小學(xué)班主任基本功比賽筆試試題匯編

學(xué)習(xí)-----好資料學(xué)習(xí)-----好資料更多精品文檔更多精品文檔學(xué)習(xí)-----好資料更多精品文檔1．學(xué)校內(nèi)部各方面教育力量的協(xié)調(diào)者是班主任。2．班主任是受學(xué)校委派，負(fù)責(zé)一個班全面工作的直接組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。3．班主任合理的知識結(jié)構(gòu)包括理論知識、專業(yè)知識和相關(guān)學(xué)科的知識。4．班級管理既要符合社會需要，又要適合學(xué)生身心發(fā)展需要。5．開展中隊主題會時，當(dāng)中隊長向中隊輔導(dǎo)員報告完畢后，中隊輔導(dǎo)員應(yīng)回答：接受你的報告，允許你們開會，并預(yù)祝中隊會圓滿成功。6．少先隊的作風(fēng)是：誠實、勇敢、活潑、團(tuán)結(jié)。7．在“學(xué)習(xí)型班集體”建設(shè)中要做到：制訂明確的奮斗目標(biāo)、建立完備的班規(guī)班紀(jì)、建設(shè)精干的骨干隊伍、建立和諧的人際關(guān)系、樹立正確的輿論導(dǎo)向和營造良好的文化氛圍。8．《中小學(xué)生守則》共有十條，其中的第10條是：熱愛大自然，愛護(hù)生活環(huán)境。

2.中小學(xué)班主任是中小學(xué)教師隊伍的組成部分，是班級工作的_組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者，中小學(xué)生健康成長的_引領(lǐng)者，是中小學(xué)思想道德教育的骨干，是溝通家長和社區(qū)的_橋梁_，是實施素質(zhì)教育的重要力量。

3.班主任的日常管理工作，主要是指完成學(xué)校的教育教學(xué)計劃和

保證班集體正常運行__所進(jìn)行的管理活動，具體承擔(dān)著教育引導(dǎo)、班級管理、組織活動、指導(dǎo)學(xué)習(xí)和

協(xié)調(diào)教育力量

五大職責(zé)4.

“用一把鑰匙開一把鎖”是指教育要有針對性.

5.班主任要順利地進(jìn)行班級工作，除了其自身的能力、工作方法外，還要有自己的威信。班主任的威信主要表現(xiàn)在才能影響力、品德影響力、知識影響力、情感影響力等。

6.中小學(xué)班級文化的主要內(nèi)容包括三方面：一是班級物質(zhì)文化，二是班級制度文化，三是班級

精神文化

。

7.作為班主任，最基本的道德素養(yǎng)是

尊重學(xué)生的人格

、尊重學(xué)生獨立的個性、追求正義和公正。

8.

班主任工作的中心環(huán)節(jié)是_組織和建設(shè)良好的班集體__。

9.“格物致知”__朱熹_提出的教育主張，他認(rèn)為只有這樣才能使學(xué)生既有德行，又有知識。

10.

德育即對學(xué)生進(jìn)行政治、思想、道德_和_心理品質(zhì)__教育。其要求貼近_生活_、貼近__實際___

、貼近未成年人_

。

11.在肖川教授的《教育的理想與信念》一書“教師的學(xué)習(xí)與成長”篇里談到了“教師六個學(xué)會”—學(xué)會等待、學(xué)會分享、學(xué)會_寬容、學(xué)會選擇、學(xué)會創(chuàng)新、學(xué)會__合作___。1994年，聯(lián)合國教科文組織在《學(xué)習(xí)——財富蘊藏其中》中指出四個“學(xué)會”：讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)知，學(xué)會做事，學(xué)會___共處__，學(xué)會_生存_____。

13.學(xué)校心理健康教育有三大任務(wù)：其一是培養(yǎng)學(xué)生

_良好心理素質(zhì)；其二是維護(hù)學(xué)生心理健康；其三是促進(jìn)學(xué)生實現(xiàn)與環(huán)境的積極適應(yīng)，成為“四有”新人。14.2008年新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》共有6條，分別是愛國守法、愛崗敬業(yè)、_關(guān)愛學(xué)生_

、__教書育人_、為人師表、_終身學(xué)習(xí)_

。

15.最近，期中考試剛過，你通過“家校通”群發(fā)給學(xué)生家長的短信是：（60字以內(nèi)）

1.

