近識“廬山”真面目-初步解讀古代詩歌內(nèi)容 2024屆高三一輪復習詩歌閱讀第一講公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計

近識“廬山”真面目——初步解讀古代詩歌內(nèi)容2024屆高三一輪復習詩歌閱讀第一講公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計近識“廬山"真面目——初步解讀古代詩歌內(nèi)容

（高三一輪復習詩歌閱讀第一講教學設(shè)計）

教學目標：

1.初步讀懂詩歌，理解內(nèi)容及詩中表達的情感。

（語言建構(gòu)與運用——交流，整合，語言實踐）

2.研究解讀古代詩歌的方法。

（思維發(fā)展與提升——通過語言運用獲取直覺思維和形象思維的發(fā)展，促進深刻性、靈活性獨創(chuàng)性思維品質(zhì)的提升）

3.學習古代詩歌中的人文情懷和精神節(jié)操。

（通過審美體驗和評價，形成正確的審美意識和情趣品位，發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，傳承美）

教學重難點：掌握解讀古代詩歌的方法。

教學課時：1課時

教學過程：

一、問題導入——“亂花漸欲迷人眼”

請同學們來說一說：

1.高考語文試卷中最難讀懂的一道題是什么？

2.最難作答的一道題是什么？

3.你在閱讀古代詩歌時的最大感受是什么？

總而言之，是不能讀懂詩歌，不能理解詩歌內(nèi)容及其表達的情感。詩歌是中華文化的精粹，數(shù)量之多，內(nèi)涵之豐富，藝術(shù)之精彩，可謂星辰燦爛、瀚海無邊。涉足中國古代詩歌的星河，“亂花漸欲迷人眼"，“拔劍四顧心茫然”。那么，怎樣才能讀懂古代詩歌的內(nèi)容呢？今天給大家三把解讀的鑰匙。

二、考點探究——“眾里尋他千百度"

（一）看題目，初解內(nèi)容

1.標題，是詩歌內(nèi)容和形式等信息的豐富載體，是我們理解詩歌的重要切人點。

標題蘊含的信息可以從以下方面來“讀”：

①“讀"標題揭示的寫作時間、地點、對象、事件、主旨，如：孟浩然《過故人莊》、杜甫《夢李白》、張繼《楓橋夜泊》；

②“讀”標題交代的寫作緣由或目的，如：劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》、元稹《重贈樂天》；

③“讀"標題暗含的情感或奠定的作品感情基調(diào)，如：司空曙《喜外弟盧綸見宿》、張籍《秋思》、李紳《憫農(nóng)》；

④“讀”標題揭示的作品線索，如：曹操《觀滄海》、杜甫《春夜喜雨》；

⑤“讀"標題表明的詩歌題材，如：王勃《送杜沙府之任蜀州》（送別詩）、蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》（懷古詩）；王維《山居即事》（山水田園詩）；

⑥“讀”標題暗示的詩歌表達技巧，如：于謙《石灰吟》（托物言志）、李華《春行即興》（借景抒情）。

2.作者

①詩人不同，詩風各異

如：李白——豪放飄逸（壯美、豐富多彩、變化萬千、雄偉瑰麗、奔放豪邁），如“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月"。杜甫——沉郁頓挫（情感的深厚、濃郁、憂憤、蘊藉，語意的頓挫），如“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”。

②境遇不同，詩情有別

如：李清照前期與后期的作品就不同，如《如夢令》（常記溪亭日暮）和《聲聲慢》（尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚）所表達的情感明顯不同。

