教師培訓(xùn)心得體會800字左右(4篇)

第頁共頁老師培訓(xùn)心得體會800字左右(4篇)我們得到了一些心得體會以后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣可以給人努力向前的動力。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來理解一下吧。老師培訓(xùn)心得體會800字左右篇一課改是一個全新的事物，是全力推進素質(zhì)教育的重要舉措，是關(guān)系到培養(yǎng)目的的大問題，理論使每個老師清楚地認識到只有立足于校本培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)，才能盡快地轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)時代的要求，通過校本培訓(xùn)，我們重點解決了以下問題：1、重新認識“一桶水”和“一杯水”的關(guān)系。歷來有個說法“老師要有一桶水，才能給學(xué)生一杯水”，隨著時代的前進，大家意識到這種說法的片面性，當(dāng)前信息技術(shù)飛速開展，學(xué)生接觸面大大增加，知識更新的速度不斷加快，老師只有一桶水，遠遠滿足不了學(xué)生的需要，如今老師不再是學(xué)生心目中的“百科全書”，即使再充實，也難以滿足當(dāng)今學(xué)生強烈求知需要。因此，老師的重任不再只是傳授“一杯水”的知識，而是重在學(xué)生去自己尋找水，這樣才能獲取不斷的活水。2、摒棄舊的教學(xué)方法，把先進的教學(xué)形式引入課堂。多年來，老師教，學(xué)生學(xué);老師講，學(xué)生聽，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)形式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學(xué)形式限制了學(xué)生的開展，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能，與此同時，通過校本培訓(xùn)，“合作學(xué)習(xí)”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學(xué)形式為課堂注入了活力與活力。大家通過培訓(xùn)認識到：這些新的教學(xué)形式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，表達了以學(xué)生為本的理念，大家共同認識到，只有課改的教材，而沿用舊的教學(xué)形式，無異于是“穿新鞋，走老路”，老師自覺把新的教學(xué)形式引入課堂，改變了課堂的相貌，使課堂氣氛從來沒有如此活潑;教學(xué)從來沒有如此民主;學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情從來沒有如此高漲;師生關(guān)系從來沒有如此融洽。3、重新樹立新型的“人才觀”。多年來，聽課、穩(wěn)當(dāng)、學(xué)習(xí)好已成為好學(xué)生的標準，這些學(xué)生受到老師的青睞，得到老師的寵愛和呵護，隨著校本培訓(xùn)的深化，老師們認識到，我們培養(yǎng)的是有創(chuàng)造精神，有理論才能的一代新人，這是時代賦予我們的重任，今后的老年歸根到底是人才的童年，誰能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，誰就掌握了主動，誰就能立于不敗之地。有了這一認識，老師們開場厚愛有創(chuàng)見的學(xué)生，不再認為它們是“出風(fēng)頭”，全力引導(dǎo)和開展學(xué)生的求異思維，活潑學(xué)生的思維，鼓勵學(xué)生的獨創(chuàng)，一個活潑的、開放的、民主的課堂正悄悄地出如今昆明路小學(xué)這塊育人的沃土上。