2023年教師資格證考試中學(xué)綜合素質(zhì)終極押密試卷必考

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共25小題，每小題2分，共50分）

1

重要說明“事物是什么”的分析是（）。

A.定性分析

B.定量分析

C.因果分析

D.系統(tǒng)分析

參考答案：A

參考解析

定性分析重要分析的內(nèi)容是“事物是什么”。

2歐陽修《生查子》中有：“去年元夜時(shí)，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏后?！边@句話

涉及了我國(guó)哪一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？（）

A.元宵節(jié)

B.七夕

C.中秋節(jié)

D.重陽節(jié)

參考答案：A

參考解析

［考察要點(diǎn)】本題重要考察考生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。

【名師詳解】根據(jù)“元夜”“花市”“燈如晝”“月上柳梢頭”等關(guān)鍵詞語可知，詞中所涉及

的節(jié)日應(yīng)為元宵節(jié)。

3被稱之為“書圣”的是我國(guó)著名書法家王羲之，其代表作《蘭亭序》的書體是（）。

A.隸書

B.楷書

C.行書

D.草書

參考答案：C我的答案：未作答

參考解析

王羲之的《蘭亭序》為行書字帖，是其代表作之冠，被書法界譽(yù)為“天下第一行書帖”。

4()是我國(guó)第一部長(zhǎng)篇?dú)v史章回小說。

A.《水滸傳》

B.《三國(guó)演義》

C.《紅樓夢(mèng)》

D.《三國(guó)志》

參考答案：B

參考解析

《三國(guó)演義》原名《三國(guó)志通俗演義》，也稱《三國(guó)志演義》，是我國(guó)第一部章回體小說，也

是我國(guó)第一部最完整的長(zhǎng)篇?dú)v史演義小說?！度龂?guó)志》是晉代陳壽編寫的一部重要記載魏、

蜀、吳三國(guó)鼎立時(shí)期的紀(jì)傳體國(guó)別史。故選B。

5據(jù)某知名房產(chǎn)中介機(jī)構(gòu)記錄,2023年9月份第二周全國(guó)十大城市的商品房成交量總體呈上

漲趨勢(shì)，并且與8月份第二周相比上漲幅度更明顯。假如沒有某他因素克制，按照這種趨勢(shì)

發(fā)展，9月份將創(chuàng)新政以來成交量最高水平，雖然現(xiàn)在還不能明確樓市安全回暖，但未來樓

價(jià)調(diào)控的壓力還是很大的。下列最有也許是上述論證前提假設(shè)的是()

A.炒房者將大量資金投入樓市

B.國(guó)家對(duì)樓價(jià)的調(diào)控手段局限性

C.消費(fèi)者對(duì)房子的購買熱情沒有減退

D.樓市成交量的增長(zhǎng)會(huì)帶動(dòng)樓價(jià)的上漲

參考答案：D我的答案：未作答

參考解析

本題屬于假設(shè)加強(qiáng)型。論點(diǎn)是未來樓價(jià)調(diào)控的壓力大，論據(jù)是目前成交量增長(zhǎng)。論據(jù)與論點(diǎn)

談?wù)摰亩际菢鞘?，且涉及的點(diǎn)有兩個(gè)：一是樓價(jià)；二是成交量。但成交量增不能必然導(dǎo)致價(jià)

增，所以需要在量與價(jià)之間搭個(gè)橋梁，D項(xiàng)恰好完畢了量與價(jià)之間的橋梁搭設(shè)。所以對(duì)的答

案為D項(xiàng)。

6同宿舍四個(gè)人，規(guī)定誰回來最晚誰關(guān)燈，有一天忘了關(guān)燈，管理員盤問誰回來最晚?小楊

說：“我回來時(shí)，小林剛要睡小袁說：“我回來時(shí)，小夏睡著了?！毙×终f：“我回來時(shí)，

小袁正好上床睡覺。”小夏說：“我上床就睡，什么也不知道。”假設(shè)他們四人說的都是實(shí)話,

請(qǐng)你推測(cè)一下誰回來最晚？（）

A.小楊

B.小袁

C.小林

D.小夏

參考答案：A我的答案：

參考解析

根據(jù)這四個(gè)人的陳述可知，小林比小楊早，小夏比小袁早，小袁比小林早，從而可得小楊回

來最晚，所以選A。

7學(xué)校不履行法律法規(guī)規(guī)定的義務(wù)。情節(jié)嚴(yán)重或者導(dǎo)致嚴(yán)重后果，根據(jù)有關(guān)法律規(guī)定，（）

