2023年水教案范文錦集7篇

2023年水教案范文錦集7篇水教案篇1

第一課時

〖教法學(xué)法

自主合作學(xué)習(xí)老師引導(dǎo)。

〖學(xué)習(xí)目標(biāo)

１、會認(rèn)“鳳”等２個生字。

２、正確流利有感情的朗讀課文。感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的華蜜和歡樂。

〖重點難點

認(rèn)讀生字、正確流利的朗讀課文。

〖教學(xué)打算

生字卡片、多媒體課件。

〖學(xué)習(xí)過程

一、談話導(dǎo)入

每年清明節(jié)前后，傣族人民都要迎來他們一年中最盛大的節(jié)日──潑水節(jié)。節(jié)日那天，傣家人身穿節(jié)日的盛裝，敲著象牙鼓，劃著龍船來到聚集地，他們一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水向人們潑灑，為人們祝愿。大家都沉醉在快樂和華蜜之中。

今日，我們課文中描述的潑水節(jié)，卻是一次別出心裁的、令傣族人民世代不能忘懷的潑水節(jié)。他究竟特別在哪里呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文。

二、初讀、讀通課文

１、采納自己喜愛的方式自由讀課文，可以大聲讀，和同桌一起讀，也可以離開座位找自己的伙伴讀。

（要求讀準(zhǔn)字音，不加字漏字）

２、指名讀。

（其他同學(xué)做文明聽眾，留意他的字音讀準(zhǔn)沒有，若你聽到有不準(zhǔn)的，你起來教一教他）

三、再讀、理解課文

１、再次自讀課文，邊讀邊想，為什么這次潑水節(jié)是一次難忘的潑水節(jié)？

２、學(xué)生探討溝通。

（因為尊敬的周總理和他們一起過潑水節(jié)）

３、學(xué)習(xí)第三段，帶著問題朗讀：

⑴自由讀第三段。

⑵你能用自己的話向大家描述一下人們歡迎周總理的情景嗎？

⑶理解“四面八方”“從四面八方趕來”說明白什么？

⑷指導(dǎo)朗讀，你能把這喧鬧的場面讀出來嗎？

４、看圖，理解第四段：

傣族人民都因為能和周總理一起過潑水節(jié)而笑容滿面。也激勵學(xué)生笑容滿面的來讀這一段。

５、朗讀體會第五段。

６、啟發(fā)想象，進(jìn)行說話訓(xùn)練：

周總理把水潑到老年人身上，祝福他們──

周總理把水潑到青年人身上，祝福他們──

周總理把水潑到孩子們身上，祝福他們──

四、老師小結(jié)，布置作業(yè)

請同學(xué)們課后有感情的.朗讀６～８段，下一節(jié)課我們進(jìn)行朗讀擂臺賽。

五、板書設(shè)計

１１、難忘的潑水節(jié)

傣族人民興奮

（和周總理一起過潑水節(jié)）

打算工作

周總理的樣貌、神態(tài)

潑水的過程

其次課時

〖教法學(xué)法

自主合作學(xué)習(xí)老師引導(dǎo)。

〖學(xué)習(xí)目標(biāo)

１、學(xué)寫本課１２個生字。

２、對周總理和人民心連心有肯定的相識。對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。

〖重點難點

正確書寫生字，感知課文。

〖教學(xué)打算

多媒體課件、生字卡片。

〖學(xué)習(xí)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、用開火車、抽讀、猜謎等嬉戲方式復(fù)習(xí)生字。

２、有感情的朗讀課文。

３、向你的同桌說說為什么１９６１年的潑水節(jié)是令人難忘的。

二、課文延長

１、我國是一個多民族國家，每個民族都有自己的民族風(fēng)情。哪位同學(xué)能向我們介紹一下你知道的少數(shù)民族的民族風(fēng)情。

２、學(xué)生介紹。

（學(xué)生知道的可能不多，老師可以引導(dǎo)著介紹幾種）

３、溝通閱讀體會。

三、識字、寫字

１、識字：

⑴出示要求相識的和要求會寫的生字，讓學(xué)生想方法記住字型。

⑵指名學(xué)生向大家介紹記字方法。

⑶用組詞的方法，幫助理解字義。

２、寫字：

⑴讓學(xué)生細(xì)致視察田字格中的范字，并說說哪些字簡單寫錯，哪些字不簡單寫好。

⑵老師有重點的進(jìn)行范寫指導(dǎo)。

⑶學(xué)生書寫，老師巡回指導(dǎo)。

四、完成課后練習(xí)“我會填”，激勵學(xué)生積累自己喜愛的詞句

五、小結(jié)、作業(yè)設(shè)置

把學(xué)會的生字組上詞寫一寫。

六、板書設(shè)計

１１、難忘的潑水節(jié)

