變蝴蝶的蛻變過程，豐富毛毛蟲變蝴蝶的知識經(jīng)驗(yàn)。

2.愿意用肢體大膽表現(xiàn)毛毛蟲的蛻變過程。

（三）重點(diǎn)難點(diǎn)：讓幼兒了解毛毛蟲變蝴蝶的生長過程

（四）活動(dòng)準(zhǔn)備：白板ppt

（五）活動(dòng)過程：

1.猜一猜（猜測激趣）

（1）出示毛毛蟲（談話）

t今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方？是哪里呢？我們來瞧一瞧。（拉下）

t這是什么地方？（森林）森林里面有什么呢？（小動(dòng)物、草、樹）

出示毛毛蟲的頭。

t這里來了一位小客人，他是誰呢？你們來猜猜看？（幼兒猜測）

（2）毛毛蟲哭了

t你們看毛毛蟲他怎么了？（哭了）你怎么看出來的呢？（有眼淚）為什么會難過呢？（幼兒猜測原因）

t到底為什么毛毛蟲會這么難過呢？我們來看看發(fā)生了什么？

2.聽一聽（情景演示）

（1）師講解情景。

故事：毛毛蟲走在森林里，看到一只小鳥飛來了，它想和小鳥做好朋友，小鳥對他說：你長得太丑了，我不要跟你做朋友。（點(diǎn)擊聲音鏈接）小鳥飛走了，來了一只一蹦一跳的小白兔，毛毛蟲想和小白兔做好朋友。

t：毛毛蟲想和小白兔做好朋友，你覺得小白兔會對他說些什么呢？（幼兒猜測）

t小白兔是怎樣說的呢？我們來看看吧（點(diǎn)擊聲音鏈接）

（2）出示毛毛蟲哭的圖片

t：毛毛蟲這么傷心的原因你們知道了嗎？（幼兒回答）

t如果你看到毛毛蟲這么傷心，你會對它說什么話呢？（幼兒回答）

t這時(shí)候有一個(gè)朋友飛來了，是誰??？（蝴蝶）你們猜猜她會對毛毛蟲說些什么呢？（幼兒猜測）

t我們來聽一聽看蝴蝶姑娘對毛毛蟲說了什么話呢？（點(diǎn)擊聲音鏈接）

3.看一看，講一講（毛毛蟲變蝴蝶的過程）

t剛才蝴蝶姑娘說毛毛蟲長大以后會變得像她一樣漂亮，你們覺得毛毛蟲會不會變呀？（幼兒猜測）

t怎么變的你知道嗎？（幼兒回答）

t到底是怎么變的，我們來仔細(xì)的看一看吧（播放視頻）

t視頻中你看到了什么？（幼兒回答）

4.動(dòng)一動(dòng)

（1）排序

t看來你們都看懂視頻中的故事，那么我要來考考你們了（幼兒講解圖片，師講完要求請幼兒上來操作）

（2）操作結(jié)果來問毛毛蟲和蝴蝶，錯(cuò)了再看一遍視頻糾正排序，正確再看一遍鞏固排序。

（3）師總結(jié)毛毛蟲變蝴蝶的過程

（4）模仿（音樂）

t我們現(xiàn)在是小小的卵，變呀變，變成了小小的毛毛蟲，吃好多好多的樹葉，爬呀爬，給自己做一個(gè)繭，睡一覺，哇！我們變成蝴蝶飛出來啦！

師幼共同隨音樂模仿毛毛蟲變蝴蝶的蛻變過程。變成蝴蝶飛舞

5.想一想

t小蝴蝶們坐下來休息一下，我們的小客人要有問題來考考你們。（放大毛毛蟲）

t毛毛蟲小時(shí)候是這樣的，小小的（放大蝴蝶）

t長大之后啊變成了蝴蝶（點(diǎn)擊問號）

t你們來想一想，還有哪些小動(dòng)物會像他們一樣，小時(shí)候和長大之后長得完全不一樣呢？（幼兒回答）

t帶著這個(gè)問題，我們回去問問爸爸媽媽好不好。

6.結(jié)束活動(dòng)

