四川省錦江區(qū)七中學(xué)育才2024屆初中語(yǔ)文畢業(yè)考試模擬沖刺卷含解析

四川省錦江區(qū)七中學(xué)育才2024屆初中語(yǔ)文畢業(yè)考試模擬沖刺卷注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。2．回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫(xiě)在答題卡上，寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運(yùn)用1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字讀音字形完全正確的一項(xiàng)是()A．模樣(mú)驀然(mò)煞風(fēng)景(shā)鰥寡孤獨(dú)(guān)B．糾葛(gé)抽噎(yè)顫巍巍(chàn)重巒迭嶂(dié)C．恣雎(suī)校補(bǔ)(xiào)霎時(shí)間(shà)伐木丁丁(zhēng)D．詰據(jù)(jié)陰翳(yì)綰頭發(fā)(wǎn)因地治宜(zhì)2．語(yǔ)言運(yùn)用——下列句子表達(dá)得體的一項(xiàng)（）A．今天這次班會(huì)的內(nèi)容特別重要，請(qǐng)大家一定要洗耳恭聽(tīng)。B．朋友詢問(wèn)王華妹妹的學(xué)習(xí)狀況，王華說(shuō)：“舍妹成績(jī)還可以?！盋．杜文在菜市口看見(jiàn)一個(gè)鄉(xiāng)下老太太在賣(mài)菜，就走過(guò)去問(wèn)：“老婆婆：這菜其價(jià)幾何？”D．既然你這么盛情的邀請(qǐng)，你的生日我就賞臉參加。3．下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．中國(guó)地名中有“山陰”“江陰”，因?yàn)椤吧侥纤薄睘殛?，所以“山陰”在山的南面，“江陰”在水的北面。B．唐宋八大家，又稱(chēng)唐宋古文八大家，是中國(guó)唐代韓愈、柳宗元和宋代蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏、歐陽(yáng)修八位散文家的合稱(chēng)。C．中國(guó)歲時(shí)節(jié)令有所謂“三元”，即上元節(jié)、中元節(jié)、下元節(jié)，其中上元節(jié)指的是正月十五——元宵節(jié)。D．《詩(shī)經(jīng)》是中國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，共305首，在內(nèi)容上分為《風(fēng)》《雅》《頌》三個(gè)部分。4．下列說(shuō)法有錯(cuò)的一項(xiàng)是()A．新聞結(jié)構(gòu)的五部分，分別是標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景、結(jié)語(yǔ)，其中標(biāo)題、主體、結(jié)語(yǔ)是必不可少的三部分。B．在我國(guó)古代作品中，常用“汗青”“桑梓”“嬋娟”“襁褓”來(lái)指代史書(shū)、家鄉(xiāng)、月亮和不滿周歲的嬰孩。C．科舉時(shí)代，一般童生先在縣或府里參加院試，考取了叫“進(jìn)學(xué)”，也就是中了秀才，秀才再到省會(huì)參加三年一次的鄉(xiāng)試，考中的為“舉人”。D．古人把山的南面、水的北面稱(chēng)為“陽(yáng)”山的北面、水的南面稱(chēng)為“陰”。如“漢陰”指的就是漢水的南岸。5．下列加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是（）A．蒞臨（lì）分歧（qí）狹隘（ài）B．潛逃（qiǎn）字帖（tiè）悄然（qiǎo）C．辟邪（pì）雕鏤（lóu）瞭望（liào）D．冠冕（guān）挾持（jié）渲染（xuān）6．綜合性學(xué)習(xí)?！耙粠б宦贰鼻嗌倌旰推接押冒l(fā)展國(guó)際聯(lián)盟是中國(guó)科學(xué)教育促進(jìn)會(huì)倡議成立，由“一帶一路”沿線國(guó)家的大中小學(xué)校、政府部門(mén)、國(guó)際性公益組織、教育企業(yè)以及媒體組成的國(guó)際性公益組織，它致力于推動(dòng)“一帶一路”沿線國(guó)家青少年在科技、教育、文化、藝術(shù)、體育、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域的廣泛交流與合作，增進(jìn)各國(guó)青少年間的理解與信任。