學(xué)校是對未成年人進(jìn)行思想道德教育的主渠道，必須按照黨的教育方針，把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置，貫穿于教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。

2.

履行好班主任的職責(zé)，必須樹立正確的教育理念，遵循中小學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，運用科學(xué)的教育方法，善于利用各種教育資源。

3.

班主任要認(rèn)真做好班級的日常管理工作，維護(hù)班級良好秩序，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識、責(zé)任意識和集體榮譽感，營造民主和諧、團(tuán)結(jié)互助、健康向上的集體氛圍。

4.

班主任崗位是具有較高素質(zhì)和人格要求的重要專業(yè)性崗位，應(yīng)由取得教師資格、思想道德素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、身心健康、樂于奉獻(xiàn)的教師擔(dān)任。

5.

黨的十八大報告強調(diào)要“加強教師隊伍建設(shè)，提高師德水平和業(yè)務(wù)能力，增強教師教書育人的榮譽感和責(zé)任感”。

6.黨的十八大報告提出，“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”。

7.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》在加強教師隊伍建設(shè)一章中，要求教師關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

8.

班主任對學(xué)生的管理首先從班級日常管理開始，班級常規(guī)管理的內(nèi)容包括：教學(xué)常規(guī)管理、行為常規(guī)管理、安全教育、偶發(fā)事件的處理等。

9.

班主任專業(yè)化成長可分為規(guī)范化階段、個性化階段和特色化階段。

10.

教師職業(yè)道德是教師在從事教育教學(xué)活動時所應(yīng)遵循的行為規(guī)范和必備的品德的總和。1、班主任工作的主要職責(zé)是（教育引導(dǎo)）、（班級管理）、（組織活動）、（指導(dǎo)學(xué)習(xí)）、（協(xié)調(diào)教育）2、班級文化建設(shè)的內(nèi)容包括（物質(zhì)文化）、（班級制度文化）、（班級精神文化）3、班主任進(jìn)行心理健康教育輔導(dǎo)的方式有（團(tuán)體心理輔導(dǎo)），（個別心理輔導(dǎo)）1.學(xué)科教學(xué)中的德育是指中小學(xué)各學(xué)科要根據(jù)黨和國家的教育方針和課程標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)過程中加強對學(xué)生的思想道德教育。

2.在中小學(xué)和職業(yè)學(xué)校開展心理健康教育是學(xué)生成長發(fā)展的需要，也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。

3.學(xué)校心理健康教育的重點是面向全體學(xué)生，立足教育，重在指導(dǎo)。

4.班主任的健康心態(tài)能夠體現(xiàn)出其獨特的人格魅力。

5.同伴交往問題已經(jīng)成為多數(shù)中小學(xué)生的心理困擾。

6.教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。

8.對于優(yōu)等生，可以從引導(dǎo)優(yōu)等生樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)、幫助優(yōu)等生完善自己、幫助優(yōu)等生超越自我、訓(xùn)練優(yōu)等生的受挫能力等角度實施教育引導(dǎo)。

9.走進(jìn)學(xué)生心靈既是班主任做好工作的前提與基礎(chǔ)，又是班主任的基本功。

10.

班級是由學(xué)校根據(jù)有關(guān)規(guī)定和學(xué)生的生理、心理發(fā)展水平統(tǒng)一編制的，有目標(biāo)、有計劃地執(zhí)行管理、教育功能的正式小群體。

11.班級常規(guī)管理是班主任最基礎(chǔ)的工作，每位班主任都要必知、必會、必須做好。

12.班級常規(guī)管理要按照計劃、組織實施、檢查、總結(jié)這四個基本環(huán)節(jié)開展工作。這四個基本環(huán)節(jié)既相互獨立，又相互依存，構(gòu)成了一個完整的班級管理過程。

13.班級常規(guī)管理體現(xiàn)在對班級日?；顒拥母黜椆芾碇?，具有如下特點：教育性、內(nèi)容廣泛、工作瑣碎、方法多樣。

14.在班級常規(guī)管理中，遵循學(xué)生的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律，有計劃、分層次地實施多種正面激勵的教育方法，對于有效實施班級管理十分必要。