要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。

A.校長(zhǎng)

B.學(xué)校負(fù)責(zé)人

C.有關(guān)直接負(fù)責(zé)人

D.學(xué)校負(fù)責(zé)人和有關(guān)直接負(fù)責(zé)人

參考答案：D我的答案：未作答

參考解析

學(xué)校不履行法律法規(guī)規(guī)定的義務(wù)，情節(jié)嚴(yán)重或者導(dǎo)致嚴(yán)重后果，根據(jù)有關(guān)法律的規(guī)定.學(xué)校

負(fù)責(zé)人和有關(guān)直接負(fù)責(zé)人要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。

8以下不屬于學(xué)校法律關(guān)系基本特性的是（）。

A.學(xué)校與政府

B.學(xué)校與社會(huì)

C.學(xué)校與教師

D.學(xué)校與家庭

參考答案：D我的答案：未作答

參考解析

學(xué)校法律關(guān)系的基本特性有：學(xué)校與政府；學(xué)校與社會(huì)；學(xué)校與教師；學(xué)校與學(xué)生。

9同宿舍四個(gè)人規(guī)定。誰回來最晚誰關(guān)燈。有一天宿舍沒有關(guān)燈。管理員盤問誰回來最晚?

小楊說：“我回來時(shí)，小林剛要睡。”小袁說：“我回來時(shí)，小夏睡著了?！毙×终f：“我回來

時(shí)，小袁正好上床睡覺?！毙∠恼f：“我上床就睡，什么也不知道?！奔僭O(shè)他們四人說的都是

實(shí)話.請(qǐng)你推測(cè)一下誰回來最晚？（）

A.小楊

B.小袁

C.小林

D.小夏

參考答案：A我的答案：未作答

參考解析

根據(jù)這四個(gè)人的陳述可知，小林比小楊早，小夏比小袁早，小袁比小林早.從而可得小楊回

來最晚。所以選A。

10我們常說的“書香門第”中的“書香”是指（）。

A.書的香味

B.植物的氣味

C.文化素養(yǎng)

D.貴族傳統(tǒng)

參考答案：B

參考解析

【考察要點(diǎn)】本題重要考生對(duì)常見成語的了解。

【名師詳解】書香門第指上輩有讀書人的家庭?！皶恪币辉~的由來，是指古人為防止蠹蟲

咬食書籍，便在書中放置一種蕓香草，這種草有一種清香之氣，夾有這種草的書籍打開之后

清香襲人，故而稱之為“書香”。因此本題選B。

12標(biāo)志著中國(guó)進(jìn)入航天時(shí)代的事件是（）。

A.第一顆原子彈爆炸成功

B.“東方紅”1號(hào)發(fā)射成功

C.“神舟”5號(hào)飛船進(jìn)太空

D.“遠(yuǎn)望”1號(hào)航天測(cè)量船建成使用

參考答案：B

參考解析

B【解析】標(biāo)志著中國(guó)進(jìn)入航天時(shí)代的事件是“東方紅”1號(hào)發(fā)射成功。東方紅一號(hào)衛(wèi)星是

中國(guó)于1970年4月24日發(fā)射的第一顆人造地球衛(wèi)星。按當(dāng)時(shí)各國(guó)發(fā)射衛(wèi)星的時(shí)間先后排列，

中國(guó)是繼蘇、美、法、日之后，世界上第五個(gè)用自制火箭發(fā)射國(guó)產(chǎn)衛(wèi)星的國(guó)家，由此開創(chuàng)了

中國(guó)航天史的新紀(jì)元。

13教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)的敏感性以及能根據(jù)意外的情況快速做出反映、果斷采用恰當(dāng)教育措施