今年，香泉中學(xué)中請(qǐng)加入了“一帶一路”青少年和平友好發(fā)展國(guó)際聯(lián)盟，學(xué)校決定組織學(xué)生開(kāi)展以“‘一帶一路’對(duì)青少年未來(lái)生活的影響”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。（1）學(xué)校將對(duì)全校學(xué)生做一次關(guān)于“‘一帶一路’對(duì)青少年未宋生活的影響”的問(wèn)卷調(diào)查，請(qǐng)你仿照示例，為調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題。例：你認(rèn)為“一帶一路”對(duì)青少年未來(lái)生活會(huì)有影響嗎?_____________________________________（2）學(xué)校將與聯(lián)盟中的外國(guó)會(huì)員學(xué)校進(jìn)行一次交流活動(dòng)，請(qǐng)仿照示例，向外國(guó)青少年朋友介紹中國(guó)的一處名勝古跡。例：滕王閣，位于贛江邊上，王勃為它寫(xiě)下了千古名篇《滕王閣序》，我們可以在這里欣賞到“落霞與孤騖齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”的美景。_____________________________________7．用正楷或行楷將下列古詩(shī)文默寫(xiě)在橫線中。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。__________，__________。黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)。__________，__________。高峰入云，__________。兩岸石壁，__________?！洞和芬辉?shī)中，杜甫借“__________，__________”兩句寫(xiě)出了自己對(duì)處于戰(zhàn)局中的家人的擔(dān)憂，直接抒發(fā)了對(duì)家人的強(qiáng)烈思念之情?！哆^(guò)零丁洋》一詩(shī)中，文天祥在“__________，__________”兩句詩(shī)中巧妙地借助地名，一語(yǔ)雙關(guān)，寫(xiě)出了形勢(shì)的險(xiǎn)惡和境況的?？?。8．附加題吃苦，他不怕；可是再弄上一輛車(chē)不是隨便一說(shuō)就行的事；至少還得幾年的工夫！過(guò)去的成功全算白饒，他得重打鼓另開(kāi)張打頭兒來(lái)！祥子落了淚！他不但恨那些兵，而且恨世上的一切了。憑什么把人欺侮到這個(gè)地步呢？憑什么？“憑什么？”他喊了出來(lái)。這一喊——雖然痛快了些——馬上使他想起危險(xiǎn)來(lái)。別的先不去管吧，逃命要緊！他對(duì)我敘述的我國(guó)近百年來(lái)的大事記感到十分驚訝。他斷然宣稱(chēng)，那些事不過(guò)是一大堆陰謀、叛亂、暗殺、大屠殺、革命和流放，是貪婪、黨爭(zhēng)、虛偽、背信棄義、殘暴、憤怒、瘋狂、仇恨、嫉妒、淫欲、陰險(xiǎn)和野心所能產(chǎn)生的最嚴(yán)重惡果。1．甲段導(dǎo)致他丟車(chē)的社會(huì)原因是：_______________乙段“他”所在國(guó)家的社會(huì)特點(diǎn)是：_____________2．甲段中的“他”，乙段中的“我”在各自不同的社會(huì)中都經(jīng)歷過(guò)生活的考驗(yàn)，請(qǐng)簡(jiǎn)述甲段中的他后來(lái)又經(jīng)歷過(guò)的兩次買(mǎi)車(chē)的磨折。乙段中“我”在這個(gè)國(guó)家的宮廷里經(jīng)歷了哪些危險(xiǎn)（舉出兩例即可）？3．結(jié)合選段或與選段相關(guān)的內(nèi)容，分析甲乙兩段的人物的形象特點(diǎn)。二、閱讀9．閱讀下列這首詩(shī)，完成小題。過(guò)零丁洋文天祥辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。1．下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是()A．