2023年國培工作計劃匯總九篇

2023年國培工作計劃匯總九篇國培工作安排篇1

為了適應學問經(jīng)濟的發(fā)展，加強中小學老師培訓是整體提高老師素養(yǎng)，全面提高教化教學質(zhì)量，不斷提升辦學品位。同時為了滿意培育創(chuàng)新型人才服務的須要，對課程目標、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實施和管理等各個方面都做出了突破與創(chuàng)新的全面改革。，隨著中小學老師培訓工作的深化開展，中小學老師的學問結(jié)構(gòu)、學歷層次、適應新課程的實力、探討意識、自我發(fā)展意識等方面都取得了明顯成效。這對于處于教化主導地位的老師來說，挑戰(zhàn)是不言而喻的。老師的教化觀念、教化方式、教學行為，以及角色等都要發(fā)生深刻的改變。為了使老師的素養(yǎng)適應改革發(fā)展的須要，為了將新的課程理念真正滲透到老師的教學實踐中去，必需對廣闊老師進行培訓。老師培訓的方式將干脆影響到培訓效果，從而影響到新課程的實施，必定也就關系到課程改革的成敗。隨著基礎教化課程改革的不斷深化，更新教化觀念，提高教化教學技能，加快專業(yè)成長已是中小學老師的現(xiàn)實渴望。此次自己有幸參與了‘國培安排“遠程培訓一員，榮幸參加了培訓學習，通過學習，體會頗深。

參加式培訓是一種比較有效的培訓方式，“參加式培訓”是體驗式的一種，是運用“參加式的方法”進行的一種培訓活動。它強調(diào)通過培訓者與學員雙向以及多向溝通、互動的方式，充分運用敏捷多樣、直觀好玩的各種手段，調(diào)動學員主動充分參加各項活動，在參加中駕馭肯定的學問，發(fā)展肯定的技能，并形成肯定的看法以主動參加學習。老師的有效培訓是加強老師隊伍建設、提高老師素養(yǎng)的重要途徑，是當前基礎教化改革對老師隊伍發(fā)展的必定要求。反思以往的老師培訓的理念和方法，借鑒國內(nèi)外相關探討的閱歷，探究新的老師培訓模式，對于提高老師的專業(yè)化水平，促進老師的專業(yè)成長具有重要的現(xiàn)實意義。那么參加式培訓過去有哪種方式呢？

一、教化部門有組織性的老師集中培訓。

老師以前培訓都是由教化部門指定老師到指定的時間，召集在職中小學老師集中在縣教化部門指定培訓中心進行培訓理論學習、技能訓練、問題研討等教學活動。這種培訓模式能在有限的時間內(nèi)，快速提升老師的教化教學理論水平，解決一線老師在教學過程中遇到的共性問題。通過問題研討、互動溝通，也能解決教學過程中的一些特性問題。

其中在集中培訓學習期間，聘請名到場現(xiàn)場指導授課，內(nèi)容是從不同層面就學校和諧與發(fā)展、人性化管理、什么是華蜜、中外教化的比較、進行了全面剖析與闡述，包括老師專業(yè)成長、師德修養(yǎng)同。培訓過后還將就當?shù)亟袒母锱c發(fā)展等問題與學員們進行探討，專家們既有幽默、生動、好玩、深化淺出的學問傳授，又有焦點、熱點、難點問題的探討，不僅豐富了老師們的理論學問，而且提高了老師們自身的實踐實力，正是聽君一席話，勝讀十年書，受益匪淺。

這種集中培訓模式的優(yōu)勢在于：有利于培訓機構(gòu)組織和學習實時管理的便利，，適合通識學問的集中學習，也利于有針對性地進行普遍問題的集中研討和解決。不足之處在于，工學沖突比較突出，增加了學校和老師的經(jīng)濟負擔，再者就是針對性不是很強，培訓效果不是很好。假如組織不好的話，往往簡單流于形式，老師不是主動來參加學習，而是消極被動地學習。

二、學校業(yè)務學習時間進行的校本培訓方式。

學校一般都有周安排的業(yè)務學習時間，為了提高老師的教學實力，提倡老師學習，校本培訓是師資培訓的又一種新形式，就是指學校依據(jù)本校的發(fā)展規(guī)劃，在對學校老師的現(xiàn)狀與潛力進行系統(tǒng)評估的基礎上，充分利用校內(nèi)外的各種資源，通過自行規(guī)劃設計或?qū)I(yè)探討機構(gòu)、探討人員合作的方式開展的，旨在滿意學校發(fā)展須要，促進老師教化教學實力和水平不斷提高的全員培訓活動?！靶１尽迸嘤柾ǔＪ牵褐杆嘤柕囊鉀Q的是學校和老師教學實踐所面臨的問題；或者指老師應當而且必需在任職的中小學和課堂中謀求自身的專業(yè)發(fā)展和指老師培訓的一切活動都必需從學校和老師的實際須要動身。這種校本培訓更加關注老師教學實踐實力的發(fā)展，更能激發(fā)老師參加熱忱，使老師培訓更具活力和效益。它具有以下的特點：

1、是能夠保持培訓的針對性，干脆利用任職學校供應的各種信息來做培訓的決策，更加適合學校的教化教學實際。

2、是培訓活動收益好，通過任職學校的有效組織，促使受訓老師主動參加，并將培訓所獲剛好地加以實踐，同時緩解了老師的工學沖突，而且它也是比較經(jīng)濟的培訓方式。

3、是培訓活動的涉及面廣，由于任職學校主動參加培訓的全過程，使全體老師常常處于一種終身教化的氛圍之中，能使每個老師的教化實力、思維創(chuàng)新實力以及職業(yè)道德水平得到不斷提高。

4、是使得教化理論對教化實踐更具有指導性，校本培訓在實施過程中要得教研室、縣進校及其它師資培訓機構(gòu)的人力、資源等方面的支持與幫助，專家的理論學問與中小學老師的實踐閱歷緊密結(jié)合，有利于教化實踐在新理論的指導下發(fā)展。

這種培訓模式的優(yōu)勢在于，能突出學校主體地位，有針對性地進行培訓；另外，形式多樣化，有肯定的敏捷性。不足之處在于，學校要有肯定的培訓支持，不然會低效或無效；另外，還須要組織機構(gòu)加強對培訓過程的監(jiān)督，否則會流于形式。

