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文檔簡(jiǎn)介

2023年二年級(jí)下冊(cè)音樂教學(xué)計(jì)劃集合五篇二年級(jí)下冊(cè)音樂教學(xué)安排篇1

一、學(xué)生基本狀況分析:

本班共有學(xué)生33人,其中男同學(xué)20人,女同學(xué)13人。大部分同學(xué)有責(zé)任心,在學(xué)習(xí)過(guò)程中能努力向上,大部分學(xué)生在唱歌的姿態(tài)上,習(xí)慣較好,而且表情也較豐富,能依據(jù)歌曲心情進(jìn)行表達(dá),部分班級(jí)還能識(shí)讀簡(jiǎn)潔樂譜。還能即興創(chuàng)編同歌曲心情一樣的舞蹈,并參加表演。但在讀譜學(xué)問(wèn)的運(yùn)用上較弱,咬字,吐字也不夠清楚,特殊是男生好勝心強(qiáng),愛表現(xiàn)自己,常會(huì)出現(xiàn)喊歌現(xiàn)象,導(dǎo)致缺乏對(duì)聲音美感的正確相識(shí),缺乏氣息的支撐。

二、教材分析

二年級(jí)下冊(cè)共編成8個(gè)主題單元,基本內(nèi)容包括:傾聽、表演、編創(chuàng)與活動(dòng)。新教材的曲目選擇,充分考慮到作品的思想性、藝術(shù)性、民族性。注意歌曲的可唱性與觀賞曲的可聽性,降低過(guò)難的識(shí)語(yǔ)要求和過(guò)高的技能技巧。并開展多種形式來(lái)培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力,評(píng)估多方位,多角度,形式豐富多彩。作為全新的教材,此書在編寫中體現(xiàn)了以下的基本理念:

1、強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本”,注意學(xué)生特性發(fā)展;

2、以審美為中心;3、以文化為主線;4、加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)建。

音樂教化的本質(zhì)是審美教化,離開了審美為中心的音樂教化將是一潭死水。美的感染必需通過(guò)自身的體驗(yàn)才能獲得,因此,音樂審美教化不僅要完整地體現(xiàn)在課程中,更要體現(xiàn)在音樂教學(xué)活動(dòng)中。

以往音樂教材的視角往往單純從音樂到音樂,很少?gòu)奈幕慕嵌热ニ妓?。本教材就很重視從音樂文化上去開拓,教材強(qiáng)調(diào)了音樂與人、音樂與社會(huì)、音樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)系等等,把音樂置身于大文化中,以文化主題組織教材。

作為一門學(xué)科必定有他自身的體系,音樂也不例外,音樂課是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。這是因?yàn)橐魳匪囆g(shù)本身所具有的基本特征所造成的。無(wú)論是音樂表演、音樂觀賞,他們都與各種形式的時(shí)間活動(dòng)密不行分。就音樂教學(xué)活動(dòng)而言,學(xué)生離開了延長(zhǎng)、演奏、創(chuàng)作、鑒賞等音樂時(shí)間活動(dòng),就很難獲得干脆閱歷。

新教材的曲目選擇,在考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性的基礎(chǔ)上,尤其注意歌曲的可唱性與觀賞曲的可聽性,各年級(jí)的歌曲還兼顧時(shí)代性。朗朗上口,讓學(xué)生愛聽、愛唱。另外還有自制樂器、創(chuàng)編小品、嬉戲、舞蹈等活動(dòng),培育學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐實(shí)力,讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn),在想象中去創(chuàng)建,促進(jìn)思維,發(fā)展智力。1、凸現(xiàn)了“以學(xué)為本”的教學(xué)思想,依據(jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn),從教材內(nèi)容與色調(diào)都采納趣味化,激勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)目的

1、學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,學(xué)會(huì)用正確的口形,姿態(tài)和呼吸方法歌頌。自然圓潤(rùn)的發(fā)聲,清楚的咬字、吐字。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)本冊(cè)教材,相識(shí)一些樂器,初步學(xué)習(xí)演奏方法。

3、通過(guò)音樂嬉戲,引起學(xué)生的愛好,培育學(xué)生合作進(jìn)取的精神,培育學(xué)生對(duì)音樂的愛好。

4、通過(guò)音樂學(xué)習(xí),使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶,在潛移默化中建立起對(duì)親人、對(duì)他人、對(duì)人類、對(duì)一切美妙事物的摯愛之情,進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的主動(dòng)樂觀看法和對(duì)美妙將來(lái)的憧憬與追求。

