北師大版小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教案全冊

新北師大版小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教案全冊教學(xué)課題可愛的校園教學(xué)課時(shí)1課時(shí)備課教師教學(xué)目標(biāo)1．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)數(shù)的意義。2．初步形成良好的觀察習(xí)慣。3．使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，獲得良好的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生初步體會(huì)到數(shù)具有表示物體個(gè)數(shù)的含義和作用。教學(xué)難點(diǎn):初步形成良好的觀察習(xí)慣——有序化。教學(xué)準(zhǔn)備及手段教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改部分談話引入：小朋友們，從今天開始你們就是小學(xué)生了。我們要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，一起游戲。你們喜歡我們的學(xué)校嗎？活動(dòng)一：我們的校園1．在我們的校園里你都看到了什么？（我們的校園里有操場，我們的學(xué)校里有老師，我們學(xué)校里有小朋友……）2．你能用一句帶有數(shù)字的話說一說你都看到了什么嗎？（我看到了1個(gè)老師，我看到了3座樓，我看到了一年級有7個(gè)班，有6個(gè)年級，有好多小朋友……）教師：對了！你們說的真好！我們的校園里還有許多的樹、許多的花、許多的教室和老師，我們要在校園里共同生活學(xué)習(xí)，老師是你們的大朋友，如果你有什么困難就來找我好嗎？活動(dòng)二：動(dòng)物王國的校園教師：動(dòng)物王國的動(dòng)物學(xué)校也開學(xué)了，小動(dòng)物們都高興地來到學(xué)校，你們想到它們的學(xué)?？纯磫?？（想）1．出示主題圖。2．觀察小動(dòng)物（1）你們都看到有哪些小動(dòng)物來上學(xué)了？（小熊、小松鼠、小兔子）（2）你們能數(shù)一數(shù)這些小動(dòng)物都有幾只嗎？（有6只小熊）（3）我們一起數(shù)一數(shù)，看看是6只小熊嗎？（師生共同數(shù)）（4）有幾只小松鼠呢？（有4只小松鼠）（5）小兔子呢？（有2只小兔子）（6）它們的老師是誰呀？（大象）（7）有幾位老師呀？（1位）3．用帶有數(shù)量的話說一說在動(dòng)物王國的學(xué)校里你還看到了什么？能用帶有數(shù)量的話說說嗎？生1：有3座小房子。教師：對！這是動(dòng)物學(xué)校的三間教室，分別標(biāo)著一（1）班、一（2）班、一（3）班。生2：有小鳥。教師：數(shù)一數(shù)有幾只小鳥？（9只）你們是怎么數(shù)的？（用手指著數(shù)）哪個(gè)小朋友愿意到前面帶著大家數(shù)一數(shù)？生3：還有蝴蝶。教師：蝴蝶可真多呀！有幾只你們知道嗎？（10只）怎么數(shù)就能不丟不落？（可以把數(shù)過的標(biāo)上記號，也可以從左到右數(shù)……）4．觀察靜物教師：你還看到校園里有哪些東西可以用數(shù)量來表示？生1：校門口有5個(gè)大字。教師：你們知道寫的是什么嗎？（歡迎新同學(xué)）生2：教師的后面還有8棵松樹。教師：我們一起數(shù)一數(shù)。生3：學(xué)校的門前還有花。教師：一共有幾朵花呢？（7朵）5．小結(jié)（1）教師：剛才我們一起參觀了動(dòng)物王國的學(xué)校，我們參觀的時(shí)候是看到什么說什么，你們覺得是不是有點(diǎn)亂呢？（2）教師：有沒有更好的參觀辦法呢?（3）教師：如果你是學(xué)校的小主人，你會(huì)怎樣帶領(lǐng)我們參觀呢？（從門口開始往里走、從上到下看、從左到右、按照數(shù)量從小到大或從大到?。?）教師：我們就請你們這些小向?qū)ьI(lǐng)我們進(jìn)行參觀?；顒?dòng)三：有序觀察目的：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察的有序性。1．由門口開始參觀門外：看到了2只小兔子，4只小松鼠。門口：有1只大象，它是這里的老師。門上：有5個(gè)大字（歡迎新同學(xué)）門邊：有7朵花。學(xué)校里和學(xué)校外一共有6只小熊。學(xué)校里：有3個(gè)教室。天上：飛著9只小鳥、10只蝴蝶。學(xué)校后面有8棵松樹。2．從上到下看天上：9只小鳥，10只蝴蝶。中間：8棵松樹、3間房子。地上：跑著小動(dòng)物，有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1頭大象。門的附近：門上有5個(gè)字—?dú)g迎新同學(xué)，門邊的柵欄旁有7朵花。3．從左到右或從右到左左邊開始有花，左右一共有7朵花，1位大象老師、2只小兔子、4只小松鼠、5個(gè)字、3間教室、6只小熊、9只小鳥、10只蝴蝶、8棵松樹。4．按照數(shù)量從小到大：5．小結(jié)：你們都是非常合格的小向?qū)В凑找欢ǖ捻樞驇е覀儏⒂^了可愛的校園，我們以后就可以用這些方法觀察我們身邊的事物?；顒?dòng)四：找數(shù)字目的：通過游戲使學(xué)生找到畫面中的數(shù)學(xué)，從而體會(huì)數(shù)學(xué)就在我們的身邊。我們參觀了動(dòng)物王國的學(xué)校，其實(shí)這里頭藏著10個(gè)數(shù)字，你們找到了嗎？數(shù)字就藏在我們的身邊，你能找到我們的教室或你的身邊藏著的數(shù)字嗎？課前帶學(xué)生參觀參學(xué)校心得反思本節(jié)課是計(jì)數(shù)10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，學(xué)生對于這部分內(nèi)容已經(jīng)有了常識，學(xué)生自我介紹，通過介紹自己家的人口、樓牌號等，使學(xué)生初步感受基數(shù)與序數(shù)的含義。教學(xué)課題快樂的家園教學(xué)課時(shí)1課時(shí)備課教師教學(xué)目標(biāo)1、幫助學(xué)生形象的理解：1可以表示1個(gè)體（如1個(gè)蘿卜），也可以表示這類個(gè)體的1個(gè)集合（如1筐蘿卜），可以表示很大的物體，也可以表示很小的物體。