這是一首七言絕句，是作者被元軍所俘后寫(xiě)下的以明心志的一首詩(shī)。B．首聯(lián)寫(xiě)自己步入仕途和四年抗敵的經(jīng)歷，感情深沉，悲郁感人。C．頷聯(lián)將國(guó)家命運(yùn)與個(gè)人不幸聯(lián)系在一起，比喻形象，對(duì)仗工整。D．尾聯(lián)表現(xiàn)了作者崇高的氣節(jié)和為國(guó)獻(xiàn)身的精神。2．尾聯(lián)中“丹心”和“汗青”分別是什么意思?10．閱讀下面（甲）（乙）兩段文字，完成小題。于是入朝見(jiàn)威王，曰：“臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！蓖踉唬骸吧??！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^(guò)者，受上賞；上書(shū)諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸?，群臣進(jìn)諫，門(mén)庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。(《鄒忌諷齊王納諫》)齊宣王為大室，大益百畝，堂上三百戶①。以齊國(guó)之大，具之三年而未能成。群臣莫敢諫王。春居問(wèn)于宣王曰：“荊王釋先王之禮樂(lè)而樂(lè)為輕，敢問(wèn)荊國(guó)為有主乎？”王曰：“為無(wú)主?！薄百t臣以千數(shù)而莫敢諫，敢問(wèn)荊國(guó)為有臣乎？”王曰：“為無(wú)臣?！本釉唬骸敖裢鯙榇笫?，其大益百畝，堂上三百戶。以齊國(guó)之大，具之三年而弗能成。群臣莫敢諫，敢問(wèn)王為有臣乎？”王曰：“為無(wú)臣?！贝壕釉唬骸俺颊?qǐng)辟矣！”趨而出。王曰：“春子！春子反！何諫寡人之晚也？寡人請(qǐng)今止之?！卞嵴僬茣?shū)曰：“書(shū)之：寡人不肖而好為大室春子止寡人?！?《呂氏春秋》)①戶：?jiǎn)紊鹊拈T(mén)。1．用斜線（/）標(biāo)出下面句子的朗讀停頓。寡人不肖而好為大室春子止寡人2．寫(xiě)出下列句子中加點(diǎn)字的意思。荊王釋先王之禮樂(lè)具之三年而未能成臣請(qǐng)辟矣遽召掌書(shū)3．請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出文中畫(huà)線句的意思。賢臣以千數(shù)而莫敢諫。何諫寡人之晚也？4．鄒忌和春居為什么向君王進(jìn)諫？請(qǐng)根據(jù)文段用自己的話分別概括。5．鄒忌和春居分別是用什么方法勸諫君王的？勸諫的效果如何？11．閱讀下面的文章，完成下面小題。造個(gè)芯片這么難①2019年5月15日，美國(guó)對(duì)華為的一紙禁令鬧得滿城風(fēng)雨。禁令中包括停止供貨，終止進(jìn)行中的訂單等多種措施。一時(shí)之間，“芯片”成為人們熱議的話題。②芯片是怎么被造出來(lái)的？為什么我們?cè)煨酒y度那么大？要回答這些問(wèn)題，就得從芯片的工作原理說(shuō)起。③眾所周知，只要是電子產(chǎn)品，就離不開(kāi)芯片。芯片通常分為兩種：一種是功能芯片，比如我們常說(shuō)的中央處理器（CPU），就是帶有計(jì)算功能的芯片；另一種就是存儲(chǔ)芯片，比如電腦里的閃存（Flash），是一種能儲(chǔ)存信息的芯片。④這兩種芯片，本質(zhì)上都是載有集成電路的硅片。怎么理解呢？就是我們?cè)谝黄杵?，按照設(shè)計(jì)刻出一些凹槽，在凹槽里填充一些介質(zhì)，從而使硅面上形成許多晶體管、電阻、電容和電感，讓這片硅成了復(fù)雜的電路，得以實(shí)現(xiàn)一些特定的功能。所以，我們才會(huì)看到芯片放大圖上有那么多彎曲、平行的凸起和紋路。⑤聽(tīng)起來(lái)不難，做起來(lái)可要命。芯片的誕生分三個(gè)步驟，分別是設(shè)計(jì)、制作和封裝，難度依次減弱?，F(xiàn)在全球芯片設(shè)計(jì)基本集中在美國(guó)，制作集中在中國(guó)臺(tái)灣地區(qū)和韓國(guó)，中國(guó)大陸大部分承擔(dān)的是封裝工作，也就是把芯片裝到板上拿出去賣(mài)。可以說(shuō)，在芯片的電路設(shè)計(jì)這個(gè)領(lǐng)域，中國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)力遠(yuǎn)不如美國(guó)和韓國(guó)。