15.操行評語對促進(jìn)學(xué)生成長，培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)具有導(dǎo)向作用、診斷作用、鑒定作用。16.班級是學(xué)校教育教學(xué)及管理活動的基本單位，班集體的建設(shè)要抓班風(fēng)的形成。

17.班級文化是社會、學(xué)校倡導(dǎo)的主流文化、教室文化與學(xué)生文化的整合后生成的文化現(xiàn)象，反映班級這一最基本的教育單位的價值取向和生活狀態(tài)，是班級物質(zhì)文化和精神文化的總和。

18.創(chuàng)建和諧班集體是個體與集體發(fā)展的共同需要。從個體來說，學(xué)生對于和諧班集體有認(rèn)同感、歸屬感、榮譽感。從集體的角度看，班集體對學(xué)生個體具有吸引力、凝聚力并使個體具有向心力。

19.《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強中小學(xué)班主任工作的意見》中明確規(guī)定，班主任應(yīng)“教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、掌握正確的學(xué)習(xí)方法、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、增強創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)能力?！?/p>

20.學(xué)習(xí)指導(dǎo)的內(nèi)容很多，主要包括以下幾個方面：學(xué)習(xí)態(tài)度指導(dǎo)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)興趣指導(dǎo)、考試心理指導(dǎo)、學(xué)習(xí)障礙指導(dǎo)。

21.學(xué)習(xí)指導(dǎo)的方法很多，“三部曲學(xué)習(xí)指導(dǎo)法”是：了解學(xué)生、研究學(xué)生、解決問題。

22.學(xué)習(xí)心理的指導(dǎo)是學(xué)習(xí)指導(dǎo)的關(guān)鍵。

23.學(xué)習(xí)動機是影響學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、態(tài)度、欲望的根本原因。

26.以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)加強與改進(jìn)學(xué)校德育工作，就是要堅持以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，關(guān)注每個學(xué)生的道德需求，總攬全局、統(tǒng)籌規(guī)劃，正確認(rèn)識和處理好教師發(fā)展與學(xué)生成長之間的關(guān)系，教育與教學(xué)的關(guān)系，學(xué)校教育與社會、家庭教育之間的關(guān)系。

27.教育部制定的班主任工作相關(guān)文件中提出過的四個基本工作原則：調(diào)查研究

全面了解學(xué)生；正面教育，積極引導(dǎo)；熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生；以身作則

，言傳身教。

28.養(yǎng)成教育就是教育者通過有目的、有計劃、有組織的教育訓(xùn)練活動，使受教育者的日常行為習(xí)慣規(guī)范化、自覺化，使受教育者的思想道德品質(zhì)不斷提升的教育過程。

29.在制定班級思想道德教育目標(biāo)時，要通過多種方式了解、研究本班學(xué)生成長的需求點，學(xué)生思想道德的閃光點、困惑點和薄弱點。

30.班級活動的的情境性蘊含促進(jìn)學(xué)生成長的社會心理機制，這些機制可以很好地促進(jìn)學(xué)生的成長，這些機制有：

對比制、

體驗制、內(nèi)省制。

31.開展班會活動時應(yīng)該注意以下幾個方面：活動要有針對性；準(zhǔn)備要充分；學(xué)生全員參加；形式豐富、活潑。

32.法制教育和安全教育是學(xué)校教育的重要組成部分，是學(xué)生由個體化走向社會不可或缺的教育內(nèi)容。

33.安全教育應(yīng)遵循：教育性原則；經(jīng)常性原則；預(yù)防性原則；針對性原則。

34.從事班主任崗位所必須具備的兩點要求：一是專業(yè)技能，二是師德修養(yǎng)。

35.優(yōu)良人格是師德的基本要求；愛與責(zé)任是師德的核心。

36.林崇德教授在《教育的智慧》中提出一個著名的“反思中提升自我”的公式是：優(yōu)秀教師=教育過程＋反思1、對班主任來說，良好的（道德素質(zhì)）首先表現(xiàn)在為人師表、無私奉獻(xiàn)上。