2、借助掛圖引導(dǎo)學(xué)生充分觀察，交流圖中物體的數(shù)量，提高學(xué)生的觀察能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：正確地?cái)?shù)出數(shù)量是1的物體，理解1可以表示單個(gè)物體。難點(diǎn)：理解基數(shù)和序數(shù)教學(xué)準(zhǔn)備及手段幻燈片掛圖教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改部分1、學(xué)習(xí)1可以表示什么？觀察課本中的圖，說一說你看到了什么？用數(shù)學(xué)的語言來敘述。（1個(gè)蘿卜、1筐蘿卜、1個(gè)太陽、1座大山……）說說1個(gè)蘿卜和1筐蘿卜有什么不同？讓學(xué)生說一說生活中用到1的地方？2、學(xué)習(xí)2、3、4可以表示什么？（1）讓學(xué)生仔細(xì)觀察，自己說說看到了什么？（2）互相交流你看到了什么，是什么看的？（3）集體交流。體會(huì)數(shù)不僅可以表示多少（如運(yùn)動(dòng)員的人數(shù)），也可以表示順序（如小運(yùn)動(dòng)員球衣上的號碼）。3、練習(xí)（1）連線。（找朋友）先讓學(xué)生觀察，在弄清題意的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生獨(dú)立完成。同桌交流。（2）數(shù)一數(shù)，畫一畫。先讓學(xué)生說說，你在這里看到了什么？書上是怎么來表示看到的數(shù)的？你能用自己喜歡的畫畫來表示嗎？（3）選同樣的數(shù)。老師說清題目的意思，在讓學(xué)生自己完成?？梢杂脙煞N方法，一是數(shù)出左邊的數(shù)量，再從右邊選出同樣數(shù)量的物體圈上，二是可以用一一對應(yīng)的方法，然后再圈起來。4、小結(jié)：這堂課你有什么收獲呢？觀察圖片說一說你看到了什么說說生活中的1學(xué)生仔細(xì)觀察，自己說說看到了什么互相交流你看到了什么，是怎么看看的集體交流。，學(xué)生說說在這里看到了什么？心得反思本節(jié)課學(xué)生對數(shù)的表示學(xué)的比較好，而運(yùn)動(dòng)員衣服上的數(shù)表示什么對一年級的小學(xué)生來說比較難以理解，在教學(xué)中要重點(diǎn)引導(dǎo)。教學(xué)課題玩具教學(xué)課時(shí)1課時(shí)備課教師教學(xué)目標(biāo)1、借助兒童喜歡的玩具，使學(xué)生能正確數(shù)出5以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。2、通過小組合作，初步培養(yǎng)合作意識。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：1—5的書寫難點(diǎn)：1—5的書寫格式，2和3的書寫教學(xué)準(zhǔn)備及手段幻燈片示范法、練習(xí)法、指導(dǎo)法教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改部分1、數(shù)一數(shù)，說一說。（1）讓學(xué)生仔細(xì)觀察主題圖，自己數(shù)一數(shù)，說一說。（2）小組交流，你數(shù)出什么？是怎樣數(shù)的？（3）全班反饋。2、寫數(shù)這些數(shù)你會(huì)寫嗎？你喜歡些哪個(gè)？（1）學(xué)生自己寫喜歡的數(shù)。師：你認(rèn)為自己哪個(gè)寫的最好？板演（2）學(xué)生板演后比較比較過程中要講出寫數(shù)的方法。3、實(shí)踐練習(xí)（1）寫數(shù)，讓學(xué)生自己寫，同桌說說各個(gè)數(shù)所表示的意思。（2）看數(shù)劃線，學(xué)生弄清題意后自練。（3）數(shù)一數(shù)，填一填，知道這些數(shù)所表示的意思。4、小結(jié)：這節(jié)課你感到最有趣的是什么？學(xué)生仔細(xì)觀察主題圖，自己數(shù)一數(shù)，說一說。學(xué)生自己寫喜歡的數(shù)學(xué)生比較并講出寫數(shù)的方法學(xué)生自己寫同桌說說各個(gè)數(shù)所表示的意思。數(shù)一數(shù)填一填心得反思學(xué)生對于序數(shù)理解還不夠，這于學(xué)生認(rèn)識漢字不多有關(guān)在今后的教學(xué)中要培養(yǎng)孩子的讀題能力。教學(xué)課題文具教學(xué)課時(shí)1課時(shí)備課教師教學(xué)目標(biāo)1. 能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在6~10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，2. 會(huì)讀、會(huì)寫6~10各數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：正確地讀、寫6~10各數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)現(xiàn)實(shí)情境，提出簡單的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)準(zhǔn)備及手段課件、實(shí)物投影教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改部分1、 創(chuàng)設(shè)問題情境師：小朋友，你們看看誰來到我們教室了?(課件出示大象博士的圖片)生：大象博士.師：對!今天大象博士通過網(wǎng)絡(luò)來看望我們小朋友,他聽說我們班的小朋友個(gè)個(gè)都很聰明，愛動(dòng)腦筋、愛提問。他想考考大家，你們有信心嗎？生：有！師：好！老師也為你們加油鼓勁！首先，大象博士先請你們拿出文具盒，打開看看自己的文具盒里有哪些學(xué)習(xí)用品？（指名學(xué)生說一說）2、 提出數(shù)學(xué)問題師：下面請一位小朋友上講臺，從自己的文具盒里大膽地提數(shù)學(xué)問題，請其他小朋友回答，注意要把問題出示在實(shí)物投影上。（指名學(xué)生回答，教師加以引導(dǎo)，然后同桌互相提問。）3、 學(xué)習(xí)6-10各數(shù)。1、出示情境，提出問題。師：大象博士說：“你真棒！