我會讀（出示生字詞）

我會寫（重點指導(dǎo)簡單出錯的）

水教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

一、學(xué)問與實力

1.學(xué)會生字，感受課文用詞的精當(dāng)。

2.培育學(xué)生邊讀邊思，邊讀邊想，體檢感悟的實力。

3.正確流利有感情的朗讀課文。

二、過程與方法

創(chuàng)設(shè)情境，情感體驗，學(xué)生全面熱忱參入。

三、情感看法價值觀

師生與課文產(chǎn)生情感共鳴，領(lǐng)悟傣族人民過節(jié)的快樂心情。

教學(xué)重難點：

1．感悟用詞的精當(dāng)。

2．融情于文，與文產(chǎn)生情感共鳴。

教學(xué)打算：

多媒體課件《月光下的鳳尾竹》樂曲

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們這是哪里想去嗎？走，打好背包，讓我們動身吧！

（圖片）孩子們，現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了迷人的西雙版納，這里是傣族人民世代居住的地方，傣族人民用自己的才智和勤勞創(chuàng)建了奇妙的民族文化。

這里不僅是植物王國，還是動物王國，濃郁的民族風(fēng)情更令人神往，看，火紅的鳳凰花開了，傣族人民迎來了一年一度的潑水節(jié)！

二、學(xué)習(xí)課文

1、整體感知

這里是老師剛接到的一個邀請，傣家人要我們?nèi)ミ^批、潑水節(jié)呢？想?yún)⑴c嗎？那就用你喜愛的方法快速閱讀課文，并且思索這是一個什么樣的潑水節(jié)。巡察（姿態(tài)好）

好，告知老師你覺得這是一個什么樣的潑水節(jié)？

（指導(dǎo)讀興奮一點）

2、學(xué)習(xí)其次自然段

讓我們來進(jìn)一步體驗一下快樂潑水節(jié)，請讀§2，標(biāo)出共幾句話，量出指數(shù)。

第①②句

潑水節(jié)就要起先了，我們該打算些什么呢？請自由朗讀§2前兩句話。

你打算了什么？（邊說邊做理解幾個動詞提、端、滴、撒，隨機(jī)聞一聞，看一看）

讓我們提好捅、端好盆抓緊去大街上，我們會看到些什么？出示：這一天……

請一個方陣來讀

其他方陣看能聽懂了什么？

看來大家都想表達(dá)自己最美妙的祝福！

我們都在著急地等待著快樂時刻的到來，就我們一起表達(dá)出此刻的心情吧！齊讀這一天……第③④句

大街上的人越來越多，最激烈人心的時刻到來了，

問：你們剛才看到了什么？

我們都望見了：起先……齊讀

你們書上有潑水節(jié)的場面呢！同位的兩個小摯友說說圖上內(nèi)容吧！同位匯報。

這是一個潑水節(jié)的廣場，來，咱們潑水吧！你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身上潑，動起來，跑起來。

能告知老師你剛才是怎么潑水的？有什么感受嗎？

自讀那么興奮，咱們來很興奮地讀讀才行嗎？

好，很興奮的，自己練練看，表情，多興奮呀！

我們請3個方陣各派一名隊員參與，看你們潑得那么快樂！你臉上笑開了花嗎？

范讀老師也想潑，能把這句話讓給我嗎？我讀得怎么樣？

好該你們了，老師為你們喝彩。

疑問多美呀，讀到最終一句你有什么疑問嗎？

第⑤句

因為清……祥瑞如意指名讀，你笑開了花嗎？

聽老師讀這一句，“怎么能不興奮呢？”

情愿學(xué)哪一種？好，預(yù)備起怎么

好，把整句連起，來美美地讀一讀，同桌你聽我讀。假如他讀得好，用你喜愛的'方式夸夸他。

一起來，美美地讀。

3、學(xué)習(xí)第三自然段

①潑水節(jié)活動結(jié)束了，我們是不是也該結(jié)束今日的族行了呢？請你自讀§3，用筆勾畫出潑水節(jié)還有哪些活動。來，誰來說，女同學(xué)，拍打著象腳鼓，跳起孔雀舞，快來參與吧?。ㄅR讀）

男同學(xué)，別光看，也一起參與吧?。猩R讀）

②跳《金孔雀輕輕跳》

讓我們都唱起來，跳起來吧！

③感悟

如此快樂的時刻，你們舍得離開嗎？少用書上的那句來表達(dá)呢？

競賽，看誰最能把戀戀不舍讀出來？指名讀，讀到這，你想說點什么嗎？

④回來全文

把你們的快樂傳遞給每個人吧！

三、拓展作業(yè)

今日你們和傣族人民過了一個快樂潑水節(jié)，如何將快樂進(jìn)行究竟？我們四人小組探討，我們五十六個民族五十六支花，每個民族都有自己傳統(tǒng)的節(jié)日，希望同學(xué)們課下也到其他民族過過快樂的節(jié)日。