三、送教下鄉(xiāng)就地引領鄉(xiāng)村老師參加培訓學習。

多年來大多教化培訓機構(gòu)，都因為老師教學的須要，有安排地分批組織培訓者到一線農(nóng)村中小學學校進行理論與實踐緊密結(jié)合的現(xiàn)場專題培訓，。這種培訓模式也稱“送教上門”具有較強的針對性，能進行針對性培訓，解決某些教學過程中的實際問題。

這種培訓模式的優(yōu)勢在于，能結(jié)合實踐，有利于理論轉(zhuǎn)化為教化教學實踐，指導性、針對性比較強。另外，老師培訓可以不出校門，緩解了工學沖突，同時也減輕了經(jīng)濟負擔。但是，受培訓者隊伍人數(shù)、專業(yè)素養(yǎng)等的制約，參訓人數(shù)有限。

四、現(xiàn)代培訓主要是以遠程培訓模式

以計算機與網(wǎng)絡為手段的“網(wǎng)絡培訓”，包括在線文本學習、視頻講座、專家在線答疑、同伴溝通互動等方式?，F(xiàn)代遠程教化是適應社會發(fā)展的須要，伴隨現(xiàn)代媒體技術的發(fā)展而快速成長壯大的教化活動形式。遠程教化有如下特點：

（1）、開放性。這是遠程教化最基本的特征。常規(guī)的學校教化是封閉性的，遠程教化可以共享教化信息資源。

2）、延長性。這是遠程教化的功能特征。常規(guī)的學校教化把學習者從四面八方匯合在特定的校內(nèi)中，在肯定的制度支配下，由教化者對其實施教化活動。這是一種教化資源與功能收縮和集中應用的教化形式。遠程教化正好相反，它把教化信息傳送給四面八方的學習者，借助各種媒體技術把教化信息向外傳輸，事實上就是把教化資源和教化功能向外擴散。遠程教化就是通過這種擴散，將自己的教化功能向整個社會延長。這種延長性符合現(xiàn)代教化的終生學習的理念。

（3）、敏捷性。它可以不受時間、地點的限制，讓學員依據(jù)自己的實際狀況，自由學習。

這種培訓模式的優(yōu)勢在于，課程質(zhì)量高，學習資源多，指導性強；專家能跟進指導，互動溝通等，針對性比較強；非實時課程學習和交互較好地解決了工學沖突。不足之處在于，須要參訓老師具備上網(wǎng)學習條件和肯定的學習技能；對參訓老師的學習監(jiān)控實力有限，須要培訓者高度的學習自覺性。否則，易出現(xiàn)弄虛作假的狀況，會讓培訓流于形式。

目前現(xiàn)代培訓模式以遠程培訓為主，其中又以講座式培訓和參加式培訓為主。

傳統(tǒng)的師訓課堂始終沿用著講座式，當前課程改革培訓中，人們越來越推崇參加式。然而，在教學實踐中，我們覺得這兩種培訓方式各有優(yōu)缺點。于是作多角度考察、比較、分析、從而對著兩種培訓方式在師訓課堂上的應用有了全新的相識。

對講座式培訓的作用：講座式培訓是培訓者根據(jù)培訓安排以定論的形式系統(tǒng)地向參培老師傳授新的教化教學理論學問的一種老師培訓方式。這種培訓方式是單向度的信息傳輸，參培老師只需接受、理解培訓者所傳輸?shù)男畔?。但對信息的接受、理解也有被動與主動之分：假如是被動地聽講座，那么參培老師對培訓者所傳輸?shù)男畔⑷狈酆?，動機，不能主動地把所學學問融入到自己已有的學問系統(tǒng)和行為系統(tǒng)，他們僅僅是一個接受信息的容器，很多參培老師聽完講座之后，往往感慨“聽起來蠻有道理，可就是不知道究竟怎么做”，可見這種培訓方式有著不行忽視的局限性。如：

1、不利于調(diào)動參培老師的學習主動性。由于課堂中缺少參培老師的參加，他們的心理簡單疲憊，因而學習主動性也就難以調(diào)動。而且長此以往，會導致他們對參與培訓產(chǎn)生反感。

2、忽視了參培老師的特性差異。參培老師有著千差萬別的閱歷基礎和理論素養(yǎng)，也就是有各自不同的理論需求，假如我們僅僅要求他們被動地接受培訓者預先支配的同一內(nèi)容，那么對多數(shù)參培老師而言是不公允的。

3、，對參培老師今后的課堂教學有干脆影響。參培老師假如許久被動的聽講座，那么他們對培訓內(nèi)容簡單遺忘，而對教學形式則很簡單干脆仿照，即使我們在講座中不斷提示他們要變更老師的教學方式、變更學生的學習方式，但他們往往無所適從，而最終仍舊干脆搬用培訓者所用的教學形式。

然而主動地聽講座是參培老師對培訓者所傳輸?shù)男畔⑦M行理解、選擇、加工的過程。這一過程能使新的理論學問融合到他們自己的理論系統(tǒng)當中，聯(lián)系自己的教學實踐進行綜合思者，并適時地調(diào)整自己的教學方法。因而主動地聽講座有著不行替代的優(yōu)越性。．有利于在規(guī)定時間內(nèi)完成規(guī)定人數(shù)的培訓。講座式培訓能較好地發(fā)揮培訓者對培訓內(nèi)容、教學節(jié)律的限制作用，有利于培訓者按時完成培訓任務。而且參與講座式培訓的人數(shù)無嚴格要求，可以以大班制，鋪開大面積培訓，加快培訓進程。．有利于參培老師快捷、精確、系統(tǒng)駕馭理論學問。培訓者用最快捷的方式把最前沿的教學理論學問、教學改革動態(tài)精確地、系統(tǒng)地呈現(xiàn)在參培老師面前，使他們開闊眼界，領會現(xiàn)代教化的氣息，為他們進行教學和科研供應有利的理論基礎，又可避開他們在教學探討和教學實踐過程中很多不必要的曲折和困難。

參加式培訓是培訓者創(chuàng)設情境或賜予材料充分喚起參培老師已有閱歷和理論，在同等、合作、溝通中自主探究和共同共享并生成新的閱歷和理論的一種老師培訓方式。這種培訓方式的信息傳遞是雙向性、多通道，它的優(yōu)越性相當明顯。