2、信息的獲得、加工、運用是班主任的(基本功)之一

。

3、（班主任）是學(xué)校德育工作的骨干力量

。

4、（關(guān)心學(xué)生、理解學(xué)生）是熱愛學(xué)生、教育學(xué)生的前提。

5、教師在教育過程中，(“身教”)更重于“言教”。

6、班主任堅定正確的做法方向影響著學(xué)生的（世界觀）的形成。

7、培養(yǎng)(良好的班風(fēng))是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。

8、班主任作為班級的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者，要經(jīng)常進(jìn)行（自我反思）。

9、班主任在班級管理中，忌(有始無終)、獨斷專行。

10、做學(xué)生思想轉(zhuǎn)化工作最常見、最普遍運用的方法是（談話法）

1．最有教育效力的是行動而不是語言。（√）2．在一個班集體之中，學(xué)生干部與學(xué)生群眾之間，是一種領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者的（×）3．對于學(xué)生中的非正式群體，不能一概視之為“幫派”、“小集團(tuán)”而加以貶斥。（√）4．在我國，有學(xué)校的地方必然就有班級，但有班級的地方，不一定就有班集（√）5．班主任工作的核心是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。（×）6．“一把鑰匙開一把鎖”是啟發(fā)疏導(dǎo)原則的體現(xiàn)。（×）7．人的思想品德的形成不是一朝一夕之功，而是長期的反復(fù)的教育影響的結(jié)（√）8．就學(xué)生的教育而言，班集體是一種教育的途徑。（×）1.素質(zhì)教育的重點是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。（√）

2.對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)給予批評教育，不得開除。（√）

3.中小學(xué)班主任崗位培訓(xùn)制度規(guī)定，在崗班主任每學(xué)年專業(yè)培訓(xùn)時間不少于10

學(xué)時。（）

4.有什么樣的班主任就有什么樣的班風(fēng)。（√）

5.“四顆糖的故事”是教育家葉圣陶的育人經(jīng)典故事。（×）

6.《公民道德建設(shè)實施綱要》提出我國公民基本道德規(guī)范：“愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻(xiàn)?！?/p>

（√）

7.中學(xué)階段德育內(nèi)容重點之一是職業(yè)生涯教育。

(×

)

8.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》所稱未成年人是指未滿16周歲的公民（×）

9．“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”這句話體現(xiàn)了班主任在管理班集體時的全面教育觀念。（√）

10、素質(zhì)教育的價值取向是讓學(xué)生成為一個完整的人。（×）1.

當(dāng)代中國未成年人精神世界的主流是（

A

）。

A．熱愛祖國、積極向上、團(tuán)結(jié)友愛、文明禮貌

B．熱愛祖國、積極向上、見義勇為

C．熱愛祖國、關(guān)心集體、積極向上

D．認(rèn)真學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)學(xué)生、孝敬父母

2.

班主任由學(xué)校從班級任課教師中選聘。聘期由學(xué)校確定，擔(dān)任一個班級的班主任時間一般應(yīng)連續(xù)（

B

）以上。

A．1學(xué)期

B．1學(xué)年

C．2學(xué)年

D．3學(xué)年

3

與國家憲法相配套，對整個教育全局起宏觀調(diào)控作用的教育基本法是（

D

）。

A．《中華人民共和國義務(wù)教育法》

B．《中華人民共和國教師法》

C．《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》

D．《中華人民共和國教育法》

4.

國內(nèi)外有關(guān)班級活動的理論和經(jīng)驗表明，班級活動的核心主題是（

C

）。

A．班級工作實際情況的需要

B．班級階段性工作任務(wù)需要

C．滿足和提升學(xué)生的成長發(fā)展需要

D．班級日常教育管理工作需要

5.

制定和推行行為規(guī)范的出發(fā)點和落腳點是（

D

）。

A．引導(dǎo)學(xué)生自覺遵紀(jì)守法

B．維護(hù)社會穩(wěn)定

C．促進(jìn)社會和諧

D．促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

6.

在班主任的地位和作用中，班主任最重要的角色是（

B

）。

A．學(xué)生的人生導(dǎo)師

B．學(xué)生的精神關(guān)懷者

C．學(xué)生合法權(quán)益的保護(hù)者

D．學(xué)生發(fā)展的重要他人

7.