教學(xué)板書：

20.快樂的潑水節(jié)

提端滴撒

灌潑

祥瑞如意

教學(xué)反思：

此課教學(xué)，主要是以創(chuàng)設(shè)情境，體驗情感，師生入情入境與文本對話為主?；旧线_(dá)到了我預(yù)設(shè)目標(biāo)，師生都能融情于文。但還存在許多不足之處，如學(xué)生的齊讀太多，指名讀太少，朗讀水平有待指導(dǎo)。此外，我希望我評價學(xué)生的語言更精煉些，不要重復(fù)學(xué)生的答案。

水教案篇3

1、相識12個生字，會寫8個字。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的部分。感受風(fēng)景的美麗和小潔心靈的美妙。

3、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識和自我限制的實力。

學(xué)習(xí)本課生字詞，感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容，教化學(xué)生增加環(huán)保意識。

朗讀指導(dǎo)，體會景色之美及小潔美妙的心靈。

2課時。

第一課時

一、激趣導(dǎo)入，感知美

師：同學(xué)們，今日老師帶你們?nèi)ビ^賞一灣澄澈的湖水。

出示媒體資源中湖水的視頻：

師：這一灣澄澈的湖水你喜愛嗎?今日我們就一同來學(xué)習(xí)27課《澄澈的湖水》，帶著你的寵愛之情，齊讀課題吧!

學(xué)生齊讀課題。

二、初讀課文，感受美

1、師：課前大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在想不想再把課文讀一遍?(想)那就請同學(xué)們起先吧!想怎么讀就怎么讀，可以放聲讀，可以默讀，也可以同桌一起讀，對你喜愛的部分還可以多讀幾遍。

2、學(xué)生自主讀書，師巡察指導(dǎo)。

3、師：通過讀書，你知道了什么?還有什么不懂的問題?指名回答。

4、師：文中藏著一些生字寶寶，你發(fā)覺它們了嗎?

指生讀、齊讀1遍。

5、指名分段讀課文，訂正讀音。

6、播放課文范讀動畫，更正讀音。

三、品讀句段，觀賞美

1、師：小潔跟著爸爸媽媽出去游玩，乘坐在游船上，觀賞到了特別漂亮的風(fēng)景。請小摯友們自由讀2～4自然段：畫出你喜愛的風(fēng)景美麗的句子，說說為什么喜愛?再朗讀出來。

2、四人小組溝通。

3、集體溝通匯報：在讀中體會景色的美麗。

師：你喜愛哪一部分?為什么喜愛?

⑴生答：“我喜愛山石”這部分，因為山石很美。

出示文字：“看，那邊的山石像一只剛要起跳的青蛙，這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹，半山腰的石龜、石兔，似乎正在賽跑呢?！?/p>

師：你能給大家讀出你感受到的美嗎?

生讀。

師：誰還喜愛這部分?(生舉手)你來說說。

生：我喜愛山石這部分，因為這些山石形態(tài)很好玩。

師：你能給大家讀出這種趣嗎?

生讀：

師：誰還能比他倆讀得還好?(自己先試試)

指生讀：其他同學(xué)當(dāng)評委，大家評議。

⑵師：你們都讀得這么好，我也想試試了，老師和你們一起合作讀怎么樣?

師讀“看，那邊的山石像一只剛要起跳的青蛙”字體變成綠色，生接讀“這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹，半山腰的石龜、石兔，似乎正在賽跑呢”。

師：這是我們通過讀書知道的小潔看到的漂亮奇妙的山石，你們想不想也親眼看看?

生：想。

⑶出示課文中的山石圖：誰來看著這幅圖用自己的話說說這些山石?

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指生看圖說。

師：你想怎樣來形容這些山石?生答。板書：奇。

⑷在生活中，你見過哪些好玩漂亮的山石?生說。

⑸老師也查找了很多山石的資料，今日也給大家?guī)砹?，想看?

出示奇石的圖片：

師：誰來看圖說說這些山石的樣子并給這些山石起個合適的名字?

學(xué)生看圖回答，師小結(jié)：這都是大自然的杰作，大自然本身真是奇異無比。

師：你還喜愛哪部分?為什么?

⑴生答：我喜愛潮水這部分，因為湖水很清、很靜。板書：湖水。

出示文字：“湖水像一面鏡子，映出了藍(lán)天、白云，還有變化的山巒”。

⑵師：這句話該怎么讀，你當(dāng)老師，我當(dāng)學(xué)生，教教我，行嗎?