施行素質(zhì)教育，課堂教學(xué)是主陣地，同樣校本培訓(xùn)也應(yīng)占領(lǐng)這塊陣地，讓老師們特別是青年老師在游泳中學(xué)會游泳，我們引入了競爭的機制，在全校每人做課改理論課的根底上，每個年級、每個學(xué)科推出典型課，在全校公開上，展示課改成果，從理論中汲取營養(yǎng)，我校老師的課屢次在領(lǐng)導(dǎo)的聽評中獲得成功。(一)新課程教育理念培訓(xùn)。課程改革成敗的關(guān)鍵在于老師，老師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。我們把學(xué)習(xí)、理論、驗證新課程理念，作為師資培訓(xùn)的重點任務(wù)來抓。以新課程、系列讀本為主要培訓(xùn)內(nèi)容，分教研組，每周進展一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并做好筆記。(二)課堂教學(xué)根本才能培訓(xùn)。我們組織老師開展業(yè)務(wù)技能的競賽，立足崗位，以賽促研，以賽“練”人，以“賽”育人。本學(xué)期開展了“三課”活動，以活動促進老師業(yè)務(wù)技能與程度的進步。我們各教研組在每周的教研活動中圍繞自己的課題，結(jié)合學(xué)校實際，結(jié)合學(xué)生實際，結(jié)合課堂理論，確定一個個討論專題，組織交流討論，將課題研究與我校教學(xué)實際和課堂教學(xué)理論嚴密結(jié)合在一起。語文、化學(xué)課題已申報至市局備案。通過開展校本培訓(xùn)，我校老師的整體素質(zhì)有了明顯的進步，其表如今：通過培訓(xùn)，廣闊老師的業(yè)務(wù)程度有了很大的進步，初步形成了我校課堂教學(xué)的特色。常規(guī)教學(xué)充分表達了我校的教學(xué)特色，優(yōu)化了課堂教學(xué)過程，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思想和理論才能，使我校的課堂教學(xué)程度跨上了一個新的臺階。我校的教研組活動開展豐富多彩，教育科研走出了特色之路。老師培訓(xùn)心得體會800字左右篇二我是一名小學(xué)老師，參加工作二十多年來，一路跋涉，一路成長，品味著對教育追隨的幸福與快樂。盡管曾參加過一些培訓(xùn)，總感覺得不到滿足，深感自己知識匱乏，渴望得到更多更高的進步。當(dāng)我接到赴南京師范大學(xué)參加為期15天的教育部國培方案〔20xx〕——中小學(xué)骨干老師研修工程南京師范大學(xué)小學(xué)品德班研修學(xué)習(xí)的通知時，欣喜假設(shè)狂！國培方案對我來說，不亞于一場久旱逢甘雨。歷時十五天的國培學(xué)習(xí)，現(xiàn)已完畢?；厥走@些天所走過的日子，感慨萬千，獲益頗多……國培，使我深化認識到了道德教育的重要性，明確了今后成長開展的方向。五大板塊的教學(xué)內(nèi)容，分別從根本理論、教科研、教學(xué)方法、專業(yè)開展規(guī)劃等方面加以系統(tǒng)分類，讓我學(xué)到了如何將教育理論與教學(xué)理論有機結(jié)合。通過培訓(xùn)我認識到，為了我們的學(xué)生，為了我們的教育，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的進步。本次國培的專家團隊，既有德育教育研究領(lǐng)域的學(xué)術(shù)帶頭人，又有參與小學(xué)《品德與生活〔社會〕》課程標準研制的專家教授，還有優(yōu)秀的教研員和特級老師。金生鈜教授睿智博學(xué)，王風(fēng)炎教授快人快語，成尚榮所長旁征博引……各位教授都給我留下難以忘懷的深化印象。通過聆聽各個專家的報告講座，讓從前摸著石頭過河的我，如今感到茅塞頓開。國培，讓我最為感動的是我們的班主任——余維武老師和六位研究生小老師。他們既要組織班級學(xué)員按時按要求參加學(xué)習(xí)，又要為學(xué)員搞好各種細致的效勞，同時還要按期制作培訓(xùn)剪報。