江蘇省鹽城市濱?？h2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期中語(yǔ)文試題（解析版）

2023—2024學(xué)年度第一學(xué)期期中學(xué)情調(diào)研九年級(jí)語(yǔ)文試題（考試時(shí)間：150分鐘試卷滿分：150分考試形式：閉卷）一、積累與運(yùn)用。（27分）1.古詩(shī)文名句默寫(xiě)。（1）物以類聚，________________。（《戰(zhàn)國(guó)策》）（2）戍鼓斷人行，________________。（杜甫《月夜憶舍弟》）（3）________________________________，寒林空見(jiàn)日斜時(shí)。（劉長(zhǎng)卿《長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅》）（4）但愿人長(zhǎng)久，________________。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）（5）欲為圣明除弊事，________________！（韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）（6）________________，人跡板橋霜。（溫庭筠《商山早行》）（7）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，________________。（李白《行路難》）（8）________________，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。（劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》）（9）《岳陽(yáng)樓記》中“________________，________________”兩句話最能體現(xiàn)“古仁人”無(wú)論是在朝在野，憂民憂君之心不改的博大胸襟?！敬鸢浮竣?人以群分②.邊秋一雁聲③.秋草獨(dú)尋人去后④.千里共嬋娟⑤.肯將衰朽惜殘年⑥.雞聲茅店月⑦.直掛云帆濟(jì)滄海⑧.沉舟側(cè)畔千帆過(guò)⑨.居廟堂之高則憂其民⑩.處江湖之遠(yuǎn)則憂其君【解析】【詳解】本題考查名句名篇的默寫(xiě)。默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中的“雁、嬋娟、衰、殘、聲、茅、濟(jì)、滄、廟堂”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。2.根據(jù)語(yǔ)境完成題目。從自然中來(lái)，到自然中去。如今在鹽城，麋鹿不僅是響亮的生態(tài)名片，更是濕地精靈。大豐麋鹿國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)，土肥草豐，綠園遼闊，一群群野生麋鹿在灘涂上自在奔走。游人在野外就能和麋鹿________（沒(méi)有約定而意外相遇），切實(shí)感受《詩(shī)經(jīng)》中“鹿鳴于野”的意境。乘坐游覽車進(jìn)入園區(qū)，人們還能和膽子大的麋鹿近距離互動(dòng)。風(fēng)從海上來(lái)，吹來(lái)無(wú)限生機(jī)。濕地平闊，綿yán千里，群鶴翔集，鹿鳴呦呦，這便是鹽城濕地的神奇之處。當(dāng)?shù)孛娉扇旱镊缏古c天空一掠而過(guò)的丹頂鶴同框，我們祖先的浪漫xiá想——玄鹿涉水，仙鶴翔空的景象便成為了現(xiàn)實(shí)。更多課件教案等優(yōu)質(zhì)滋元可家威杏MXSJ663（1）給加點(diǎn)字注音，根據(jù)漢語(yǔ)拼音寫(xiě)漢字。綿yán________掠________xiá想________（2）根據(jù)語(yǔ)境及第一段括號(hào)內(nèi)的釋義概括一個(gè)成語(yǔ)。________（3）語(yǔ)段中劃?rùn)M線句（A）有語(yǔ)病，請(qǐng)指出來(lái)并如以修改。__________________________________________________________（4）下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.“一群群野生麋鹿在灘涂上奔走?！本渲屑狱c(diǎn)詞“在”是介詞。B.“土肥草豐”“綠園遼闊”“進(jìn)入園區(qū)”“無(wú)限生機(jī)”短語(yǔ)結(jié)構(gòu)類型完全不同。C.“風(fēng)從海上來(lái)，吹來(lái)無(wú)限生機(jī)。”是單句。D.“當(dāng)?shù)孛娉扇旱镊缏古c天空一掠而過(guò)的丹頂鶴同框，我們祖先的浪漫xiá想——玄鹿涉水，仙鶴翔空的景象便成為了現(xiàn)實(shí)?！本渲挟?huà)線部分充當(dāng)狀語(yǔ)。【答案】（1）①.延②.lüè③.遐（2）不期而遇（3）示例：語(yǔ)序顛倒，將“響亮的生態(tài)名片”和“濕地精靈”調(diào)換順序。（4）C【解析】【小問(wèn)1詳解】本題考查字音字形。綿延，miányán，延續(xù)不斷的樣子。

一掠而過(guò)，yīlüèérguò，大多數(shù)形容速度很快的樣子。

遐想，xiáxiǎng，漫無(wú)邊際地思索或想象。

【小問(wèn)2詳解】本題考查成語(yǔ)。結(jié)合“沒(méi)有約定而意外相遇”可知，成語(yǔ)為“不期而遇”。這里寫(xiě)游人在野外就能和麋鹿意外相遇?！拘?wèn)3詳解】本題考查病句。語(yǔ)序顛倒，“響亮的生態(tài)名片”和“濕地精靈”應(yīng)為遞進(jìn)關(guān)系，將“響亮的生態(tài)名片”和“濕地精靈”調(diào)換順序?！拘?wèn)4詳解】本題考查語(yǔ)法知識(shí)。C.此句為兩個(gè)分句，是復(fù)句。故選C。3.下列文學(xué)文化常識(shí)表述有誤一項(xiàng)是（）A.“惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷?！币痪渲小帮L(fēng)騷”本指《詩(shī)經(jīng)》里的《國(guó)風(fēng)》和《楚辭》中的《離騷》，后來(lái)泛指文章辭藻。B.歐陽(yáng)修，字永叔，自號(hào)六一居士，北宋文學(xué)家；范仲淹，字希文，謚號(hào)文正，北宋政治家、文學(xué)家，他們都是“唐宋八大家”之一。C.“捷報(bào)貴府老爺范諱進(jìn)高中廣東鄉(xiāng)試第七名亞元?！敝小爸M”是舊時(shí)為了對(duì)某人表示尊敬，不直呼其名，叫做“避諱”，“諱進(jìn)”意思是“進(jìn)”字本應(yīng)避去。D.“西和諸戎，南撫彝、越，外結(jié)孫權(quán)，內(nèi)修政理”中“戎”是古代對(duì)我國(guó)西部民族的稱呼，“彝、越”是指我國(guó)南部民族。