科學(xué)，是比較枯燥的學(xué)科，但是對于孩子來說，游戲式、情景式的學(xué)習(xí)是孩子較好的學(xué)習(xí)方式，因此在活動(dòng)中，教師通過制作電子白板的課件，讓孩子沉浸在毛毛蟲如何蛻變成蝴蝶的過程中。在整個(gè)活動(dòng)中，我教師利用白板教學(xué)的生動(dòng)有趣，多媒體課件貫穿其中的教學(xué)手段，逐步引導(dǎo)幼兒增強(qiáng)對毛毛蟲蛻變過程的理解能力、感受能力、以及表現(xiàn)能力，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)就好像在講述一個(gè)有趣的故事，孩子們在愉悅的情境中提升了對科學(xué)的興趣。利用課間，孩子們有了毛毛蟲變化的意識，對于視頻中所看到的“卵——幼蟲（小毛毛蟲）——結(jié)繭變成蛹——破繭而出成蝶”的幾個(gè)環(huán)節(jié)印象深刻，在排列順序的時(shí)候孩子直接利用白板操作，積極性非常高，一邊操作一邊鞏固毛毛蟲變化的過程。

（一）調(diào)動(dòng)幼兒多種感官

整個(gè)活動(dòng)，教師設(shè)置了猜猜——聽聽——看看，講講——?jiǎng)觿?dòng)——想想的環(huán)節(jié)，讓孩子通過動(dòng)腦、動(dòng)耳、動(dòng)眼、動(dòng)嘴、動(dòng)手，充分將孩子的各種感官調(diào)動(dòng)起來。

（二）轉(zhuǎn)換情景對象語言

一個(gè)活動(dòng)如果全部由教師的角度出發(fā)向幼兒講述故事內(nèi)容，那么就比較傳統(tǒng)，利用電子白板，將故事中小鳥、小兔、蝴蝶的語言錄入課件中，讓幼兒感覺是畫面中的小動(dòng)物在真實(shí)的說話，不僅吸引了孩子的注意力，同時(shí)也讓孩子沉浸在故事之中，增添的故事情境。

（三）注重幼兒動(dòng)靜結(jié)合

在活動(dòng)中，教師設(shè)置了讓幼兒模仿毛毛蟲從卵開始，慢慢蛻變的過程，讓孩子離開自己的座位，將肢體動(dòng)起來。孩子在模仿的過程中，體驗(yàn)了毛毛蟲的生長過程，以及毛毛蟲蛻變成蝴蝶之后的喜悅之情。

（四）關(guān)注幼兒個(gè)別差異

在幼兒觀看視頻之后，教師設(shè)置了讓孩子排序的環(huán)節(jié)，將毛毛蟲整個(gè)蛻變的4副圖片有序的排列。在這個(gè)環(huán)節(jié)，請幼兒親自操作電子白板，旨在發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也針對不同的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行臨時(shí)的調(diào)整活動(dòng)進(jìn)程。在活動(dòng)中，孩子一下子就能夠較好的完成排序，因此可以看出，孩子對于視頻的每個(gè)環(huán)節(jié)還是比較清楚的。在每個(gè)問題拋出之后，教師也盡量讓孩子發(fā)揮想象回答，目的在于盡量讓孩子能夠主動(dòng)表現(xiàn)自我。

（一）調(diào)動(dòng)多種感官，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣

幼兒期的注意力不穩(wěn)定，很難持久的關(guān)注一件事，也沒有很好的自我約束能力。那么，如何讓幼兒愿意學(xué)習(xí)科學(xué)知識呢？因此，我們從激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣上入手。通過信息技術(shù)的技術(shù)手段，帶來直觀、動(dòng)感的信息和畫面，從視覺與聽覺上刺激幼兒感官，達(dá)到吸引幼兒注意、激發(fā)幼兒的興趣，從而使幼兒愿意積極、主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來?；顒?dòng)開始，我們先出示了毛毛蟲的頭，讓幼兒猜測是什么，然后老師再通過動(dòng)畫的效果慢慢地拉出來一條毛毛蟲，幼兒在想想、猜猜中注意力立刻集中了起來，也帶動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性。