5、培育音樂愛好,樹立終身學(xué)習(xí)的愿望。

通過(guò)各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂,在親自參加音樂活動(dòng)的過(guò)程中寵愛音樂,駕馭音樂基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和初步技能,逐步養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習(xí)慣,為終身愛好音樂奠定基礎(chǔ)。

6、培育愛國(guó)主義和集體主義精神。

通過(guò)音樂作品中所表現(xiàn)的對(duì)祖國(guó)山河、人民、歷史文化和社會(huì)發(fā)展的贊美和歌頌,培育學(xué)生的愛國(guó)主義情懷,在音樂實(shí)踐活動(dòng)中,培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣和寬容理解、相互敬重、共同合作的意識(shí)和集體主義精神。

7、敬重藝術(shù)、理解多元文化。

敬重藝術(shù)家的創(chuàng)建勞動(dòng)、敬重藝術(shù)作品,養(yǎng)成良好的觀賞藝術(shù)的習(xí)慣,通過(guò)學(xué)習(xí)不同國(guó)家、不同民族、不同時(shí)代的作品,感知音樂中的民族風(fēng)格和情感,了解不同民族的音樂傳統(tǒng),酷愛中化民族和世界其他民族的音樂。

8、能夠用自然的聲音,按節(jié)奏和曲調(diào)有表情獨(dú)唱或參加齊唱,每學(xué)年能背唱4~6首。

9、培育學(xué)生對(duì)音樂的愛好、愛好和對(duì)祖國(guó)音樂藝術(shù)的感情,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。

10、通過(guò)音樂實(shí)踐活動(dòng),豐富情感體驗(yàn),培育審美情趣,促進(jìn)特性的和諧發(fā)展。使學(xué)生具有初步的感受音樂、表現(xiàn)音樂的實(shí)力。

11、學(xué)習(xí)我國(guó)優(yōu)秀的民族民間音樂,接觸外國(guó)優(yōu)秀音樂作品,擴(kuò)大文化視野。駕馭淺顯的音樂基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和簡(jiǎn)潔的音樂技能。

12、突出音樂學(xué)科的特點(diǎn),把愛國(guó)主義、集體主義精神的培育滲透到音樂教化中。啟迪才智,培育合作意識(shí)和樂觀向上的生活看法。

13、突出音樂學(xué)科的特點(diǎn),把“五愛”的教化和活潑樂觀心情,集體主義精神的培育滲透到音樂教化中,使學(xué)生成為“四有”的社會(huì)主義接班人和建設(shè)著。

14、啟迪才智、陶冶、培育審美情趣使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。

15、培育學(xué)生對(duì)音樂的愛好愛好,駕馭淺顯的音樂基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和簡(jiǎn)潔的音樂技能,使學(xué)生具有相識(shí)簡(jiǎn)潔樂譜的實(shí)力。

16、了解我國(guó)各民族民間音樂,培育學(xué)生對(duì)祖國(guó)音樂藝術(shù)的感情和民族驕傲感、自信念,使學(xué)生具有初步的感受三、詳細(xì)目標(biāo)

四教學(xué)措施

1、把每個(gè)學(xué)生的發(fā)展擺在第一位,突出學(xué)生的主體地位,讓他們多唱、多聽、多動(dòng)、多想、多說(shuō),在音樂實(shí)踐中獲得學(xué)習(xí)音樂的愉悅和實(shí)力。

2、要主動(dòng)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境,營(yíng)造音樂學(xué)習(xí)的良好氛圍,讓他們?cè)诟惺?、鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)建音樂中,陶冶情操、凈化心靈。

3、要擅長(zhǎng)發(fā)覺學(xué)生的特長(zhǎng),用觀賞的眼光看待,讓他們?cè)诩?lì)和贊揚(yáng)聲中享受勝利,不斷增加學(xué)習(xí)音樂的愛好。

4、因地制宜地設(shè)計(jì)、組織音樂教學(xué),發(fā)揮音樂老師各自特長(zhǎng),主動(dòng)探究,勇于開拓,努力實(shí)踐音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念。