的獨(dú)特的心理素質(zhì)，即（）

A.教育手段

B.教育機(jī)智

C.教育反響

D.教育靈感

參考答案：B

14下列沒有對(duì)教師在職培訓(xùn)的法律制度化作了規(guī)定的是（）。

A.《教師資格條例》

B.《教育法》

C.《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》

D.《教師法》

參考答案：A我的答案：未作答

參考解析

《教師資格條例》沒有對(duì)教師在職培訓(xùn)的法律制度化作規(guī)定。

15蘇軾認(rèn)為，賈誼才學(xué)雖高，但不能審時(shí)度勢(shì)，以致郁郁而死，未盡其才。他還說：“賈生

志大而量小，才有余而識(shí)局限性也從賈誼的際遇看，蘇軾說的是實(shí)情；但是，導(dǎo)致賈誼

悲劇的因素重要是當(dāng)朝統(tǒng)治者的錯(cuò)誤。

下列陳述，不符合文意的是（）o

A.蘇軾認(rèn)為，識(shí)見局限性是阻遏賈誼才智發(fā)揮的重要因素

B.蘇軾沒有著眼社會(huì)環(huán)境來分析導(dǎo)致賈誼悲劇的本源

C.蘇軾經(jīng)歷坎坷，所以與未盡其才的賈誼同病相憐

D.蘇軾肯定了賈誼的才學(xué)，同時(shí)指出了他性格上的弱點(diǎn)

參考答案：C

參考解析

C【解析】由“蘇軾認(rèn)為，賈誼才學(xué)雖高，但不能審時(shí)度勢(shì)，以致郁郁而死，未盡其才”可

知，A項(xiàng)對(duì)的；由“他還說：'賈生志大而量小，才有余麗識(shí)局限性也可知，D項(xiàng)對(duì)的;

由“但是，導(dǎo)致賈誼悲劇的因素重要是當(dāng)朝統(tǒng)治者的錯(cuò)誤?！笨芍?，B項(xiàng)對(duì)的。文段并未提

及蘇軾的經(jīng)歷，C項(xiàng)說法沒有依據(jù)，故不符合文意，當(dāng)選。

16數(shù)字技術(shù)將人類的一切東西推上了快車道。為了適應(yīng)環(huán)境，我們的大腦正在學(xué)會(huì)如何更

有效率地解決更多的信息。特別是年輕的“數(shù)字土著”，正在發(fā)育中的大腦比成熟大腦對(duì)周

邊環(huán)境的刺激更加敏感，也更脆弱.他們的大腦正在為高速的網(wǎng)絡(luò)搜索、網(wǎng)絡(luò)社交發(fā)展新的

神經(jīng)布線。他們的心智反映更快，更適應(yīng)信息過載和多任務(wù)解決的文化。

上述文段中提到的“數(shù)字土著”指的是()。

A.對(duì)現(xiàn)代科技信息更為敏感的人群

B.對(duì)周邊環(huán)境更加敏感、脆弱的年輕人群

C.自幼生長(zhǎng)在數(shù)字信息環(huán)境中的年輕人群

D.大腦發(fā)育更趨于完善的年輕人群

參考答案：C我的答案：未作答

參考解析

【考察要點(diǎn)】本題重要考察考生解讀信息、分析材料的能力。

【名師詳解】文段重要談的是數(shù)字技術(shù)的發(fā)展對(duì)人類大腦產(chǎn)生的影響。首句指出，人類的大

腦正在適應(yīng)數(shù)字時(shí)代的社會(huì)環(huán)境。而那些出生在數(shù)字時(shí)代的年輕人，自幼接觸到大量數(shù)字技

術(shù)與信息，其發(fā)育中的大腦受社會(huì)外界的影響也更大。因此，文段中的“數(shù)字土著”指的就

是那些自幼生長(zhǎng)在數(shù)字信息環(huán)境中的一代年輕人。文段強(qiáng)調(diào)的是數(shù)字技術(shù)與人類大腦之間的

影響性關(guān)系，B、D項(xiàng)沒有體現(xiàn)，故而排除。“數(shù)字土著”強(qiáng)調(diào)的是成長(zhǎng)環(huán)境對(duì)人的影響，A

項(xiàng)與此無關(guān)，排除。故本題答案應(yīng)選C。

17縣級(jí)人民政府教育行政部門應(yīng)當(dāng)配置本行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校師資力量，組織校長(zhǎng)、教師的