（二）結(jié)合多種元素，加深幼兒對內(nèi)容的理解

科學(xué)活動(dòng)的組織過程中，因?yàn)橛變耗挲g小，知識經(jīng)驗(yàn)匱乏，對很多事物缺乏想象的空間和能力，光靠圖片和實(shí)物教具，往往無法完成一些比較深?yuàn)W的科學(xué)想象過程。我們利用幼兒對動(dòng)畫的喜愛和著迷，將難于理解的科學(xué)知識變成生動(dòng)有趣的動(dòng)畫，并將幼兒無法想象出的內(nèi)容制作成動(dòng)畫和視頻，滿足幼兒的想象空間，從而掌握相應(yīng)的科學(xué)知識，達(dá)到相關(guān)的學(xué)習(xí)要求和教學(xué)目標(biāo)。如本活動(dòng)中，我們不可能把毛毛蟲如何蛻變成蝴蝶的真實(shí)過程在課堂上呈現(xiàn)給孩子，而如果是由傳統(tǒng)的教師講述其過程，便顯得比較蒼白與傳統(tǒng)，幼兒聽起來也很無趣。利用多媒體技術(shù)則可以讓孩子們突破時(shí)間、空間，讓孩子們在視頻中了解毛毛蟲蛻變的過程。我們通過相關(guān)軟件制作了視頻《毛毛蟲變蝴蝶》，視頻將毛毛蟲變蝴蝶的蛻變過程：蛹—毛毛蟲—繭—蝴蝶，生動(dòng)形象的呈現(xiàn)在孩子面前看，讓幼兒從動(dòng)畫中感知理解的毛毛蟲是如何變成蝴蝶的，使幼兒的理解更具體、更直觀。

（三）創(chuàng)設(shè)多種畫面，開發(fā)幼兒想象的空間

科學(xué)活動(dòng)中的一些科學(xué)性知識比較生硬，讓幼兒難以理解和消化。但幼兒對動(dòng)畫和五彩繽紛的顏色卻具有很強(qiáng)的敏感和接受能力，因此，我們將科學(xué)活動(dòng)的知識點(diǎn)制作成動(dòng)感的動(dòng)畫故事，一開始，我們出示了一條哭泣的毛毛蟲，賦予了毛毛蟲情感，并通過和小動(dòng)物的對話，讓幼兒對毛毛蟲產(chǎn)生同情，并對動(dòng)畫中五彩繽紛、生動(dòng)有趣的畫面充滿好奇和興趣，從而主動(dòng)、專注地參與活動(dòng)。

（四）注重學(xué)習(xí)評價(jià)，幫助幼兒獲得成功的喜悅

幼兒園科學(xué)活動(dòng)，不僅是讓幼兒學(xué)習(xí)、獲取科學(xué)知識的一個(gè)過程，更是發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力和初步解決問題的能力,這也是幼兒科學(xué)教育的目標(biāo)之一。運(yùn)用信息技術(shù)挖掘探究素材,就是啟發(fā)幼兒在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)某種需要和矛盾,從而進(jìn)行大膽假設(shè),并采取切實(shí)可行的步驟和措施,使問題獲得解決或滿足某種需要。在實(shí)踐中,我們運(yùn)用信息技術(shù)將教材中富有挑戰(zhàn)性和探究性的問題揭示出來,使幼兒置身其中,鼓勵(lì)他們多觀察、多思考,并設(shè)想出創(chuàng)造性解決問題的辦法。所以，在本活動(dòng)課間設(shè)計(jì)中，我們穿插了讓幼兒排序的環(huán)節(jié)。讓孩子在觀看了視頻之后對毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程有一個(gè)系統(tǒng)的整理。讓孩子在實(shí)際拖動(dòng)圖片排序的過程中再次對知識進(jìn)行梳理。同時(shí)，我們設(shè)置了哭臉和笑臉，并配上了聲音效果，讓幼兒沉浸在自我探究的過程中并獲得成功的喜悅。

綜上所述，信息技術(shù)手段為幼兒提供了一個(gè)良好的視覺、聽覺和動(dòng)態(tài)的交互式環(huán)境，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的主體性，拓展幼兒積極思維的空間，是激發(fā)幼兒興趣，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，幫助幼兒獲得成功，解決科學(xué)活動(dòng)中的重難點(diǎn)的有效教育手段，運(yùn)用信息技術(shù)開展科學(xué)活動(dòng)教學(xué)，是改革傳統(tǒng)活動(dòng)手段的必然趨勢，更是幼兒自身發(fā)展的內(nèi)在需求。

第7篇:2023年小毛蟲說課稿1、學(xué)習(xí)將不同顏色的圓紙片間隔粘貼,并學(xué)習(xí)簡單的添畫。

2、培養(yǎng)幼兒對美工活動(dòng)的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒細(xì)心操作，及良好的粘貼習(xí)慣。