⑥設(shè)計(jì)難，制作也不簡(jiǎn)單。我們來(lái)看具體過(guò)程。首先，需要提取純硅，就是把二氧化硅（其實(shí)就是沙子）還原成硅單質(zhì)，把硅打成硅錠切片，就得到了硅片——這相當(dāng)于芯片的地基。這個(gè)步驟簡(jiǎn)單，我們的技術(shù)做得很不錯(cuò)。⑦有了硅片后，就要在上面涂上一層膠，名為“光刻膠”。這是一種感光膠狀物，當(dāng)用紫外線加透鏡去照射某一個(gè)部位，膠面會(huì)發(fā)生變化，之后利用化學(xué)原理進(jìn)行腐蝕，光照過(guò)的部分就會(huì)被腐蝕掉，留下凹槽。此時(shí)，往凹槽里添加硼、磷等介質(zhì)，就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)半導(dǎo)體或者電容。以此類(lèi)推，我們?cè)偻恳粚幽z，再照，再腐蝕，再摻入……不斷重復(fù)，像搭房子一樣搭出一個(gè)復(fù)雜的集成電路，也就是芯片的核心部分。⑧然而，以上說(shuō)的只是光刻技術(shù)的基本原理，實(shí)際操作起來(lái)要復(fù)雜得多，還會(huì)涉及波長(zhǎng)等問(wèn)題。光刻最主要的器械就是光刻機(jī)，這項(xiàng)技術(shù)長(zhǎng)期被荷蘭、日本、德國(guó)壟斷，一臺(tái)機(jī)器要花七八億元人民幣，而且他們只優(yōu)先提供給中國(guó)臺(tái)灣、韓國(guó)等地的大客戶。中國(guó)大陸也有自己的光刻機(jī)，但是和世界先進(jìn)水平比，差距還很大。⑨現(xiàn)在看來(lái)，中國(guó)要真正做出自己的芯片，頂層設(shè)計(jì)和光刻技術(shù)是兩大難題。但我們也有理由相信，以中國(guó)的科研實(shí)力和技術(shù)積累，突破這兩個(gè)難關(guān)只是時(shí)間問(wèn)題。（選自《讀者》，有改動(dòng)）1．選文第①段作為文章的開(kāi)頭有什么好處？2．從說(shuō)明方法的角度分析第⑥段劃線句的作用？需要提取純硅，就是把二氧化硅（其實(shí)就是沙子）還原成硅單質(zhì)，把硅打成硅錠切片，就得到了硅片——這相當(dāng)于芯片的地基。3．請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)第⑤段加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。聽(tīng)起來(lái)不難，做起來(lái)可要命。12．閱讀下文，完成后面小題塑封新書(shū)得不償失周慧虹①不知從何時(shí)起，書(shū)店待售的圖書(shū)大都被塑封包裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，讀者只能看書(shū)封，不能拆閱，似乎成了約定俗成的規(guī)矩。圖書(shū)，真的有必要塑封嗎？②不可否認(rèn)，塑封有利于保護(hù)圖書(shū)。它使得圖書(shū)無(wú)論是在運(yùn)輸還是售賣(mài)過(guò)程中，皆可免遭污損，保持良好品相。③但塑封的存在，不啻于在讀者與圖書(shū)之間設(shè)置了一道屏障。一本書(shū)究竟合不合讀者之意，起碼要大致翻一翻才能約略知曉內(nèi)容和文字風(fēng)格，可因了塑封阻隔，翻閱愿望化為泡影，這在一定程度上打消了讀者購(gòu)買(mǎi)的欲望。④過(guò)去諸多商場(chǎng)貨柜林立，顧客想要購(gòu)買(mǎi)中意商品必須由售貨員遞送，促使許多書(shū)店早就實(shí)行了開(kāi)架售書(shū)。讀者無(wú)論買(mǎi)不買(mǎi)書(shū)，都可隨意地走進(jìn)書(shū)店，信手拈起一本或匆匆瀏覽，或細(xì)細(xì)品味，體現(xiàn)了書(shū)業(yè)中人的寬容大度，一度頗受讀者好評(píng)。如今，超市、商場(chǎng)普遍都向顧客敞開(kāi)懷抱，圖書(shū)售賣(mài)卻多出一層塑封，將自己封閉了起來(lái)。這種逆向變化，有點(diǎn)弄巧成拙。⑤塑封也增加了圖書(shū)成本。塑封一本書(shū)約需兩毛多錢(qián)，看起來(lái)似乎不是多大的事兒，但在圖書(shū)出版持續(xù)增長(zhǎng)，圖書(shū)利潤(rùn)率愈益下滑的今天，每本書(shū)若能節(jié)省這兩毛錢(qián)，書(shū)業(yè)整體由此形成的絕對(duì)節(jié)約額亦還可觀。