(),加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)校的建設(shè)。

A.學(xué)習(xí)和培訓(xùn)

B.溝通和合作

C.培訓(xùn)和流動(dòng)

D.交流和互訪

參考答案：C我的答案：未作答

參考解析

【考察要點(diǎn)】本題重要考察我國(guó)《義務(wù)教育法》。

【名師詳解】我國(guó)《義務(wù)教育法》第三十二條規(guī)定，縣級(jí)人民政府教育行政部門應(yīng)當(dāng)配置本

行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校師資力量，組織校長(zhǎng)、教師的培訓(xùn)和流動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)校的建設(shè)。因此本

題選C。

18以下是對(duì)中國(guó)文化藝術(shù)的文言別稱。屬于美術(shù)的是（）。

A.絲竹

B.墨寶

C.丹青

D.金石

參考答案：C我的答案：未作答

參考解析

我國(guó)古代繪畫常用朱紅色、青色，故稱畫為“丹青”。本題選C?！澳珜殹敝笇氋F的字畫.也

用來尊稱別人寫的字或畫?！敖鹗z竹”：金，指金屬制的樂器；石，指石制的磬；絲，指弦

類樂器；竹，指管類樂器，泛指各種樂器，也形容各種聲音。

19不要怕去學(xué)新的東西。知識(shí)沒有,是可以隨身攜帶的寶藏，沒有人會(huì)被它壓

垮，并且愈多愈身心矯健。填入畫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.重量

B.大小

C.困難

D.期限

參考答案：A我的答案：未作答

參考解析

從題干中的“可以隨身攜帶”、“沒有人會(huì)被它壓垮”這些字眼，可以知道這句話強(qiáng)調(diào)的是知

識(shí)沒有“重量”，而不是“大小”或者“期限”。

22中國(guó)現(xiàn)代話劇的奠基人是（）。

A.魯迅

B.曹禺

C.夏衍

D.郭沫若

參考答案：B

參考解析

曹禺是中國(guó)現(xiàn)代話劇的奠基人。他的著名作品有《雷雨》、《日出》、《原野》、《北京人》等。

23我國(guó)唐代的教育家韓愈提出教師應(yīng)“以身立教”，這樣的教師才會(huì)“其身亡而其教存二

這說明教師職業(yè)道德中的（）。

A.學(xué)而不厭，誨人不倦

B.師愛

C.以身作則，為人師表

D.職業(yè)信念

參考答案：C我的答案：未作答

參考解析

我國(guó)唐代的教育家韓愈提出教師應(yīng)“以身立教”，這樣的教師才會(huì)“其身亡而其教存:這說

明教師職業(yè)道德中的以身作則，為人師表。

24下列作者與作品搭配不對(duì)的的是（）

A.《阿房宮賦》一一杜牧

B.《小石潭記》一一歐陽修

C.《漁家傲?塞下秋來風(fēng)景異》一一范仲淹

D.《相見歡?無言獨(dú)上西樓》—李煜

參考答案：B我的答案：未作答

《小石潭記》是柳宗元的作品，選自其《永州八記》。因此本題選B項(xiàng)。

25學(xué)生傷害事故的責(zé)任，其擬定依據(jù)是（）o

A.相關(guān)當(dāng)事人的經(jīng)濟(jì)條件、責(zé)任的承擔(dān)能力

B.相關(guān)當(dāng)事人的過錯(cuò)性質(zhì)、限度和悔過態(tài)度

C.相關(guān)當(dāng)事人的行為與損害后果的因果關(guān)系

D.相關(guān)當(dāng)事人的態(tài)度與損害后果的嚴(yán)重限度

參考答案：C我的答案：未作答

參考解析

C【解析】《學(xué)生傷害事故解決辦法》第八條規(guī)定學(xué)生傷害事故的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)根據(jù)相關(guān)當(dāng)事

人的行為與損害后果之間的因果關(guān)系依法擬定。

二、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）

26某學(xué)校一位教師給一名學(xué)生脖子上掛了一個(gè)牌子，上面寫著“數(shù)學(xué)23分，語文46分”。

這個(gè)學(xué)生套拉著腦袋，滿眼淚花。某教師回到辦公室說：“二年級(jí)二班的學(xué)生真笨，這堂課

我連續(xù)講了三遍，他們還是不會(huì)。我是發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用了，他們不會(huì)我有什么辦法?！?/p>