1、參培老師的共性與特性相得益彰。參加式培訓既可以共同探討一些必要的共性問題，也可以依據(jù)各人的閱歷、要求解決的問題的不同而選擇特性問題，而且參培老師可依據(jù)自己的喜好來選擇學習探討方式，用多樣化的學習探討方式取代原來單一的接受式。因而在內(nèi)容選擇和學習探討方式上均使參培老師的共同與特性相互促進，協(xié)調(diào)發(fā)展。

2、促進參培老師在活動、表現(xiàn)和體驗中反思。教學實踐下，在合作溝通中共享他人和自己的既得閱歷，從而提升為自己的教學理論。在這個過程中參培老師不僅獲得了理論學問，而且他們的教學探討實力和與同行合作溝通的實力都得到較大的提高，這對他們今后的教學與科研具有范式作用。

3、有利于理論與實踐相結(jié)合。可以這么說。我們的參培老師也是應試教化的產(chǎn)物，長期受傳統(tǒng)教化文化的熏陶，他們不行能在短時期內(nèi)真正接受大量新理論，也不會在短期內(nèi)產(chǎn)生根本行為轉(zhuǎn)變，參加式培訓使培訓者與參培老師之間綻開理論與實踐的對話，他們聯(lián)系自己的實踐，共同視察、分析案例或某個問題，最終達成共識，理論的構(gòu)成反映在實際之中。只有當參培老師親身獲得這種體驗，他們才會自然地接受理論，才能真正自覺運用所學理論指導他們今后的教學實踐。

然而參加式培訓并非十全十美，它的局限性詳細表現(xiàn)在：參培老師所獲得的理論學問大多是專家們探討出來了，而我們讓參培老師再重復理論的探究與形成過程，這樣難以使培訓在短時期內(nèi)大面積鋪開；參培老師所獲得的理論學問較零散，系統(tǒng)性不足，由于個人的相識程度不一樣。有些問題通過探討溝通最終也難以達成共識。培訓內(nèi)容的來源不同。培訓組織形成不同。師生角色不同。培訓理念不同。

參加式培訓與講座式培訓二者聯(lián)系親密，相互促進。一方面講座式培訓是參加培訓的基礎，沒有肯定的理論基礎，參加式培訓不行能取得良好的效果；另一方面參加式培訓也是促進講座式培訓的重要條件。通過參加式培訓促進參培老師駕馭和理解講座式培訓內(nèi)容。

總之，在重視效益特殊是關注速率的培訓中，我們應當將各種式培訓模式和參加式培訓緊密結(jié)合，不能單一地把其中一種作為唯一的培訓方式。其他培訓有它的優(yōu)勢。特殊是能調(diào)動參培老師主動接受的講座，它能在短時間內(nèi)使參培老師大量接受教化理論的精華，提升他們的教化教學和科研實力。參加式培訓能使培訓課堂民主、活躍、特性化，讓參培老師成為培訓的“主子”，使他們適應并寵愛培訓課堂，欣然獲得和應用理論學問。我們結(jié)合運用，不妨在參加式培訓中增加小講座，在講座式培訓中增加參培老師的參加度，使得兩種培訓相互融合，取長補短，提高培訓效率

國培工作安排篇2

我有幸參與了教化局組織的國培安排送教下鄉(xiāng)的學習，聽取了優(yōu)秀老師的優(yōu)質(zhì)示范課，以及來自省級各位專家的指導，此次活動我受益匪淺，不僅讓我領會到了出類拔萃的數(shù)學老師的講課風采，感受了專家的獨到的講評，也讓我從中發(fā)覺到了自身在課堂教學方面的淺薄與不足。下面我就這次聽課談幾點自己的心得體會：

第一、老師擅長創(chuàng)設情境。

在觀摩課上，我發(fā)覺老師在教學過程中創(chuàng)設的情境，目標明確，能為教學服務。他們在上課時能依據(jù)中學生的特點為學生創(chuàng)設充溢趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習愛好。最大限度地利用中學生好學、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學學科的自身特點，創(chuàng)設使學生感到真實、新穎 、好玩的學習情境，激起學生學習愛好。老師們細心創(chuàng)設問題情境，組織適度開放的探究性活動，啟發(fā)學生拓思路，多方位、多角度地獲得多樣化的信息，積累豐富的探究閱歷。特別值得我學習。

其次、老師獨特的教學理念。

首先是以學生為主體：現(xiàn)代教化提倡自主學習，但不等于讓學生放任自由，而是讓老師以學生為主體，使學生成為數(shù)學學習的主子，老師只是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者的的角色。而怎樣做好這一角色，教學實踐中我有很多困惑。這次活動中，老師的教學，讓我找到了解決困惑的方法。老師要適時地引導學生思索，也就是要適

時地引導學生提出問題，讓學生自己分析問題，解決問題，而不是干脆告知學生什么，否定學生什么。今日的教學中，老師就很好的做到了這一點，課堂上老師所創(chuàng)設的師生互動環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽，他們依據(jù)學生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學變成敏捷好玩師生互動，不僅培育了學生學習數(shù)學的愛好，同時也激發(fā)了孩子的求知欲。

其次是教給學生數(shù)學思想：通過這次學習我更加明確了在中學數(shù)學教學中最重要的原委是應當教給學生什么。最重要的是教給學生學問？不是。最重要的是教給學生方法？也不是。最重要的是教給學生數(shù)學思想。因為，假如擁有了數(shù)學思想，也就擁有了解決實際問題的金鑰匙。

第三、老師細心的教學設計。

現(xiàn)在到處都在提學生的減負問題，而減負的根本在于提高課堂效率，所以要成就高效的課堂就必需要求老師對課堂進行細心的設計。今日的課上我感覺到授課老師都挖空心事的作了周密而細致的打算，因而我也在課上發(fā)覺很多值得我們學習的閃光點。通過這次聽課，我深刻的體會到這些數(shù)學老師教學方法的別出心裁，也感受到了老師和學生之間原來可以如此的默契,看到老師細心設計的這幾堂課，孩子們都深深地被老師的課所吸引著。我感受頗深，也發(fā)覺了很多值得我們學習的地方，在以后的工作中，我要學習他們的優(yōu)秀閱歷，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學生在歡樂的氛圍中學習。充分讓學生參加到數(shù)學學習中來從而切實感受到了數(shù)學的魅力。