提出“通過集體，在集體中進(jìn)行教育”這一著名教育原則的是（

D

）。

A．馬克思

B．陶行知

C．蘇霍姆林斯基

D．馬卡連柯

8.

教師最核心的職責(zé)與任務(wù)是（

C

）。

A．愛崗敬業(yè)

B．關(guān)愛學(xué)生

C．教書育人

9.

明確規(guī)定“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員”的法律是（

B

）。

A．《中華人民共和國義務(wù)教育法》

B．《中華人民共和國教師法》

C．《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》

D．《中華人民共和國教育法》10.

教師素質(zhì)的核心是（

C

）。

A．愛心

B．責(zé)任

C．師德

D．技能1、班主任的素質(zhì)有（

ABCD

）

A、良好的道德素質(zhì)

B、廣博精深的科學(xué)文化素質(zhì)

C、良好的能力素質(zhì)

D、良好的心理素質(zhì)

2、班主任的修養(yǎng)包括（

ABCD

）

A、政治修養(yǎng)

B、學(xué)生觀修養(yǎng)

C、治學(xué)態(tài)度修養(yǎng)

D、教學(xué)方法修養(yǎng)

3、班主任的教育方式應(yīng)是（

BD

）

A、灌輸式

B、啟發(fā)式

C、說教式

D、務(wù)實式

4、班主任教育方式應(yīng)多（

A

）

A、鼓勵式

B懲罰式

5、班主任與科任老師之間的關(guān)系應(yīng)是（

ABC

）

A、班主任尊重科任老師對班務(wù)工作的建議與意見

B、嚴(yán)禁學(xué)生中不尊重科任老師的言行

C、恰當(dāng)反映、慎重轉(zhuǎn)達(dá)學(xué)生對科任老師的意見。1．“五一勞動節(jié)”和“植樹節(jié)”的勞動教育主題班會屬于(A)主題班會。A.季節(jié)性B.模擬性C.知識性D.系列性2．讓學(xué)生多“經(jīng)風(fēng)雨，見世面”，反映了班主任工作的(C)原則。A.集體教育B.啟發(fā)疏導(dǎo)C.實踐活動D.因材施教3．學(xué)生做自我鑒定和小組評議，主要集中在（B）A．學(xué)期初B．學(xué)期末C．學(xué)期中D．學(xué)期任何階段4．在構(gòu)成班級的四個要素中，處于主體的是（B）A．教育者B．受教育者C．班級教育環(huán)境D．班級教育的內(nèi)容5．班主任是學(xué)生日常生活的管理者，在對學(xué)生的教育中起（D）A．主要作用B．指導(dǎo)作用C．主體作用D．主導(dǎo)作用6．班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（C）C．組織和建設(shè)良好的班集體7．班主任教育工作主要包括：思想品德教育、日常行為規(guī)范訓(xùn)練、（A）、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和心理衛(wèi)生教育等方面。A.組織班級教育活動B.組織班級教學(xué)活動C.家庭教育工作D.愛國主義教育1.為把開展弘揚和培育民族精神教育引向深入，從2004年開始，每年的（

9

）月為“中小學(xué)弘揚和培育民族精神月”。

2.關(guān)于班主任專業(yè)化的主要內(nèi)容。下列說法中不符合這一表述的一項是（B）。

A.學(xué)會精神關(guān)懷

B.學(xué)會專業(yè)的溝通與交流技能

C.學(xué)會班級建設(shè)

D.擁有班主任的教育信條

3.馬斯洛理論把需求層次分成（

D）

D．生理的需要、安全的需要、愛和歸屬的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要

4.“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。”這句話的作者是：（B）

A.葉圣陶

B

陶行知

C.梁啟超

D.張伯苓5.班級管理實施指的是(C)。

A.計劃—組織—總結(jié)

B.

檢查—總結(jié)—激勵

C.組織—指導(dǎo)—協(xié)調(diào)

6.