1、總結(jié)每節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,對(duì)學(xué)生的不足之處剛好指出,在下一節(jié)課中增加練習(xí),對(duì)學(xué)生感愛好的、能提高學(xué)生主動(dòng)性的方法,總結(jié)出來(lái),加以提倡發(fā)揚(yáng)。

2、針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行反思,想相應(yīng)的對(duì)策,可以向其他老師請(qǐng)教并溝通。

課時(shí)支配

五、教學(xué)進(jìn)度和活動(dòng)支配(略)

二年級(jí)下冊(cè)音樂教學(xué)安排篇2

一、學(xué)生狀況分析

二年級(jí)的學(xué)生平常上課時(shí)紀(jì)律比較好,各個(gè)方面都很仔細(xì),整體的音樂基礎(chǔ)還可以,學(xué)生的接受實(shí)力不錯(cuò),對(duì)音樂充溢深厚的愛好,學(xué)生在演唱時(shí)不喊唱,演唱時(shí)很快樂、充溢了感情。每名的學(xué)生狀況大同小異,有一小部分學(xué)生樂理學(xué)問(wèn)駕馭的不錯(cuò),唱歌的狀態(tài),音色也很美麗。大約占整體學(xué)生的30%—35%左右,中等生的人數(shù)占多數(shù),大約是50%—55%,這批學(xué)生對(duì)音樂的愛好很濃,但又由于自身的條件緣由或其他緣由,所以歌頌技能有待進(jìn)一步提高,還有一些學(xué)生由于底子薄,對(duì)于音樂有缺乏愛好,所以狀況不是很好。音樂方面比較差的同學(xué)在班中占15%—20%,其中包括唱歌音準(zhǔn)不佳,音樂學(xué)問(wèn)和音樂技能,視譜不會(huì)等。這些學(xué)生對(duì)音樂課喜愛,但總是不遵守紀(jì)律所以也學(xué)不好。老師應(yīng)當(dāng)依據(jù)詳細(xì)狀況因材施教,充分激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習(xí)音樂,愛好音樂的愛好,對(duì)他們要多激勵(lì)多表現(xiàn),找尋他們身上的閃光點(diǎn),培育他們的感情。

二、教材分析

小學(xué)音樂二年級(jí)教材用新的理念、新的呈現(xiàn)方式、新的教學(xué)機(jī)制、新的評(píng)價(jià)體系,印證義務(wù)教化音樂課程標(biāo)準(zhǔn)。

凸現(xiàn)了“以學(xué)為本”的教學(xué)思想,依據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn),從教材內(nèi)容與色調(diào)都采納趣味化,激勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí)。

降低了音樂學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

發(fā)揮了音樂教學(xué)的創(chuàng)新優(yōu)勢(shì),在呈現(xiàn)上給師生留出足夠自由想象和隨意發(fā)揮的空間。

三、教學(xué)目的

1、對(duì)自然界和生活中的各種音響感到新奇和好玩,能夠用自己的聲音或樂器進(jìn)行仿照。能隨著熟識(shí)的歌曲或樂曲哼唱,或在體態(tài)上作出反應(yīng)。

2、能聽辨不同類型的'女聲和男聲。知道常見的中國(guó)民族樂器和西洋樂器,并能聽辨其音色。

3、聽辨不憐憫緒的音樂,能用語(yǔ)言作簡(jiǎn)潔描述。

4、傾聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲,能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。

5、傾聽不同體裁和類別的器樂曲,能夠通過(guò)律動(dòng)或打擊樂對(duì)所聽音樂作出反應(yīng)。

6、能夠區(qū)分齊唱與合唱、齊奏與合奏。

7、傾聽中國(guó)民族民間音樂,知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等,了解其不同的風(fēng)格。

8、樂于參加各種演唱活動(dòng)。

9、知道演唱的正確姿態(tài)及呼吸方法,并能在唱歌實(shí)踐中逐步駕馭和運(yùn)用。能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

10、能夠用自然的聲音、精確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參加齊唱、合唱。

11、樂于參加各種演奏活動(dòng)。

12、學(xué)習(xí)課堂樂器的演奏方法,參加歌曲、樂曲的表現(xiàn)。

13、用已經(jīng)學(xué)會(huì)的歌曲學(xué)唱樂譜。

14、結(jié)合所學(xué)歌曲相識(shí)音名、音符、休止符及一些常用記號(hào)。

15、能夠識(shí)讀簡(jiǎn)潔樂譜。

16、通過(guò)音樂作品中所表現(xiàn)的對(duì)祖國(guó)山河、人民、歷史文化和社會(huì)發(fā)展的贊美和歌頌,培育學(xué)生的愛國(guó)主義情懷,在音樂實(shí)踐活動(dòng)中,培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣和寬容理解、相互敬重、共同合作的意識(shí)和集體主義精神。