【答案】B【解析】【詳解】本題考查文學(xué)文化常識(shí)。B.“唐宋八大家”包含唐代韓愈、柳宗元和宋代歐陽(yáng)修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏八位；不包含范仲淹；故選B。綜合性學(xué)習(xí)。（7分）4.新華中學(xué)將開(kāi)展以“君子以自強(qiáng)不息”為主題的綜合性實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)：（1）【品“自強(qiáng)”內(nèi)涵】請(qǐng)結(jié)合下列材料，探究“自強(qiáng)不息”的內(nèi)涵。材料一：從《周易》的“作《易》者，其有憂患乎”，屈原的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，到維新志士譚嗣同的“四萬(wàn)萬(wàn)人齊下淚，天涯何處是神州”。這種憂患意識(shí)寄托著強(qiáng)烈的歷史責(zé)任感。材料二：孔子說(shuō)“志士仁人，無(wú)求生以害仁，有殺身以成仁”，孟子講“生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也”，這種氣節(jié)鼓舞了一代代中華兒女推動(dòng)民族奮進(jìn)、矢志報(bào)效祖國(guó)。（2）【訪“自強(qiáng)”人物】自強(qiáng)不息之人，他們的精神讓我們感動(dòng)，請(qǐng)從以下三位人物中選擇一位，設(shè)計(jì)一個(gè)采訪問(wèn)題。蘇炳添：在第三十二屆夏季奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)男子100米半決賽中，創(chuàng)造了9秒83的個(gè)人最好成績(jī)，刷新亞洲紀(jì)錄，成為第一個(gè)站上奧運(yùn)會(huì)男子百米決賽跑道的中國(guó)運(yùn)動(dòng)員。江夢(mèng)南：半歲時(shí)由于耳毒性藥物導(dǎo)致雙耳失聰，在父母的幫助下，學(xué)習(xí)唇語(yǔ)。憑借頑強(qiáng)的毅力和不懈的努力，考入吉林大學(xué)，順利完成本科和碩士研究生學(xué)業(yè)，并通過(guò)了清華大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院的博士研究生面試。2018年，江夢(mèng)南右耳成功植入人工耳蝸，重獲聽(tīng)力。2022年3月，江夢(mèng)南被評(píng)為“感動(dòng)中國(guó)2021年度人物”。張桂梅：她致力于教育扶貧，扎根邊疆教育一線40余年，推動(dòng)創(chuàng)建了中國(guó)第一所公辦免費(fèi)女子高中，2008年建校以來(lái)幫助1800多名女孩走出大山、走進(jìn)大學(xué)。張桂梅身患多種疾病，但她拖著病體堅(jiān)守三尺講臺(tái)，用愛(ài)心和智慧點(diǎn)亮萬(wàn)千鄉(xiāng)村女孩的人生夢(mèng)想。我選擇________（人名）采訪問(wèn)題：________________________________________________________________（3）【揚(yáng)“自強(qiáng)”風(fēng)采】下面是小文同學(xué)寫(xiě)的演講稿《做自強(qiáng)不息的奮進(jìn)者》部分內(nèi)容，請(qǐng)仿照畫(huà)波浪線的部分，在橫線處補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)句子，使上下文語(yǔ)意連貫自強(qiáng)不息是激昂的音符，能譜寫(xiě)出催人奮進(jìn)的樂(lè)章；________________，________________。古人說(shuō)：“君子以自強(qiáng)不息?！睆摹芭P薪嘗膽”“懸梁刺股”到“為中華之崛起而讀書(shū)”，泱泱華夏，自強(qiáng)自立之君子，比比皆是。新時(shí)代的青年，有的為國(guó)立“芯”，讓超級(jí)計(jì)算機(jī)的“中國(guó)速度”揚(yáng)威世界；有的攻堅(jiān)“卡脖子”技術(shù)，爭(zhēng)當(dāng)AR領(lǐng)域創(chuàng)新的領(lǐng)跑者……我們將以青春之我，鑄就祖國(guó)明日之輝煌！【答案】（1）寄托歷史責(zé)任感的憂患意識(shí)；舍生取義的氣節(jié)（2）①.示例：采訪蘇炳添：②.你覺(jué)得突破自己成為一個(gè)優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員需要具備哪些意志品質(zhì)？采訪江夢(mèng)南：從你的成長(zhǎng)經(jīng)歷來(lái)看，你覺(jué)得一個(gè)人取得成功的關(guān)鍵是什么？采訪張桂梅：你為什么要推動(dòng)創(chuàng)建中國(guó)第一所公辦免費(fèi)女子高中？（采訪問(wèn)題圍繞自強(qiáng)不息的主題即可）（3）①.示列：自強(qiáng)不息是響亮的號(hào)角，②.能吹奏出激動(dòng)人心的旋律?！窘馕觥俊拘?wèn)1詳解】本題考查提煉與概括。由材料一“從《周易》的‘作《易》者，其有憂患乎’……這種憂患意識(shí)寄托著強(qiáng)烈的歷史責(zé)任感”可以概括“自強(qiáng)不息”的內(nèi)涵為：寄托著強(qiáng)烈的歷史責(zé)任感的憂患意識(shí)；由材料二“孔子說(shuō)‘志士仁人，無(wú)求生以害仁，有殺身以成仁’……這種氣節(jié)鼓舞了一代代中華兒女推動(dòng)民族奮進(jìn)、矢志報(bào)效祖國(guó)”可以概括“自強(qiáng)不息”的內(nèi)涵為：矢志報(bào)效，舍生取義的民族氣節(jié)?！拘?wèn)2詳解】本題考查采訪詞。采訪時(shí)要尊重采訪對(duì)象，注意言行得體，所提問(wèn)題要具體、客觀，符合主題，有針對(duì)性。本題要圍繞“自強(qiáng)不息”的主題進(jìn)行采訪。示例一：采訪蘇炳添：炳添哥哥，在你的職業(yè)生涯中，你是如何克服那些最大的挑戰(zhàn)的？示例二：采訪江夢(mèng)南：夢(mèng)南姐姐，你內(nèi)心里會(huì)因?yàn)橛新?tīng)力缺陷而覺(jué)得自己是弱者嗎？示例三：采訪張桂梅：張校長(zhǎng)，您患有那么多病卻不休息，一直支撐您的是什么？【小問(wèn)3詳解】本題考查仿寫(xiě)。仿寫(xiě)時(shí)要句式相同，語(yǔ)意連貫。分析畫(huà)波浪線句子“自強(qiáng)不息是激昂的音符，能譜寫(xiě)出催人奮進(jìn)的樂(lè)章”，句式結(jié)構(gòu)是：自強(qiáng)不息是＋形容詞＋名詞，能＋動(dòng)詞＋形容詞＋名詞，注意每個(gè)詞的字?jǐn)?shù)要一致。