在構(gòu)成班級的四個要素中，處于主體的是（B

）A.教育者

B.受教育者

C.班級教育環(huán)境

D.班級教育的內(nèi)容

7.下列選項中哪一項中的人名和著作全都符合？（A

）

A．朱永新《新教育之夢》，加德納

《多元智能》，蘇霍姆林斯基《帕夫雷什中學(xué)》

B．蘇霍姆林斯基

《給教師的建議》，李鎮(zhèn)西《愛心育人》，加德納

《多元智能》

C．李鎮(zhèn)西《愛心與教育》，李鎮(zhèn)西《愛心與教育》，盧梭《大教育論》

D．夸美紐斯《大教育論》，洛克《教育漫話》，周川《不跪著教書》

8.作為班主任，如你班學(xué)生在校發(fā)生學(xué)生傷害事故，正確的處理程序一般應(yīng)（D）D首先救助受傷害學(xué)生，然后告知學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，再告知未成年學(xué)生的監(jiān)護(hù)人。

9.確立班集體奮斗目標(biāo)的原則包括：（ABCDE）

A.方向性

B.激勵性

C.中心性

D.漸進(jìn)性

E.可行性

10.撰寫操行評語的基本原則是（ABDE

）

A

客觀性原則

B

公正性原則

C

主觀性原則

D

全面性原則

E

教育性原則1.“舉一反三，聞一知十”-----

《論語》

體現(xiàn)了班主任工作的什么原則？用班級管理中的一個實例簡要闡述。體現(xiàn)了班主任工作的啟發(fā)疏導(dǎo)原則思想

2.什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！~圣陶

用班級管理中的一個取得實效的實例簡要闡述。

1.學(xué)生宣泄不良情緒的方法有很多，請列舉至少10種，并選擇三個說明如何加以引導(dǎo)。

2.請結(jié)合你班級實際列舉文明禮儀教育的內(nèi)容和方法。

五、簡述題：（每題10分，共20分）

1.簡述班主任應(yīng)如何建立一個有利于促進(jìn)全體學(xué)生共同發(fā)展的班集體？

2.班主任為什么要寫教育案例？四、案例及情景測試題1．在小學(xué)高年級階段，經(jīng)常會出現(xiàn)三、五個孩子組成“小團(tuán)體”。他們經(jīng)常聚在一起玩游戲、玩耍，有時還惹是生非，影響班級形象。對于這樣的現(xiàn)象，你是如何看待的？1）揚長避短，因勢利導(dǎo)，讓小團(tuán)體有良好的行為習(xí)慣；（2）抓住小團(tuán)體的核心，引導(dǎo)核心人物帶動其他人物進(jìn)入良性狀態(tài)；（3）分化不良團(tuán)體，介紹一些新的伙伴。2．班主任既要維護(hù)嚴(yán)明的班級紀(jì)律，又要充分尊重學(xué)生的個性，體現(xiàn)“以生為本”。作為班主任，你認(rèn)為應(yīng)怎樣二者兼顧？（1）班規(guī)是班主任和老師共同制定，有利于形成班風(fēng)和學(xué)風(fēng)；（2）通過豐富多彩的活動發(fā)展學(xué)生的個性。3．某班一位女生，平時學(xué)習(xí)認(rèn)真扎實，成績較好，但每次考試后都對自己的成績不滿意。在期末考試前夕找到老師，訴說心里緊張，一想到考試就手心出汗，擔(dān)心考不好，請分析此生心理并拿出指導(dǎo)建議?？记敖箲]。（1）肯定孩子是追求完美；（2）分析考前生理反應(yīng)；（3）調(diào)整孩子的目標(biāo)。4．五（4）班是某學(xué)校的一個“問題班”。不僅班里的學(xué)生學(xué)習(xí)成績較其他班差，而且學(xué)生個性張揚，難以管理，班風(fēng)很亂。最近五（4）班的班主任老師因病休長假，學(xué)?？紤]再三決定派趙老師接任該班班主任。假如你是趙老師，怎么想？怎么做？（1）打造班級文化，共同制定班級常規(guī)；（2）利用集體活動精心策劃組織；（3）與科任老師溝通，共同制定策略；（4）給孩子們學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)；（5）分群體開家長會，與家長溝通。班主任工作的基本內(nèi)容：