四、教學(xué)措施

1、鉆研教材,仔細(xì)備課,做好課前打算。

2、不斷提高科學(xué)文化和教化理論水平。

3、提高課堂教學(xué)質(zhì)量,力求使學(xué)生駕馭學(xué)問(wèn)。

4、采納多種教學(xué)手段,提高教學(xué)藝術(shù)性。

5、加強(qiáng)自身基本功訓(xùn)練,提高工作水平。

6、執(zhí)行教化方針,遵循教化規(guī)律,工作盡職盡責(zé)。

7、把每個(gè)學(xué)生的發(fā)展擺在第一位,突出學(xué)生的主體地位,讓他們多唱、多聽、多動(dòng)、多想、多說(shuō),在音樂實(shí)踐中獲得學(xué)習(xí)音樂的愉悅和實(shí)力。

8、要主動(dòng)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境,營(yíng)造音樂學(xué)習(xí)的良好氛圍,讓他們?cè)诟惺堋㈣b賞、表現(xiàn)、創(chuàng)建音樂中,陶冶情操、凈化心靈。

9、要擅長(zhǎng)發(fā)覺學(xué)生的特長(zhǎng),用觀賞的眼光看待瀉,讓他們?cè)诩?lì)和贊揚(yáng)聲中享受勝利,不斷增加學(xué)習(xí)音樂的愛好。

10、因地制宜地設(shè)計(jì)、組織音樂教學(xué),發(fā)揮音樂老師各自特長(zhǎng),主動(dòng)探究,勇于開拓,努力實(shí)踐音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念。

五、課時(shí)支配:

二年級(jí)本學(xué)期每周上兩節(jié)音樂課,共十二單元,每三節(jié)課上一單元音樂課,期中考試復(fù)習(xí)一周的音樂課,依據(jù)平常學(xué)生課堂上的各方面表現(xiàn)和期末音樂成果測(cè)查,得出學(xué)生的總成果,報(bào)與學(xué)校。

二年級(jí)下冊(cè)音樂教學(xué)安排篇3

一、學(xué)生基本狀況分析:

本學(xué)期,我擔(dān)當(dāng)?shù)氖嵌昙?jí)段的音樂教學(xué),學(xué)生的基本狀況了解得比較透徹,終歸相處一學(xué)期了,大部分學(xué)生在唱歌的姿態(tài)上,習(xí)慣較好,而且表情也較豐富,能依據(jù)歌曲心情進(jìn)行表達(dá),部分班級(jí)還能識(shí)讀簡(jiǎn)潔樂譜、還能即興創(chuàng)編同歌曲心情一樣的舞蹈,并參加表演。但在讀譜學(xué)問(wèn)的運(yùn)用上較弱,咬字,吐字也不夠清楚,特殊是男生好勝心強(qiáng),愛表現(xiàn)自己,常會(huì)出現(xiàn)喊歌現(xiàn)象,導(dǎo)致缺乏對(duì)聲音美感的正確相識(shí),缺乏氣息的支撐。

二、教學(xué)目的要求及重難點(diǎn)

1、突出音樂學(xué)科的特點(diǎn),把“五愛”的教化和活潑樂觀心情,集體主義精神的培育滲透到音樂教化中,使學(xué)生成為“四有”的社會(huì)主義接班人和建設(shè)著。

2、啟迪才智、陶冶、培育審美情趣使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。

3、培育學(xué)生對(duì)音樂的愛好愛好,駕馭淺顯的音樂基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和簡(jiǎn)潔的音樂技能,使學(xué)生具有相識(shí)簡(jiǎn)潔樂譜的實(shí)力。

4、了解我國(guó)各民族民間音樂,培育學(xué)生對(duì)祖國(guó)音樂藝術(shù)的感情和民族驕傲感、自信念,使學(xué)生具有初步的感受音樂,表現(xiàn)音樂的實(shí)力。