你真棒！”（課件演示）同時(shí)他帶來了小象的文具盒，他把文具盒里的學(xué)習(xí)用品都畫在了圖上（課件出示圖），請小朋友們仔細(xì)觀察一下這幅圖是什么意思？（學(xué)生各自觀察思考）2、 小組交流圖意。3、 小組匯報(bào)交流結(jié)果。4、 學(xué)生獨(dú)立地?cái)?shù)一數(shù)，5、 再連一連。（課件演示正確結(jié)果）6、 請學(xué)生說說自己是怎么連的。7、 寫一寫。（1）、教師指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確規(guī)范地書寫6~10各數(shù)。（2）、寫寫自己家的電話號碼。師：我們已經(jīng)學(xué)完了1~10各數(shù)，大象博士想知道你們家的電話號碼，能正確，規(guī)范地寫出來才給他看嗎？誰寫得好，大象博士就會(huì)表揚(yáng)他。四、實(shí)踐應(yīng)用。師：剛才大象博士看了小朋友們寫的數(shù)，太滿意了，夸小朋友們真聰明，真能干。（課件演示）但是你們先別得意，大象博士還要繼續(xù)考考你們，你們還愿意接受他的挑戰(zhàn)嗎？如果要向大象博士投降的小朋友請舉手。——好！我們奮勇往前！（1）看數(shù)畫線。（完成書本第1題）a、弄清圖意，讓學(xué)生說圖中畫的是什么意思。b、讓學(xué)生獨(dú)立完成。c、學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，說說為什么這樣做。（2）數(shù)一數(shù)，畫O，再寫出數(shù)。（完成書本第2題）（3）填數(shù)。（完成書本第3題）（課件演示發(fā)射火箭錄象）師：小朋友看，大象博士請我們說說屏幕上在放映什么？（學(xué)生回答）很好！課件出示問題：數(shù)數(shù)有多種方法，可以順著數(shù)，也可以倒著數(shù)，大象博士問你們知道發(fā)射火箭時(shí)是順著數(shù)還是倒著數(shù)嗎？（學(xué)生討論回答，課件演示）a、從10數(shù)到1.（同桌互數(shù)）b、從10寫到1.五、小結(jié)。師：大象博士說今天他甭提有多高興了（課件演示畫面），我們班的小朋友真的是個(gè)個(gè)聰明、即愛動(dòng)腦筋又愛提數(shù)學(xué)問題，他很喜歡和你們一起上數(shù)學(xué)課。你們呢？那你們跟大象博士說一說，今天學(xué)到了什么？聽講，進(jìn)入學(xué)習(xí)情景，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。觀察圖示后回答：有鉛筆、文具盒、削筆刀、橡皮擦、尺子。心得反思學(xué)生能正確的讀寫數(shù)字，但部分學(xué)生的書寫能力還有待加強(qiáng)。教學(xué)課題動(dòng)物樂園教學(xué)課時(shí)1課時(shí)備課教師教學(xué)目標(biāo)1、能比較數(shù)的大小，說一說誰多、誰少。同樣多2、能獨(dú)立思考，會(huì)用自己的語言表達(dá)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、正確地進(jìn)行多少、大小比較（不要求多幾少幾）這也是重點(diǎn)。2、正確使用>、<、＝（難點(diǎn)）教學(xué)準(zhǔn)備及手段實(shí)物投影教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改部分一）談話引入小朋友們現(xiàn)在已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了，你們來到學(xué)校，看到咱們的校園非常美麗吧？今天，動(dòng)物學(xué)校也開學(xué)了，小動(dòng)物們也背著書包來到學(xué)校，猜猜看，動(dòng)物學(xué)校有些什么動(dòng)物呀？小朋友們想的真多，那我們就一起去看看動(dòng)物學(xué)校開學(xué)的情況吧?。ǔ鍪局黝}圖）（二） 探究活動(dòng)1、 任意觀察看看動(dòng)物學(xué)校有什么？數(shù)數(shù)圖上的動(dòng)物分別有多少。它們都在什么地方？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌的小伙伴嗎？2、 探討數(shù)數(shù)規(guī)律剛才你們的匯報(bào)都非常好，但是老師一樣一個(gè)小小的建議，能不能按照一定的方法來數(shù)一數(shù)呢？（1）互評：你們認(rèn)為你們組的數(shù)法有什么優(yōu)點(diǎn)？你們認(rèn)為別的小組方法比你們組好在什么地方？你想為他們提什么建議？（2）教師小結(jié)：真能干，你們用不同的方法仔細(xì)觀察了動(dòng)物學(xué)校各個(gè)物體的數(shù)量，會(huì)正確的數(shù)出1~10各數(shù)。（三）及時(shí)強(qiáng)化，層層深入1、 尋找身體上的數(shù)（1）同桌之間互相觀察、交流。（2）集體反饋交流（注意引導(dǎo)學(xué)生說一句完整的話）。2、 數(shù)周圍的實(shí)物3、 猜一猜，想一想，說一說，驗(yàn)一驗(yàn)（1）手里最多能拿幾支粉筆？（2）盤里最多能放幾個(gè)蘋果？（3）筆筒里最多能放幾支筆？4、 尋找校園里的數(shù)（帶領(lǐng)學(xué)生去操場上找一找，說一說。）1、 尋找身體上的數(shù)（1）同桌之間互相觀察、交流。（2）集體反饋交流指定部分學(xué)生匯報(bào)。四人小組內(nèi)探討數(shù)數(shù)規(guī)律。匯報(bào)：你們是怎樣數(shù)的？互評學(xué)生去操場上找一找，說一說心得反思通過本節(jié)課的教學(xué)“>、<、＝”學(xué)生會(huì)填寫，但對于比較開放的題目學(xué)生理解比較難，符號比較抽象，應(yīng)讓學(xué)生多動(dòng)手操作，幫助理解。教學(xué)課題高矮教學(xué)課時(shí)1課時(shí)備課教師教學(xué)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。2.使學(xué)生體會(huì)到高和矮也是相對的，進(jìn)一步建立比較的意識。在比較的過程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結(jié)論；差別不明顯的，就要利用數(shù)量進(jìn)行刻畫，再比較。