學(xué)生自已練習(xí)。

⑶指名讀。

師：你是用自己示范讀的方法來教我。

師提示：還可以用詳細(xì)方法教我。比方說：哪句話應(yīng)當(dāng)快讀，哪句應(yīng)當(dāng)慢讀，哪個詞語應(yīng)當(dāng)重讀等等。

⑷生指導(dǎo)。

⑸學(xué)生閉上眼睛，聽老師配樂讀。

⑹情愿讀的同學(xué)都站起來配樂讀。

⑺師：還有不懂的地方嗎?

生：“變化的山巒”是什么意思?為什么“山巒還變化呢”?

師：這個問題提得好。你很會讀書，誰能幫幫他?

指生解答。

⑻指導(dǎo)學(xué)生視察課文插圖：湖水澄澈見底，岸邊座座山峰，倒映在水中，人們乘坐在一艘小船之上，緩緩前行。

指生讀這一部分，其他同學(xué)觀賞畫面。

談?wù)効戳水嬅婧蟮母惺?。板書：靜。

⑼師：小潔乘著游船，行進(jìn)在這藍(lán)天碧波之上，產(chǎn)生了一種奇異的感覺──(生補(bǔ)充)。

出示句子：“她覺得自已像在天上飛，又像在水里游”。

師：多么奇妙的感受啊!自己練習(xí)有感情讀一讀。

師：真是“舟行碧波上，人在畫中游”啊!自己再完整地讀讀這段話。體會湖水的清和靜。

師：還喜愛哪部分?為什么?

⑴生答：我喜愛小魚這部分;因為小魚很歡樂。

師：你能給大家讀一讀描寫小雨的句子嗎?

生讀：澄澈的湖水里有很多小魚在游。一條銀白色的小魚躍出水面，又在浪花中消逝，似乎在給游人表演呢!

師：說說這些小魚在這澄澈的湖水中生活得怎樣?

生答，老師板書：小魚樂。

⑵四人小組讀一讀，比一比，看誰讀的歡樂。

⑶男女同學(xué)各選一名同學(xué)競賽，大家評議。齊讀。

⑷師小結(jié)：(指板書)這里的景色靜也美，動也美，所以小潔看得──(生補(bǔ)充：入神了)。板書：入神了。

過渡：可是后來，小潔的看法發(fā)生了很大改變，為什么呢?

4、自由讀第4自然段后面的.部分。

⑴指生讀：說，其他學(xué)生補(bǔ)充。

⑵師：是啊，小潔的心里也像這起了皺紋的湖水一樣不再安靜，她用企盼目光望著湖水。

⑶師：什么是“企盼”?小結(jié)在企盼什么?

生答。其他同學(xué)補(bǔ)充”

⑷齊讀。突出小潔的不滿。

5、師：請大家默讀課文最終一段，想：小潔跨上岸，四處張望什么?

⑴指生讀最終一段。

⑵指生回答。

生：她在找尋清潔工。

生：她在找尋那位扔香蕉皮的小孩。

師：假如你是小潔，會對這位小孩說些什么?同桌試著表演。找一組同學(xué)上臺表演。

生：她找尋垃圾箱，想把面包紙扔進(jìn)垃圾箱。

師：你是怎么知道的?(提示：可聯(lián)系上文)

生答。剛好激勵。

四、總結(jié)全文，持續(xù)美

1、師：假如小潔就在你身邊，你想怎樣夸夸她?

學(xué)生夸小潔。

師：是啊，小潔的心靈就像這澄澈的湖水一樣漂亮。

2、師：我知道，咱們班有許多智多星，想一想，為了使這澄澈的湖水恒久澄澈，我們今后應(yīng)當(dāng)怎么做?，生答。

師：對，通過我們齊心合力，共同努力，潮水將更加澄澈，小草將更加蔥綠，天空將更加蔚藍(lán)，地球上將朝氣一片。

五、布置作業(yè)

1、出示媒體資源中的讀讀說說部分：

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請同學(xué)們發(fā)揮你的聰慧才智，仿照上面的例子設(shè)計兩則愛護(hù)環(huán)境的廣告語，并配上插圖，比一比，看誰做得好。

2、有感情地朗讀課文。

其次課時

一、鞏固識字

1、出示以下詞語，認(rèn)讀：

兩側(cè)卷起觀賞石龜鏡子映出變化表演香蕉扔掉跨步

指名讀，開火車讀，齊讀。

2、猜字謎、編字謎活動：

⑴學(xué)生編自讀字卡，邊把字卡擺開，做猜謎找字的打算。

⑵老師說字謎，學(xué)生猜字謎，并快速找出字卡大聲讀出來。如：

中午的太陽。(映)

幼兒力不夠。(幻)

足球踢的棒，大家都夸獎。(跨)

跳出圈子，再也不直了。(卷)