他們的工作量之大、之重，可想而知！他們默默耕耘的身影深深感動了我。每一天，我都在學(xué)習(xí)中度過；每一天，我都在學(xué)習(xí)中進步！參與國培，使我在學(xué)習(xí)中收獲，在交流中解惑，在研修中進步，在反思中成長。感謝國培，不但賜予我優(yōu)秀的精神食糧，也洗滌了我的教育心靈，使我幸福成長！難忘國培！回去后，我將把理論轉(zhuǎn)化為理論，把想法化為做法。把聽出來的上出來、教出來、理論出來。做好示范引領(lǐng)，與身邊的老師一起幸福成長！老師培訓(xùn)心得體會800字左右篇三教育的目的就是培養(yǎng)全面開展的人，而人的開展中既包括身體的、生理的開展，也包括心理的開展?？梢娫趯W(xué)生整體素質(zhì)中，心理素質(zhì)本身占有重要地位。良好的心理素質(zhì)是優(yōu)良的思想品德形成的根底;是有效學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識和進展智力開發(fā)的前提;是引導(dǎo)學(xué)生正確交往、合作成功的重要手段;是增進學(xué)生掌握勞動技能的保證;是促進學(xué)生身體安康的必備條件因此素質(zhì)教育應(yīng)包括旨在進步學(xué)生心理素質(zhì)的心理安康教育。如今，人們已逐漸達成了這樣一種共識，即安康不僅包括身體安康，也包括心理安康?！妒澜缧l(wèi)生組織》就開宗明義地指出："安康不僅是沒有疾病和病態(tài)，而且是一種個體在身體上、精神上、社會適應(yīng)上健全安好的狀態(tài)。"這說明人的安康不僅要重視生理安康，而且更要重視心理安康。這對我們從事教育的老師就顯得尤為重要。特別是如今，我們面對的學(xué)生多為獨生子女，由于社會的不良影響和家庭的影響，學(xué)校教育的失誤，導(dǎo)致他們中的局部人程度不同地存在學(xué)習(xí)困難、情緒不穩(wěn)、孤獨膽小、懼怕挫折、缺乏毅力，進而身上存在著懶惰、怯懦、自私等缺點。假如學(xué)生的這些缺點不能正確引導(dǎo)的話，他們的主體性就不能更好地得以發(fā)揮。人類已經(jīng)步入二十一世紀，社會競爭也更加劇烈。我們所培養(yǎng)的學(xué)生必須具有豐富的知識、強健的體魄、健全的人格，積極樂觀的人生態(tài)度，承受各種挫折和適應(yīng)不同環(huán)境的才能。也就是必須具有國際競爭力，且極具創(chuàng)造力。而安康的心理是人開展的中樞樞紐，是為人一生不斷進取、不斷探究的催化劑。正是因為有了這樣的共識，因此我校非常重視心理安康教育。通過學(xué)習(xí)我深深地感到心理安康教育僅對一局部發(fā)現(xiàn)問題的學(xué)生有點為時已晚，應(yīng)面向全體，防患于未然。心理地安康教育光靠專家和一局部老師遠不能到達進步全體學(xué)生心理素質(zhì)的要求，必須面向全體，全員參與。心理安康課不是語文課，更不是思想品德課，絕不能僅僅滿是于讓學(xué)生理解一些心理學(xué)的知識，懂得一些道理，更重要的是通過學(xué)生的自主參與，主動討論，扮演角色，體驗情感促進他們的心理開展。可以采用以下的教學(xué)方法：溫馨的課堂氣氛是使學(xué)生愉快地參加知識的形成過程，充分享受獲取知識樂趣的心理條件，也是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動探究的良好環(huán)境。因此，老師的導(dǎo)入起著至關(guān)重要的作用。三年級的潘東輝老師在教學(xué)中設(shè)計了這樣的導(dǎo)入方法：首先放起輕松優(yōu)美的音樂，然后老師在音樂的伴奏下款款而談："同學(xué)們好!伴著悅耳的音樂，非?？鞓?，我們又來到了輕松愉快的小學(xué)生心理導(dǎo)向的課堂，誰愿意把你最喜歡做的事或最喜歡的學(xué)科告訴給大家，讓我們一同來分享你的歡樂……"這樣，使學(xué)生在極其放松自然的狀態(tài)中不知不覺地走近了老師。