教具:范例一幅(毛毛蟲)學(xué)具；素描紙每人一份、膠棒，各種不同顏色的圓片片若干、油畫棒、輕音樂。

開始部分：今天我們的活動(dòng)室里來了一位客人，小朋友你們想知道它是誰嗎？請你們閉上眼睛。

基本部分：教師悄悄打開掛圖"毛毛蟲",激起幼兒的興趣。

1、提問:這是什么(毛毛蟲)這只毛毛蟲可愛嗎？他可愛在哪里？幼兒討論請個(gè)別小朋友說一說看到了什么(毛毛蟲身體都是圓片片，頭上還有彎彎的觸角)小朋友你們還看出什么可愛的地方了嗎？（他的眼睛和小腳都是畫上去的）毛毛蟲是怎么走路的？誰能表演一下呢？（一扭一扭的）

2、教師小結(jié)并表揚(yáng)細(xì)心觀察的孩子。"這條毛毛蟲漂亮嗎"？(漂亮)

3、教師出示膠棒、彩色圓紙片、一大的操作卡，提問；"誰再來做一條漂亮的毛毛蟲"。

請個(gè)別幼兒操作。提示幼兒要注意圓片顏色的間隔。

4、幼兒評價(jià)操作結(jié)果。（這條毛毛蟲還沒有眼睛，嘴巴，觸角，和小腳等）

5、教師演示毛毛蟲觸角和腳的畫法，適當(dāng)添畫小草，太陽等。

6、教師進(jìn)行示范,要求幼兒認(rèn)真仔細(xì)的觀察,與此同時(shí),著重講解粘貼的要領(lǐng)。挨著毛毛蟲的頭一個(gè)一個(gè)粘貼圓形，注意每個(gè)圓形要挨在一起，中間不能有空隙。

小朋友你們想做一條可愛又漂亮的毛毛蟲嗎？（想）

7、輕快的音樂聲中幼兒進(jìn)行操作,教師觀察并幫助指導(dǎo)個(gè)別幼兒。鼓勵(lì)部分幼兒添畫小草、太陽等背景。

教師將幼兒的作品懸掛起來，讓幼兒相互欣賞。提問：你的毛毛蟲在干什么？你最喜歡哪條毛毛蟲？為什么？

結(jié)束部分：小朋友誰能把我們大家一起變成一只又大又可愛的毛毛蟲。（幼兒一個(gè)接著一個(gè)走）

第8篇:2023年小毛蟲說課稿《指南》指出：“藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用自己的心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)對音樂活動(dòng)的興趣?！薄白鹬赜變邯?dú)特的表現(xiàn)方式，充分發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力。”我根據(jù)近期目標(biāo)以及幼兒的興趣設(shè)計(jì)了這節(jié)音樂游戲《毛毛蟲啃蘋果》，重在感受游戲的快樂，能夠大膽表現(xiàn)，有自己獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)。

1、初步感受游戲歌曲。

2、嘗試用動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。

3、體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

重點(diǎn)：初步感受歌曲，體驗(yàn)毛毛蟲啃蘋果的節(jié)奏。

對于突破重點(diǎn)采用的方法是：充分建構(gòu)積極、有效的師生互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮充分發(fā)揮想象。

難點(diǎn)：嘗試用動(dòng)作創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌曲。

對于突破難點(diǎn)采用的方法是：創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的活動(dòng)氛圍，采用鼓勵(lì)、表揚(yáng)、引導(dǎo)以及個(gè)別指導(dǎo)的方法，讓幼兒大膽想象、表現(xiàn)，從而使創(chuàng)造性思維得到發(fā)展，注重感受性、體驗(yàn)性等。

1、教法：

本次活動(dòng)中我運(yùn)用了啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的`積極性，并以游戲的方式貫穿活動(dòng)的始終，再加上形象、生動(dòng)的課件，讓孩子們在游戲中、快樂得獲得感受，真正實(shí)現(xiàn)藝術(shù)活動(dòng)的游戲化，呵護(hù)天性，尊重幼兒的獨(dú)特表現(xiàn)?；顒?dòng)的結(jié)構(gòu)是遞進(jìn)的關(guān)系：興趣—游戲—?jiǎng)?chuàng)造，即創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣；利用游戲的形式，解決重點(diǎn)和難點(diǎn)；在創(chuàng)造性的游戲中讓幼兒的情感表現(xiàn)、創(chuàng)造性思維得到發(fā)展與提高。

