2024屆五年高考語文題分類訓(xùn)練：古詩題組二

專題四

古代詩歌閱讀文體1

古詩（

）題組二1.（2021新高考Ⅰ卷，9分）閱讀下面這首唐詩，完成（1）—（2）題。寄江州白司馬①楊巨源江州司馬平安否？惠遠(yuǎn)東林住得無②？湓浦曾聞似衣帶，廬峰見說勝香爐。題詩歲晏離鴻斷，望闕天遙病鶴孤。莫謾拘牽雨花社③，青云依舊是前途?！咀ⅰ?/p>

①江州白司馬：即白居易。②惠遠(yuǎn)：東晉高僧，居廬山東林寺。③莫謾：不要。雨花社：指佛教講經(jīng)的集會(huì)。1234512345（1）下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是（3分）(

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BA.根據(jù)內(nèi)容分析,這首詩的寫作時(shí)間應(yīng)該與白居易的《琵琶行》比較接近。B.第三句使用“一衣帶水”的典故，表現(xiàn)出朋友之間“天涯若比鄰”之意。C.第六句中的“病鶴”指的是白居易，他懷戀長安,時(shí)常遙望京城的宮闕。D.詩人最后開解朋友，目前雖然身處貶謫之中,但未來的前途依然很遠(yuǎn)大。[解析]

“表現(xiàn)出朋友之間‘天涯若比鄰’之意”錯(cuò)誤。“一衣帶水”的意思是像一條衣帶那樣窄的水面，形容一水之隔，往來方便?！颁云衷勊埔聨А币饧础拔以犝f湓水縈繞似衣帶”，表現(xiàn)的是湓水的蜿蜒之美，并非表現(xiàn)朋友之間的情誼。1234512345（2）前人論此詩,認(rèn)為第二句已包含委婉勸告的意思，對這一觀點(diǎn)應(yīng)怎樣理解?請簡要分析。（6分）答:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【詩歌鑒賞】

首聯(lián)寫詩人向被貶到江州的朋友白居易問好，然后問朋友是否住過高僧惠遠(yuǎn)住過的東林寺。后一問似有深意，但沒有點(diǎn)明。頷聯(lián)想象朋友所處的江州一帶有代表性的美景，意在安慰朋友，希望朋友在欣賞自然中慰藉受傷的心靈。頸聯(lián)一轉(zhuǎn)，上句寫自己歲末題詩寄托思念，表達(dá)對朋友的思念之情；下句想象朋友的現(xiàn)實(shí)處境，表達(dá)對朋友的牽掛，同時(shí)為下一聯(lián)的勸告做好了鋪墊。尾聯(lián)是詩人對朋友殷勤的勸告：不要因?yàn)闀簳r(shí)的被貶而情牽佛教，徒然消磨了志氣，遠(yuǎn)大的抱負(fù)和志向仍是前方追求的目標(biāo)。

①“勸誡”是這首詩的主旨，詩人在尾聯(lián)點(diǎn)明該主旨，勸說白居易不要沉迷于宗教，消磨了志氣，要對人生充滿信心；②詩歌的第二句在問候中提到僧人和寺廟，為結(jié)尾正式的勸誡做了鋪墊。1234512345【白話詩歌】

身為江州司馬的你是否平安？高僧惠遠(yuǎn)曾住的東林寺，你是否住過？我曾聽說湓水縈繞似衣帶，也聽說那廬峰的風(fēng)采更勝香爐峰。歲末題詩欲寄托對你的思念，卻找不到鴻雁，你在江州遙望宮闕，身似病鶴一樣孤單。不要空受眼前境遇的牽制，一味求佛問道，遠(yuǎn)大的抱負(fù)和志向仍是前方追求的目標(biāo)。12345123452.（2021全國甲卷，9分）閱讀下面這首宋詩，完成（1）—（2）題。和南豐先生出山之作①陳師道側(cè)徑籃舁兩眼明②，出山猶帶骨毛清③。白云笑我還多事，流水隨人合有情。不及鳥飛渾自在，羨他僧住便平生。