3.培養(yǎng)學(xué)生在不同的解題策略中，選擇自己認(rèn)為最合適的方法，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化思想。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)在比較過程中，差別不明顯的，要利用數(shù)量進(jìn)行刻畫，再比較。教學(xué)準(zhǔn)備及手段教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改部分一、情境引入

(播放《柯南》片段)你喜歡柯南嗎?柯南抓壞人可能干呢，為什么呢?因?yàn)樗^察事物非常仔細(xì)，細(xì)小的差別也能看出。今天我們就學(xué)習(xí)他這種細(xì)致入微的觀察精神，看誰觀察得最仔細(xì)!

二、觀察主題圖

出示主題圖

觀察圖，和同桌互相說一說圖上有幾個(gè)人，他們在干什么?(引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察：你怎么知道是在路上?你怎么知道是盲人?)

(1)比較

把圖上的三個(gè)人進(jìn)行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，教師板書)他們?nèi)齻€(gè)人中，誰最高，誰最矮?

(2)小結(jié)

生活中有很多可以比較的東西，這里是比較高矮，你還知道哪些比較呢?

三、練一練

(1)直接比較

第16頁的第1～5題，學(xué)生直接比較得出結(jié)果。包括高矮、長短、厚薄、曲直。

(2)游戲

讓兩個(gè)學(xué)生上臺比高矮。(故意讓一個(gè)學(xué)生踮著腳尖)學(xué)生一看，就叫：“不公平?！苯處燅R上問：“為什么不公平?”從而讓學(xué)生明白：事物比較，要在同一起點(diǎn)上，然后分小組比高矮。

四、間接比較

(1)汽車圖

觀察，汽車能通過嗎?分小組討論。請一小組匯報(bào)討論結(jié)果，并說明為什么。允許學(xué)生有不同的結(jié)論，全班討論，發(fā)表自己的意見。只要有理由，都給予肯定。

(2)螞蟻圖

看圖討論：哪只螞蟻?zhàn)钕然氐郊?為什么?(有的學(xué)生直接觀察，走得直的最先到家，予以肯定。引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)一數(shù)的方法判斷)

(3)釘子圖

先讓學(xué)生討論：哪根釘子合適?為什么?學(xué)生發(fā)表不同的意見，教師先不說對錯(cuò)，用實(shí)物演示給學(xué)生看，讓學(xué)生自己選擇，從而滲透優(yōu)化思想。

(4)繩子圖

此題很明確，讓學(xué)生獨(dú)立完成。匯報(bào)結(jié)果。

(5)筆圖

此圖比較的事物較多，要求也較難，不但要比較，還要排序。小組合作完成。

(6)兔子圖

雖然只有三只兔子，但由于三只兔子的起點(diǎn)不同，差別也細(xì)小，不易看出。先讓學(xué)生小組討論，發(fā)表意見。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)找參照物。全課總結(jié)

今天小朋友們學(xué)得非常好，觀察很仔細(xì)，人人都像小柯南。在我們的生活中，比較的事物很多，只要我們留心觀察，開動(dòng)腦筋，就會(huì)學(xué)會(huì)很多知識。老師和學(xué)生比高矮，學(xué)生和學(xué)生比高矮心得反思學(xué)生對這部分知識已有了基礎(chǔ)，在教學(xué)中，對學(xué)生能直接比較的，我放手讓他們自己動(dòng)手比較。對于不能直接比較的，我只是引導(dǎo)學(xué)生尋找合理的方法。教學(xué)課題輕重教學(xué)課時(shí)1課時(shí)備課教師教學(xué)目標(biāo)1.通過比較的活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好習(xí)慣。

2.經(jīng)歷比較的活動(dòng)，增強(qiáng)輕重的生活體驗(yàn)。

3.通過簡單的推理活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)用不同的方法得到輕重的體驗(yàn)。

2.探究方法的討論和歸納。教學(xué)準(zhǔn)備及手段葡萄、蘋果、梨、紙包的鉛球和籃球各一個(gè)教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改部分一、揭示課題“輕重”你會(huì)想到哪些問題？探討“輕重”，認(rèn)識“輕”和“重”兩字。

二、初步感知

1.用觀察法比較輕重

師出示一顆葡萄和一串葡萄，問學(xué)生關(guān)于“輕重”能提一些問題嗎？并試著解決。

（多的重，少的輕）

師再出示兩顆葡萄和一個(gè)蘋果，讓學(xué)生提問并解決。

（大的東西重，小的東西輕）

方法回顧，剛才我們用什么方法比較的？（觀察法）

2.掂的方法比較輕重。

用紙包著的鉛球和籃球各一個(gè)，誰輕誰重？

有什么辦法證明同學(xué)們的猜測是正確的？

方法回顧，剛才我們用什么方法比較的？（掂一掂）

用手掂一掂自己的東西，掂一掂自己和別人的文具盒、書包等物，體驗(yàn)輕重。然后老師組織學(xué)生比較體重，開展看一看、抱一抱、找一找比老師重的人等活動(dòng)。

3.稱一稱的方法比較輕重。

教師讓學(xué)生分別從桌上取兩個(gè)大小差不多的蘋果和梨，問誰輕誰重？（看不出，掂不出，各有可能）

稱一稱。沒有學(xué)會(huì)看刻度，討論天平的使用。（哪邊低，哪邊重）

看圖回答問題，說一說主題圖。

三、課堂小結(jié)重點(diǎn)回顧比較輕重的方法。拿作業(yè)本和橡皮比較，大水壺和小水杯比較。心得反思我把本課的教學(xué)重點(diǎn)放在讓學(xué)生動(dòng)手去體驗(yàn)，給學(xué)生提供積累經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。現(xiàn)在的一年級學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)極豐富，對物體的輕重已有自己的概念。學(xué)生在生活實(shí)踐中已經(jīng)會(huì)簡單比較物體的重量。我讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)來猜一猜一枝鉛筆和一枝鋼筆誰輕誰重，并說出自己的理由。有的是根據(jù)長短，有的根據(jù)大小，有的根據(jù)材料的質(zhì)地來猜，我沒有做出判斷，而是讓學(xué)生自己來掂一掂，親自來體驗(yàn)一下誰輕誰重。學(xué)生很容易就得出結(jié)論。然后我又出示了兩個(gè)物體的重量很接近的蘋果和梨，掂一掂很難掂出他們到底誰輕誰重，該怎么辦呢？這時(shí)，我出示了實(shí)物天平。用天平稱一稱就能準(zhǔn)確地比較兩個(gè)物體間的輕重，來推斷一個(gè)蘋果比一個(gè)梨重。最后，我拿出兩個(gè)一樣的小砝碼放在天平的一邊，另一邊放上一個(gè)等重的大砝碼。我讓學(xué)生觀察天平，讓他們說一說觀察的結(jié)果：兩個(gè)一樣的小砝碼和一個(gè)大砝碼一樣重。這時(shí)我抓住時(shí)機(jī)，提問學(xué)生：那么一個(gè)小砝碼和一個(gè)大砝碼比較的話，誰重誰輕呢？學(xué)生紛紛發(fā)表自己的看法，最后得出結(jié)論，一個(gè)小砝碼輕，一個(gè)大砝碼重。這樣通過一系列的活動(dòng)讓學(xué)生經(jīng)歷了比輕重的探索過程，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生比較深的印象。教學(xué)課題有幾支鉛筆教學(xué)課時(shí)1課時(shí)備課教師教學(xué)目標(biāo)1.利用圖中的情境，讓學(xué)生體驗(yàn)加法的含義。2.引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的物體擺一擺、講一講、算一算，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)體驗(yàn)加法的含義。教學(xué)準(zhǔn)備及手段鉛筆、小棒教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改部分一、看一看、說一說1.指名說一說圖上都畫了些什么？有什么含義？只要說出“合起來”的意思即可。2.指名列式并計(jì)算，介紹加號和算式的讀法。3.說一說自己身邊的加法問題。二、擺一擺1.生分小組活動(dòng)，看圖擺小棒、鉛筆。2.獨(dú)立填空。3.小組匯報(bào)。學(xué)生對“加法”意義的理解，建立在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，教學(xué)時(shí)可借助主題圖，讓學(xué)生體會(huì)加法的含義。要鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生提出自己身邊的加法問題，加深對加法含義的體驗(yàn)。三、試一試1.小組內(nèi)討論，看圖、列式解答。2.小組匯報(bào)。四、練一練1.計(jì)算生獨(dú)立完成。對于有困難的學(xué)生給予指導(dǎo)，可先用學(xué)具擺一擺。集體訂正。2.看圖列算式生獨(dú)立完成。小組內(nèi)交流。集體訂正?？梢韵茸寣W(xué)生舉例說一說生活中用加法計(jì)算的問題，然后再結(jié)合圖意，說出從圖中發(fā)現(xiàn)的加法問題。3.看圖寫數(shù)生獨(dú)立完成。小組討論規(guī)律。集體訂正。4.說一說、算一算小組內(nèi)討論，說說圖上有些什么？能提出什么數(shù)學(xué)問題？小組匯報(bào)。本題具有開放性，學(xué)生提出的問題只要符合圖意，都應(yīng)給予肯定。五、小調(diào)查：說一說你在生活中發(fā)現(xiàn)的加法問題。六、總結(jié)：今天你學(xué)會(huì)了什么？利用實(shí)物鉛筆教學(xué)心得反思根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手操作、自主探究的機(jī)會(huì)。先讓學(xué)生拿出鉛筆，通過合并的過程，使學(xué)生初步體驗(yàn)加法意義；然后通過練習(xí)提高學(xué)生對加法的認(rèn)識。