示例：自強(qiáng)不息是彩色的畫(huà)筆，能描繪出五彩斑斕的畫(huà)卷；自強(qiáng)不息是飽滿的種子，能綻放出絢麗繽紛的花朵。二、閱讀理解（63分）（一）古詩(shī)文閱讀閱讀下面這首詞，完成各題。蘇幕遮范仲淹碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽(yáng)天接水。芳草無(wú)情，更在斜陽(yáng)外。黯鄉(xiāng)魂，追旅思。夜夜除非，好夢(mèng)留人睡。明月樓高休獨(dú)倚。酒入愁腸，化作相思淚。5.請(qǐng)用形象的語(yǔ)言描述詞作中劃?rùn)M線句的畫(huà)面。6.結(jié)合內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)詞人為什么發(fā)出“明月高樓休獨(dú)倚”的感慨？【答案】5.示例：碧云飄悠的藍(lán)天，黃葉落滿地，無(wú)邊的秋色綿延伸展，融匯進(jìn)流動(dòng)不已的秋水；浩渺的秋水籠罩著寒意凄清的煙霧，一片空蒙，一派青翠。（意對(duì)即可）6.古人往往借明月、登樓遠(yuǎn)望來(lái)寄托思鄉(xiāng)之情。“黯鄉(xiāng)魂，追旅思”寫(xiě)詞人羈旅思鄉(xiāng)，說(shuō)“休獨(dú)倚”是因?yàn)榱b旅思鄉(xiāng)之愁過(guò)于深重，明月夜高樓獨(dú)倚無(wú)法舒緩思鄉(xiāng)之情，反使人倍感孤獨(dú)，更添思鄉(xiāng)之愁。（意對(duì)即可）【解析】【5題詳解】本題考查畫(huà)面描述?！氨淘铺欤S葉地，秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽(yáng)天接水，芳草無(wú)情，更在斜陽(yáng)外”的意思是：白云滿天，黃葉遍地。秋天的景色映進(jìn)江上的碧波，水波上籠罩著寒煙一片蒼翠。遠(yuǎn)山沐浴著夕陽(yáng)天空連接江水。岸邊的芳草似是無(wú)情，又在西斜的太陽(yáng)之外。“黃葉地”寫(xiě)出了季節(jié)是秋季，“斜陽(yáng)”寫(xiě)出了時(shí)間是黃昏，“碧”“黃”“翠”還有“斜陽(yáng)”的紅使秋景五彩斑斕。【6題詳解】本題考查詩(shī)句思想感情的把握。“明月高樓休獨(dú)倚”句意：當(dāng)明月照射高樓時(shí)不要獨(dú)自依倚。根據(jù)“黯鄉(xiāng)魂，追旅思”可知，直接點(diǎn)出“鄉(xiāng)魂”“旅思”，是說(shuō)自己思鄉(xiāng)的情懷黯然凄愴，羈旅的愁緒重疊相續(xù)，帶有強(qiáng)調(diào)的意味，而主人公羈泊異鄉(xiāng)時(shí)間之久與鄉(xiāng)思離愁之深自見(jiàn)，這是使用直抒胸臆的方式來(lái)抒情?！耙挂钩?，好夢(mèng)留人睡”，言外之意是說(shuō)，好夢(mèng)做得很少，長(zhǎng)夜不能入眠。“明月樓高休獨(dú)倚”，月明中正可倚樓凝思，但獨(dú)倚明月映照下的高樓，不免愁懷更甚，不由得發(fā)出“休獨(dú)倚”的慨嘆，這是襯托相思之苦。閱讀下面文言文，完成各題。游褒禪山記（節(jié)選）王安石其下平曠，有泉側(cè)出，而記游者甚眾，所謂前洞也。由山以上五六里，有穴窈然，入之甚寒，問(wèn)其深，則其好游者不能窮也，謂之后洞。余與四人擁火以入入之愈深其進(jìn)愈難而其見(jiàn)愈奇。有怠而欲出者，曰：“不出，火且盡?！彼炫c之俱出。蓋余所至，比好游者尚不能十一，然視其左右，來(lái)而記之者已少。蓋其又深，則其至又加少矣。方是時(shí)，余之力尚足以入，火尚足以明也。既其出，則或咎其欲出者，而余亦悔其隨之，而不得極夫游之樂(lè)也。于是余有嘆焉。古人之觀于天地、山川、草木、蟲(chóng)魚(yú)、鳥(niǎo)獸，往往有得，以其求思之深而無(wú)不在也。夫夷以近，則游者眾；險(xiǎn)以遠(yuǎn)，則至者少。而世之奇?zhèn)?、瑰怪非常之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不隨以止也，然力不足者，亦不能至也。有志與力，而又不隨以怠，至于幽暗昏惑而無(wú)物以相之，亦不能至也。然力足以至焉，于人為可譏，而在己為有悔；盡吾志也而不能至者，可以無(wú)悔矣，其孰能譏之乎？此余之所得也！余于仆碑，又以悲夫古書(shū)之不存，后世之謬其傳而莫能名者，何可勝道也哉！此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也。7.解釋句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（1）有怠而欲出者（）（2）不出，火且盡（）（3）既其出（）（4）其孰能譏之乎（）8.用斜線（/）為文中畫(huà)波浪線的部分?jǐn)嗑洌?處。余與四人擁火以入入之愈深其進(jìn)愈難而其見(jiàn)愈奇9.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（1）方是時(shí)，余之力尚足以入，火尚足以明也。（2）夫夷以近，則游者眾；險(xiǎn)以遠(yuǎn)，則至者少。10.本文不同于一般的游記，不重于山川風(fēng)物之美的描寫(xiě)，而重在借景生論，因事說(shuō)理。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這篇游記闡述了哪些觀點(diǎn)？【答案】7.①.疲倦②.將要③.已經(jīng)④.誰(shuí)8.余與四人擁火以入/入之愈深/其進(jìn)愈難/而其見(jiàn)愈奇。9.示例：（1）當(dāng)決定從洞內(nèi)退出時(shí)（或者翻譯為“在這時(shí)候”），我的體力還足夠前進(jìn)，火把還能夠繼續(xù)照明。（重點(diǎn)字詞“方”“尚”）（2）平坦而又近的地方，那么前來(lái)游覽的人便多；危險(xiǎn)而又遠(yuǎn)的地方，那么前來(lái)游覽的人便少。（重點(diǎn)字詞“夷”“則”）10.示例：只有那些不畏艱險(xiǎn)勇敢攀登的人，才有希望看到非凡的景觀；要實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想，成就一番事業(yè)，需要有堅(jiān)定的志向和足夠的力量，以及一定的物質(zhì)條件；治學(xué)必須采取“深思而慎取”的觀點(diǎn)。（答到兩點(diǎn)）【解析】【7題詳解】本題考查文言實(shí)詞。（1）句意：有個(gè)懈怠而想退出的伙伴。怠，疲倦。（2）句意：再不出去，火把就要熄滅了。且，將要。（3）句意：我們出洞以后。既，已經(jīng)。（4）句意：這難道誰(shuí)還能譏笑嗎？孰，誰(shuí)?！?題詳解】本題考查文言斷句。句意：我與四個(gè)人打著火把走進(jìn)去，進(jìn)去越深，前進(jìn)越困難，而所見(jiàn)到的景象也就更加奇妙。