⑶學(xué)生編字謎，大家猜

做小老師活動：

由猜字謎、編字謎活動中表現(xiàn)突出的學(xué)生做第一位小老師，可考查隨意一位同學(xué)的認(rèn)字狀況，并任命下一位小老師。

二、指導(dǎo)寫字

1、用生字卡出示“我會寫”里的字，讀一讀。

2、貼出這些字卡，老師邊貼大家邊讀。

3、給這些字組詞。

4、引導(dǎo)視察，學(xué)生到黑板上給生字分類，并講出想法。

只要學(xué)生分得有道理老師就賜予確定，六個左右結(jié)構(gòu)的字可分到一起，也可以把兩個提手旁的字歸在一起。

5、練習(xí)書寫左右結(jié)構(gòu)的字：

⑴引導(dǎo)視察，找共同點：

提示：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

⑵學(xué)生描紅，試寫。

⑶溝通體會，說說每個字寫時要留意什么。

⑷老師依據(jù)學(xué)情示范指導(dǎo)，重點強(qiáng)調(diào)：

①“扔”字的右邊的筆順，可借鑒以前學(xué)過的“奶”字右邊的書寫方法。

②留意“舟”和舟字旁的區(qū)分。

③本課有兩個帶目字旁的字：眼、睛。教學(xué)時，首先應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生區(qū)分“目”字旁和“木”字旁，把目字旁稱為“眼目旁”，把字形與字義結(jié)合起來記憶。然后，請學(xué)生視察并留意帶目字旁的字一般要寫得左窄右寬。

⑸學(xué)生練寫。

⑹展示、評議。

⑺練習(xí)書寫“失、覺”。

“覺”字要側(cè)重引起學(xué)生留意下面是“見”不是“貝”，練習(xí)寫好最終一筆豎彎鉤?？陕?lián)系字義幫助記憶：想想為什么“覺”字下面是望見的“見”呢?

三、背誦課文

1、再讀課文，看看哪兒寫得美，哪兒寫得好，用筆畫出來。

2、把自己喜愛的部分有感情地讀兩遍。

3、想方法把喜愛的部分背誦下來。

4、把喜愛的部分背誦給好摯友聽，請他幫助訂正。

四、拓展練習(xí)

1、利用媒體資源中的填一填部分，讓學(xué)生填空，積累詞語。

2、利用媒體資源中的仿一仿部分，請學(xué)生仿按例句仿寫比方句子，駕馭比方句的寫法，體會“一邊……一邊……“的用法。

3、合作續(xù)編：

想想小潔向哪兒跑去，又做了什么，小組探討接著講下去。

五、作業(yè)

課堂作業(yè)：

1、看拼音寫詞語：

qīngchèbōwénxīnshǎngsàipǎojìngzi

()()()()()

biànhuànbiǎoyǎnxiāngjiāopànwàng

()()()()

2、比一比，再組詞：

去()仍()幻()盼()紙()

丟()扔()幼()扮()低()

juǎn()huà()cháng()

卷劃長

juàn()huá()zhǎng()

3、依據(jù)課文內(nèi)容填空：

⑴看，那邊的山石像一只剛要跳起的()，這邊的山石像一只展翅欲飛的()，半山腰的石龜、石兔，似乎正在()呢。

⑵湖水像—面()，映出了()、()，還有()的山巒。

⑶瞧，()的湖水里有很多()在游。一條()的小魚躍出水面，又在()中消逝，似乎在給游人()呢!

水教案篇4

設(shè)計意圖：景色美與行為美的和諧是本文的主題，面包紙是本文的線索。扔香蕉皮的小孩和小潔行為的對比，湖面的改變是文章的含蓄表現(xiàn)寫法。因此，我創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生去美讀，通過各種畫面來激發(fā)孩子的情感，孩子在一聲聲贊美聲中受到美的熏陶，很快進(jìn)入課文所描繪的意境。第三自然段的教學(xué)主要通過觀賞課件，多種形式的朗讀讓學(xué)生感受到湖水的安靜、澄澈。四、五自然段的教學(xué)主要通過學(xué)生的學(xué)習(xí)來生成問題，把學(xué)習(xí)過程看成發(fā)覺問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程，從而感受到小魚的可愛，小潔行為的美妙。

教學(xué)要求

1、學(xué)習(xí)課文三、四、五自然段，運(yùn)用結(jié)合語言環(huán)境、簡筆畫、動作演示等方法理解“變化的山巒”、“企盼”、“攥著”等新詞。

2、有感情地朗讀課文，感受風(fēng)景的美麗和小潔心靈的美妙，體會自然美與行為美的和諧，增加學(xué)生的環(huán)保意識。

重點：有感情地朗讀課文，感受風(fēng)景的美麗和小潔心靈的美妙，體會自然美與行為美的和諧。

難點：理解“變化的山巒”、“企盼”；體會人物的心情改變。

課前打算：多媒體課件

面包紙

教學(xué)流程：

一、一邊復(fù)習(xí)，一邊創(chuàng)設(shè)情境走進(jìn)文本：

1、這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)《澄澈的湖水》，看著這靜靜的湖水，讓我們再讀讀課題吧！看著這一灣靜靜的湖水，讓我們回憶我們昨天所學(xué)的第一自然段，一起美美的背誦背誦吧！