⑥圖書(shū)是否采用塑封包裝，還涉及環(huán)保問(wèn)題。眾所周知，塑料含有聚丙烯、聚乙烯等，是不可降解材質(zhì)，對(duì)環(huán)境的破壞作用不言而喻。圖書(shū)大量使用塑封，既浪費(fèi)資源，又危及環(huán)境。⑦無(wú)論是從方便讀者還是著眼環(huán)?？紤]，塑封這一“標(biāo)配”不要也罷。圖書(shū)作為一種文化產(chǎn)品，作為“人類(lèi)文明進(jìn)步的階梯”，除了在內(nèi)容上務(wù)求經(jīng)典，裝幀、發(fā)行、銷(xiāo)售等各個(gè)方面亦需更多地體現(xiàn)出人文精神、文化意味。1．通讀全文，說(shuō)說(shuō)本文作者是從那幾個(gè)方面談“塑封新書(shū)得不償失”的。2．文章第④段主要用了什么論證方法？有何作用？3．簡(jiǎn)述文章的論證思路。4．互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，手機(jī)網(wǎng)絡(luò)閱讀、電子書(shū)閱讀等讀書(shū)形式日漸多元；“流動(dòng)書(shū)屋”“網(wǎng)上借閱”文化惠民創(chuàng)舉不斷。請(qǐng)針對(duì)“圖書(shū)封塑現(xiàn)象”，就如何吸引更多讀者走進(jìn)書(shū)店閱讀、購(gòu)書(shū)，向書(shū)店銷(xiāo)售經(jīng)理提些建議。（從圖書(shū)裝幀、圖書(shū)銷(xiāo)售等方面談。）13．閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。我唱著媽媽唱過(guò)的歌謠包利民①媽媽是不會(huì)唱歌的，可是在我的記憶之中，媽媽的歌聲曾多次在耳邊響起。那是兒時(shí)朦朧欲睡的時(shí)刻，輕柔的歌聲仿佛一只最舒適的搖籃，輕輕地蕩漾著我純真的美夢(mèng)。②那是流傳最久遠(yuǎn)的一首歌謠吧，千百年來(lái)不知在多少人的童年里唱響過(guò)。在那些淡如遠(yuǎn)山的記憶里，唯有這歌謠如清風(fēng)拂過(guò)，溫柔無(wú)比。那時(shí)的媽媽是年輕而忙碌的，勞累了一天，還要輕哼著歌哄我入睡。奔跑的年齡，行走的風(fēng)景，慢慢成長(zhǎng)之后，告別了媽媽的懷抱，也告別了那美麗的歌謠，以至于很久以后，我竟記不起媽媽曾經(jīng)是會(huì)唱歌的。③許多年以后的一個(gè)夏日午后，我獨(dú)自睡在一個(gè)陌生城市的房子里。忽然就夢(mèng)見(jiàn)了童年的時(shí)光，聽(tīng)到了那熟悉的聲音。仿佛歲月流轉(zhuǎn)，一切都真實(shí)得歷歷在目，在媽媽的懷里，是我一生中睡得最甜美的日子。忽然之間，人醒夢(mèng)散，我茫然四顧，心里恐慌至極，就像仍幼小如初，睡醒后不見(jiàn)媽媽的身影。有一種想哭的沖動(dòng)，千里萬(wàn)里之外，我的媽媽已經(jīng)垂垂老矣。④往事如煙易散，可是一個(gè)情景卻漫上心頭。在那個(gè)時(shí)候，也是一個(gè)夏天，媽媽和爸爸剛剛吵過(guò)一架，我嚇得大哭?，F(xiàn)在想來(lái)，那是我有記憶以來(lái)哭得最厲害的一次。午后，媽媽抱著我，我卻哭得無(wú)法入眠。于是媽媽又唱起了歌謠，那樣的時(shí)刻，媽媽的眼中也是含著淚的。媽媽一遍遍地輕唱，我恐懼的心被慢慢撫平，而夢(mèng)里，媽媽卻淚流滿面。⑤后來(lái)成家，有了自己的孩子。有一次妻不在，我抱著年幼的女兒哄她入睡。不自覺(jué)就哼起了那首歌謠，在輕柔的歌聲里，女兒閉上了眼睛，嘴角帶著一絲笑意。那一刻心中竟是無(wú)比幸福的，渾然忘了累得酸疼的胳膊。忽然就明白了當(dāng)年媽媽的心情，時(shí)隔三十余年，我唱著媽媽當(dāng)年唱過(guò)的歌謠，哄著自己的孩子。女兒已沉沉睡去，我沒(méi)有把她放回床上，也沒(méi)有停下嘴里的歌。那個(gè)下午，我一遍一遍地唱著，直到唱出了滿眼的淚花。⑥去年夏天，我回老家探親。有一天午睡時(shí)，我對(duì)坐在旁邊的媽媽說(shuō):“媽?zhuān)o我唱首歌吧，我睡不著!”媽媽轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，午后的陽(yáng)光照著她的白發(fā)。她說(shuō):“我也不會(huì)唱歌呀!”我說(shuō):“就唱我小時(shí)候你給我唱的歌吧!”媽媽愣了一下，把目光投向遠(yuǎn)遠(yuǎn)的窗外，仿佛看進(jìn)了歲月深處?？