總之，這次的學習使我明白了很多：有效的學習，應當是會學、有用的學習，總體來講應當是真正能夠促進學生發(fā)展的學習;老師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，老師要促進學生學習、自身成長就要始終以學生為本，以學生的發(fā)展為己任，以愛為動力，以課堂教學為主陣地。以后我會多學習新課改理念，仔細鉆研教材，挖掘教材，挖掘?qū)W生潛能，主動參與各種教科研活動，多聽其他老師的課，向身邊的優(yōu)秀老師學習。努力上好自己的每一節(jié)課，取人之長，補己之短，在以后的教學中不斷提高自己，當好新理念下的數(shù)學老師，爭做有較高水準的業(yè)務素養(yǎng)和專業(yè)學問水平的優(yōu)秀老師。

教下鄉(xiāng)”使我開闊了眼界。常言道:“山外有山,人外有”,事實的確如此,幾位示范課的英語老師形式多樣的教學方法讓我深深折服,他們的教學設計,把課堂內(nèi)容和學生生活完備連接,便于學生更好的理解所學內(nèi)容,將課堂學問點與生活合理地結(jié)合起來。精彩的課堂使我對英語老師這一角色有了個更全面的了解。讓我相識到作為一位英語老師,須具有淵博的學問,嫻熟的操作技能,良好的思維品質(zhì),并在此基礎上形成自己獨特的教學風格。與其他老師相比;在我身上或多或少還存在著很多不足之處,作為一名新老師,我應當在以后的工作中更加勤奮,虛心學習。主動鉆研專業(yè)學問,努力學習如何上好優(yōu)質(zhì)課。

二重視導入引領課堂

課堂導入環(huán)節(jié)更細心設計,充分體現(xiàn)出每一課的特色,好的課堂導入,不僅須要形式新奇,而且還要合理過渡。參賽的老師們,課件設計很優(yōu)秀,也很專心。關于導入,運用了歌曲和視頻資源等等,題材都圍繞教學內(nèi)容,合理的過渡到了后來的教學環(huán)節(jié),也激發(fā)了學生的愛好。要注意教學資源是否符合本學段學生的理解實力,是否能很好的導入新課,同時還要留意限制好時間,使導入環(huán)節(jié)更好地起到復習舊學問,引入新學問的教學功能,合理的導入,在英語教學中至關重更對課堂起著關鍵性的作用。在此后的教學中,我將更好的運用新奇的導入設計理念,將本次所學感悟更好的運用到日常的教學工作之中

三、強化閱讀,深化訓練

如何上好閱讀課,始終是困擾著我的間題。如何使學生駕馭良好的閱讀習慣和閱讀方法,提升閱讀實力,這正是新課程標準英語數(shù)學的要求,閱讀教學的重點是教會學生握閱讀英語短文的方法,培育的要求閱讀教學的重點是教會學生,閱讀教學的重點是教會學生握閱讀英語短文的方法,培育學生閱讀的實力。通過閱讀理解課文內(nèi)容,學習課文中一些重更的語言學問點,培育學生寫作實力,駕馭良好的閱讀習慣和閱讀方法,即快速閱讀、細微環(huán)節(jié)性閱讀和理解性閱讀等。通過此次活動,開擴了我的視野,也將提升我的教學實力。

四合理有效提升譚堂

四、合理有效,提升課堂

有效課堂教學的前提是激發(fā)學生的學習愛好,愛因斯坦說過:“愛好是最好的老師?！睂W生只要有了愛好,會有學習的主動性,就會由被動變主動,由死記背到敏捷運用,從而參加到數(shù)學中來,如何培育學生的學習愛好,這將是老師的個人掌控課堂實力。

通過此次“送教下鄉(xiāng)”結(jié),我也反思了自己的課堂教學,讓我在英語基本技能方面有了很大進步,將會在今學中優(yōu)化自己的課堂。通過老師們的示范課和優(yōu)質(zhì)課,讓我受益匪淺,從中學到了很多,讓我了解如何更好的進行英語課堂導入和閱讀教學等,通過送教下鄉(xiāng)各位老師細心講解和傳授,我也解決了在英語課教學中的困惑。信任通過這次“送教下鄉(xiāng)”培訓,我將在以后的英語教學中做的更好!

國培工作安排篇3

一、指導思想

全面落實《“國培安排（20xx）”——z省中小學骨干老師短期集中培訓項目實施方案》和z省國培辦《關于做好“國培安排”（20xx）——z省中小學骨干老師短期集中培訓項目“影子老師”實踐教學的通知》相關文件精神，充分利用我校的教化教學資源，發(fā)揮指導老師的引領作用，努力提高“影子老師”的學科教學實力、班級管理實力、教化科研實力，結(jié)合我校實際狀況，特制訂本方案。

二、目標任務

l、依據(jù)省國培辦的通知要求，結(jié)合基地學校實際，指導參訓老師開展教化教學理論、新課程標準、課堂教學等方面的研討。

2、通過聽取介紹和實地參觀，了解“影子實踐”基地學校校內(nèi)文化建設和開展校本教研的狀況，感受基地學校在打造高效課堂、提升教化教學質(zhì)量等方面的有關狀況，從而認知基地學校的辦學理念和辦學特色。

3、在指導老師的指導下，將參訓老師在教化教學實踐中的突出問題作為探討的主題，有針對性地開展基于問題的“方案設計——實踐探究——反思重構(gòu)”的教化實踐探討，并形成探討成果。

4、參訓老師觀摩指導老師和基地學校名師的課堂教學，開展教學研討，感受指導老師的教學風格和特色，進行有針對性的觀課議課，共同提高教學水平。

5、參加基地學校校本教研活動，感受基地學校在老師培育與專業(yè)發(fā)展，教研室運行模式，老師團隊合作意識等方面的氛圍。

6、指導老師指導參訓老師開展說課、磨課，示范課、公開課、探討課、同課異構(gòu)等教研活動，提升參訓老師的教學水平。

7、參訓老師參加班級管理，開展班隊活動，探討班主任工作的技藝和方法。

8、在指導老師的指導下，參訓老師完成《研修日志》。

9、參訓老師在“影子老師”培訓期間，撰寫“影子實踐”心得體會與“影子實踐”培訓學習總結(jié)。

三、組織機構(gòu)

領導小組

組長：z

副組長：z

組員：z

四、職責與要求

1、指導老師

（1）了解參訓老師學習需求，指導其制定“影子實踐”環(huán)節(jié)學習安排并為其供應特性化的指導。

（2）指導參訓老師開展基于問題的“方案設計、實踐探究、反思重構(gòu)”的循環(huán)式行動探討，指導參訓老師撰寫一份《課例研修報告》。

（3）定期指導參訓老師上課、說課、評課、課例開發(fā)、同課異構(gòu)等教學活動，發(fā)覺參訓老師的問題剛好進行指導和訂正，確保參訓老師影子實踐取得實效。