2、昨天我們還隨小潔一家去看了兩岸的風(fēng)景。那些山石真是奇異，誰還記得？用“有的山石像……”說話。

3、想不想再去看看那些奇異的山石，想去看的，請做好打算，我們動身?？凑n件。隨著課件出示第一課時學(xué)的重點句：“看，那邊的山石像一只剛要跳起的青蛙，這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹，半山腰的石兔、石龜，似乎正在賽跑呢?！?/p>

4、小潔出神地看著看著，小船又漸漸向前行駛，她又看到了哪些漂亮的景象呢？請打開書本130頁讀讀第三自然段吧！

二、品讀第三自然段

1、讀課文，思索：小潔又被哪些漂亮的景象吸引住了？

2、學(xué)習(xí)重點句：湖水像一面鏡子，映出藍(lán)天、白云，還有變化的山巒。她感覺自己在天上飛，又像在水里游。

（1）讀正確句子：正音“山巒”

（2）創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生去美讀。指導(dǎo)讀出湖水的安靜，湖水的澄澈。

（3）質(zhì)疑：“變化的山巒”是什么意思呢？

“山巒”就是許多山，老師順手板書：簡筆畫“連在一起的山”，再結(jié)合課件觀看變化的山巒。

三、品讀第四、五自然段

1、過渡：靜靜的湖面，輕快的小舟。真是“舟行碧波上，人在畫中游?！贝笞匀坏腵景像太美了！讓我們再來讀讀課文的第四、第五段吧。你喜愛怎么讀，你就怎么讀。讀著讀著，你會有許多的感受。（自由輕聲讀課文第四——第五段，有的與同桌一起讀。）

2、依據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)學(xué)習(xí)

板塊一：小魚的可愛

生：我覺得湖里的小魚很可愛。

師：你從哪句看出來的？

生：我從這句看出來的?！皢?，澄澈的湖水里有很多小魚在游。一條銀白色的小魚躍出水面，又在浪花中消逝，似乎在給游人表演呢！”

重點句：呦，澄澈的湖水里有很多小魚。一條銀白色的小魚躍出水面，又在浪花中消逝，似乎在給游人表演呢！

（1）寵愛小魚的幾個學(xué)生在黑板上畫可愛的小魚。

（2）句子朗讀指導(dǎo)。

師：這么澄澈的湖水，這么可愛的小魚?？墒?，當(dāng)一個小男孩把香蕉皮扔向小魚時，小魚——湖水——漂亮的景象——（引讀課文部分內(nèi)容）

重點句：小魚嚇跑了，湖水變得滿是皺紋，漂亮的景象不見了。

（1）句子朗讀指導(dǎo)

（2）說話練習(xí)：

小魚嚇跑了，一邊跑一邊說—————————。

小魚逃走了，湖水皺著眉頭說——————————————————。

板塊二：小潔愛湖水

生：我讀懂了小潔愛湖水。

師：你從哪句話讀懂的？

生：我從這句話讀懂的“小潔緊緊攥著面包紙，生怕它掉進(jìn)湖水里?！?/p>

重點句：“小潔緊緊攥著面包紙，生怕它掉進(jìn)湖水里?！?/p>

（1）你讀得這么好，能不能做個“攥著”的動作，大家一起做一做。

（2）你肯定知道小潔心里在想什么?

（3）順勢學(xué)習(xí)“又緊緊地攥著”，體會小潔的心情。

生：我也覺得小潔愛湖水。我從這句話看出來的?！靶嵒剡^頭不滿地看了他一眼，又用企盼的目光望著湖水?！?/p>

重點句：“小潔回過頭不滿地看了他一眼，又用企盼的目光望著湖水?！?/p>

（1）你讀懂了什么？還有什么不懂的？

（2）“企盼”可以換哪個詞？（盼望）

（3）小潔盼望什么？（小潔盼望湖水復(fù)原安靜，盼望漂亮的景象再出現(xiàn)。）

3、小結(jié)：澄澈的湖水像一面鏡子，在這面鏡子里我們看到了如畫的山巒，我們也看到了可愛的小魚，更讓我們看到了愛惜它們的小潔的美妙行為。板書：美

四、課外拓展：

1、看圖片資料：課件出示四幅漂亮的山水圖片和四幅受污染的水的圖片資料，看后說說自己想說的話。

2、觀賞《母親河，我要用真心愛護(hù)你》（課件出示）

母親河，我要用真心愛護(hù)你

母親河，我要用真心留住你。

對不起，過去是我不懂珍惜，

才讓你難過，不再澄澈見底。

不要哭泣，多少人依舊愛著你，

這片土地因為你變得如此奇妙。

假如你失去往日容顏，

就像夜晚不再出現(xiàn)月亮與星星，

每個人每顆心都將會痛惜。

母親河，我真的不能沒有你，

我要用真心愛護(hù)你，

讓你在這片土地上奔騰不息。

每滴水支持著生命的跳動，

每條河支撐著生命的持續(xù)，

不息的流淌滋潤著大地的朝氣。

母親河，我要用真心留住你，

恒久恒久愛護(hù)你！

作業(yè)（可選擇一題做）

1、讀詩歌

2、我也想寫寫我看圖片的想法：————————————————————————————————————————————————————————————————————