小學(xué)生的思維具有形象性的特點，因此生動有趣的故事最能牢牢地吸引學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生的考慮。根據(jù)這一特點，在心理安康教育中采用故事法。如六年級的《尋找快樂》一課老師播放了一段配樂故事《國王與農(nóng)夫》，聽后引發(fā)學(xué)生考慮：故事中的主人公"國王"擁有那么多的財富為什么還不快樂?而一貧如洗的農(nóng)夫整天在地里干活卻覺得非常快樂呢?這正是這節(jié)心理安康課要討論的重點。學(xué)生帶著這個問題仔細讀文，反復(fù)考慮得出：國王之所以不快樂是因為它欲求過高，而農(nóng)夫之所以快樂是因為他經(jīng)常想著那些比自己還不幸的人。從而使學(xué)生悟出了尋找快樂的第一種方法--"降低欲求"。小學(xué)生由于年齡比擬小，是非評價極其不穩(wěn)定，老師創(chuàng)設(shè)情景恰到好處地引起爭論，可幫助學(xué)生在一波未平，一波又起的討論中明辨道理。如在四年級《怎樣對待的人》一課中老師恰當(dāng)?shù)剡\用了這一方法。首先老師播放了一段錄像，然后讓學(xué)生針對片中的"小刺頭"對小組長小明的評價："臭美，不關(guān)心同學(xué)，不愛幫助人，批評人粗魯、驕傲。"展開劇烈地辯論。正方、反方各自舉出事實說明自己的觀點，同學(xué)們也是各抒己見，相持不下。那么到底哪種意見是正確的呢?老師并不急于給出答案，而是引導(dǎo)學(xué)生來到"智慧泉"邊的森林里看看小動物們是怎樣給即將報考雜技學(xué)校的小猴子寫評語的。(小動物們給小猴子寫鑒定，既看優(yōu)點，也看缺點)這時再引起學(xué)生進展第二次的討論："小刺頭"對小明的評價有沒有片面、偏激的地方呢?經(jīng)過討論，孩子們的認識像無數(shù)條上溪匯入江河一樣走到了一起。從而得出：①評價別人要從事實出發(fā)，既看優(yōu)點，也看缺點。②不能從自己的好惡去評價別人，要客觀、公正。啟思明理水到渠成。在五年級《尊重別人》一課中，老師設(shè)計了"實話實說"這一教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生通過扮演主持人、特約佳賓、觀眾，模擬生活情景，實話實說，坦白內(nèi)心。孩子們那一句句熱情洋溢的贊美與致謝;一聲聲發(fā)自內(nèi)心的歉意與懺悔，催人淚下。這一課在五年級連講了三個班，每到這個環(huán)節(jié)都出現(xiàn)了高潮，引起了學(xué)生感情的共鳴，都有學(xué)生情不自禁地流下沖動的淚花，真正到達了自我教育的目的。小品表演是孩子們喜聞樂見的表現(xiàn)形式，特別是心理安康導(dǎo)向課中一個個生動有趣的小故事更合適學(xué)生表演，而每一個小故事中都包含著一個深化的哲理。它使學(xué)生在愉悅的故事情境中明白了道理，轉(zhuǎn)變了觀念，承受了心理訓(xùn)練。四年級《尊重別人》和五年給《尋找快樂》的教學(xué)中都運用了這種方法。同學(xué)們通過一個個生動有趣的小品表演總結(jié)出了一條條評價別人的技巧：寬宏大量，擅長原諒別人;寬容大度，從別人的失敗中看到成績;熱情贊揚別人的長處，使人悔悟自己的過錯;用贊美的評價去改變有缺點的人。找到了尋求快樂的心理防衛(wèi)術(shù)：做自己喜歡的事;不在意別人的評價;換個環(huán)境;降低欲求;夢想成功;肯定自我;轉(zhuǎn)移注意等等。使學(xué)生明確同一件事不同的人會有不同的看法和態(tài)度。世界上不少事，是好是壞很大程度上取決于我們自己的想法，可以說快樂是一種自我選擇，快樂就掌握在我們自己手中。心理安康課對于老師來講是傾聽、是引導(dǎo);對學(xué)生來講是傾訴、是交流。它為學(xué)生提供了一個說心里話、宣泄情緒、情感的時機和場所。在感知、體驗、明理之后，老師要引導(dǎo)學(xué)生對自己過去的行為和經(jīng)歷進展反思、檢查、評價,從而調(diào)整自我，尋求新知，使問題得到補步的解決。