故可斷為：余與四人擁火以入/入之愈深/其進(jìn)愈難/而其見(jiàn)愈奇?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞有：（1）方，當(dāng)；是，這；尚，還；足以，能夠。（2）夷，平；眾，多；則，那么?！?0題詳解】本題考查文言文內(nèi)容的理解?！岸乐?zhèn)?、瑰怪非常之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也”，寫(xiě)世界上奇?zhèn)ス骞值木吧际窃陔U(xiǎn)峻的地方，只有敢于攀登，具有堅(jiān)定志向的人，才能看到雄奇的景象?！坝兄疽樱浑S以止也，然力不足者，亦不能至也。有志與力，而又不隨以怠，至于幽暗昏惑而無(wú)物以相之，亦不能至也”，寫(xiě)探索非凡景觀時(shí)，志氣、體力、必要的物件三者缺一不可，表達(dá)了在追求理想的過(guò)程中，要具備堅(jiān)定的志向和充足的力氣，還要有一定的物質(zhì)條件?！坝嘤谄捅?，又以悲夫古書(shū)之不存，后世之謬其傳而莫能名者，何可勝道也哉！此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也”，寫(xiě)作者常常感嘆古書(shū)不能保留在世，后世之人經(jīng)常訛傳以致無(wú)法的弄清的事情太多，發(fā)出了治學(xué)之人應(yīng)該采取“慎思明辨”的態(tài)度的倡導(dǎo)?！军c(diǎn)睛】參考譯文：由此向下那個(gè)山洞平坦而空闊，有一股山泉從旁邊涌出，在這里游覽、題記的人很多，（這就）叫做“前洞”。經(jīng)由山路向上五六里，有個(gè)洞穴，一派幽深的樣子，進(jìn)去便（感到）寒氣逼人，打問(wèn)它的深度，就是那些喜歡游險(xiǎn)的人也未能走到盡頭——這是人們所說(shuō)的“后洞”。我與四個(gè)人打著火把走進(jìn)去，進(jìn)去越深，前進(jìn)越困難，而所見(jiàn)到的景象越奇妙。有個(gè)懈怠而想退出的伙伴說(shuō)：“再不出去，火把就要熄滅了?！庇谑牵缓枚几顺鰜?lái)。我們走進(jìn)去的深度，比起那些喜歡游險(xiǎn)的人來(lái)，大概還不足十分之一，然而看看左右的石壁，來(lái)此而題記的人已經(jīng)很少了。洞內(nèi)更深的地方，大概來(lái)到的游人就更少了。在這時(shí)，我的體力還足夠前進(jìn)，火把還能夠繼續(xù)照明。我們出洞以后，就有人埋怨那主張退出的人，我也后悔跟他出來(lái)，而未能極盡游洞的樂(lè)趣。于是我有所感慨。古人觀察天地、山川、草木、蟲(chóng)魚(yú)、烏獸，往往有所得益，是因?yàn)樗麄兲骄俊⑺伎忌铄涠覐V泛。平坦而又近的地方，前來(lái)游覽的人便多；危險(xiǎn)而又遠(yuǎn)的地方，前來(lái)游覽的人便少。但是世上奇妙雄偉、珍異奇特、非同尋常的景觀，常常在那險(xiǎn)阻、僻遠(yuǎn)，少有人至的地方，所以，不是有意志的人是不能到達(dá)的；（雖然）有了志氣，也不盲從別人而停止，但是體力不足的，也不能到達(dá)。有了志氣與體力，也不盲從別人、有所懈怠，但到了那幽深昏暗、令人迷亂的地方卻沒(méi)有必要的物件來(lái)支持，也不能到達(dá)?？墒?，力量足以達(dá)到目的（而未能達(dá)到），在別人（看來(lái)）是可以譏笑的，在自己來(lái)說(shuō)也是有所悔恨的；盡了自己的主觀努力而未能達(dá)到，便可以無(wú)所悔恨，這難道誰(shuí)還能譏笑嗎？這就是我這次游山的收獲。我對(duì)于那座倒地的石碑，又感嘆古代刻寫(xiě)的文獻(xiàn)未能存留，后世訛傳而無(wú)人弄清其真相的事，怎么能說(shuō)得完呢？這就是學(xué)者不可不深入思考并謹(jǐn)慎地援用資料的緣故。

（二）實(shí)用類文本閱讀（10分）閱讀下面的文章，完成各題。從文物中汲取文化自信力量①前不久，由中國(guó)歷史研究院建立的我國(guó)第一家以考古命名的國(guó)家級(jí)專業(yè)博物館——中國(guó)考古博物館，正式面向社會(huì)公眾開(kāi)放。新石器時(shí)代“7000歲”的陶人面像，二里頭遺址綠松石龍形器，商代象牙杯，周代銅犧尊……一件件精美的出土文物，觀眾從中感受到中國(guó)古人的聰明才智，領(lǐng)略到中國(guó)古代的燦爛文明。②泱泱中華，萬(wàn)古江河。習(xí)近平總書(shū)記深刻指出：“如果不從源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史連續(xù)性來(lái)認(rèn)識(shí)中國(guó)，就不可能理解古代中國(guó)，也不可能理解現(xiàn)代中國(guó)，更不可能理解未來(lái)中國(guó)?！敝腥A文明是世界上唯一綿亙不絕且以國(guó)家形態(tài)發(fā)展至今的偉大文明。從留下“中國(guó)”一詞最早文字記錄的西周青銅器何尊，到鑄有“中國(guó)大寧”銘文的湖南長(zhǎng)沙伍家?guī)X出土漢代銅鏡，再到出土于新疆和田地區(qū)的“五星出東方利中國(guó)”漢代織錦護(hù)臂，作為歷史的見(jiàn)證，考古文物生動(dòng)展現(xiàn)出中華文明弦歌不輟、中華文脈綿亙不絕。③認(rèn)識(shí)歷史離不開(kāi)考古學(xué)?？脊殴ぷ魇茄芯亢驼故局腥A民族歷史、中華文明瑰寶的重要工作。對(duì)于沒(méi)有文字記載的早期文明階段，通過(guò)考古發(fā)掘找到更多信息，可以用遺跡遺物廓清歷史迷霧；而對(duì)于有文字記載的歷史階段，通過(guò)考古發(fā)掘“證經(jīng)補(bǔ)史”，則可以讓歷史更加生動(dòng)鮮活。浙江良渚、湖北石家河、山西陶寺、陜西石峁、河南二里頭……考古工作者將埋藏于地下的古代遺存發(fā)掘出土，將塵封的歷史揭示出來(lái)，延伸了歷史軸線，增強(qiáng)了歷史信度，豐富了歷史內(nèi)涵，活化了歷史場(chǎng)景。④事實(shí)上，考古既是在不斷發(fā)現(xiàn)遺存、探尋歷史，也是在不斷傳承歷史、弘揚(yáng)文化。遺址的發(fā)掘與復(fù)原、文物的保護(hù)與修復(fù)，不僅讓歷史遺跡、文化瑰寶重見(jiàn)天日、重獲新生，也讓更多人能夠在觸摸歷史中感知中華文明的獨(dú)特魅力、在思接千載中讀懂“何以中國(guó)”。與考古文物的每一次相遇，都能讓我們更直觀地了解先人的生活習(xí)俗、思維方式、審美取向，感受中華文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、體會(huì)中華文明的博大精深。在這個(gè)意義上，文物不僅是歷史的見(jiàn)證，也是堅(jiān)定文化自信的重要物質(zhì)載體。⑤近年來(lái)，考古學(xué)逐漸擺脫“冷門(mén)”的標(biāo)簽，以全新的面貌出現(xiàn)在人們的視野。