水教案篇5

科學(xué)概念：

1、當(dāng)環(huán)境溫度低于0℃，水的溫度下降到0℃時，水起先結(jié)冰，從液體狀態(tài)變成了固體狀態(tài)。

2、水在結(jié)冰過程中，要向四周放出熱量。

過程與方法：

1、視察、記錄冰的特征，并比較冰和水的相同與不同。

2、視察水結(jié)冰過程中的溫度及其他改變。

情感、看法、價值觀：

1、樂于在試驗視察活動中保持仔細(xì)、細(xì)致的看法。

2、初次感受、體現(xiàn)物質(zhì)狀態(tài)的改變。

視察冰的特點和水結(jié)冰過程中的溫度改變

水為什么會結(jié)成冰

小組：視察用冰塊及盛放冰塊的淺盤，保溫杯1只、冰塊1

杯、試管1支、8毫升純凈水（或自來水）、水溫計1支。

一、冰的視察

1、師：同學(xué)們肯定見過冰吧，能說一說冰是什么樣子的嗎？

2、師：每個小組桌上放著冰，這是老師昨天把水在冰箱的冷凍槽中，今日取出來的一些冰，今日我們就來視察一下冰是怎么樣的和水為什么結(jié)成冰了。

板書：水結(jié)冰了

3、師：接下來我們就來仔細(xì)的視察冰，剛好把冰的特點記錄在P48的維恩圖中，同時要留意手當(dāng)心被冰凍壞。

4、學(xué)生視察后匯報溝通。（預(yù)設(shè)：冰是沒有顏色的、沒有氣味的、透亮的、比較硬、很光滑、溫度低、易溶化、冰塊會浮在水上面、水結(jié)冰后占據(jù)了更大的空間等。）

5、水是我們上學(xué)期所探究過的，它的特點確定還記得，我們把水和冰做一個比較，剛好把結(jié)果記錄在維恩圖中。

6、學(xué)生比較后匯報。（預(yù)設(shè)：水是沒有顏色的、沒有氣味的、透亮的、會流淌的、沒有固定形態(tài)的液體等；水和冰的共同點：都是沒有顏色的、沒有氣味的、透亮的）

7、師：大家一起來看一下這個維恩圖，水和冰的相同點和不同點都呈現(xiàn)在這里，水是液體，那么冰呢？

（學(xué)生發(fā)表看法，并請他們闡述緣由。）

通過爭辯得出結(jié)論：（1）冰是固體，因為冰具有固體的特點。

（2）水結(jié)成冰以后，形態(tài)發(fā)生了變更，從液體變成固體。

二、水在什么溫度時結(jié)冰

1、師：我們知道了把冰放在冰箱冷凍槽內(nèi)里水會結(jié)冰，但水究竟是在什么溫度的時候會結(jié)冰呢？我們一起來探究一下。

2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀書P49，然后請學(xué)生講講這個試驗應(yīng)當(dāng)怎么做？

（預(yù)設(shè)：（1）在細(xì)而短的試管里加入大約8毫升左右的'純凈水，用溫度計測量并記錄試管里水的溫度。（2）拿一只塑料杯（在外面包袱一塊干毛巾），在杯內(nèi)裝滿碎冰，把試管插入碎冰中。用溫度計觀試管里的水溫的改變。（3）在碎冰里加入許多食鹽（加鹽可制造更低的溫度），保持幾分鐘持續(xù)觀測試管里的水溫。（4）假如視察到試管里的水起先結(jié)冰時，讀出溫度計的示數(shù)。）