如：在五年級《尊重別人》一課的最后，老師安排了寫謝意卡和歉意卡這一教學(xué)環(huán)節(jié)。老師飽含深情地引導(dǎo)學(xué)生："同學(xué)們，在我們朝夕相處的五年中，我們每個人都得到過別人熱情的幫助，讓我們至今都感到非常的溫暖，心中充滿感謝之情，那就讓我們借此時機寫張謝意卡，表達你衷心的感謝!假如你做了不尊重別人的事，仍讓你感到很懊悔，那么，來，就讓我們寫張歉意卡，表達你深深的歉意。讓我們在這千禧之年到來之際，把憂愁、煩惱留在舊的一年，讓我們帶著快樂的心境，朝氣蓬勃，攜手走向新世紀。通過"寫卡--讀卡--送卡"老師引導(dǎo)學(xué)生進展反思，糾正舊我，尋找新我。著名的教育家蘇霍姆林斯基說過："在每個孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨特的琴弦，拔動它就會發(fā)出特有的音響，要使孩子的心同我們講的話發(fā)生共鳴，我們自身就需要同孩子的心弦對準音調(diào)。"可見，作為一名老師，只有擅長捕捉教育時機，隨時讓自己的心對準孩子的心弦，才能真正到達教育孩子的目的。在《尋找快樂》一課中，一個男孩子英勇地講述了自己心中最隱秘的故事，他說："我父母在我四歲的時候就已經(jīng)離婚了，可是他們一直瞞著我，前幾天才告訴我。聽了以后，我非常地恨他們，躲進了自己的小屋不理他們。通過今天的'學(xué)習(xí)，我知道了快樂與不快樂就掌握在自己的手中，況且離婚是他們倆大人的事，并不說明他們不愛我，再說還有大姑疼我，我生氣又有什么用呢?"聽著這個孩的內(nèi)心獨白，老師熱淚盈眶，充滿深情地對他說："你真是個敢于面對生活、英勇、擅長調(diào)節(jié)自我的孩子。老師相信你，今后不管遇到什么樣的困難，你都會英勇樂觀地面對，蔡老師和全班同學(xué)都愿意做你永遠的朋友!"全班同學(xué)也情不自禁地鼓起掌來。我堅信，這一刻將給他留下終生難忘的印象，老師真摯的話語，同學(xué)熱烈的掌聲將永遠鼓勵他戰(zhàn)勝困難的勇氣。精彩的完畢語不僅僅是對全文內(nèi)容的總結(jié)升華，更是對學(xué)生寄予的無限期望與啟迪。常用的有以下四種形式：①總結(jié)式。例：《怎樣對待別人》"學(xué)會正確地對待別人，這是我們合作的根底。一位曾有幾千名科學(xué)家參與的登火星方案中承當(dāng)重任的華人科學(xué)家說過："人才最重要的是合作精神。將來社會的創(chuàng)造，需要我們在各方面與別人合作，發(fā)揮各自的潛能，這就要求我們正確地對待別人，正確地對待自己。"②期望式。例：《尊重別人》"好言一句三冬暖，惡語傷人十日寒。"希望同學(xué)們在今后的交往中尊重別人，以真誠友好的態(tài)度對待別人，贏得更多的朋友，人人做受大家歡送的人。③啟發(fā)式。例：《理解興趣》"孔子曰：知之者不如好知者，好知者不如樂之者。"同學(xué)們，如今的學(xué)習(xí)是時代賦予我們的榮耀使命，是實現(xiàn)我們自己理想的根底，讓我們注意培養(yǎng)自己廣泛的興趣，并把興趣轉(zhuǎn)化為積極的行動。(出示投影)--書山有路勤為徑，學(xué)海無涯趣作舟。④祝福式。例：《尋找快樂》(伴著"祝你平安"的樂曲)在人生的道路上會有許多的不平之路，會遇到這樣或那樣的問題。當(dāng)你遇到不公正待遇時，你就要降低欲求，尋找快樂;當(dāng)你不被別人理解受到委屈時，你就要轉(zhuǎn)移注意，消除煩惱;當(dāng)你考試沒考好時，你就要對自己說，不要緊，下次再努力。這樣你就會心里充滿陽光，臉上綻出甜蜜的微笑。請記住：生活就像一面鏡子，你對他哭，他就對你哭;你對他笑，他就對你笑。老師衷心地祝愿同學(xué)們：每天都有一個好心情，少一些煩惱，多一些快樂，愉快安康地成長!心理安康課應(yīng)是在老師指導(dǎo)下的學(xué)生感知、體驗、明理、反思、遷移、運用的過程，并認為心理安康教育要表達以下六條根本原那么：1、平等性原那么。我們要求老師在課上與學(xué)生平等交往，既是老師，更是朋友，這是上好心理課的關(guān)鍵。