（4）負責對參訓老師進行考勤，檢查參訓老師的《研修日志》完成狀況。

（5）對參訓老師進行考核并做出書面鑒定（須說明出勤狀況），同時填寫《“影子老師”實踐考核登記表》（附件1）一式兩份。

（6）幫助參訓老師做好影子實踐環(huán)節(jié)的資料收集和整理。

（7）指導老師提交個人指導工作總結(jié)。

2、“影子老師”

（1）理清個人學習和發(fā)展中的問題和困難，制定個人學習安排與學習重點。在指導老師的指導下，制定個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

（2）影子實踐過程中主動參加實踐學校的各項活動，仔細思索，剛好溝通。

（3）短期集中培訓項目“影子老師”影子實踐期間：至少聽2節(jié)課、參加批改1組作業(yè)，在指導老師帶領與指導下，至少備好1節(jié)課；須主動參與基地學校的教研活動，撰寫1篇教學反思。

z省省級名師、中小學骨干老師置換脫產(chǎn)研修項目“影子老師”實踐期間：每天至少聽一節(jié)課、參加批改一組作業(yè)，在指導老師帶領與指導下，每周至少備好一節(jié)課；須主動參與基地學校的教研活動，組織或參與一次班會活動，撰寫一篇教學反思；每個參訓老師應在培訓基地校上一堂探討課；學習行動探討：選擇自己日常工作中遇到的問題，在指導老師的指導下開展行動探討，形成探討報告；精讀一本專業(yè)書籍，撰寫一篇讀書筆記。

（4）填寫《研修日志》，具體記錄各項培訓活動支配、學習觀摩的收獲和體會。

（5）遵紀遵守法律，遵守學校各項規(guī)章制度，聽從實踐基地學校的支配，堅固樹立平安意識，保障人身與財產(chǎn)平安?！坝白永蠋煛迸嘤柶陂g請假必需向高校指導老師、影子基地校的指導老師提交書面申請，批準后方可離校。

3、后勤保障組

支配好“影子老師”的實踐辦公條件，并由專人負責。本校區(qū)：黃始坤，東校區(qū)：劉桂花。

五、跟班學員詳細支配

1、第一批：小學骨干老師（影子實踐時間：9月14—18日）

學科年級指導老師班次跟班學員

2、其次批：小學數(shù)學骨干老師高級研修專項（影子實踐時間：9月21—25日）

學科年級指導老師班次跟班學員

3、第三批：小學語文、數(shù)學置換脫產(chǎn)（影子實踐時間：10月20—11月8日）

學科年級指導老師班次跟班學員

六、活動詳細支配

1、第一批、其次批短期集中培訓項目：

日期星期活動內(nèi)容參加人員地點

第一批9月14日其次批9月21日星期日參訓學員熟識學校周邊環(huán)境。帶隊領導參訓學員一完小

第一批9月15日—16日其次批9月22日—23日星期一上午9點，學員報到，召開指導老師與影子老師見面會，布置培訓工作參訓學員一完小新華樓三樓會議室

星期二z上示范課。開展評課，體會如何進行專業(yè)的聽課評課。指導老師參訓學員一完小

下午：學習備課上課技巧做好本組教研課打算。參訓學員湘南學院

第一批9月17日—18日其次批9月24日—25日星期三上午：z上示范課指導老師參訓學員一完小

下午：開展教學設計研評、教學實踐、教學問題診斷。參訓學員湘南學院

星期四上午：推選一名學員上一堂公開課；上交課例探討報告、培訓學習總結(jié)。參訓學員一完小

下午：設計組織教研組活動和校本研修，整理學習筆記，撰寫研修日志。參訓學員湘南學院

2、第三批：小學語文、數(shù)學置換脫產(chǎn)項目

日期星期活動內(nèi)容參加人員地點

10月20日（星期日）～10月25日（星期六）星期一上午：1、學員9點報到，召開指導老師與影子老師見面會，布置影子實踐任務。2、參訓學員熟識學校周邊環(huán)境。參訓學員指導老師湘南學院、一完小領導新華樓三樓會議室

下午：參訓老師制定影子實踐安排湘南學院

星期二至星期五上午：觀摩指導老師課堂教學，與指導老師議課。下午：整理學習筆記，撰寫研修日志。指導老師參訓學員一完小

參訓學員湘南學院

10月26日（星期日）～11月1日（星期六）星期一至星期五上午：觀摩指導老師課堂教學，開展同課異構(gòu)、集體備課等活動；指導老師參訓學員一完小

下午：整理學習筆記，撰寫研修日志、整理課例探討報告資料；完成2課時的教學設計，做好上1節(jié)常態(tài)課的打算。參訓學員湘南學院

周三：指導老師做好本組“參訓學員課堂教學實踐支配表”。指導老師一完小

周四：參訓學員到校將上課教案、課件交指導老師，共同研討。指導老師一完小

11月2日（星期日）～11月8日（星期一）星期一觀摩實踐基地校的校本教研；參訓學員二次備課。參訓學員湘南學院

星期二1、參訓學員課堂教學實踐，執(zhí)教匯報課老師設計上課教案，試教，評課議課。2、小組成員幫助其完成課件制作、教學用具打算等工作。參訓學員指導老師湘南學院

星期三參訓學員語文、數(shù)學各推選1名參訓老師上1節(jié)公開課，議課參訓學員指導老師一完小

星期四至星期日1、撰寫課例探討報告。2、撰寫培訓心得、學習總結(jié)。3、對“影子老師”進行考核并做出書面鑒定，同時填寫《“影子老師”考核登記表》一式兩份。

國培工作安排篇4

今年我縣被省市確定為“國培安排”項目縣，接到此項任務以后，我局高度重視此項工作，馬上明確分工，落實責任，制訂安排，分步實施，對整個培訓過程緊抓不放，取得了良好的效果，達到了預期的培訓目的?，F(xiàn)將狀況總結(jié)如下：