2、學(xué)法：

活動(dòng)中，我運(yùn)用提問啟示法，激趣游戲法等教學(xué)方法來引導(dǎo)幼兒學(xué)，所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情境，讓幼兒能夠用眼睛看、用耳朵聽、用嘴巴說、動(dòng)腦思考、用動(dòng)作表現(xiàn)，從而全身心地積極投入到活動(dòng)中去，并且在創(chuàng)造性游戲中，引導(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)自己對游戲情節(jié)的理解，充分給幼兒自由展現(xiàn)的空間。

本次活動(dòng)，我注重教學(xué)過程，發(fā)揮師生雙向的互動(dòng)作用，教學(xué)中盡量使每個(gè)幼兒都得到充分的表現(xiàn)。

一）情境導(dǎo)入：毛毛蟲來了

1、播放啃蘋果音效，幼兒猜想。

2、播放毛毛蟲啃蘋果的圖片。

3、聽毛毛蟲啃蘋果的聲音。學(xué)習(xí)節(jié)奏xx***x，******x幼兒模仿。

4、幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)蘋果造型。

此環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境自然導(dǎo)入，在游戲情景之中，啟發(fā)式提問，讓幼兒發(fā)揮想象，為下一個(gè)環(huán)節(jié)作鋪墊。

二）感知學(xué)唱游戲歌曲

1、毛毛蟲啃了什么樣的蘋果呢？我們一起來看一看，聽一聽?。úシ艅?dòng)畫）

2、毛毛蟲都啃了什么樣的蘋果？并唱樂曲。

3、分句聽辨，出示圖譜，感知學(xué)唱啃不同的蘋果時(shí)發(fā)出的不同聲音節(jié)奏。

小蘋果：○○○○○

大蘋果：○○○○○

紅蘋果：○○○○○——

綠蘋果：○○○○○

5、跟著音樂和毛毛蟲一塊啃蘋果（快樂地歌唱）。

此環(huán)節(jié)運(yùn)用課件和圖譜的形式引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞，感受毛毛蟲啃蘋果的節(jié)奏，為創(chuàng)編動(dòng)作做鋪墊。

三）游戲——毛毛蟲啃蘋果

1、老師做毛毛蟲，幼兒嘗試按節(jié)奏表現(xiàn)蘋果被啃，變成蘋果核的動(dòng)態(tài)。

2、請幼兒分組自選蘋果變，唱到啃什么蘋果，變什么蘋果的幼兒就表現(xiàn)被啃動(dòng)態(tài)。

《指南》指出，“讓幼兒敢于并樂于表達(dá)表現(xiàn)”此環(huán)節(jié)鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新，體驗(yàn)游戲的快樂，充分體現(xiàn)了自主、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式。

四）毛毛蟲變蝴蝶

1、毛毛蟲變蝴蝶：播放毛毛蟲變蝴蝶的課件。

2、教師與幼兒隨音樂飛出活動(dòng)室。

此環(huán)節(jié)通過看課件、聽音樂、做動(dòng)作感受毛毛蟲變蝴蝶的過程，形成一個(gè)完整的情節(jié)。

我認(rèn)為在教育過程中，當(dāng)孩子有精彩的火花出現(xiàn)時(shí)，我們要把這些火花看作是一種新的教學(xué)資源，去利用這些資源，并通過積極的回應(yīng)和引導(dǎo)，帶領(lǐng)孩子走向更高的挑戰(zhàn)。這樣的話，小朋友的積極性被提高了，思維自然活躍了，創(chuàng)編也就更豐富多彩了。所以，面對孩子們的這次生成，作為教師我扮演的角色是等待者、支持者和引導(dǎo)者。我等待著孩子們的生成，因?yàn)楹⒆觽兊纳珊退麄兊纳罱?jīng)驗(yàn)是分不開的，所以我等待著孩子們的成熟，同時(shí)當(dāng)孩子們有新的火花出現(xiàn)時(shí)，我一方面能及時(shí)關(guān)注孩子們的生成，另一方面調(diào)整自己的教育手段，來扶持孩子們的生成，更關(guān)鍵的是我還能積極引導(dǎo)孩子把生成的活動(dòng)走向更精彩，更好的為大的教育目標(biāo)服務(wù)。所以通過我的努力，我和孩子們一起使活動(dòng)開展得更精彩。

第9篇:2023年小毛蟲說課稿：因?yàn)檫@一活動(dòng)每個(gè)字都是自己設(shè)計(jì)的，完全是原生態(tài)的自創(chuàng)，本活動(dòng)經(jīng)過一研二研到最后成