（1）、全面了解和研究學(xué)生；

（2）、組織和培養(yǎng)班集體；

（3）、指導(dǎo)班委會、共青團(tuán)和少先隊工作；

（4）、爭取家庭教育和社會教育的配合；

（5）、評定學(xué)生操行。

班主任工作的方法：

（1）、創(chuàng)造性地設(shè)計班集體目標(biāo)；

（2）、合理確定班級角色位置；

（3）、協(xié)調(diào)好班內(nèi)外各種關(guān)系；

（4）、建構(gòu)“開放、多維、有序”的班級活動體系；

（5）、營造健康向上、豐富活躍的班級文化環(huán)境班主任素質(zhì)

1.良好的道德素質(zhì)。

良好的道德素質(zhì)首先表現(xiàn)在為人師表，有無私的奉獻(xiàn)精神上。良好的道德素質(zhì)還表現(xiàn)在熱愛學(xué)生，具有民主的思想2.廣博精深的科學(xué)文化素質(zhì)。雄厚的基礎(chǔ)知識是根本

精深的專業(yè)知識是核心

相關(guān)的科學(xué)知識是條件

必備的教育心理理論知識是動力3.

良好的能力素質(zhì)

1思想教育能力

2組織管理能力

3人際交往能力4吸收整理和應(yīng)用信息的能力

班主任的修養(yǎng)

包括政治修養(yǎng)、學(xué)生觀修養(yǎng)、品格修養(yǎng)、治學(xué)態(tài)度修養(yǎng)、教育方法修養(yǎng)

班主任的公關(guān)藝術(shù)

一）處理好與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。（二）處理好與前任班主任的關(guān)系。三）處理好與同年級班主任的關(guān)系。必須堅持兩條原則：（1）虛心好學(xué)。即學(xué)習(xí)別人長處，學(xué)習(xí)別人的班級管理藝術(shù)；切忌陽奉陰違，盛氣凌人；（2）協(xié)作互進(jìn)。即要嚴(yán)以律己，寬以待人，以誠相待，相互切磋，共同提高；切忌嫉賢妒能．以鄰為壑。四）處理好與科任老師的關(guān)系。要把握三要：一要培養(yǎng)尊師風(fēng)尚，樹立任課老師威信；二要互通信息，協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系；三要虛心聽取任課老師對班級工作的建議和意見。（五）處理好與學(xué)生群體的關(guān)系。關(guān)鍵在于注意增加感情投資，把慈母般的師愛和嚴(yán)父般的寬容傾注在學(xué)生身上，以愛培植愛，架設(shè)師生感情上的橋梁。六）處理好與學(xué)生家長的關(guān)系。必須做到“一個尊重”、“兩個主動”。“一個尊重”是指尊重家長，尤其是農(nóng)村學(xué)生的家長，同時還要教育學(xué)生尊重家長。“兩個主動”一是主動以各種形式與家長建立經(jīng)常的聯(lián)系；二是主動聽取家長對班級工作的意見，爭取家長對班級工作的意見，爭取家長對班級管理工作的理解和支持，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長

班主任應(yīng)有“十忌

一忌工作盲目。二忌放任自流。三忌簡單粗暴。四忌空頭說教，五忌賞罰不明，六忌言行不一。七忌有始無終。八忌獨斷專行。九忌放蕩不羈。十忌目無全局。

班主任應(yīng)掌握“望、聞、問、切”醫(yī)技：

一、望。1、指察顏觀色。2、指班主任要善于觀察學(xué)生的行為。學(xué)生的道德品質(zhì)是由知、情、意、行四個要素構(gòu)成的。二、聞。1、是聽話聽音。2、是博聞善聽。三、問。1、要問寒問曖。2、要問長問短。

四、切。1、是指親切相待。即尊重學(xué)生，理解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，

2、是切正脈搏。班主任充分了解學(xué)生,?注重因材施教，是班主任教育學(xué)生取得成功的重要因素。班主任要多方面地去了解學(xué)生，可以通過個別談話，問卷調(diào)查、社會調(diào)查、家訪等方式來了解學(xué)生思想行為和真實的感情，以便切正脈搏，對癥下藥，因材施教。

班主任應(yīng)努力做到“五勤

一、勤于深入學(xué)生的生活，即“足”勤。二、勤于觀察，即“目”勤。三、勤于捕捉與學(xué)生交談的機會，即“口”勤

四、勤于用自己的雙手給學(xué)生做出示范，即“手”勤。五、勤于思考，即“腦”勤?！澳X”勤乃“五勤”之核心。勤于思考是班主任工作的靈魂。當(dāng)然，班主任角色的行為模式還涉及到班主任良好的儀表、健康的語言