一方面，這得益于考古與科技的更緊密結(jié)合。考古方艙、文物保護(hù)移動(dòng)實(shí)驗(yàn)室等裝備的亮相，碳十四測(cè)年、同位素分析等實(shí)驗(yàn)室考古技術(shù)的廣泛應(yīng)用，既助力考古不斷取得新突破，也讓考古發(fā)掘更有科技感，更加可感可知。另一方面，這也與考古成果以更為多樣的面貌走近公眾密切相關(guān)。無(wú)論是《國(guó)家寶藏》《中國(guó)考古大會(huì)》《中國(guó)國(guó)寶大會(huì)》等節(jié)目受到觀眾歡迎，還是“數(shù)字敦煌”資源庫(kù)、故宮“數(shù)字文物庫(kù)”等項(xiàng)目給人帶來(lái)全新文化體驗(yàn)，抑或是考古盲盒等文創(chuàng)產(chǎn)品走紅，都啟示我們，堅(jiān)持創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)、勇于創(chuàng)新，才能讓文物活起來(lái)、讓考古火起來(lái)，在豐富全社會(huì)的歷史文化滋養(yǎng)的同時(shí)，讓更多人增強(qiáng)文化認(rèn)同、堅(jiān)定文化自信。⑥考古工作是一項(xiàng)重要文化事業(yè)，也是一項(xiàng)具有重大社會(huì)政治意義的工作。讓考古工作被更多人看見(jiàn)，讓文物更好走近大眾，揭示其蘊(yùn)含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，考古事業(yè)將不斷煥發(fā)新的光彩，為推動(dòng)文化繁榮、建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)、建設(shè)中華民族現(xiàn)代文明貢獻(xiàn)不竭力量?！ㄕ浴度嗣袢?qǐng)?bào)》有刪改）11.文章第①段有什么作用？12.分析文章畫(huà)線句運(yùn)用的論證方法及表達(dá)效果。13.請(qǐng)梳理第⑤段的論證思路。【答案】11.運(yùn)用舉例論證，列舉中國(guó)考古博物館向公眾開(kāi)放展出件件精美文物；引出論點(diǎn)；作為事實(shí)論據(jù)論證文章的論點(diǎn)；激發(fā)讀者的閱讀興趣。（答到三點(diǎn)）12.運(yùn)用了舉例論證，列舉記錄“中國(guó)”的西周青銅器何尊等文物，具體有力地論證了文物見(jiàn)證歷史，展現(xiàn)中華文明弦歌不輟、中華文脈綿延不絕的觀點(diǎn)，使論證更有說(shuō)服力。13.首先，提出“近年來(lái)，考古學(xué)逐漸擺脫‘冷門(mén)’的標(biāo)簽，以全新的面貌出現(xiàn)在人們的視野”的觀點(diǎn)。接著，運(yùn)用舉例論證從考古與科技結(jié)合和考古成果以更為多樣的面貌走近公眾兩個(gè)方面論述原因。最后，得出結(jié)論：堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)、勇于創(chuàng)新，才能讓文物活起來(lái)，讓更多人增強(qiáng)文化認(rèn)同、堅(jiān)定文化自信?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查議論文首段的作用。文題是“從文物中汲取文化自信力量”，直接點(diǎn)明了本文的中心論點(diǎn)。文章第①段“新石器時(shí)代‘7000歲’的陶人面像，二里頭遺址綠松石龍形器，商代象牙杯，周代銅犧尊……一件件精美的出土文物，觀眾從中感受到中國(guó)古人的聰明才智，領(lǐng)略到中國(guó)古代的燦爛文明”可知，通過(guò)列舉博物館展出的精美文物，引出本文的中心論點(diǎn)：人們能從文物中汲取古人的智慧，感受到中華文明，同時(shí)并且作為事實(shí)論據(jù)進(jìn)行證明中心論點(diǎn)。“新石器時(shí)代‘7000歲’的陶人面像，二里頭遺址綠松石龍形器，商代象牙杯，周代銅犧尊……”列舉的一件件文物，能夠引起讀者的閱讀興趣?！?2題詳解】本題考查論證方法。根據(jù)第②段畫(huà)線句中的關(guān)鍵詞句“西周青銅器何尊”“湖南長(zhǎng)沙伍家?guī)X出土漢代銅鏡”“漢代織錦護(hù)臂”可知，列舉了“中國(guó)”西周青銅器何尊等文物出土的事例，運(yùn)用了舉例論證，聯(lián)系第②段“中華文明是世界上唯一綿亙不絕且以國(guó)家形態(tài)發(fā)展至今的偉大文明”“作為歷史的見(jiàn)證，考古文物生動(dòng)展現(xiàn)出中華文明弦歌不輟、中華文脈綿亙不絕”，劃線句具體有力地論證了文物見(jiàn)證歷史，展現(xiàn)中華文明弦歌不輟、中華文脈綿延不絕的觀點(diǎn)，使論證更有說(shuō)服力?！?3題詳解】本題考查段落論證思路。本段開(kāi)頭直接點(diǎn)明分論點(diǎn)“近年來(lái)，考古學(xué)逐漸擺脫冷門(mén)的標(biāo)簽，以全新的面貌出現(xiàn)在人們的視野”。然后分兩方面“一方面，這得益于考古與科技的更緊密結(jié)合”“另一方面，這也與考古成果以更為多樣的面貌走近公眾密切相關(guān)”，運(yùn)用舉例論證從考古與科技結(jié)合和考古成果以更為多樣的面貌走近公眾兩個(gè)方面論述原因。最后“堅(jiān)持創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)、勇于創(chuàng)新，才能讓文物活起來(lái)、讓考古火起來(lái)，在豐富全社會(huì)的歷史文化滋養(yǎng)的同時(shí)，讓更多人增強(qiáng)文化認(rèn)同、堅(jiān)定文化自信”得出結(jié)論：堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)、勇于創(chuàng)新，才能讓文物活起來(lái)，讓更多人增強(qiáng)文化認(rèn)同、堅(jiān)定文化自信。（三）文學(xué)類文本閱讀（17分）閱讀下面的文章，完成各題。寫(xiě)字的老人鄧建華①?gòu)V場(chǎng)地面的磚很周正，拼在一起，像一幅巨大的字帖。②華燈初上時(shí)，有個(gè)駝背老人，手提裝有清水的舊油漆桶，肩扛一米長(zhǎng)的毛筆來(lái)了。③駝背老人不管別人怎么看他，只要天晴，他準(zhǔn)時(shí)來(lái)。擺好水桶，碩大的筆頭蘸上清水，就提筆開(kāi)始寫(xiě)字，工工整整將字寫(xiě)在方格的地面磚上。歐體，飄逸、灑脫。書(shū)《滿江紅》，或《登鸛雀樓》。大熱天，他常常穿一條西裝褲，一件背心，一口氣寫(xiě)上百字，也不見(jiàn)他歇，甚至不喝一口水。清水寫(xiě)的字，讓有些呆滯的廣場(chǎng)充滿韻味。④有人散步，匆匆走過(guò)廣場(chǎng)，陡然發(fā)現(xiàn)地面上遒勁有力的字，便收住腳步，圍著字細(xì)看一番，“嘖嘖嘖”贊嘆不已。