學(xué)生在列加法算式過程中，容易犯把不是同類的東西合并起來的錯(cuò)誤。如書上“試一試”的題目，把4輛汽車和1個(gè)警察加起來。教學(xué)課題有幾輛車教學(xué)課時(shí)1課時(shí)備課教師教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際情境中體會(huì)“加法交換律”的含義。2.通過擺一擺的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)圖意提出問題和解決問題。3.比較兩個(gè)不同算式的異同，讓學(xué)生直觀地理解加法交換律的含義。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)加法交換律的含義。教學(xué)準(zhǔn)備及手段紅花教具教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改部分一、故事引入有一天，笑笑和淘氣來到停車場，笑笑看了看，列了一個(gè)算式：3+2=5，淘氣說不對，是2+3=5。兩個(gè)人爭起來了，你們知道是為什么嗎？誰說的對呢？指名說想法（說明兩個(gè)數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，得數(shù)不變。）面對著停車場的情景，兩個(gè)小朋友從不同的觀察角度出發(fā)，列出了兩個(gè)不同的加法算式。這一場景圖直觀形象地說明了兩個(gè)數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，得數(shù)不變。也就是“加法交換律”的含義。二、擺一擺1.看圖，根據(jù)圖意提問，并解決問題。2.列算式，比較兩個(gè)算式的異同。3.集體訂正。三、試一試1.生試一試，看圖列式計(jì)算。2.小組內(nèi)交流想法。3.指名說想法。四、練一練1.手指游戲（1）師示范（2）列式計(jì)算（3）同桌互玩手指游戲2.填一填（1）生獨(dú)立完成。（2）集體訂正3.比一比（1）生獨(dú)立完成（2）集體訂正，說想法4.一共有幾個(gè)小朋友（1）仔細(xì)觀察圖，說說圖上有些什么（2）笑笑問：我排第幾個(gè)？（3）小組內(nèi)討論（4）指明說想法5.共有幾只小鳥？（1）小組內(nèi)討論（2）指名說想法（3）集體訂正五、總結(jié)今天你學(xué)會(huì)了什么？最喜歡哪個(gè)內(nèi)容？心得反思在課堂上，學(xué)生思維活躍，積極性高，但部分孩子的語言表達(dá)能力還有待加強(qiáng)。教學(xué)課題摘果子教學(xué)課時(shí)1課時(shí)備課教師教學(xué)目標(biāo)1．通過自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)減法的含義并且能夠應(yīng)用．2．使學(xué)生能夠在交流合作中理解知識的形成過程．3．在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣．教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.初步理解減法的含義是本小節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)．2.學(xué)生能夠看圖說圖意，并能夠正確列式計(jì)算．教學(xué)準(zhǔn)備及手段教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改部分一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（一）出示圖片：金魚圖和綿羊圖1．請你根據(jù)圖意列式2．教師總結(jié)（1）我們可以從不同角度觀察同一個(gè)問題；（2）當(dāng)我們需要把兩部分合并在一起的時(shí)候，我們需要用加法計(jì)算；（3）兩個(gè)數(shù)相加，交換兩個(gè)加數(shù)的位置，他們的和不變．（二）教師設(shè)疑我們知道把兩部分合并在一起我們用加法計(jì)算；如果我想：從總數(shù)里面去掉一部分，求另一部分是多少，我們該怎樣計(jì)算呢？二、學(xué)習(xí)減法（一）看圖自主理解減法含義1．出示圖片：主題圖（1）請你自己想一想，這幅圖什么意思？（2）小組內(nèi)說一說（3）你知道怎樣解答嗎？2．全班討論3．教師小結(jié)當(dāng)我們從總數(shù)里面去掉一部分，求剩下的另外一部分時(shí)，我們用減法計(jì)算．“－”記做減號．從5個(gè)里面減去2個(gè)，還剩3個(gè)，寫作：5－2＝3（二）反饋1．出示圖片：做一做12．出示圖片：做一做23．出示圖片：小刺猬拿蘋果（三）小結(jié)當(dāng)我們需要把兩部分合并在一起的時(shí)候，我們需要用加法計(jì)算；當(dāng)我們從總數(shù)里面去掉一部分，求剩下的另外一部分時(shí)，我們用減法計(jì)算．三、練習(xí)（一）出示圖片：手指圖（二）出示圖片：小鳥摘果子（三）出示圖片：老鼠做數(shù)學(xué)四、小結(jié)今天我們接觸了減法，你知道什么時(shí)候運(yùn)用減法進(jìn)行計(jì)算嗎？今天你有什么收獲嗎？心得反思本節(jié)課的教學(xué)中學(xué)生對減法意義的理解是一個(gè)重點(diǎn)也是難點(diǎn)，我利用實(shí)物引導(dǎo)學(xué)生說，這個(gè)方法不錯(cuò)，孩子們都能夠理解。小教學(xué)課題小貓吃魚教學(xué)課時(shí)1課時(shí)備課教師教學(xué)目標(biāo)1.通過“小貓吃魚”這一有趣情境，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)減法的含義。2.通過套圈游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)體會(huì)減法的含義。教學(xué)準(zhǔn)備及手段套圈、水瓶教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改部分一、情境導(dǎo)入有一只貓咪叫大黃，它非常喜歡吃魚，你們想知道它是怎么吃魚的嗎？請翻開書P28，看看可愛的大黃，小組內(nèi)討論，講講大黃吃魚的故事。指名講故事，填空。指名根據(jù)圖片列算式。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生獨(dú)立觀察每幅圖的意思，直觀找出答案并列出相應(yīng)的算式。