③時代不同，精神迥異

同為邊塞詩，唐朝的與宋朝的就不同。

王昌齡的《從軍行》（“青海長云暗雪山"）傳達出的是豪邁和勇敢，陸游的《書憤》（早歲那知世事艱）傳達出的是憤懣和痛苦。

（二）讀注釋，解決疑難

1.注釋往往暗示著重要信息，一定要仔細審讀。

詩歌注釋蘊含的信息是多方面的：

①介紹寫作背景——→暗示本詩的思想主旨；

②介紹作者——→暗示本詩的思想情感或?qū)懽黠L格；

③介紹疑難詞幫助讀懂詩句；

④介紹相關(guān)詩句——→暗示本詩的用典或意境；

⑤提供與“此詩作于作者貶官（或流放）”類似的注解——→與詩人仕途失意、對現(xiàn)實不滿，或報國無門、壯志難酬、憤懣孤寂等情感有關(guān)。

2.注釋中的典故——暗示情感和手法

用典的主要特點是借助一些歷史人物、歷史故事、歷史典籍等來影射時事，達到借古諷今、借古喻今、借古傷今的表達效果，當然也可以表達對古人的仰慕之情。

用典的作用：

①引前人之言之事，使立論有根據(jù)。

②詩中有不便于直接敘述的，借典故的暗示，委婉道出作者的心聲。

③既使詩歌語言含蓄，洗煉，給人以想象的空間；又可使詩歌的意蘊更加豐富、含蓄、深刻。可收到言簡意豐，耐人尋味的效果。增強作品的表現(xiàn)力和感染力。

④使文辭典雅，豐富詩歌內(nèi)涵（充實內(nèi)容，美化詩句），借古諷今?！井斕镁殹?/p>

閱讀下面這首詩，指出注釋包含了哪些信息表達了詩人怎樣的情感

送子由使契丹

蘇軾

云海相望寄此身，那因遠適更沾巾。

不辭驛騎凌風雪，要使天驕識鳳麟。

沙漠回看清禁月①，湖山應夢武林春②。

單于若問君家世，莫道中朝第一人③。

【注】①清禁：皇宮。蘇轍時任翰林學士，常出入宮禁。②武林：杭州的別稱。蘇軾時知杭州。③唐代李揆被皇帝譽為“門第、人物、文學皆當世第一"。后來入吐蕃會盟，酋長問他：“聞唐有第一人李揆，公是否”李揆怕被扣留，騙他說：“彼李揆，安肯來邪

（三）抓意象，體悟情感

1.顯性詞語：可以明顯看出詩歌情感類型的詞語，也叫“情感語"“詩眼”，多為動詞或形容詞，表意功能明顯，大多數(shù)情況下決定了詩歌抒情的方向和基調(diào)。

包含““愁、怨、恨、憤、憂、樂、喜、悔、憐、淚、閑、悵、孤、思、獨、孤、寂寞“等詞語。

如“獨行穿落葉，閑坐數(shù)流螢。"（林景熙《溪亭》）“獨”“閑"二字即是情語，揭示出詩人的孤獨、無聊之感。

2.隱性詞語：

（1）描摹景、物、事、人等要素的詞語，即我們所說的“意象”，他們雖然不是詩眼，但能暗示作者的思想感情，這種詞語叫“景物語"。

如：“風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回?！保ㄊ茁?lián)借風、天、猿、渚、沙、鳥六種景物，并以急、高、哀、清、白、飛等詞修飾，指明了節(jié)序和環(huán)境，渲染了濃郁的秋意，給人以沉郁蒼涼、悲壯壓抑之感）

（2）表情態(tài)語氣的虛詞，如“但、卻、惟、仍、又、只、徒、空、尚、猶"等，

如“雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改?！保ā蔼q"“只”兩字將詞人遙望金陵時那種物是人非的無限悵恨的感嘆傳達了出來）

詩歌借意象傳情達意?！耙?就是作者的思想、情感、意念?！跋蟆?，就是物象、形象?！耙庀?就是意中之象，是客觀物象經(jīng)過作者的感情活動而創(chuàng)造出來的獨特形象。

意象在表達詩歌情感上的作用主要有兩種：

第一，渲染氣氛，營造意境。

意境是作者的主觀情思與客觀景物相交融而創(chuàng)造出來的渾然一體的藝術(shù)境界。意境的產(chǎn)生離不開意象，當眾多的意象組合在一起，或借景抒情，或寓情于景，這些意象就能創(chuàng)造出與之特征相符的氣氛和意境，讀者也會有身臨其境的感覺。

第二，寓情于景，情景交融。

在古代詩歌創(chuàng)作中，作者習慣于將內(nèi)心情感融入意象之中而不直接表達，這就產(chǎn)生了含蓄蘊藉的藝術(shù)效果，讀者含英咀華，自然也受到了藝術(shù)上的熏陶感染，獲得精神上的審美快感。此時，意象不僅僅是客觀的景物，而且滲透著作者的情感。

【當堂練】

1.閱讀下面這首詩，完成問題。

飲酒

陶淵明

秋菊有佳色，裛①露掇其英。

泛此忘憂物，遠我遺世情。

一觴雖獨盡，杯盡壺自傾。

日入群動息，歸鳥趨林鳴。

嘯傲東軒②下，聊復得此生。

【注】①（yì）：古同“浥”，沾濕。②軒：窗。

作為陶淵明詩歌的常見意象，秋菊、歸鳥有何象征意義表達了詩人怎樣的情懷請分別結(jié)合陶淵明其他詩文簡要分析。

2.請找出后兩句中的顯性詞語和隱性詞語，并分析表達效果。

閨怨（王昌齡）

閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。

忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。

（1）顯性詞語：_________.表達情感：__________.

（2）隱性詞語：_________表達情感：___________

三、真題試練——“任爾東西南北風"

1.閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

荊門道懷古①（劉禹錫）

南國山川舊帝畿，宋臺梁館尚依稀。

馬嘶古樹行人歇，麥秀空城野雉飛。

風吹落葉填宮井，火入荒陵化寶衣。

徒使詞臣庾開府②，咸陽終日苦思歸。

〖注〗①這首詩作于中唐詩人劉禹錫因“永貞革新”失敗被貶，赴連州（今屬廣州）刺史之任時。②庾開府：即庾信，官至驃騎大將軍、開府儀同三司，所以世稱“庾開府"。

本詩的尾聯(lián)運用了什么表現(xiàn)手法？表達了詩人怎樣的情感？請簡要分析。

四、實戰(zhàn)演練——“黃沙百戰(zhàn)穿金甲”

1.內(nèi)容小結(jié)。

本節(jié)課引導大家通過對“題目、注釋、意象”的解讀來讀懂古代詩歌中營造的意境和表達的感情，為鑒賞和評價打好基礎(chǔ)。通過練習鞏固積累