有幾個(gè)半大不小的孩子，止不住加速度的輪滑，碾壓過(guò)老人的“作品”，也不見(jiàn)他抬頭喝止。他還是那樣從從容容地寫(xiě)，腰不痛手不酸的樣子，著實(shí)叫人驚嘆。等到廣場(chǎng)舞大媽們開(kāi)始張羅著，將音響設(shè)備推過(guò)來(lái)，駝背老人才開(kāi)始收拾自己的筆“墨”。他將六七斤重的筆在桶里反反復(fù)復(fù)淘洗，將筆鋒上每一根不服帖的白毛扯拉得順順溜溜，再將有些臟的剩水，提到不遠(yuǎn)處的金桂樹(shù)下，小心澆灌。我一直覺(jué)得這棵樹(shù)與別的樹(shù)不同。如果說(shuō)那排樹(shù)是一個(gè)班的學(xué)生，這棵樹(shù)就帶點(diǎn)它們中的“學(xué)霸”那種驕傲樣子，是喝多了那些“墨”水嗎？有段時(shí)間天氣不錯(cuò)，駝背老人天天來(lái)，我也就天天去到廣場(chǎng)溜一圈。⑤有人問(wèn)：“您收不收徒弟??？這么好的本事?！崩先伺紶柎钋唬f(shuō)：“哪天沒(méi)飯吃了可能會(huì)！”⑥聽(tīng)說(shuō)了有這么個(gè)老人，書(shū)法家協(xié)會(huì)的人也尋了過(guò)來(lái)。來(lái)的人看著老人寫(xiě)了十幾分鐘字，面帶羞愧，小心翼翼地說(shuō)：“如果請(qǐng)您加入我們書(shū)法協(xié)會(huì)，您老愿意不？”老人頭也不抬，甕聲甕氣地說(shuō)：“哪天沒(méi)事干了，可能會(huì)的！”⑦駝背老人這點(diǎn)兒怪脾氣，徹底調(diào)動(dòng)了我的好奇心。我想要讀懂他。他是誰(shuí)？天天這么練，他要干什么？⑧許多人圍著他轉(zhuǎn)，他還是一聲不響，提筆寫(xiě)字，不關(guān)心所有的疑問(wèn)和好奇。⑨這天，天有點(diǎn)悶熱，他每每寫(xiě)到第三行字，第一行就已干了，所以總只能見(jiàn)到兩行字，伴著他緩緩前行。倘若此刻有一個(gè)航拍器拍下這場(chǎng)景，老人就像一只慢慢蠕動(dòng)的蝸牛，爬行在日復(fù)一日的軌跡上。⑩我忍不住說(shuō)：“要能寫(xiě)在紙上，多帥！”老人說(shuō)：“有天到了那步田地，可能會(huì)的！”?我不理解“那步田地”是哪步，就說(shuō)：“畢竟啊，寫(xiě)在地上的清水字，一瞬就不見(jiàn)了！”?老人將筆蘸滿清水，寫(xiě)完“浪淘盡千古風(fēng)流人物”幾個(gè)字，才接過(guò)我的話說(shuō)：“是嗎？那刻在石頭上的字，也只一瞬就不見(jiàn)了?！?我看著那幾個(gè)字，轉(zhuǎn)眼就風(fēng)干了，不知怎么回答他。?A．老人見(jiàn)我沒(méi)再說(shuō)什么，就笑道：“我沒(méi)有在寫(xiě)字啊，你沒(méi)有看見(jiàn)我只是在掃地嗎？”他照例在他該收?qǐng)鰰r(shí)，洗筆、撥鋒、潑水、扛筆、提桶而去。我很納悶。掃地？?后來(lái)在一個(gè)小區(qū)的傳達(dá)室，我碰見(jiàn)他，只是，他沒(méi)提筆，而是提一桿不太利索的竹掃帚，在認(rèn)真地打掃外來(lái)車輛粘帶進(jìn)來(lái)的紙屑，那一絲不茍的神態(tài)，很熟悉。?我迎上去，說(shuō)：“您好啊，您在這里掃地？”?B．老人頭都沒(méi)有抬，有一句話卻有力地蹦出來(lái)：“掃地？你沒(méi)見(jiàn)我在寫(xiě)字嗎？”14.梳理小說(shuō)情節(jié)，補(bǔ)全橫線內(nèi)容______________________——老人拒絕收徒——______________________——老人在小區(qū)掃地15.根據(jù)要求賞析文中畫(huà)橫線句的表達(dá)效果。（1）擺好水桶，碩大的筆頭蘸上清水，就提筆開(kāi)始寫(xiě)字，工工整整將字寫(xiě)在方格的地面磚上。（從描寫(xiě)的角度賞析）____________________________________________________________（2）倘若此刻有一個(gè)航拍器拍下這場(chǎng)景，老人就像一只慢慢蠕動(dòng)的蝸牛，爬行在日復(fù)一日的軌跡上。（從修辭的角度賞析）____________________________________________________________16.結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)文中A、B兩句話的理解。A老人見(jiàn)我沒(méi)再說(shuō)什么，就笑道：“我沒(méi)有在寫(xiě)字啊，你沒(méi)有看見(jiàn)我只是在掃地嗎？”B老人頭都沒(méi)有抬，有一句話卻有力地蹦出來(lái)：“掃地？你沒(méi)見(jiàn)我在寫(xiě)字嗎？”17.畢淑敏認(rèn)為，在精神上，人應(yīng)該有三間小屋，其中一間用來(lái)“安放我們自身”，即要有自己獨(dú)立的思想。小明讀完小說(shuō)后認(rèn)為，寫(xiě)字的老人就有這樣一間精神小屋。你同意他的看法嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由?！敬鸢浮?4.①.示例：老人廣場(chǎng)寫(xiě)字②.老人拒絕進(jìn)書(shū)法協(xié)會(huì)15.①.動(dòng)作描寫(xiě)，運(yùn)用“擺”“蘸”“提”“寫(xiě)”一系列動(dòng)詞，準(zhǔn)確寫(xiě)出了老人在廣場(chǎng)上寫(xiě)字過(guò)程的從容流暢，表現(xiàn)老人書(shū)法水平的高超。②.運(yùn)用比喻，把老人寫(xiě)字的情形比作慢慢蠕動(dòng)的蝸牛，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了老人寫(xiě)字時(shí)動(dòng)作的緩慢執(zhí)著，表現(xiàn)老人的認(rèn)真專注。16.A句寫(xiě)老人將寫(xiě)字看作掃地，說(shuō)明在他心中寫(xiě)字和掃地一樣普通，表現(xiàn)老人淡泊名利；B句寫(xiě)老人將掃地看作寫(xiě)字，表明在他心中把掃地看得和寫(xiě)字一樣重要，突出老人工作的認(rèn)真專注。（意對(duì)即可）17.同意。寫(xiě)字的老人本職工作是看守小區(qū)的門(mén)衛(wèi)，還負(fù)責(zé)打掃衛(wèi)生。他寫(xiě)得一手好字，卻既不加入書(shū)法協(xié)會(huì)，又不收徒弟，甚至不在紙上寫(xiě)字，可見(jiàn)他并不為名利，寫(xiě)字純粹是個(gè)人愛(ài)好。老人把寫(xiě)字比作掃地，把掃地比作寫(xiě)字，可見(jiàn)他對(duì)生活和藝術(shù)的獨(dú)立思考。（意對(duì)即可）【解析】【14題詳解】本題考查情節(jié)概括。