三、教學(xué)的詳細(xì)措施與要求

(一)創(chuàng)設(shè)情境,培育愛好,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

1、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

黑格爾說(shuō)過(guò):“音樂是情感的藝術(shù)?!敝挥惺箤W(xué)生處在形象活潑的音樂氛圍中,才能受到良好的音樂熏陶,達(dá)到最佳的教學(xué)效果?!痹诮虒W(xué)過(guò)程中,老師應(yīng)依據(jù)教學(xué)須要,創(chuàng)設(shè)適于實(shí)際的教學(xué)情境,引導(dǎo)不同層次的學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)口等多種途徑主動(dòng)參加教學(xué)過(guò)程,把學(xué)生帶入情境之中。低年級(jí)學(xué)生新奇心強(qiáng),留意力簡(jiǎn)單分散,采納電教媒體創(chuàng)設(shè)情境,直觀形象,極易吸引學(xué)生的留意力。

2、利用教具,培育愛好

烏申斯基說(shuō):“沒有愛好,被迫進(jìn)行學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生駕馭學(xué)問(wèn)的意愿?!?/p>

教學(xué)中如何吸引學(xué)生的留意力,引發(fā)新奇心,這是一門技巧。如:利用漂亮的畫面,好聽的歌聲去看、去聽,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺和聽覺器官,更形象直觀地感受音樂、理解音樂,讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力,擴(kuò)大音樂視野。老師隨時(shí)抓住學(xué)生的留意力,擅長(zhǎng)摸索、分析學(xué)生心理,了解學(xué)生的心態(tài),這樣才能不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。所以,我們?cè)谝魳方虒W(xué)中應(yīng)努力營(yíng)造音樂氛圍,引導(dǎo)學(xué)生抓住音樂特點(diǎn),“讀”懂音樂,感受音樂。

(二)精選教法,歡樂學(xué)習(xí),提高音樂教學(xué)實(shí)效

1、創(chuàng)設(shè)舞臺(tái),展示自我

心理學(xué)和教化學(xué)探討表明:“愛動(dòng)”是兒童的天性。在學(xué)習(xí)和生活中,兒童總是喜愛親眼看一看,親耳聽一聽,親自試一試。因此,在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生設(shè)置一個(gè)展示自我的舞臺(tái)是特別重要的。

2、趣味嬉戲,歡樂學(xué)習(xí)

無(wú)論是什么樣的嬉戲?qū)W(xué)生都具有極強(qiáng)的吸引力。學(xué)生愛玩的天性確定了他們情愿參加老師為他們細(xì)心設(shè)計(jì)的嬉戲。

3、以“賽”激趣促學(xué)

好勝心強(qiáng)是學(xué)生的主要性格特點(diǎn)之一,而在激烈的競(jìng)爭(zhēng)氛圍中,學(xué)生最易養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓孩子們?cè)谡n堂上“表演唱”就是利用這一點(diǎn),實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

(四)教學(xué)滲透,綻開思維,培育學(xué)生的創(chuàng)建實(shí)力

1、開放的音樂教學(xué)

音樂是時(shí)間的、表現(xiàn)的藝術(shù),在眾多藝術(shù)門類中,它的創(chuàng)作自由度是最高的。這就確定了音樂教學(xué)過(guò)程并不是封閉的、孤立的。它應(yīng)是學(xué)生對(duì)音樂的相識(shí)與對(duì)音樂的踐辯正統(tǒng)一的過(guò)程,是老師主帶作用的發(fā)揮、學(xué)生主體實(shí)力的生成和發(fā)展的過(guò)程,是動(dòng)態(tài)、改變、發(fā)展的過(guò)程,是極具開放性的。開放音樂教學(xué)過(guò)程,應(yīng)為學(xué)生拓展音樂學(xué)習(xí)空間,創(chuàng)設(shè)廣袤的自主創(chuàng)新的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、開放的音樂教學(xué)方法

開放的音樂教學(xué)方法是指依據(jù)學(xué)生發(fā)展須要和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)采納不同的教學(xué)方法,

而不是機(jī)械采納同一種教學(xué)方法。音樂教化家柯達(dá)伊認(rèn)為:"音樂教化首先要通過(guò)音樂與身體結(jié)合的節(jié)奏運(yùn)動(dòng)喚起人們的音樂本能,培育學(xué)生的音樂感受力和靈敏的反映實(shí)力。"這一理論說(shuō)明音樂具有動(dòng)態(tài)的特征,應(yīng)加強(qiáng)音樂運(yùn)動(dòng)與身體運(yùn)動(dòng)之間的聯(lián)系。通過(guò)學(xué)生的行、走、跑、跳、拍手、點(diǎn)頭等動(dòng)作來(lái)感知和駕馭音樂的節(jié)奏。