問題：結(jié)合教師職業(yè)道德，分析該教師的行為。

參考解析

教師職業(yè)道德涉及愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表和終身學(xué)習(xí)。案例

中的教師給學(xué)生掛牌子，羞辱學(xué)生，侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)。從他的言行中，可以看出他

不是一名合格的教師。關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂，他羞辱學(xué)生，認(rèn)為學(xué)生笨，思考問題沒有從

自身出發(fā)，不注重自我反思，把問題歸為學(xué)生，這自身就是一種理念錯(cuò)誤.新課程規(guī)定教師

要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，因材施教。作為教師，要了解每一位學(xué)生的優(yōu)缺陷，揚(yáng)長(zhǎng)避短，有針對(duì)

的實(shí)行教學(xué)，這樣才干取得良好的教學(xué)效果。

27（1）英國(guó)科學(xué)家麥克勞德上小學(xué)的時(shí)候曾偷偷地殺死了校長(zhǎng)家的狗，這在西方國(guó)家顯然是

難以原諒的錯(cuò)誤。幸運(yùn)的是麥克勞德碰到了一位高明的校長(zhǎng)，校長(zhǎng)的處罰是要麥克勞德畫兩

張解剖圖：狗的血液循環(huán)圖和骨骼結(jié)構(gòu)圖。正是這個(gè)包含理解、寬容和藹待學(xué)生的“處罰”,

使小麥克勞德愛上了生物學(xué)：并最終因他發(fā)現(xiàn)胰島素在治療糖尿病中的作用而走上了諾貝爾

獎(jiǎng)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。（2）據(jù)報(bào)載：一位學(xué)生在課堂上無精打采，直打瞌睡，教師發(fā)現(xiàn)后并未板著面

孔去譴責(zé)，而是從故事說開去。他說，英國(guó)著名前首相丘吉爾，天天都工作到凌晨?jī)扇c(diǎn)鐘

才就寢，并說：“我的覺有一半是在汽車上睡的教師說：“我看，有的同學(xué)的覺有一半是

在課堂上睡的。”又說：“丘吉爾被人稱為一只勇猛的獅子。我看現(xiàn)在在課堂上睡覺的同學(xué)，

此后也也許成為一只勇猛的獅子這位教師風(fēng)趣的語言使得大家涉及那位打瞌睡的學(xué)生都

笑了起來，教學(xué)在輕松的氣氛下繼續(xù)進(jìn)行下去。

參考解析

以上兩個(gè)案例事實(shí)上都說明：一個(gè)教師只要真正地“愛”學(xué)生，對(duì)孩子寄予盼望，這些孩子

（涉及差生）都會(huì)取得較大的進(jìn)步，反之則會(huì)使孩子的學(xué)習(xí)倒退，甚至徹底喪失學(xué)習(xí)的信心。

所謂教師的盼望是指教師對(duì)學(xué)生所作的關(guān)于當(dāng)前與未來學(xué)業(yè)成績(jī)和行為表現(xiàn)的推斷和預(yù)測(cè)。

它通過教師的話語、暗示、行動(dòng)等表現(xiàn)出來，會(huì)對(duì)學(xué)生的心理和行動(dòng)產(chǎn)生復(fù)雜的效應(yīng)。教師

的盼望效應(yīng)的產(chǎn)生，重要取決于教師。教師的盼望有積極和悲觀的差別，教師應(yīng)力求發(fā)揮人

際盼望的積極效應(yīng)，防止悲觀的效應(yīng)，這取決于教師形成的盼望是否切合學(xué)生的實(shí)際水平。

以及根據(jù)盼望采用的行動(dòng)是否適當(dāng)。

三、寫作題（本大題共30分）

28請(qǐng)以“師道在勤”為題，寫一篇論述文。規(guī)定觀點(diǎn)明確，論述具體，條理清楚，語言流

暢。不少于1000字。

參考解析

師道在勤

有這樣一組塑像：描述的是孔子和他的學(xué)生們。師者手持書卷，神情莊肅，