心理安康課對于老師來講是傾聽、是引導(dǎo);對學(xué)生來講是傾訴、是交流。它為學(xué)生提供了一個說心里話、宣泄情緒、情感的時機和場所。在感知、體驗、明理之后，老師要引導(dǎo)學(xué)生對自己過去的行為和經(jīng)歷進展反思、檢查、評價,從而調(diào)整自我，尋求新知，使問題得到補步的解決。如：在五年級《尊重別人》一課的最后，老師安排了寫謝意卡和歉意卡這一教學(xué)環(huán)節(jié)。老師飽含深情地引導(dǎo)學(xué)生："同學(xué)們，在我們朝夕相處的五年中，我們每個人都得到過別人熱情的幫助，讓我們至今都感到非常的溫暖，心中充滿感謝之情，那就讓我們借此時機寫張謝意卡，表達你衷心的感謝!假如你做了不尊重別人的事，仍讓你感到很懊悔，那么，來，就讓我們寫張歉意卡，表達你深深的歉意。讓我們在這千禧之年到來之際，把憂愁、煩惱留在舊的一年，讓我們帶著快樂的心境，朝氣蓬勃，攜手走向新世紀。通過"寫卡--讀卡--送卡"老師引導(dǎo)學(xué)生進展反思，糾正舊我，尋找新我。2、尊重性原那么。在教學(xué)過程中一定要認真傾聽學(xué)生的發(fā)言，尊重學(xué)生的言行，呵護學(xué)生的人格。3、鼓勵性原那么。鼓勵學(xué)生積極參與，敞開心扉，吐露心聲，坦白觀點。4、參與性原那么。老師與學(xué)生共同參與心理訓(xùn)練全過程。5、目的性原那么。心理訓(xùn)練目的一定要根據(jù)學(xué)生原有的心理程度，學(xué)生原有心理程度高，老師的教學(xué)目的就可以隨之進步，反之亦然。6、娛樂性原那么。心理訓(xùn)練應(yīng)在學(xué)生愉快的活動中操作，只有產(chǎn)生快愉快的體驗，才能到達訓(xùn)練目地。因此，只有融心理安康教育于輕松自然的導(dǎo)入，生動有趣的故事，引人入勝的畫面，緊張劇烈的競賽，積極參與的小品表演，熱烈的討論，形象的練習(xí)，及時的反應(yīng)之中，才能到達進步學(xué)生心理素質(zhì)的目的。我校第一階段的心理安康教育研究已完畢，通過本階段的工作我們發(fā)現(xiàn)：全校同學(xué)普遍增強了自信心，學(xué)生們參與活動的熱情進步了。"我很笨"，"我不行"的想法逐漸被"我最棒"，"我能行"所取代。心理安康教育還融洽了師生關(guān)系，在互相理解、尊重的根底上，實現(xiàn)了學(xué)生生動、活潑、安康的開展。老師培訓(xùn)心得體會800字左右篇四教育局為進步老師的自身程度提供了良好的平臺，為老師專業(yè)開展提供了愜機。不管是如今還是將來每個教育者應(yīng)不斷地加強，不斷地給自己“充電”，才能不斷的開拓進取，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會淘汰。經(jīng)過14天的學(xué)習(xí)過程，我感到了學(xué)習(xí)的快樂，也嘗到了成長的快樂，這就是學(xué)習(xí)并快樂著吧!如今的社會日新月異，高科技的開展，需要老師掌握一定的計算機知識，利用網(wǎng)上的教育資為教學(xué)效勞，促進學(xué)生的開展。暑假教育局舉辦了計算機培訓(xùn)，我積極參加了培訓(xùn)。雖然感覺時間有點緊張，但很充實，學(xué)到了很多知識，可以說我很好的完成這次學(xué)習(xí)任務(wù)。對于計算機我可以說既熟悉又生疏，雖說經(jīng)常使用，但其中好多東西都還不懂，但我對計算機特別感興趣，經(jīng)過丁玉海老師的講解，使我對網(wǎng)絡(luò)世界有了更進一步的理解?？梢哉f讓我大飽眼福，大開眼界。學(xué)習(xí)中，我學(xué)會了如何下載各種軟件，如何運用它進展下載，一些上網(wǎng)查找資料的技巧，并建立了自己的博客，擁有了自己的郵箱。學(xué)習(xí)是辛苦的，但我認真的去把的所有內(nèi)容學(xué)好，認真完成每一天的學(xué)習(xí)任務(wù)。這次培訓(xùn)學(xué)校從老師的實際培訓(xùn)出發(fā),做到了通俗易懂，由淺入深。通