學(xué)生可能會(huì)列出不同的算式：2-1=1、3-2=1、1-1=0、3-3=0，只要能結(jié)合題意講明想法都可以。二、試一試1.游戲?qū)耄禾兹τ螒驇熖兹Γ惺?。指名套圈，生列式。完成書上練?xí)。2.吹泡泡小組內(nèi)討論并列式計(jì)算。指名說想法。集體訂正。學(xué)生對于吹泡泡的故事也很感興趣并且搶著提問列式。三、練一練1.計(jì)算生獨(dú)立完成。集體訂正。2.算一算理解題意。生獨(dú)立完成。指名匯報(bào)，說想法。集體訂正。有個(gè)別學(xué)生不理解題意，需要個(gè)別輔導(dǎo)。3.小雞吃米根據(jù)圖意展開想像。獨(dú)立完成題目。小組內(nèi)交流想法。指名說想法。這是一道開放題，可以根據(jù)學(xué)生的想象，交流得出答案。不要求所有的學(xué)生都寫出可能的情況。四、數(shù)學(xué)故事：差幾只杯子？生觀察圖片，小組討論圖意。指名匯報(bào)小組意見。綜合得出結(jié)論。五、總結(jié)：今天你學(xué)會(huì)了什么？心得反思在本單課的過程中，我的個(gè)人思路不夠靈活，沒有及時(shí)捕捉學(xué)生知識的生成，例如：學(xué)生在本課第三環(huán)節(jié)中學(xué)生提出2-2=0時(shí)我沒有及時(shí)的板書，到了我講了3-3=0的時(shí)，學(xué)生的思維發(fā)生了變化，失去原有的構(gòu)思。使這一環(huán)由學(xué)生的自主生成轉(zhuǎn)化成教師強(qiáng)行貫輸在學(xué)習(xí)效率發(fā)生了質(zhì)的變化。教學(xué)課題猜數(shù)游戲教學(xué)課時(shí)1課時(shí)備課教師教學(xué)目標(biāo)1、通過游戲活動(dòng)，學(xué)會(huì)“7”和“6”的加減法。2、初步培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)學(xué)會(huì)“6”和“7”的加減法。教學(xué)準(zhǔn)備及手段小豆教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改部分一、游戲引入1.算一算師左手拿4個(gè)圓片，右手拿2個(gè)。指名提數(shù)學(xué)問題：一共有多少個(gè)圓片？指名答，并列式計(jì)算：4+2=62.猜一猜師左手出示4個(gè)圓片，猜右手上有幾個(gè)？指名答，并說說是怎么知道的。6-4=2，4+2=6師出示右手2個(gè)圓片，猜左手上有幾個(gè)？指名答，并說說是怎么想的。6-2=4，6-4=2二、擺一擺，猜一猜同桌合作，擺一擺，猜一猜。5+2=7，7-2=5，7-5=2三、想一想小組討論，圖上都畫了些什么？在干什么？能提出數(shù)學(xué)問題嗎？指名提問，并回答，列式計(jì)算。老鼠背了一袋土豆，有7個(gè)，可是袋子漏了，掉了4個(gè)，請問還剩幾個(gè)？4+3=7，7-4=3學(xué)生有一種先入為主的思想，覺得老鼠就是不好的，一看圖就認(rèn)為老鼠偷了別人的東西急急忙忙地逃跑，雖然對數(shù)學(xué)方面設(shè)計(jì)沒什么影響，但我認(rèn)為對思想品德方面還是不利的。老師若加以正確的引導(dǎo)，可能還是可以的。我告訴學(xué)生，老鼠去趕集，買了一袋土豆，急急忙忙趕回家，可是粗心大意的他沒發(fā)現(xiàn)自己的袋子破了……，我覺得這樣塑造老鼠的形象會(huì)好些。四、練一練1.連一連理解題意。獨(dú)立連線。指名說想法。集體訂正。2.看圖列式獨(dú)立完成。小組內(nèi)交流自己的想法。指名匯報(bào)。學(xué)生能列出“一加一減”兩道算式即可，本題答案不唯一，只要學(xué)生能作出合理解釋，就應(yīng)給予鼓勵(lì)。3.口算獨(dú)立完成。集體訂正。4.游戲同桌合作，寫一個(gè)數(shù)字，比如6，一個(gè)學(xué)生出1，另一個(gè)人就出5，1+5=6。五、總結(jié)：今天你覺得最有趣的是什么？心得反思本節(jié)課的教學(xué)中大多數(shù)人思維活躍，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃；也有少數(shù)同學(xué)能力差，注意力易分散，容易受外界因素的干擾。還有，讓學(xué)生課前準(zhǔn)備學(xué)具一事，還有少數(shù)學(xué)生沒能準(zhǔn)備，以至于在教學(xué)中這幾位學(xué)生沒能完全參與進(jìn)來，教學(xué)課題跳繩教學(xué)課時(shí)1課時(shí)備課教師教學(xué)目標(biāo)1、在具體的情境中，學(xué)會(huì)“8”和“9”的加減法。2、指導(dǎo)學(xué)生有條理地思考和表達(dá)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)學(xué)會(huì)“8”和“9”的加減法。教學(xué)準(zhǔn)備及手段口算卡片教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改部分一、故事引入在一節(jié)體育課上，幾個(gè)小朋友在跳大繩，你們想去看看嗎？（揭示課題，跳繩）誰能根據(jù)這幅圖提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題？指名提問：6個(gè)小朋友在跳繩，有2個(gè)小朋友在甩大繩，請問一共有幾個(gè)小朋友？指名答：有8個(gè)，6+2=8。說一說，還有哪些可以組成8的算式？二、畫一畫師講解題意：小象在畫畫，它把一個(gè)格子涂成了綠色，列出了兩個(gè)算式：1+8=9，8+1=9。你們也可以像它一樣，兩人一組，一人涂顏色，另一人記錄算式，到最后看看可以找出多少個(gè)能組成的算式。生分組活動(dòng)，師巡視并指導(dǎo)。指名匯報(bào)。三、試一試生獨(dú)立完成后，指名匯報(bào)，說想法，說算法。四、練一練1.說一說、填一填小組內(nèi)說一說圖意，提出數(shù)學(xué)問題。列式計(jì)算。指名匯報(bào)。2.口算獨(dú)立完成。指名說答案和算法。3.湊成“9”分小組做游戲，每組同學(xué)每人發(fā)一張卡片，看誰最快找到自己的好朋友，找到后列式計(jì)算，最快的給予獎(jiǎng)勵(lì)。五、數(shù)學(xué)故事八戒吃瓜小組內(nèi)討論，說說八戒吃瓜的故事并提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題，列式計(jì)算。