一、細心組織，充分打算

6月28日，我局接到“國培安排”任務以后，馬上回報給局領導，探討后認為此項活動是一項層次高、便學習、省費用的培訓項目，對我縣來講是一個特別難得的機會，領導指示肯定要把此項工作抓緊抓好、抓出成效。局師訓辦把手頭工作暫停，全力投入此項工作中去。首先我們作了充分的打算工作，協(xié)調(diào)局電教館負責遠程設施的檢修維護；緊急配備了手提電腦、數(shù)碼相機等設備。然后細心策劃把20xx人的培訓任務共分成76個班26個教學點，涵蓋全部開課專業(yè)，平均每鄉(xiāng)鎮(zhèn)三個班，為了便于管理，規(guī)定每班人不超過35人。7月1日我縣召開了專題動員大會，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)師訓專干、電教員到會，會議要求各鄉(xiāng)鎮(zhèn)首先要檢修設施保證混合學習節(jié)目開播后能正常運轉(zhuǎn)，要配備仔細責任、能吃苦耐勞的同志作為各班班主任，混合學習場地要有飲水機、電風扇等消暑降溫設備，各教學點要每天按時把學習收視狀況用手機短信的方式傳到中心電教館，把學習圖片和學情簡報報到縣師訓辦郵箱。

二、注意實效、狠抓培訓質(zhì)量

在節(jié)目開播前，我縣統(tǒng)一下發(fā)打印了《電視課程播放安排》下發(fā)到各教學點，要求各單位肯定要提前落實培訓對象，按時組織收看。7月12日開班后，我局師訓辦的同志逐個教學點逐班檢查，突擊點名，現(xiàn)場采像，檢查發(fā)覺各位參訓學員都能仔細聽講，仔細做好筆記，上午學習，下午研討，為抓緊抓實各班考勤全部采納簽到制，一天四簽，兩來兩走。檢查中通過走訪老師和召集老師開座談會，老師贊揚此次培訓專家的講座的確很精彩，特殊是對課例的點評非常到位，受益匪淺，所以盡管天氣燥熱，廣闊參訓學員仍舊不愿錯過這一難得的機會，收看特別仔細。很少有遲到早退現(xiàn)象。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)師訓干部都以簽到、作業(yè)薄、研討記錄為抓手把工作落實到實處。其中酒店鄉(xiāng)為了便利老師做作業(yè)，通過電腦把每天專家留的作業(yè)下載打印出來，統(tǒng)一格式發(fā)給每一位老師；趙莊鎮(zhèn)、黃口鎮(zhèn)等單位要求每所布點學校凡是有設備的學校都組織收看，使受訓人數(shù)遠遠超過了應學人數(shù)；祖樓、青龍、孫圩等鄉(xiāng)鎮(zhèn)則用大教室和多媒體設施把全鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師都集中在一起收看。

三、強化監(jiān)督，注意服務，效果良好

在此項培訓過程中，我縣全體師訓干部始終堅守在培訓現(xiàn)場，同廣闊學員同學習、同研討，縣局則實行不打招呼，干脆到點的方式，每天下鄉(xiāng)督查，市局盛局長和王主任一行到我縣檢查指導工作，鼓舞了士氣，廣闊老師對領導暢所欲言，對此項培訓交口贊揚。在培訓過程中我縣各中心學校都非常重視為參訓學員搞好服務，統(tǒng)一發(fā)放作業(yè)本等學習用品、安裝電扇、空調(diào)等降溫設施，備足飲用水，從各個細微環(huán)節(jié)為學員供應舒適的培訓環(huán)境。

參與培訓的老師一樣認為“國培安排”培訓特別貼近教學，貼近課堂，把握老師培訓需求，講授精彩具有針對性、實施性和前瞻性。為今后的教學工作指明白方向，對老師業(yè)務水平的提高很有幫助，是一種非常受歡迎的培訓形式。

國培工作安排篇5

一、傾聽

主動主動的學習珍惜這次培訓機會，仔細遵守培訓院校的各項要求，每天提前到學習地點，按時參與學習，用心聽講，仔細傾聽專家報告，并做好筆記。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內(nèi)調(diào)整思路，融入專家報告，解讀專家思想，內(nèi)化成自身的學問，彌補自己專業(yè)學問的不足。

二、參加

向?qū)＜艺埥虒蟾嬷胁幻靼讍栴}和教學中的困惑，找機會向?qū)＜艺埥獭２⑴ο蚺嘤柕慕淌谔岢鲂闹械囊蓡柡屠Щ?，尋求專家?guī)椭鉀Q。主動參加研修班的各項研討活動，努力向各位學員學習，各位學員都是各個地區(qū)的一線老師，他們都具有豐富的教學理論和教學閱歷，拿出自己的問題請教各位學員，或與各位學員共同探討。

三、反思

找尋提升新途徑每天晚上堅持整理筆記，結(jié)合自己在教學中的感受寫出學習心得，寫出研修日志，發(fā)表在老師培訓平臺上，并且堅持每天更新新浪和網(wǎng)校office搏客日志，作為“河南省成長力老師”“河南省名師”，比照自己以往的專業(yè)成長道路，找尋自己的課堂教學與專家所談的課堂教學的接入點，找尋與現(xiàn)代教化理論接軌的方法和途徑，看是否能在最短的時間內(nèi)做到的提高，并將所思所悟剛好整理，至少要有3篇高質(zhì)量的文章，向報刊雜志投稿。

四、讀書

堅持自我內(nèi)涵發(fā)展在課余時間，仔細讀書或在網(wǎng)上搜集各位專家舉薦的學習內(nèi)容細心研讀。并且在這接近20天的時間內(nèi)，爭取讀完《名師備課閱歷》這本書，寫出3篇高質(zhì)量的讀書心得和體會。

五、課題

學以致用爭取通過學習，在學習數(shù)學課程標準的基本理念，駕馭數(shù)學有效課堂教學方法的基礎上。了解數(shù)學老師專業(yè)發(fā)展趨勢，理解探討教化教學規(guī)律和探討學生的基本方法和策略，提高把握教化教學規(guī)律和學生發(fā)展規(guī)律的實力。并且在研修結(jié)束，寫出研修學習的體會和收獲，在某一個詳細的方面進行深刻、細致的總結(jié)，規(guī)劃出下學期教學改革設想，結(jié)合文昌小學實際狀況，發(fā)揮教學副校長的示范引領作用，培育身邊骨干老師，并利用假期設計出3節(jié)左右高水平的優(yōu)質(zhì)課，并在下學期帶領學校骨干老師綻開課題試驗。研修安排的制定，只是對短期學習的一種規(guī)劃，而最關鍵在于落實，所以我每天肯定堅持自我檢查安排的落實狀況，對沒有落實好的內(nèi)容，能夠當天彌補的工作不拖到明天，努力做到日結(jié)月清，真正讓這次研修成為專業(yè)成長中的一次里程碑。