空一：根據(jù)第③段“擺好水桶，碩大的筆頭蘸上清水，就提筆開(kāi)始寫(xiě)字，工工整整將字寫(xiě)在方格的地面磚上”“他常常穿一條西裝褲，一件背心，一口氣寫(xiě)上百字”可概括為老人廣場(chǎng)寫(xiě)字?？斩焊鶕?jù)第⑥段“聽(tīng)說(shuō)了有這么個(gè)老人，書(shū)法家協(xié)會(huì)的人也尋了過(guò)來(lái)。來(lái)的人看著老人寫(xiě)了十幾分鐘字，面帶羞愧，小心翼翼地說(shuō)：‘如果請(qǐng)您加入我們書(shū)法協(xié)會(huì)，您老愿意不？’老人頭也不抬，甕聲甕氣地說(shuō)：‘哪天沒(méi)事干了，可能會(huì)的！’”可概括為老人拒絕進(jìn)書(shū)法協(xié)會(huì)?！?5題詳解】本題考查句子賞析。（1）根據(jù)“擺”“蘸”“提”“寫(xiě)”等詞語(yǔ)可知，此句為動(dòng)作描寫(xiě)，運(yùn)用這一系列的動(dòng)詞寫(xiě)出老人寫(xiě)字的過(guò)程，從“工工整整”結(jié)合第④段“遒勁有力的字”可以看出老人書(shū)法技術(shù)高超。（2）“老人就像一只慢慢糯動(dòng)的蝸牛，爬行在日復(fù)一日的軌跡上”這句話將“老人”比作"一只慢慢蠕動(dòng)的蝸?！保芍\(yùn)用了比喻的修辭。由第⑨段“緩緩”和此句的“慢慢”可知當(dāng)時(shí)老人和之前寫(xiě)字的神態(tài)是一樣的，一直是“從從容容地寫(xiě)”，表現(xiàn)出老人的認(rèn)真和專注。16題詳解】本題考查內(nèi)容理解。A.老人把“寫(xiě)字”看成“掃地”，表明他心中寫(xiě)字和掃地一樣普通；根據(jù)第?段“我”說(shuō)的話“畢竟啊，寫(xiě)在地上的清水字，一瞬就不見(jiàn)了！”與第?段老人的話“是嗎？那刻在石頭上的字，也只一瞬就不見(jiàn)了”可知，老人有淡泊名利的精神品質(zhì)。B.老人把“掃地”當(dāng)成“寫(xiě)字”，表明在他心中把掃地看得和寫(xiě)字一樣重要；結(jié)合第?段“后來(lái)在一個(gè)小區(qū)的傳達(dá)室，我碰見(jiàn)他，只是，他沒(méi)提筆，而是提一桿不太利索的竹掃帚，在認(rèn)真地打掃外來(lái)車輛粘帶進(jìn)來(lái)的紙屑，那一絲不茍的神態(tài)，很熟悉”可知，老人將掃地這件工作當(dāng)作寫(xiě)字一樣認(rèn)真對(duì)待，體現(xiàn)他工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)?！?7題詳解】本題考查內(nèi)容和主旨理解。結(jié)合畢淑敏《精神的三間小屋》可知，人的心靈需要有獨(dú)立棲息的空間，而老人將書(shū)法融入生活，把書(shū)法當(dāng)成生活中普通又平常的事情，并不以此為賺取名利和錢(qián)財(cái)?shù)氖侄?，此外還把自己的本職工作——掃地當(dāng)作寫(xiě)字一樣認(rèn)真對(duì)待，表現(xiàn)對(duì)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)，因此老人自己的精神小屋中應(yīng)該有這樣獨(dú)立自由的精神空間。示例：我同意他的看法。老人將寫(xiě)字作為自己生活中的一部分，不為名利、不為錢(qián)財(cái)，只是單純的、工整的寫(xiě)字，而在掃地中，又像對(duì)待寫(xiě)字一樣認(rèn)真、負(fù)責(zé)任地做好本職工作，老人的精神獨(dú)立，不受世俗侵染，因此他也有一間這樣的精神小屋。（四）名著閱讀。（15分）18.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.在閱讀《艾青詩(shī)選》時(shí)，你所在的小組選擇“愛(ài)與痛的詩(shī)行”專題閱讀任務(wù)，可以選擇《魚(yú)化石》《鏡子》等篇目進(jìn)行專題閱讀。B.《唐詩(shī)三百首》共選入七十七位唐代詩(shī)人的三百余首作品，按照詩(shī)歌體裁的不同，分為古詩(shī)、樂(lè)府、絕句、律詩(shī)，每個(gè)類別下的作家作品又大致按照年代先后編排。C.《水滸傳》善用“穿針引線”的方式構(gòu)思情節(jié)，如晁蓋派劉唐報(bào)恩，引出宋江殺閻婆惜的故事：宋江避難柴進(jìn)莊園，又引出武松的故事。D.《世說(shuō)新語(yǔ)》是南朝宋宗室臨川王劉義慶組織編撰的一部筆記小說(shuō)，書(shū)中所記人物故事，上起漢代，下迄劉宋，而以魏晉為主；語(yǔ)言簡(jiǎn)練傳神，而名士們的“言論豐采，躍然紙上，如聞其聲，如見(jiàn)其人”?！敬鸢浮緼【解析】【詳解】本題考查名著內(nèi)容理解。A.“可以選擇《魚(yú)化石》《鏡子》等篇目進(jìn)行專題閱讀”錯(cuò)誤。這兩首詩(shī)都是艾青1978年以后的作品。詩(shī)人“歸來(lái)”后，詩(shī)風(fēng)發(fā)生了很大的變化，詩(shī)句變得更整齊，詩(shī)情變得更深沉，詩(shī)意變得更警策。如《魚(yú)化石》借助對(duì)一種生物被無(wú)故塵埋的血淋淋事實(shí)的描述，抒發(fā)了對(duì)于逝去生命的祭奠與悼惜之情?！剁R子》這首詩(shī)通過(guò)鏡像來(lái)反觀人生，充滿哲理。而“愛(ài)與痛的詩(shī)行”應(yīng)該體現(xiàn)在艾青20世紀(jì)30年代的詩(shī)歌作品中，如《雪落在中國(guó)的土地上》《北方》《大堰河——我的保姆》等；故選A。19.閱讀名著，要有合適的關(guān)注點(diǎn)，如下表所列。參照示例，選擇一項(xiàng)舉例分析。序號(hào)作品關(guān)注點(diǎn)①《水滸傳》梁山好漢們的共性和個(gè)性特點(diǎn)②《艾青詩(shī)選》強(qiáng)烈鮮明的意象及其表達(dá)的情感【示例】《昆蟲(chóng)記》：科普作品的科學(xué)性和文學(xué)性如寫(xiě)蟬蛻殼時(shí)皮從背上裂開(kāi)等內(nèi)容，觀察仔細(xì)，描述準(zhǔn)確，具有科學(xué)性蛻殼之后，蟬享受陽(yáng)光和空氣，語(yǔ)言生動(dòng)，富有文學(xué)性?！敬鸢浮渴纠伲喝玺斨巧詈屠铄?，嫉惡如仇、俠肝義膽、脾氣火爆是他們的共性特點(diǎn)，但魯智深粗中有細(xì)，豁達(dá)明理；李逵頭腦簡(jiǎn)單、率真直爽。示例②：如詩(shī)人創(chuàng)造了“太陽(yáng)”“火把”“光”等明朗、熱烈的意象，表達(dá)驅(qū)逐黑暗、爭(zhēng)取勝利的美好愿望?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查對(duì)名著內(nèi)容的理解。根據(jù)關(guān)注點(diǎn)“意象的鮮明特點(diǎn)及其表達(dá)的情感”，聯(lián)系名著相關(guān)的內(nèi)容，結(jié)合示例特點(diǎn)舉例分析即可。