總之,在音樂教學(xué)中實(shí)施自主學(xué)習(xí),要堅(jiān)持從培育學(xué)生愛好動(dòng)身,精選一些妙趣橫生、好玩味的教法,讓學(xué)生多聽多唱,放手讓學(xué)生在音樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂、理解音樂、感悟音樂、表現(xiàn)音樂。真正給學(xué)生一個(gè)展示的舞臺(tái),一個(gè)熬煉的機(jī)會(huì),一個(gè)勝利的體驗(yàn)。讓學(xué)生由教化教學(xué)的“被動(dòng)角色”躍為“主動(dòng)角色”,成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。

四、課程支配

第一課《春天來(lái)了》2課時(shí)

其次課《難忘的歌》3課時(shí)

第三課《童趣》3課時(shí)

第四課《歡樂的舞蹈》3課時(shí)

第五課《獸王》2課時(shí)

第六課《開心的勞動(dòng)》3課時(shí)

第七課《小音樂家》3課時(shí)

第八課《靜靜的》3課時(shí)

第九課《飛呀飛》2課時(shí)

第十課《跳起舞》3課時(shí)

嬉戲?qū)m好玩的運(yùn)動(dòng)會(huì)2課時(shí)

二年級(jí)下冊(cè)音樂教學(xué)安排篇4

一、指導(dǎo)思想

音樂是一門情感的藝術(shù),音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念就指出音樂教學(xué)要以音樂審美為核心,音樂對(duì)人情感的陶冶是一種潛移默化的滲透過(guò)程,它主要作用于人的情感。音樂教化的本質(zhì)是審美教化,離開了審美為中心的音樂教化將是一潭死水。美的感染必需通過(guò)自身的體驗(yàn)才能獲得,因此,音樂審美教化不僅要完整地體現(xiàn)在課程中,更要體現(xiàn)在音樂教學(xué)活動(dòng)中。

二、學(xué)情分析

本學(xué)期我接著擔(dān)當(dāng)二年級(jí)兩個(gè)班的音樂課。從整體的水平看,兩個(gè)班的整體水平相差不是特殊明顯。學(xué)生在音準(zhǔn)、對(duì)唱曲的接受實(shí)力和音樂表現(xiàn)實(shí)力方面學(xué)生相對(duì)可以。相比較而言,二(2)班的個(gè)別同學(xué)對(duì)音樂的聽覺實(shí)力、感受實(shí)力很棒,二年級(jí)學(xué)生大部分學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)主動(dòng)性特別高,主動(dòng)舉手發(fā)言。從整體水平來(lái)看,這些學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),行為習(xí)慣方面進(jìn)步較大,學(xué)習(xí)目的性也有所增加,個(gè)別學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改進(jìn)。因此,這學(xué)期在加強(qiáng)音樂常規(guī)教學(xué)的同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)他們的音樂感受力、表現(xiàn)力培育。

三、教學(xué)內(nèi)容

二年級(jí)下冊(cè)總共10課,分別是《春天來(lái)了》、《難忘的歌》、《童趣》、《歡樂的舞蹈》、《獸王》、《開心的勞動(dòng)》、《小音樂家》、《靜靜的》、《飛呀飛》、《跳起舞》,其中表演唱的歌曲有《大樹媽媽》、《郊游》、《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》、《賣報(bào)歌》、《打花巴掌》、《、《蝸牛與黃鸝鳥》、《假如華蜜你就拍拍手》、《哈里羅》、《兩只老虎》、《貓虎歌》、《小漁簍》、《采山》、《音樂小屋》、《蕭》、《小小搖籃曲》、《月光光》、《小蜜蜂》、《小烏鴉愛媽媽》、,《新疆是個(gè)好地方》、《我愛雪蓮花》讓學(xué)生了解幾首中國(guó)優(yōu)秀的兒童歌曲和幾首優(yōu)秀的外國(guó)歌曲,并配以群體的音樂活動(dòng),如:齊唱、獨(dú)唱等,這是一種以音樂為紐進(jìn)行的人際溝通,它有助與學(xué)生養(yǎng)成共同參加的群體意識(shí)和相互敬重的合作精神。觀賞的有《嘀哩嘀哩》、《春曉》、《兒童團(tuán)放哨歌》、《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》、《玩具交響曲》、《動(dòng)身》、《加伏特舞曲》、《霍拉舞曲》、《獅子進(jìn)行曲》、《老虎磨牙》、《拾稻穗的小姑娘》、《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》、《單簧管波爾卡》、《天鵝》、《月亮河邊的孩子》、《蜜蜂》、《蝴蝶》、《新疆好》、《新疆舞曲》等以審美為核心,以音樂的美感來(lái)感染學(xué)生,以音樂中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生,使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美實(shí)力。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、演唱