六、總結(jié)：今天你有什么要對老師說？心得反思本節(jié)數(shù)學(xué)課，用跳繩比賽這一學(xué)生熟悉的活動(dòng)情境引出學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識來源于生活實(shí)際，用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的道理。在教學(xué)過程中，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生說一說、畫一畫、試一試等教學(xué)環(huán)節(jié)，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主權(quán)，讓學(xué)生在活動(dòng)中探索新知，勇敢地試，從而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索新知的意識以及學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)課題可愛的企鵝教學(xué)課時(shí)1課時(shí)備課教師教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)解決簡單的數(shù)學(xué)問題。2、鞏固“8”和“9”的加減法。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)鞏固“8”和“9”的加減法。教學(xué)準(zhǔn)備及手段小圖片教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改部分一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、出示境圖，介紹圖中的景物。2、觀察圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？二、討論、解決問題1、指名說說你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么疑問？2、討論解決提出的問題，并理解圖中的大括號、問號各表示什么？3、學(xué)生獨(dú)立做題。4、集體交流反饋。三、試一試，嘗試練習(xí)1、拿出小圖片，讓學(xué)生自己動(dòng)手分一分。2、完成表格的填寫。四、練習(xí)1、口算，生獨(dú)立完成。2、看圖列式計(jì)算。先觀察說說圖意，再列式計(jì)算。３、說一說，填一填。先同桌說一說，再指名說，不局限于一種填法。五、數(shù)學(xué)游戲１、說清游戲的玩法。２、同桌或四人小組玩一玩，師巡回指導(dǎo)。心得反思這一課的難點(diǎn)就在于出現(xiàn)了一個(gè)大的括號和問號，由于一年級同學(xué)的理解能力有限，所以要讓他們理解這個(gè)大括號和問號到底代表什么意思真的很花時(shí)間，問號在大括號下面用加法，在上面用減法，如果一副圖所有的東西都畫出來了，那么打問號的那邊就當(dāng)做看不到的那一邊，還是用總數(shù)減去能看到的那一邊，其實(shí)自己都覺得這樣講有些搞笑，但是孩子們需要時(shí)間，我相信他們多做一些題慢慢就會(huì)懂了。小學(xué)教學(xué)課題分蘋果教學(xué)課時(shí)1課時(shí)備課教師教學(xué)目標(biāo)1.通過操作活動(dòng)，學(xué)生可以初步理解得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法，發(fā)展他們的數(shù)感。2.結(jié)合小狗爬臺階的具體情形來鞏固10的減法。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)10的減法。教學(xué)準(zhǔn)備及手段蘋果卡片、口算卡片教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改部分一、問題導(dǎo)入板書：10個(gè)蘋果問：10個(gè)蘋果分成兩堆，每堆有幾個(gè)？小丑說：9個(gè)一堆，1個(gè)一堆。問：還可以怎么分？同桌商量一下。填10的組成表格。二、練一練1.哪兩盤合起來是10個(gè)？連一連。生獨(dú)立完成。指名說想法。小組內(nèi)核對。2.口算。生獨(dú)立完成。小組內(nèi)交流算法。集體訂正。3.爬臺階。指名看圖講故事。根據(jù)圖意列式計(jì)算。4.說一說、填一填。指名看圖講故事。指名提數(shù)學(xué)問題并解決。填表格。三、數(shù)學(xué)游戲用手指做游戲。你出1，我出9，1+9=10。四、總結(jié)：今天你最喜歡哪一題？心得反思教學(xué)課題操場上教學(xué)課時(shí)1課時(shí)備課教師教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。2、初步學(xué)會(huì)解決“誰比誰多（少）幾”的問題。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)初步學(xué)會(huì)解決“誰比誰多（少）幾”的問題。教學(xué)準(zhǔn)備及手段投影、小圓片教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改部分一、出示情境圖1、根據(jù)圖意請學(xué)生自由提出問題。2、嘗試解決“學(xué)生比老師多幾人”這一問題。先拿出小圓片擺一擺，說一說，再比一比。3、學(xué)習(xí)解決書中其它的幾個(gè)問題，說說你是怎么想的？４、思考：你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？二、鞏固練習(xí)1、擺一擺，填一填。先根據(jù)題目獨(dú)立完成，再分小組交流各自的想法。2、看圖，填一填。先觀察圖，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？3、看圖，說一說“都坐下的，還有（）把椅子空著?！毕茸寣W(xué)生思考一會(huì)兒，再指名回答，說說你是怎么想的？三、實(shí)踐活動(dòng)“小調(diào)查”1、組織學(xué)生調(diào)查各自小組的男女人數(shù)。2、你可以提出哪些數(shù)學(xué)問題，大家一起討論解決這些問題。四、課外延伸回家后，數(shù)一數(shù)，比一比家中的一些物品。

