小學(xué)體育骨干教師專題講座《小學(xué)籃球教學(xué)》

小學(xué)體育骨干教師專題講座——小學(xué)籃球教學(xué)時(shí)間：地點(diǎn)：參加：主講人：主題：《小學(xué)籃球教學(xué)》內(nèi)容：隨著陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開展，小學(xué)籃球課堂教學(xué)受到越來(lái)越多的人的關(guān)注，在小學(xué)進(jìn)行籃球教學(xué)是非常有必要的。將籃球教學(xué)深入課堂中，同時(shí)組織課外業(yè)余籃球隊(duì)訓(xùn)練,根據(jù)理論結(jié)合實(shí)際進(jìn)行教育教學(xué),可以提高小學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣和積極性。其中小學(xué)籃球課堂教學(xué)顯得尤其重要，它是整個(gè)小學(xué)籃球教學(xué)關(guān)鍵。籃球教學(xué)重在對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神，使學(xué)生身心健康發(fā)展，通過學(xué)習(xí)鍛煉提高學(xué)生的協(xié)調(diào)性、靈敏、力量、速度等身體素質(zhì)。

籃球運(yùn)動(dòng)起源于1891年，由美國(guó)體育教師詹姆士奈史密斯博士所創(chuàng)。因最初使用的是竹籃和球，故取名為“籃球”?；@球運(yùn)動(dòng)起源于游戲，由于具有游戲特點(diǎn),受到越來(lái)越多的人喜愛,經(jīng)過一百多年的發(fā)展,籃球從一種游戲逐漸演變成為現(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng),技戰(zhàn)術(shù)水平和規(guī)則的演變使其更具觀賞性。媒體傳播和球是效應(yīng)，都成為誘發(fā)青少年喜愛籃球活動(dòng)的因素。但我認(rèn)為就大多數(shù)青少年而言，他們喜歡的籃球活動(dòng)實(shí)際上是以籃球?yàn)檩d體的游戲活動(dòng)，他們能通過游戲結(jié)伴交友，娛樂身心，享受運(yùn)動(dòng)樂趣。自從我國(guó)實(shí)施全民健身以來(lái)，由于籃球運(yùn)動(dòng)本身所具有的趣味性、游戲性和它所需要的活動(dòng)場(chǎng)地較小，人數(shù)較少，而且籃球在游戲的同時(shí)也能使人能得到鍛煉身心，強(qiáng)身健體的作用，有越來(lái)越多的青少年參加籃球運(yùn)動(dòng)，各中小學(xué)也將籃球教學(xué)作為體育教學(xué)的重要部分之一?；@球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)包括兩個(gè)方面，一方面是籃球理論基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，另一方面是籃球運(yùn)動(dòng)的基本技術(shù)的教學(xué)。要進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)，首先要對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)有一定的了解，所以進(jìn)行籃球理論基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)是非常重要?；@球理論基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)是指使學(xué)生了解籃球運(yùn)動(dòng)的起源、發(fā)展，使學(xué)生了解一些籃球運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)則，在理論教學(xué)的同時(shí)進(jìn)行一些基本技術(shù)的教學(xué)。有了理論指導(dǎo)作基礎(chǔ)才能更好的進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)基本技術(shù)的教學(xué)，使理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能更好的進(jìn)行籃球教學(xué)。那么具體在小學(xué)又如何進(jìn)行小學(xué)籃球的課堂教學(xué)呢？