未能與世全無意，起為蒼生試一鳴?！咀ⅰ?/p>

①南豐先生：即曾鞏，陳師道敬重仰慕的師長。②側(cè)徑：狹窄的路。籃舁：竹轎。③骨毛清：謂超凡脫俗,具有神仙之要。1234512345（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）(

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CA.出山之初的曾鞏，展現(xiàn)出來的是一個(gè)明凈爽利、風(fēng)骨秀異的高士形象。B.頷聯(lián)兩句使用擬人的修辭手法,表現(xiàn)白云和流水對于曾鞏出山的態(tài)度。C.住在山中的僧人雖然不能像飛鳥一樣自由自在，但其生活也令人羨慕。D.陳師道在詩中書寫了曾鞏的人生志趣與處世情懷,筆端飽含敬佩之情。[解析]

“住在山中的僧人雖然不能像飛鳥一樣自由自在”錯(cuò)，“不及鳥飛渾自在”是說曾鞏出山從政，不如飛鳥自在，而不是說僧人不如飛鳥自在。1234512345（2）在陳師道看來,曾鞏是如何處理“仕”與“隱”的關(guān)系的?請簡要分析。（6分）答:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

①在曾鞏那里，仕與隱并非截然對立，而是可以兼容于一身的；②曾鞏向往離世高蹈、超凡脫俗，但他又不能忘情于天下蒼生，愿意承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，有深厚的濟(jì)世情懷。1234512345【詩歌鑒賞】

這是一首酬和詩，飽含作者對能隱能仕的南豐先生曾鞏的敬佩之情。前兩聯(lián)寫曾鞏出山時(shí)的情景。首聯(lián)寫曾鞏乘坐竹轎通過狹窄的山路，兩眼明亮，整個(gè)人超凡脫俗，具有仙人風(fēng)骨。頷聯(lián)使用擬人的修辭手法，賦予“白云”和“流水”以人的情態(tài)，一寫“笑”，一寫“隨”，表現(xiàn)了山中白云和流水對曾鞏的不舍。后兩聯(lián)寫曾鞏對山中隱居生活的向往和人生志趣。頸聯(lián)表現(xiàn)了曾鞏對離世高蹈、超凡脫俗的隱居生活的向往。尾聯(lián)照應(yīng)頷聯(lián)中的“還多事”，直接寫曾鞏不能完全忘懷世間之事，動(dòng)身出山為百姓發(fā)聲做事，表現(xiàn)了他愿意承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，有深厚的濟(jì)世情懷。在陳師道看來，曾鞏既可隱于山林，又能為天下蒼生而出仕為官，“仕”與“隱”于曾鞏不是截然對立的，而是可以兼容于一身的，作者對其人生志趣和處世情懷充滿敬佩之情。1234512345【白話詩歌】

在狹窄的山路上乘坐著竹轎兩眼明亮有神，出山之時(shí)仍然帶著超凡脫俗的神仙氣質(zhì)。白云飄蕩好像在笑人還不忘諸多世事，溪水流動(dòng)隨人前行應(yīng)該是有情。雖比不上飛鳥完全自由自在，卻也羨慕僧人住在這山中便是一生。不能對世間之事全然斷卻念想，動(dòng)身出山試著為百姓發(fā)聲做事。12345123453.（2020新高考Ⅰ卷，9分）閱讀下面這首唐詩，完成（1）—（2）題。贈(zèng)別鄭煉赴襄陽杜甫戎馬交馳際，柴門老病身。把君詩過日①，念此別驚神。地闊峨眉晚，天高峴首春②。為于耆舊內(nèi)③，試覓姓龐人④?！咀ⅰ?/p>

①把：握，執(zhí)。②峴首山，在襄陽。③耆舊:年高望重的人。④姓龐人：指龐德公，漢末襄陽高士。1234512345（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）(

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BA.詩的首聯(lián)簡單交代了兵荒馬亂的時(shí)代背景和詩人年老多病的艱難境況。B.雖然日后仍有朋友的詩篇陪伴，但面對離別，詩人還是感到心驚神傷。C.詩人請鄭煉在襄陽尋訪龐德公那樣的高士，表達(dá)了對先賢的仰慕之意。D.全詩情感表達(dá)含蓄蘊(yùn)藉，格律謹(jǐn)嚴(yán)，比較典型地體現(xiàn)了杜甫詩的風(fēng)格。[解析]