心得反思本節(jié)課是比一比的內(nèi)容，對孩子來說是個(gè)比較抽象的知識，在教學(xué)中我讓學(xué)生通過擺一擺的方法變抽象為直觀，發(fā)展了孩子的動(dòng)手操作能力。教學(xué)課題乘車教學(xué)課時(shí)1課時(shí)備課教師教學(xué)目標(biāo)1、初步體會(huì)連加、連減混合的含義，掌握連加、連減混合的運(yùn)算順序。2、學(xué)會(huì)解決日常生活中一些簡單的教學(xué)問題。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)掌握連加、連減混合的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備及手段投影、小圓片教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改部分一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、出示情境圖，觀察說說圖的意思。2、指名說一說。二、學(xué)習(xí)討論1、模擬上、下車的游戲。2、獨(dú)立填寫書上的空格。3、指名說說你是怎么想的？4、結(jié)合實(shí)際，提出一些連加、連減混合的問題，并進(jìn)行討論。三、試一試1、看清算式，說說先算什么再算什么。2、用小圓片擺一擺，算一算。四、練一練1、說一說，算一算（1）觀察圖，把三幅圖的意思連起來說一說。（2）列出算式算一算。2、口算，生獨(dú)立完成。3、看圖。（1）數(shù)出△、○、□各有幾個(gè)（2）比一比誰比誰多（少）幾個(gè)？（3）填一填。4、說一說，填一填。（1）同桌兩人看圖說一說，填一填。（2）集體討論、反饋。心得反思讓學(xué)生根據(jù)算式自己動(dòng)手操作學(xué)具，邊擺、邊說、邊算。獲得連加連減、加減混合運(yùn)算順序的感性體驗(yàn)。教學(xué)課題整理書包教學(xué)課時(shí)1課時(shí)備課教師教學(xué)目標(biāo)１、使學(xué)生體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類。２、讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)分類的思想及其在生活中的用途。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)按照確定好的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。教學(xué)準(zhǔn)備及手段學(xué)習(xí)用具，幾何圖形。教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改部分一、活動(dòng)導(dǎo)入１、讓學(xué)生整理自己的書包。組織討論：說一說是怎樣整理的，２、讓學(xué)生看一看教科書的圖。說一說這兩個(gè)小朋友怎樣整理的。３、小結(jié)：分類結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下是一樣的，在不同標(biāo)準(zhǔn)下呈現(xiàn)多樣性。二、練一練。１、分一分，說一說。（1）怎么分？說標(biāo)準(zhǔn)?？梢园茨挲g分類，按性別分類。（2）圖上有什么，怎么分？可以按顏色分類，按樣式分類，按樣式和顏色分類。（3）圖上有什么，怎么分？可以分成機(jī)動(dòng)車和非動(dòng)車兩類：大車、小車、自行車三類，按分配個(gè)數(shù)分成三類。２、看一看，可以怎樣分。（1）圖上畫著什么，可以怎么分。（2）匯報(bào)，交流：可以按大小分類，按形狀分類。３、想一想有哪幾種分法。看圖，可以怎樣分。按大小分類，按顏色分類，按用途分類。三、小結(jié)，實(shí)踐１、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么，明白了什么？２、實(shí)踐活動(dòng)。到圖書館或書店看一看。心得反思這節(jié)課，我出示口算卡片，讓學(xué)生計(jì)算后，把卡片胡亂地貼在黑板上，然后讓學(xué)生說說自己的感受。學(xué)生說很亂，接著我讓學(xué)生思考：你打算如何給這些卡片分類？大約半分鐘后，我讓學(xué)生交流自己是如何給算式卡片進(jìn)行分類的。雖然有的學(xué)生還不知所措，但他們對“交流”這種新的學(xué)習(xí)方式又有了進(jìn)一步的了解，能找到自己的交流伙伴,并能夠圍繞著老師的問題來說話。教學(xué)課題整理房間教學(xué)課時(shí)1課時(shí)備課教師教學(xué)目標(biāo)1.通過活動(dòng)，初步體會(huì)分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用。2．能按一定的標(biāo)準(zhǔn)，對物體進(jìn)行整理分類。3.培養(yǎng)有條理地思考問題的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.經(jīng)歷分類的過程，能按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)，對物體進(jìn)行分類。2.經(jīng)歷分類的過程，能按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)，對物體進(jìn)行分類。教學(xué)準(zhǔn)備及手段教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改部分（一）談話引入，創(chuàng)設(shè)情境。師：小朋友，你們平時(shí)在家里幫爸爸、媽媽做什么家務(wù)活？（生七嘴八舌地介紹）師：你們真是愛勞動(dòng)的好孩子！小朋友要做到自己的事情自己做，那淘氣在家里的表現(xiàn)又怎樣呢？老師帶小朋友去參觀一下淘氣的房間。（課件出示淘氣的房間亂亂的）師：看到淘氣的房間，你想說什么？師：假如你是淘氣，你會(huì)怎么做？師：那小朋友愿不愿意幫淘氣整理房間呢？師：這節(jié)課我們來整理房間。（出示課題：整理房間）（二）主動(dòng)探索、整理房間。1.學(xué)生討論、動(dòng)手整理房間。師：我們以小組為單位幫助淘氣整理房間。在幫助淘氣整理房間之前老師有兩個(gè)要求：（1）先在小組內(nèi)討論一下你們準(zhǔn)備怎樣幫助淘氣整理房間；（2）根據(jù)你們組的想法在電腦上整理好淘氣的房間。（每組先說整理房間的方法，然后在電腦上通過移動(dòng)鼠標(biāo)來整理房間里的物品。）2.小組匯報(bào)。師：誰愿意說說你們組是怎樣整理房間的?誰愿意上來演示給大家看。師：其他小組同意這種分法嗎？師：在整理房間時(shí)，你為什么把書和作業(yè)本放在一起？為什么把汽車、布娃娃、皮球、籃球放在一起？為什么把上衣和褲子放在一起？師：也就是說我們把淘氣房間的東西分成了三類：第一類是玩具、第二類是文具、第三類是衣服。3.小結(jié)。師：像剛才那樣把衣服放在一起，把文具放在一起，把玩具放在一起就叫做分類，分類也就是把用處相同或特點(diǎn)一樣的物品放在一起。（板書：分類）（三）參與活動(dòng)，練習(xí)分類。1.給水果、蔬菜分類。過渡語：看，經(jīng)過小朋友的幫手，淘氣的房間現(xiàn)在變得整整齊齊了。淘氣也決定向同學(xué)們學(xué)習(xí)，養(yǎng)成自己動(dòng)手整理房間的好習(xí)慣。這時(shí)候淘氣媽媽回來了，她買