示例①：如林沖和武松，武藝高強(qiáng)，有勇有謀是他們的共性特點(diǎn)，但林沖逆來(lái)順受，委屈求全；武松則愛(ài)憎分明、有仇必復(fù)、剛猛不屈、有恩必報(bào)。示例②：詩(shī)人創(chuàng)造了“土地”意象?！巴恋亍边@個(gè)意象，凝聚著詩(shī)人對(duì)祖國(guó)以及對(duì)大地母親深沉的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)命運(yùn)深沉的憂患意識(shí)?；蛟?shī)人創(chuàng)造了“太陽(yáng)”這一意象。表現(xiàn)了詩(shī)人靈魂的另一面：對(duì)于光明、理想、美好生活熱烈的不息的追求。20.閱讀語(yǔ)段，按要求答題?！菊Z(yǔ)段一】我愛(ài)這悲哀的國(guó)土古老的國(guó)土——這國(guó)土養(yǎng)育了為我所愛(ài)的世界上最艱苦與最古老的種族——艾青《北方》（1）根據(jù)你對(duì)詩(shī)歌的理解，從重音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)等角度進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)?！菊Z(yǔ)段二】【甲】話說(shuō)當(dāng)時(shí)薛霸雙手舉起棍來(lái)，望林沖腦袋上便劈下來(lái)。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，薛霸的棍恰舉起來(lái)，只見(jiàn)松樹(shù)背后雷鳴也似一聲，那條鐵禪杖飛將來(lái)，把這水火棍一隔，丟去九霄云外，跳出一個(gè)胖大和尚來(lái)，喝道：“灑家在林子里聽(tīng)你多時(shí)！”兩個(gè)公人看那和尚時(shí)，穿一領(lǐng)皂布直裰，挎一口戒刀，提起禪杖，搶起來(lái)打兩個(gè)公人，林沖方才閃開(kāi)眼看時(shí)，認(rèn)得是魯智深。林沖連忙叫道：“師兄，不可下手！我有話說(shuō)?！敝巧盥?tīng)得，收住禪杖。兩個(gè)公人呆了半晌，動(dòng)彈不得。林沖道：“非干他兩個(gè)事，盡是高太尉使陸虞候分付他兩個(gè)公人，要害我性命。他兩個(gè)怎不依他。你若打殺他兩個(gè)，也是冤屈?！薄疽摇苛譀_拿住王倫，罵道：“你是一個(gè)村野窮儒，虧了杜遷得到這里。柴大官人這等資助你，周給盤(pán)纏，與你相交，舉薦我來(lái)，尚且許多推卻。今日眾豪杰特來(lái)相聚，又要發(fā)付他下山去。這梁山泊便是你的？你這嫉賢妨能的賊，不殺了要你何用！你也無(wú)大量之才，也做不得山寨之主！”杜遷、宋萬(wàn)、朱貴本待要向前來(lái)勸，被這幾個(gè)緊緊幫著，那里敢動(dòng)。王倫那時(shí)也要尋路走，卻被晁蓋、劉唐兩個(gè)攔住。王倫見(jiàn)頭勢(shì)不好，口里叫道：“我的心腹都在那里？”雖有幾個(gè)身邊知心腹的人，本待要來(lái)救，見(jiàn)了林沖這般兇猛頭勢(shì)，誰(shuí)敢向前。林沖拿住王倫，罵了一頓，去心窩里只一刀，肐察地搠倒在亭上?？蓱z王倫做了半世強(qiáng)人，今日死在林沖之手。（2）請(qǐng)寫(xiě)出選段兩個(gè)情節(jié)之間關(guān)于林沖發(fā)生的另外兩件事。________________________________________________________（3）文學(xué)批評(píng)家金圣嘆說(shuō)林沖“熬得住”“做得徹”，結(jié)合選段內(nèi)容，談一談你對(duì)這句話的理解?！敬鸢浮浚?）示例：“悲哀”“最艱苦”要重讀，突出國(guó)家民族的苦難、詩(shī)人的悲傷。（言之成理即可）；語(yǔ)速低緩；語(yǔ)調(diào)深沉凝重，真摯而深情。（其他角度設(shè)計(jì)合理也可）（2）①.林沖棒打洪教頭②.林沖風(fēng)雪山神廟林沖雪夜上梁山（梁山泊林沖落草）（符合要求即可）（3）熬得?。涸谝柏i林，兩個(gè)公人（董超、薛霸）受陸虞候指使意圖殺死林沖，魯智深要?dú)蓚€(gè)公人時(shí)，林沖卻為他們求情，表現(xiàn)出林沖因懼怕權(quán)勢(shì)，選擇委曲求全。做得徹：火并王倫時(shí)，毫不手軟，手起刀落，要了王倫性命，表現(xiàn)林沖不念舊情，手段殘酷?！窘馕觥俊痉治觥俊拘?wèn)1詳解】本題考查朗讀設(shè)計(jì)?！氨А焙汀捌D苦”是兩個(gè)形容詞，準(zhǔn)確地展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的國(guó)家和民族背負(fù)著深重的苦難的情形；“最”也可重讀，它是一個(gè)程度副詞，能夠很好地突出“艱苦”的程度，表明國(guó)家和民族的苦難已經(jīng)到達(dá)了頂點(diǎn)；因此將“悲哀”和“最艱苦”重讀，能透出詩(shī)人內(nèi)心的悲傷和痛苦；由“悲哀的國(guó)土”“艱苦與最古老的種族”可知，作者看到了國(guó)家背負(fù)的深重的苦難，也看到了民族前進(jìn)道路的艱難；由“我愛(ài)”更可以看到詩(shī)人看到國(guó)家如此艱難的痛苦和他發(fā)自內(nèi)心的對(duì)國(guó)家和民族的深沉的愛(ài)。因此要想傳遞出作者的悲傷和心痛，傳遞出民族的苦難，語(yǔ)速應(yīng)當(dāng)?shù)途?，語(yǔ)調(diào)應(yīng)當(dāng)沉重，讀得深情真摯?！拘?wèn)2詳解】本題考查名著情節(jié)。由語(yǔ)段二【甲】“話說(shuō)當(dāng)時(shí)薛霸雙手舉起棍來(lái)，望林沖腦袋上便劈下來(lái)……兩個(gè)公人看那和尚時(shí)，穿一領(lǐng)皂布直裰，挎一口戒刀，提起禪杖，搶起來(lái)打兩個(gè)公人，林沖方才閃開(kāi)眼看時(shí)，認(rèn)得是魯智深”可知，此情節(jié)為“林教頭刺配滄州道，魯智深大鬧野豬林”；【乙】“林沖拿住王倫，罵道：‘你是一個(gè)村野窮儒，虧了杜遷得到這里。柴大官人這等資助你，周給盤(pán)纏，與你相交，舉薦我來(lái)，尚且許多推卻。今日眾豪杰特來(lái)相聚，又要發(fā)付他下山去。這梁山泊便是你的？你這嫉賢妨能的賊，不殺了要你何用！你也無(wú)大量之才，也做不得山寨之主！’”可知，此情節(jié)為“林沖火并王倫”，因此在兩個(gè)情節(jié)之間還應(yīng)當(dāng)有：林沖棒打洪教頭（林沖被發(fā)配至滄州的路上，聽(tīng)說(shuō)小旋風(fēng)柴進(jìn)在附近，便去投奔。柴進(jìn)見(jiàn)是赫赫有名的八十萬(wàn)禁軍教頭林沖，心中大喜，厚禮款待。洪教頭隨后前來(lái)，此人極度傲慢，對(duì)林沖步步緊逼，引發(fā)了柴進(jìn)的不快，再加上柴進(jìn)想看下兩人的