下面就小學(xué)體育課堂籃球教學(xué)提出本人的見解。一、課堂籃球教學(xué)目的明確，計(jì)劃詳盡課堂教學(xué)是教師教與學(xué)生學(xué)的過程，在制定課時(shí)計(jì)劃時(shí)做到難易適度、繁簡(jiǎn)適量、詳略得當(dāng)，區(qū)別對(duì)待，根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展水平的不同，制定不同的課時(shí)計(jì)劃，根據(jù)男女生性別差異，和學(xué)生之間的能力水平差異制定不同的課時(shí)計(jì)劃，使每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展。在籃球技術(shù)教學(xué)中要循序漸進(jìn)，由淺至深，使學(xué)生在每一次體育課教學(xué)中都有所得。就要明確這一節(jié)課的教學(xué)目的是讓學(xué)生學(xué)到什么，計(jì)劃讓學(xué)生學(xué)到一個(gè)什么樣的程度，要大致計(jì)劃好。比如在進(jìn)行三步上籃的教學(xué)中是讓學(xué)生了解三步上籃的基本理論知識(shí)，，還是讓學(xué)生學(xué)會(huì)跨三步的動(dòng)作要領(lǐng)，都必須清楚明確。二、培養(yǎng)小學(xué)生的籃球興趣興趣是最好的老師，它是學(xué)習(xí)新知、探求未知、掌握某項(xiàng)技能的巨大動(dòng)力。要培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣和積極性。可以根據(jù)小學(xué)生各年級(jí)不同的特點(diǎn)進(jìn)行不同的興趣培養(yǎng)，對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生可以通過籃球韻律操、簡(jiǎn)單的籃球游戲，如：拍球比多，運(yùn)球接力。使學(xué)生初步了解掌握一些簡(jiǎn)單的籃球基本技術(shù)，對(duì)于中高年級(jí)的學(xué)生，他們的接受能力比低年級(jí)學(xué)生要強(qiáng)得多,在課中可以主要以傳授基礎(chǔ)籃球技術(shù)為主，并進(jìn)行一些籃球的游戲，多活動(dòng)，這樣活動(dòng)得多了，中高年級(jí)的小學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)漸漸產(chǎn)生了濃厚的興趣。其次，在課前準(zhǔn)備活動(dòng)中，可采用籃球的一些小游戲進(jìn)行，幫助學(xué)生熟悉球性；課的基本部分，可向?qū)W生傳授運(yùn)球、傳球、投籃等基本動(dòng)作。常采用示范練習(xí)、巡視指導(dǎo)，在掌握了基本技術(shù)的基礎(chǔ)上，可采用一系列的游戲提高學(xué)生的興趣與鞏固所學(xué)的技術(shù)動(dòng)作。在課程中插入幾節(jié)純理論基礎(chǔ)知識(shí)課，做到實(shí)際與理論相結(jié)合。向?qū)W生傳授一些籃球運(yùn)動(dòng)的知識(shí)時(shí)，可以和學(xué)生一起觀看一些CBA，NBA的比賽錄像，特別是姚明,易建聯(lián)在美國(guó)籃球聯(lián)賽中的表現(xiàn)，觀看一些奧運(yùn)會(huì)、亞運(yùn)會(huì)等大型籃球比賽等，大大激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣。在觀看的同時(shí)向?qū)W生傳授一些比賽知識(shí)規(guī)則和經(jīng)驗(yàn)，從而進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，激動(dòng)學(xué)生自覺積極地去鍛煉。三、課堂教學(xué)的內(nèi)容與方法小學(xué)課堂籃球技術(shù)教學(xué)的內(nèi)容主要有運(yùn)球教學(xué)、傳接球教學(xué)和投籃教學(xué)。（一）、運(yùn)球作為一名籃球?qū)W習(xí)者，運(yùn)球是必學(xué)的一項(xiàng)基本技術(shù)，是籃球比賽中個(gè)人進(jìn)攻的重要技術(shù)，這不僅是個(gè)人擺脫防守進(jìn)攻的有利手段，而且是組織全隊(duì)進(jìn)攻的戰(zhàn)術(shù)配合的重要橋梁。運(yùn)球?qū)⒆鳛樾W(xué)籃球教學(xué)的重點(diǎn)，從最基本的原地拍球教起，漸漸增加難度到能夠自由地、隨心所欲地運(yùn)球。