國培工作安排篇6

在這次國培安排中，我仔細學習了必修內(nèi)容中的六大模塊，增進了對于教化事業(yè)的理解，提高了教學工作水平。

作為一名美術專職老師，我特別重視專業(yè)選修課程。通過課程的學習，我的視野大大開闊，更重要的是，我對于美術學科和美術教化有了更加深刻的了解。美術是一門集文學、數(shù)學、音樂、建筑等為一體的綜合性學科，所以上好一節(jié)美術課，對美術專職老師的要求也很高。

一名優(yōu)秀的美術老師，不僅須要精湛的專業(yè)技藝，豐富的美術學問，同時還要觸類旁通，博聞廣記，不斷增進自己對于生活、對于美的理解和感悟，并運用適當?shù)姆绞絺鬟f給學生，教會學生發(fā)覺美、領悟美、表達美。

所以通過國培課程的學習，我也充分感受到了差距和不足。美術作為素養(yǎng)教化的重點部分，教學方法須要靈動創(chuàng)新，而不是簡潔的臨摹和涂鴉，真正達到能夠培育學生的藝術觀賞實力的目的，從而提高學生的藝術修養(yǎng)和文化素養(yǎng)。

另外，觀看了這么多課程，我想談一點很深刻的感受，無論是美術學科或者是別的學科，無論是課程設計還是教學打算，一節(jié)精彩的教學演示背后都是授課老師辛勤的努力和付出，凝合著老師的心血，作為觀課老師都受益匪淺，那課堂上的學生所獲得的收獲更是不言而喻。教化是一項宏大的事業(yè)，須要每一個老師腳踏實地，專心付出，為每一個學生帶來人生的`主動影響。

所以，在今后的學習中，我會接著努力吸取學問，同時在實際的教學實踐中，結(jié)合所學習的方法，提高自己的教學水平。

國培工作安排篇7

由教化部辦公廳組織實施的“國培安排(20xx)”——`縣級老師培訓機構(gòu)培訓者遠程培訓即將結(jié)束了，學校國培安排工作總結(jié)。我校有幸作為遼陽市唯一所縣區(qū)老師進修學校參與了此次培訓。據(jù)初步統(tǒng)計，現(xiàn)我校合格率已經(jīng)達到100%。

從10月上旬，我校就接到了遼陽市教化局的急電傳真通知，市教化局經(jīng)探討確定指定我校參加此次培訓，并由師體衛(wèi)科干脆指導我校組織實施。為了高效完成此次培訓，我校仔細組織，科學管理，嚴格實施，詳細總結(jié)如下：

1、高度重視，提高相識

我校是作為遼陽市唯一一家參與此次培訓的老師進修學校，是遼陽市各縣級老師培訓機構(gòu)的代表。所以校長特別重視此次培訓，特地召開領導班子會議，商討培訓組織、管理和實施方法。領導班子一樣認為，此次培訓是上級交給我校的一項重要任務，必需高質(zhì)量完成，同時，此次培訓也是我校研訓老師整體水平提高的一次絕好的機會，我們要特別珍惜此次培訓機會，實實在在搞好培訓，為開展我縣“十二五”中小學研訓工作奠定堅實基矗

學校把參與此次培訓作為學校本學期頭等重要工作。為了讓全校老師提高相識，學校先后組織召開了中層領導全體會議和全校老師大會，仔細學習國家、盛市相關文件，做好培訓前的全面動員工作，使每一位老師都了解此次培訓的目的和意義，都能以主動的心態(tài)對待培訓。

2、建立小組，選擇精兵

學校成立了以校長李玉良為組長，支部書記、副校長為副組長，各部室主任為小組長，電教部老師為培訓成員的“國培安排(20xx)”工作領導小組。組長負責全面統(tǒng)籌;副組長負責分管部室培訓監(jiān)督;各小組長負責本組老師的培訓組織和指導。針對此次培訓遠程培訓的特點，與信息技術和網(wǎng)絡技術干脆相關，要求組織者有肯定的培訓實力和技術實力，所以由電教部的老師牽頭，電教部主任為培訓管理員;學識水平高、培訓實力強的呂丹為輔導員;工作仔細、實踐實力強的郭忠友為技術員;主動熱忱的祁青松、王志紅為監(jiān)督員。

領導小組剛好建立，分工明確，人員選擇恰當，使培訓的實施有了組織保障。培訓的過程中，呂丹老師每天都堅持在線十小時以上，每位老師的作業(yè)她都仔細閱讀和批改，批閱每位學員的帖子、評論，剛好舉薦優(yōu)秀的帖子與評論;剛好在培訓平臺班級主頁發(fā)布公告，支配近期學習活動;組織學員參與網(wǎng)上的探討、答疑，剛好解決培訓過程中老師們出現(xiàn)的問題;隨時監(jiān)控每位學員的學習進度，向有關領導匯報并通知學員本人，保障了我校全體老師參與培訓的高質(zhì)量完成;仔細制作培訓簡報，將每周的學習狀況梳理、匯總、通報，并支配下一周的學習任務，每周一期，已經(jīng)做了六期，剛好上傳到班級主頁上，有五期被推置省主頁精彩簡報處;主動與國家、盛市領導溝通匯報，工作總結(jié)《學校國培安排工作總結(jié)》。其他幾位老師也各負其責，共同建立起一個培訓指導校級團隊，幫助老師們解決問題。

3、細心安排，穩(wěn)步實施

依據(jù)教化部的統(tǒng)一支配，結(jié)合我校實際狀況，制定了《遼陽縣老師進修學?！皣喟才?20xx)”——縣級老師培訓機構(gòu)培訓者遠程培訓工作方案》。

此次培訓前后跨度三個多月，我們縣老師進修學校從機構(gòu)上來講，是研訓一體的，我們的教研員也是研訓一體的，我們既有教研的任務，又有培訓的任務，平常工作都很忙，特殊是現(xiàn)在要到期末了，就更忙了，有日常的教研工作，還要出題，評各級優(yōu)秀課。為了讓全體老師有充分的時間完成培訓，又不能影響正常的研訓工作，學校對本學期的整體工作安排進行了適當調(diào)整，把重要的研訓工作都靠前支配，盡量為11月、12月的全員培訓留出時間。