B項(xiàng)，“日后仍有朋友的詩篇陪伴”錯(cuò)?！鞍丫娺^日”在此處意為在這樣艱難的世道中，年老多病的“我”拿著你的詩拜讀以度時(shí)日。但“此別”后可能就無法有友人的詩篇相伴了。1234512345（2）詩的頸聯(lián)寫到峨眉、峴首兩座山，對表達(dá)離情有何作用？請簡要分析。（6分）答:________________________________________________________________________________________________________

①峨眉山位于蜀地，峴首山位于襄陽，二者相距遙遠(yuǎn);②以兩山相距之遠(yuǎn)代指自己與朋友的遠(yuǎn)離，不舍之情見于言外。[解析]

解答本題，考生首先要了解“峨眉、峴首”的地理位置，峨眉山在四川樂山，峴首山在湖北襄陽，可謂相隔遙遠(yuǎn)，正如詩中所說“地闊”“天高”，即山高水遠(yuǎn)，相見無期，由此可見，兩人從此一別相見之難，不舍之情見于言外。1234512345【詩歌鑒賞】

這是一首贈(zèng)別詩。首聯(lián)敘時(shí)危身老。上句交代兵荒馬亂的時(shí)代背景，下句說明詩人年老多病的艱難境況。此聯(lián)既傳達(dá)出詩人對國家命運(yùn)的擔(dān)憂，也暗含著詩人對自身年老多病的惆悵。頷聯(lián)抒寫離別之情。詩人拜讀友人鄭煉的詩以度時(shí)日，但是一想到和友人分別，詩人內(nèi)心便不能平靜，依依不舍之情溢于言表。頸聯(lián)借景抒情。上句寫詩人自己所處的環(huán)境，下句想象友人所去之地的景色。地闊天高，詩人與友人兩地相思，情誼深厚。尾聯(lián)借詩人對友人的囑托，寄寓了詩人自己的志趣。詩人希望友人為自己尋訪像龐德公那樣的高士，寄寓了詩人渴望自己能有像龐德公一樣的志趣。1234512345【白話詩歌】

軍馬交相奔馳之際，我在草堂拖著又老又病的身子。拿著你的詩拜讀以度時(shí)日，想到此次分別內(nèi)心就不能平靜。我所在的峨眉日色已晚，你要去的峴首春意漸生，地闊天高再難以相見。請為我在襄陽年高望重的人中，嘗試尋訪像龐德公那樣的高士。12345123454.（2020新高考Ⅱ卷，9分）閱讀下面這首宋詩，完成（1）—（2）題。贈(zèng)趙伯魚（節(jié)選）韓駒①荊州早識(shí)高與黃②，誦二子句聲瑯瑯。后生好學(xué)果可畏，仆常倦談殊未詳。學(xué)詩當(dāng)如初學(xué)禪，未悟且遍參諸方③。一朝悟罷正法眼④，信手拈出皆成章?！咀ⅰ?/p>

①韓駒（？～1135），字子蒼，兩宋之際著名詩人。②高與黃：指前輩詩人高荷與黃庭堅(jiān)。③參：領(lǐng)悟，琢磨。諸方：各地方，各方面。④正法眼：這里借指事物的訣要或精義。1234512345（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）(

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BA.從詩的內(nèi)容可以得知，趙伯魚是一位勤奮好學(xué)、轉(zhuǎn)益多師的詩壇后輩。B.詩中使用了古語“后生可畏”，表現(xiàn)出作者對趙伯魚的嘉許以及勸誡。C.面對后輩的請教，作者謙遜地表示，自己所談不多，也較為簡單粗略。D.詩中以禪理喻詩的內(nèi)容，既可為趙伯魚提供指點(diǎn)，也具有普遍的意義。[解析]

B項(xiàng)，“勸誡”錯(cuò)誤，“后生好學(xué)果可畏”表達(dá)的是作者對趙伯魚的嘉許，并無勸誡之意。1234512345（2）作者主張什么樣的學(xué)詩途徑？請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析。（6分）答:____________________________________________________________________________________________________________________