在小學(xué)低年級(jí)階段可以從原地左右拍球→交叉運(yùn)球→手腕運(yùn)球→直接運(yùn)球走和跑→繞圓圈運(yùn)球?qū)W起，中年級(jí)階段就可以適當(dāng)增加一些難度：曲線運(yùn)球→繞“8”字運(yùn)球→繞障礙運(yùn)球→運(yùn)球中的急停急起，高年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些運(yùn)球的基本技巧了：交叉運(yùn)球繞障礙→交叉步突破→前后轉(zhuǎn)身運(yùn)球等到等等。把運(yùn)球技術(shù)作為每個(gè)學(xué)生必學(xué)的基本籃球技術(shù)，不斷地學(xué)習(xí)提高運(yùn)球的水平。同進(jìn)在課堂教學(xué)過程中安排一些籃球的游戲，不但激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球的興趣，而且提高了學(xué)生的籃球水平。（二）、傳接球傳球是籃球比賽中進(jìn)攻隊(duì)員之間有目的地轉(zhuǎn)移球的方法，是進(jìn)攻隊(duì)員在場(chǎng)上相互聯(lián)系和組織進(jìn)攻的紐帶，是實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)配合的具體手段。在學(xué)習(xí)運(yùn)球的同時(shí)也必須學(xué)會(huì)傳接球，在小學(xué)籃球教學(xué)中，雖然傳接球的教學(xué)內(nèi)容不是很多，但也是很基本的籃球技術(shù)。在籃球教學(xué)中，低年級(jí)學(xué)生可以進(jìn)行：原地拋接→各種花樣拋接→我拋你接→雙手胸前傳接球等的教學(xué)，中高年級(jí)就可以適當(dāng)增加難度：雙手胸前傳接反彈球→傳球接力→多人傳多球→移動(dòng)傳球→長(zhǎng)傳球等，傳接球是隊(duì)員與隊(duì)員相互配合的主要途徑，在小學(xué)的一些小型比賽中體現(xiàn)了傳接球的重要性。（三）、投籃

投籃是籃球運(yùn)動(dòng)的主要進(jìn)攻技術(shù)，是得分的唯一手段。而得分的多少是決定比賽勝負(fù)的關(guān)鍵，一切技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用的目的，都是為了創(chuàng)造更多更好的投籃機(jī)會(huì),力爭(zhēng)投中得分。

在小學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)中，投籃技術(shù)的教學(xué)也是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，在小學(xué)低年級(jí)投籃不作為主要的教學(xué)內(nèi)容，在中高年級(jí)就非常重視投籃技術(shù)的教學(xué)了。雙手胸前投籃→單手肩上投籃→跳起單手肩上投籃。在小學(xué)投籃技術(shù)教學(xué)中，一般都以定點(diǎn)投籃教學(xué)為主。投籃命中率的高低對(duì)于比賽的勝負(fù)有著密切的關(guān)系。行進(jìn)間上籃，是運(yùn)球、傳接球、投籃三種基本技術(shù)集合的體現(xiàn)，在籃球技術(shù)教學(xué)中，在學(xué)會(huì)運(yùn)球、傳接球、投籃技術(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)三步上籃，把這三種技術(shù)有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮自由，行進(jìn)間上籃的鍛煉，有助于三種基本技術(shù)的提高，所以現(xiàn)在小學(xué)也將行進(jìn)間上籃作為體育教學(xué)的主要內(nèi)容。課堂籃球教學(xué)作為小學(xué)體育教學(xué)的主體，它有著重要的作用，它注重學(xué)生協(xié)調(diào)力量、速度、靈敏等身體素質(zhì)的鍛煉，通過籃球的教學(xué)、訓(xùn)練和比賽，提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)、身心素質(zhì)、文化素質(zhì)、美育素質(zhì)，有利于小學(xué)生的身心健康發(fā)展。人們常說(shuō)：“德育不行是危險(xiǎn)品，智育不行是次品，體育不行是廢品?！边@幾句淺顯的比喻出了德、智、體三者之間的辯證關(guān)系，體現(xiàn)了