(1)知道演唱的正確姿態(tài),能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出反應(yīng)。

(2)參加各種演唱活動(dòng)。

(3)能夠用自然的聲音,根據(jù)節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨(dú)唱或參加齊唱。

(4)能采納不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的心情。

(5)能夠背唱4~6首歌曲。

2、演奏

(1)學(xué)習(xí)常見的打擊樂器。

(2)能夠用打擊樂器或其他音源合奏或?yàn)楦枨樽唷?/p>

3、綜合性藝術(shù)表演

(1)能夠參加綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)。

(2)能夠協(xié)作歌曲、音樂用身體做動(dòng)作。

(3)能夠在律動(dòng)、集體舞、音樂嬉戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。

4、識(shí)讀樂譜

(1)相識(shí)簡(jiǎn)潔的節(jié)奏符號(hào)。

(2)能夠用聲音、語(yǔ)言、身體動(dòng)作表現(xiàn)簡(jiǎn)潔的節(jié)奏。

(3)能夠用唱名模唱簡(jiǎn)潔樂譜。

5、創(chuàng)作實(shí)踐

(1)能夠運(yùn)用線條、色塊、圖形,記錄聲音或音樂。

五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、從傾聽有關(guān)“春”的作品中感受春的意境,并綻開想象、聯(lián)想,即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品,表達(dá)對(duì)大自然的酷愛與贊頌,教化學(xué)生要酷愛大自然,要愛護(hù)環(huán)境,不能破壞生態(tài),這樣才能恒久望見春天。

2、從充溢童趣的作品中感受童年生活的樂趣,教化學(xué)生要珍惜童年的大好時(shí)間,從不同風(fēng)格的樂曲中感受不同音樂作品的心情并能聽辯獨(dú)奏樂器的音色。

3、傾聽表演中外牧童題材的音樂作品,讓學(xué)生懂得音樂能勝利地塑造多姿多彩的各種形象。

4、在愛國(guó)主義題材的作品的感染下,進(jìn)異步激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷,觀賞、表演愛國(guó)主義題材的音樂作品,教化學(xué)生要酷愛祖國(guó)酷愛家鄉(xiāng)。

5、教化學(xué)生懂得團(tuán)結(jié)友愛、助人為樂的道理。

六、教學(xué)的詳細(xì)措施與要求

(一)創(chuàng)設(shè)情境,培育愛好,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

1、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。在教學(xué)過(guò)程中,老師應(yīng)依據(jù)教學(xué)須要,創(chuàng)設(shè)適于實(shí)際的教學(xué)情境,引導(dǎo)不同層次的學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)口等多種途徑主動(dòng)參加教學(xué)過(guò)程,把學(xué)生帶入情境之中。低年級(jí)學(xué)生新奇心強(qiáng),留意力簡(jiǎn)單分散,采納電教媒體創(chuàng)設(shè)情境,直觀形象,極易吸引學(xué)生的留意力。

2、利用教具,培育愛好。教學(xué)中如何吸引學(xué)生的留意力,引發(fā)新奇心,這是一門技巧。如:利用漂亮的畫面,好聽的歌聲去看、去聽,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺和聽覺器官,更形象直觀地感受音樂、理解音樂,讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力,擴(kuò)大音樂視野。老師隨時(shí)抓住學(xué)生的留意力,擅長(zhǎng)摸索、分析學(xué)生心理,了解學(xué)生的心態(tài),這樣才能不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。所以,我們?cè)谝魳方虒W(xué)中應(yīng)努力營(yíng)造音樂氛圍,引導(dǎo)學(xué)生抓住音樂特點(diǎn),“讀”懂音樂,感受音樂。