①先要“遍參諸方”，以前人為師，經(jīng)過長期艱苦的學(xué)習(xí)；②然后“一朝悟罷”，領(lǐng)悟到詩歌藝術(shù)的真旨，就能信手拈出，皆成佳作?！驹姼梃b賞】

這是一首著名的引禪入詩的理趣詩?！扒G州”兩句交代趙伯魚很早就認(rèn)識(shí)高荷與黃庭堅(jiān)的背景，通過趙伯魚朗讀高、黃兩人的詩句來表現(xiàn)其好學(xué)精神。“后生”兩句寫作者面對后輩的請教甚是謙遜，“后生好學(xué)果可畏”表明作者對趙伯魚的嘉許。后四句以禪理喻詩?！皩W(xué)詩”兩句道出學(xué)詩的途徑：“遍參諸方”，即博采眾長。“一朝”兩句緊承前句，寫有朝一日領(lǐng)悟到詩歌藝術(shù)的真旨，信手拈出，皆成佳作。本詩雖在談?wù)搶W(xué)詩的方法，但有其普遍的意義：面對學(xué)習(xí)，在沒有領(lǐng)悟其精義前，應(yīng)廣泛地學(xué)習(xí)各家長處，等到領(lǐng)悟了某種技巧或規(guī)律后，就可以融會(huì)貫通了。1234512345【白話詩歌】

你在荊州早就認(rèn)識(shí)高荷與黃庭堅(jiān)，誦讀他二位的詩句的聲音很清脆。作為后生，你謙遜好學(xué)，確實(shí)值得敬畏，但我常常倦于談詩，對此的了解一點(diǎn)也不詳細(xì)。學(xué)詩應(yīng)該像剛剛學(xué)禪理一樣，在還沒有頓悟前暫且全面地琢磨各方禪理。等有朝一日領(lǐng)悟了詩歌的精義，信手拈出的詩句都能成章。12345123455.（2020全國卷Ⅰ，9分）閱讀下面這首唐詩，完成（1）—（2）題。奉和襲美抱疾杜門見寄次韻①陸龜蒙雖失春城醉上期，下帷裁遍未裁詩②。因吟郢岸百畝蕙③，欲采商崖三秀芝④。棲野鶴籠寬使織，施山僧飯別教炊。但醫(yī)沈約重瞳?、荩慌陆ú粷M枝。【注】

①襲美，即陸龜蒙的好友皮日休。②下?。悍畔率覂?nèi)懸掛的帷幕。指教書。裁詩：作詩。③《楚辭·離騷》：“余既滋蘭之九畹兮，又樹蕙之百畝。”比喻培養(yǎng)人才。④商崖：這里泛指山崖。⑤沈約，南朝詩人，史載其眼中有兩個(gè)瞳孔。這里以沈約代指皮日休。1234512345（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）(

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AA.作者寫作此詩之時(shí)，皮日休正患病居家，閉門謝客，與外界不通音訊。B.由于友人患病，原有的約會(huì)被暫時(shí)擱置，作者游春的詩篇也未能寫出。C.作者雖然身在書齋從事教學(xué)，但心中盼望能走進(jìn)自然，領(lǐng)略美好春光。D.尾聯(lián)使用了關(guān)于沈約的典故，可以由此推測皮日休所患的疾病是目疾。[解析]

A項(xiàng)，“與外界不通音訊”錯(cuò)誤，詩歌題目“奉和襲美抱疾杜門見寄次韻”中，“奉和”是作詩詞與別人相唱和，“見寄”是“寄給我”，“次韻”是依照別人作詩所用的韻和用韻的次序來和詩。因此可以推知此詩是皮日休患病居家時(shí)給作者陸龜蒙寫了一首詩，陸龜蒙因而所寫的酬和之作。兩人以詩會(huì)友，沒有“不通音訊”。1234512345（2）請簡要概括本詩所表達(dá)的思想感情。（6分）答:________________________________________________________________________________________________________________________

①表達(dá)了不能與友人相聚，一起賦詩飲酒、飽覽春色的遺憾；②寬慰友人，表達(dá)