班主任在班集體建設(shè)中應(yīng)做好哪些主要工作？答：1、認(rèn)真做好班情分析。2、健全班級組織機構(gòu)，形成班集體核心。3、提出班集體的共同奮斗目標(biāo)。4、建立班集體的制度和紀(jì)律。5、培養(yǎng)正確的班級輿論和建立良好的班風(fēng)。6、建立和諧的班級人際關(guān)系。7、做好班級的日常管理工作。8、整合教育力量，發(fā)揮橋梁作用。一、轉(zhuǎn)化問題學(xué)生的方法和策略有哪些？

1、初始階段，一定要強化行為習(xí)慣的養(yǎng)成，經(jīng)常進(jìn)行行為規(guī)范教育。

2、絕不能只抓教育而忽視對問題學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助，應(yīng)對他們進(jìn)行較大力度的文化補習(xí)。

3、轉(zhuǎn)化問題學(xué)生，一定要積極爭取家長的配合，要誠懇地和家長交換意見，不能因遇到困難而灰心，甚至放棄。

4、從多種渠道及時了解學(xué)生校內(nèi)外交友情況，想辦法使其斷絕和不良人員的交往，堅決制止不良習(xí)氣的蔓延。

5、針對不同年級開展不同的有針對性的教育。

二、家訪應(yīng)注意的問題？

端正家訪的目的：家訪前認(rèn)真準(zhǔn)備；事先預(yù)約并守時、守信；

注意溝通方法和技巧；家訪之后要持續(xù)關(guān)注教育效果。

三、班主任應(yīng)如何成為學(xué)生健康成長的導(dǎo)師？

1、關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活狀況，關(guān)心他們的內(nèi)心世界、情感、情緒和精神生活。

2、樹立關(guān)心學(xué)生心理健康的意識，成為學(xué)生心靈上的良師益友，走進(jìn)學(xué)生心靈，成為學(xué)生心理健康的保健醫(yī)生。

3、創(chuàng)設(shè)適應(yīng)學(xué)生心理健康發(fā)展的班級環(huán)境氛圍，使學(xué)生消除焦慮、緊張、恐懼等不良情緒。

4、通過心理咨詢，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我，學(xué)會自我調(diào)節(jié)，幫助學(xué)生保持良好心態(tài)，增強承受挫折和適應(yīng)環(huán)境的能力。

四、班主任處理偶發(fā)事件要遵循哪些原則？

1、了解情況、把握分寸原則

2、冷靜沉著原則

3、誠懇親切、尊重學(xué)生原則

4、教育大多數(shù)原則

五、班集體的形成有一個過程，一般來講，主要經(jīng)歷哪幾個階段？

1、松散的群體階段

2、班集體初步形成階段

3、班集體確立階段

4、班集體的發(fā)展階段

六、簡述學(xué)習(xí)指導(dǎo)的途徑和方法？

1、強化自身學(xué)習(xí)心理

2、利用課堂教學(xué)滲透學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)

3、開展班級心理輔導(dǎo)

4、開展朋輩心理輔導(dǎo)

七、第二次德育大會提出的今后一個時期首都中小學(xué)德育的“三項重點工作”是什么？

以學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展為根本，抓住奧運機遇，深化學(xué)生公民素養(yǎng)教

育；推動社會實踐，堅持實踐育人；積極創(chuàng)建學(xué)校、家庭和社區(qū)協(xié)作的教育機制。

八、開展班級活動在建設(shè)班集體中有哪些作用？

有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體意識、民主意識、主人翁精神和自我管理能力；有利于形成正確的班級輿論；有利于豐富和活躍學(xué)生的集體生活，促進(jìn)學(xué)生聰明才智和個性的發(fā)展。

九、主題班級活動（或德育活動課）主要活動結(jié)束后，班主任都要做總結(jié)講話，一般班主任總結(jié)都應(yīng)該包括哪幾方面內(nèi)容？

對活動所蘊含的教育思想進(jìn)行總結(jié)評價；

對活