在學校的培訓工作方案中，各培訓階段嚴格根據(jù)教化部的統(tǒng)一時間支配，每個階段都有明確的時間、負責人員、實施內(nèi)容、保障措施、評價考核方法等。根據(jù)統(tǒng)一支配，我們剛好與省市領導溝通，進行了培訓動員、上報培訓者信息、選派老師參與國家統(tǒng)一集中培訓、召開培訓啟動會議、定期組織老師參與集中研討和觀看網(wǎng)上研討視頻答疑、“日統(tǒng)計”“周匯報”定期提示每一位培訓者的學習狀況、個別輔導，保證每一位參與培訓的老師能完成培訓任務。

4、納入考核，全面督促

為了保障此次培訓的完成質(zhì)量，學校把老師參與此次培訓的成果作為本學期其業(yè)務考核的成果。明確規(guī)定此次培訓不合格者，本學期業(yè)務考核即為不合格。每一位參與培訓的老師的培訓狀況，要進入每個人的業(yè)務檔案，并計入接著教化學分中。考核制度的制定，鞭策著每一位參訓者。為了使每一位參訓老師都能集中精力參加培訓，學校把此次培訓內(nèi)容作為常規(guī)業(yè)務學習筆記和作業(yè)中，這種既節(jié)約了時間，又提高了老師的學習效果，一箭雙雕，既減輕了老師們的負擔，又有效地激勵大家。

5、增加投入，物質(zhì)保障

我校是農(nóng)村縣級培訓機構(gòu)，學校硬件條件比較落后，平均每個辦公室四人，每個辦公室平均一臺電腦，大部電腦沒有音箱，學校沒有筆記本電腦，網(wǎng)絡是與縣教化局共用一條光纖。所以原有的硬件條件無法滿意此次培訓的須要。為了保障此次培訓順當實施，給老師們創(chuàng)建一個良好的學習環(huán)境。學校在資金特別驚慌的狀況下，投入兩萬余元，購買了集中培訓時所需的筆記本電腦、每臺電腦配置了音箱、增修了網(wǎng)絡硬件等。雖然在培訓的過程中，時常會出現(xiàn)機器不夠用、網(wǎng)速慢等現(xiàn)象，但我們的老師通過輪番學習，線上學習與線下學習相合，機器成天不閑的形式，還是堅持著把培訓任務基本完成了。

6、互助合作，網(wǎng)絡研討

我校以部室為單位，把全校老師分成四個學習小組，推舉組織實力強的部室主任為小組長，老師根據(jù)所在部室，結(jié)合年齡結(jié)構(gòu)和技術實力均衡分組。在學習中大家互幫互助，技術強的幫助技術弱的，年輕的幫助齡偏大的。為了完成培訓任務，又不影響正常研訓工作，許多老師是白天下鄉(xiāng)聽評課，晚上在家里上網(wǎng)參與培訓，所以我們充分利用培訓平臺和QQ等途徑，進行溝通和研討，剛好把學習統(tǒng)計狀況，通報給相關老師，使培訓進度得到整體推動。

通過我們的統(tǒng)計和視察，我校雖然在硬件條件和人數(shù)上不占優(yōu)勢，與各兄弟學校有肯定差距，但我們的學習狀況處于中上游。我們有信念堅持到最終，盡自己最大的努力高質(zhì)量地完成此次培訓，并把我們所學應用到我們研訓實踐中，提高我們遼陽縣的中小學研訓工作的整體水平。

國培工作安排篇8

一個學期以來，我能仔細地做好自己的本職工作，主動投入新一輪課程改革試驗中，將提高教學水平與思想理論水平結(jié)合起來，從而不斷的完善自己，老師教化教學工作個人總結(jié)。同時，酷愛學生，努力為學生的發(fā)展供應契機。在教書育人中，從各方面嚴格要求自己，使教學工作有安排，有組織，有步驟地開展。現(xiàn)對本學期教學工作進行回顧與思索，以促進今后的工作更上一層樓。詳細做法如下：

1、深化鉆研教材，備好每一堂課。能依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，擬定教學方法，創(chuàng)建性地運用教材，編寫比較好用性的教案，教案中體現(xiàn)學法的指導。

2、努力變更教學方式，提高教學質(zhì)量。在課堂上，大膽改革傳統(tǒng)的教學方法，把自主學習、合作學習引入課堂，留意調(diào)動學生的主動性，加強師生互動，充分體現(xiàn)學生的主動性，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心。同時，在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高。

3、細心設計練習，仔細批改作業(yè)。力求每一次練習都有針對性，有層次性。同時對學生的作業(yè)批改剛好、仔細，分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行講評，并針對有關狀況剛好改進教學方法，做到有的放矢。同時依據(jù)教學內(nèi)容布置實踐性的作，如，設計手抄報等，

4、做好學科培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，全面提高教學質(zhì)量。對于學習實力相對好的學生注意他們在更深層次上的學習和探究;對于學習實力相對困難的學生，從基礎學問方面著手對其進行再一次針對性的教化教學，促使他們可以漸漸跟上其他同學的腳步。

5、仔細做好教學反思工作，不斷提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。授課后剛好記載本課教學的勝利和失誤，能夠比較真實地從教法的選擇、老師的備課、教學目標的要求與學生的認知水平及教材的編寫等方面加以分析，找尋問題出在哪里，并能提出今后的改革措施。從而不斷總結(jié)閱歷，吸取教訓，改進教法，提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。

6、主動參與教研活動，努力提高自己的理論水平。在備課組教研中主動發(fā)言，在教學目標，教材處理，規(guī)劃教學流程，創(chuàng)設問題情境，化解教學疑問，促進學生心智發(fā)展上，擅長提出自己的看法與建議。在學校的教研中，敢于提出自己不同的見解和發(fā)表自己的看法。

國培工作安排篇9

我懷著無比期盼的心情抵達這所久仰的學府——南京師范高校。在“開班典禮”上，榮幸地見到了學前教化專家虞永平、顧榮芳等教授?！伴_班典禮”上，南京師范高校教化科學院院長、黨委書記還作了重要講話。我真實地感受到南京師范高校對“國培”的重視和雄厚的師資力氣，倍增學習欲望。

在這十天學習里，我有如饑似渴地感覺，從教25年來，第一次接受國家級系統(tǒng)的培訓，第一次面對面的與眾多學前教化頂級專家共溝