3、師：清晰怎么做了嗎？請組長來領(lǐng)器材，同時辦法輕聲溝通，細(xì)致視察。

學(xué)生試驗，老師巡察。

4、匯報溝通視察到的現(xiàn)象。師：現(xiàn)在你能回答水在什么溫度時會結(jié)冰了嗎？是什么使水的狀態(tài)發(fā)生了改變？

（預(yù)設(shè)：水在0℃時會結(jié)冰。溫度的改變使水的狀態(tài)發(fā)生了改變）

5、師：能說明冰箱里的水為什么會結(jié)冰了嗎？

（預(yù)設(shè)：冰箱中的低溫使水向四周放熱，溫度降低，降到0℃時，使水的狀態(tài)發(fā)生了改變，結(jié)成了固態(tài)的冰。）

三、拓展

1、師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？

板書：水（液態(tài)）冰（固態(tài)）

2、師：現(xiàn)在知道為什么冬天有時候河里會結(jié)冰了嗎？回家也自己去做一塊冰。

板書設(shè)計：

教學(xué)后記：

水教案篇6

1、知道身體的生長須要水分，白開水是最好的飲料。

2、在一日生活中能主動喝水，學(xué)習(xí)記錄一天喝水的杯數(shù)。

3、體驗嬉戲的歡樂。

4、主動的參加活動，大膽的說出自己的想法。

1、《小摯友的書，夏天真熱》;《小摯友的書，數(shù)學(xué)》。

2、制作與人數(shù)相等的飲水測量杯。

一、學(xué)習(xí)朗誦兒歌，理解喝水的作用。

1、老師朗誦兒歌《喝水歌》。

2、引題：你們喜愛喝水嗎?在什么時候要喝水呀?我們一起來聽一首兒歌，聽聽他們在什么時候要喝水了。

3、提問：哪些人要喝水呀?他們?yōu)槭裁匆人?渴的時候喝果汁、飲料行不行?

小結(jié)：白開水是最好的飲料，喝了對身體好處多，可以補(bǔ)水、排毒。

4、幼兒閱讀《小摯友的書，夏天真熱》第14頁“喝水歌”，一起朗誦兒歌。來;自.大;考吧;幼.師網(wǎng);老師念每一句的“××說”，幼兒接后面一句。

二、學(xué)習(xí)及喝水的數(shù)量。

1、老師和幼兒一起探討：我們的'喝水?dāng)?shù)量。

師：植物須要喝水，爸爸媽媽、爺爺奶奶須要喝水，我們小摯友也須要喝水，一天要喝多少水呢?

2、嘗試用插小棒的方式來激勵自己的喝水量。

請幼兒每人喝一杯水，喝完后將小棒插到統(tǒng)計圖上自己的紙折小杯子里。

教學(xué)反思：

為了培育幼兒良好的飲水習(xí)慣，我對我班孩子的飲水習(xí)慣作了調(diào)整。有些小摯友，特殊是男孩子活潑好動，稍稍運(yùn)動就會出汗，這時他們都會主動的去補(bǔ)充水份，家長和老師也不用去問孩子，你有沒有喝水，喝了多少?假如發(fā)覺有個別孩子喝水少了，我們就告知家長，讓他們在家里補(bǔ)充。經(jīng)過一段時間的培育，從督促喝水到喝水已成了一種習(xí)慣的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)在我們已不用為孩子不愿喝水而苦惱了。

水教案篇7

一、組織教學(xué)

1、同學(xué)們，今日我們接著來學(xué)習(xí)27課，請同學(xué)們齊讀一遍課題。

(揭示課題。)

2、上一節(jié)課我們初讀了課文，自學(xué)了課文的生字詞，了解了這篇課文的主要內(nèi)容?，F(xiàn)在老師檢查一下同學(xué)們上節(jié)課學(xué)得怎么樣?？矗l能完成這個填空：

小潔跟隨爸爸、媽媽出去游玩，被湖里漂亮的景色(吸引住了)，不忍心將(面包紙)扔進(jìn)湖里，當(dāng)她看到一個小孩把(香蕉皮)扔進(jìn)湖里，她感到特別的(不滿)，最終船靠岸了，小潔眼睛一亮，(飛速地向前跑去)。(可以同桌探討一下，看誰最快完成)

(鞏固上節(jié)課所學(xué)的學(xué)問。)

3、看來上節(jié)課同學(xué)樣學(xué)得真不錯，這節(jié)課讓我們接著和小潔一起去游玩，好不好?好，讓我們蕩起雙漿動身吧!(配樂觀賞：《讓我們蕩起雙漿》)

(通過生動好玩的flash或mtv激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。)

二、讀課文品句子

1、大自然真美啊!漂亮的風(fēng)光配著好聽的音樂，老師發(fā)覺同學(xué)們都看得入神了。你們看(貼人頭像)，小潔也看得入神了。她看什么入神了呢?(板書：入神)

(讓學(xué)生在整體感知課文的基礎(chǔ)上劃出寫景的句子。)

2、請同學(xué)們打開書本，小潔在游玩的過程中看到哪些漂亮的景象呢?現(xiàn)在請同學(xué)們用自己喜愛的方式讀課文，然后把有關(guān)的句子用“”劃下來。

(利用貼圖，使課文描寫的情景再現(xiàn)，使學(xué)生感受環(huán)境的美。)

3、剛才，老師看