(二)精選教法,歡樂學(xué)習(xí),提高音樂教學(xué)實(shí)效

1、創(chuàng)設(shè)舞臺(tái),展示自我。在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生設(shè)置一個(gè)展示自我的舞臺(tái)是特別重要的。

2、趣味嬉戲,歡樂學(xué)習(xí)。無(wú)論是什么樣的嬉戲?qū)W(xué)生都具有極強(qiáng)的吸引力。學(xué)生愛玩的天性確定了他們情愿參加老師為他們細(xì)心設(shè)計(jì)的嬉戲。

3、以“賽”激趣促學(xué)。好勝心強(qiáng)是學(xué)生的主要性格特點(diǎn)之一,而在激烈的競(jìng)爭(zhēng)氛圍中,學(xué)生最易養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓孩子們?cè)谡n堂上“表演唱”就是利用這一點(diǎn),實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

(四)教學(xué)滲透,綻開思維,培育學(xué)生的創(chuàng)建實(shí)力

1、開放的音樂教學(xué)。開放音樂教學(xué)過(guò)程,應(yīng)為學(xué)生拓展音樂學(xué)習(xí)的空間,創(chuàng)設(shè)廣袤的自主創(chuàng)新的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、開放的音樂教學(xué)方法是指依據(jù)學(xué)生發(fā)展須要和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)采納不同的教學(xué)方法,而不是機(jī)械采納同一種教學(xué)方法。例如通過(guò)學(xué)生的行、走、跑、跳、拍手、點(diǎn)頭等動(dòng)作感知和駕馭音樂的節(jié)奏。

二年級(jí)下冊(cè)音樂教學(xué)安排篇5

一、學(xué)生狀況分析

二年級(jí)的學(xué)生平常上課時(shí)紀(jì)律比較好,各個(gè)方面都很仔細(xì),整體的音樂基礎(chǔ)還可以,學(xué)生的接受實(shí)力不錯(cuò),對(duì)音樂充溢深厚的愛好,學(xué)生在演唱時(shí)不喊唱,演唱時(shí)很快樂、充溢了感情。每名的學(xué)生狀況大同小異,有一小部分學(xué)生樂理學(xué)問(wèn)駕馭的不錯(cuò),唱歌的狀態(tài),音色也很美麗。大約占整體學(xué)生的30%—35%左右,中等生的人數(shù)占多數(shù),大約是50%—55%,這批學(xué)生對(duì)音樂的愛好很濃,但又由于自身的條件緣由或其他緣由,所以歌頌技能有待進(jìn)一步提高,還有一些學(xué)生由于底子薄,對(duì)于音樂有缺乏愛好,所以狀況不是很好。音樂方面比較差的同學(xué)在班中占15%—20%,其中包括唱歌音準(zhǔn)不佳,音樂學(xué)問(wèn)和音樂技能,視譜不會(huì)等。這些學(xué)生對(duì)音樂課喜愛,但總是不遵守紀(jì)律所以也學(xué)不好。老師應(yīng)當(dāng)依據(jù)詳細(xì)狀況因材施教,充分激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習(xí)音樂,愛好音樂的愛好,對(duì)他們要多激勵(lì)多表現(xiàn),找尋他們身上的閃光點(diǎn),培育他們的感情。

二、教材分析

小學(xué)音樂二年級(jí)教材用新的理念、新的呈現(xiàn)方式、新的教學(xué)機(jī)制、新的評(píng)價(jià)體系,印證義務(wù)教化音樂課程標(biāo)準(zhǔn)。

凸現(xiàn)了“以學(xué)為本”的教學(xué)思想,依據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn),從教材內(nèi)容與色調(diào)都采納趣味化,激勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí)。

降低了音樂學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

發(fā)揮了音樂教學(xué)的創(chuàng)新優(yōu)勢(shì),在呈現(xiàn)上給師生留出足夠自由想象和隨意發(fā)揮的空間。

三、教學(xué)目的

1、對(duì)自然界和生活中的各種音響感到新奇和好玩,能夠用自己的聲音或樂器進(jìn)行仿照。能隨著熟識(shí)的歌曲或樂曲哼唱,或在體態(tài)上作出反應(yīng)。

2、能聽辨不同類型的女聲和男聲。知道常見的中國(guó)民族樂器和西洋樂器,并

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