墒?，那溫暖的歌謠卻終于沒(méi)有響起。⑦我常常感動(dòng)于那樣的情景，年輕的媽媽抱著自己的孩子，輕哼著歌謠哄孩子入睡。我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀望，帶著微笑，任往事的浪潮將心湮沒(méi)。我會(huì)想起媽媽?zhuān)肫鹉鞘醉懺谏械母柚{。我知道，那是我這輩子聽(tīng)到的最動(dòng)聽(tīng)的歌。是的，天下的母親對(duì)懷里的孩子唱響的，永遠(yuǎn)是最美的旋律。1．請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容填空。童年時(shí)，勞累的媽媽常輕哼著歌謠哄“我”入睡→①____→一個(gè)夏天，爸媽吵架后媽媽唱著歌謠哄受驚嚇的“我”入睡→②____→③____2．文章第④段運(yùn)用了哪種記敘順序?有什么作用?3．揣摩文章畫(huà)線句子中“媽媽”和“我”落淚的原因。于是媽媽又唱起了歌謠，那樣的時(shí)刻，媽媽的眼中也是含著淚的。那個(gè)下午，我一遍一遍地唱著，直到唱出了滿眼的淚花。4．請(qǐng)分析文章題目“我唱著媽媽唱過(guò)的歌謠”的妙處。5．第⑦段寫(xiě)道:“是的，天下的母親對(duì)懷里的孩子唱響的，永遠(yuǎn)是最美的旋律?！闭?qǐng)談?wù)勀愕睦斫?。三、語(yǔ)言表述14．你的同學(xué)小張認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)習(xí)就是為了分,既沒(méi)用,也無(wú)趣。作為他的好朋友,請(qǐng)結(jié)合你學(xué)習(xí)語(yǔ)文的經(jīng)歷或感受,說(shuō)一段話,幫助他轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)。要求:⑴符合題意,中心明確,條理清楚,語(yǔ)言通順得體。⑵字?jǐn)?shù)在150左右。⑶文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。四、寫(xiě)作15．閱讀材料，按要求作文。南京某小學(xué)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)前，老師讓孩子們把想對(duì)父母說(shuō)的心里話寫(xiě)在黑板上，現(xiàn)場(chǎng)堪比“吐糟大會(huì)”。其中一個(gè)孩子的“吐槽”格格不入，一句“媽媽?zhuān)愫軆?yōu)秀，不要太追求完美了?！绷钊耸指锌?。以上材料引發(fā)了你怎樣的思考和聯(lián)想？請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際自選角度作文，可以敘述身邊的故事，也可以發(fā)表自己的觀點(diǎn)。要求：①標(biāo)題自擬。②文體不限（詩(shī)歌除外）。③不少于600字。④文中不得出現(xiàn)含有個(gè)人信息的地名、校名、人名等。

參考答案一、積累與運(yùn)用1、A【解題分析】

B.噎(yè)——（yē），迭——疊；C.雎——睢，校(xiào)——（jiào）；D.詰——拮，治——制。2、B【解題分析】

A.運(yùn)用不當(dāng)，“洗耳恭聽(tīng)”是謙辭，此處當(dāng)用敬語(yǔ)；C、說(shuō)話不看對(duì)象，不得體；D.“賞臉”是敬辭，意為“請(qǐng)對(duì)方接受請(qǐng)求或饋贈(zèng)”，此處誤用。3、A【解題分析】

此題考查的是文學(xué)常識(shí)。A項(xiàng)“山陰”應(yīng)是山的北面，“江陰”應(yīng)是水的南面。故選A。4、A【解題分析】

A錯(cuò)誤，其中標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)和主體是必不可少的三部分。5、A【解題分析】

B.潛逃（qián）。C.辟邪（bì）雕鏤（lòu）。D.挾持（xié）渲染（xuàn）。6、（1）示例一：你認(rèn)為“一帶一路”可能對(duì)青少年生活的哪些方面產(chǎn)生影響?示例二：你希塑未來(lái)能到“一帶一路”沿線哪些國(guó)家交流學(xué)習(xí)?（2）示例：岳陽(yáng)樓，位于洞庭湖畔，范仲淹為它寫(xiě)下了千古名篇《岳陽(yáng)樓記》，我們可以在這里欣賞到“浩浩湯湯，橫無(wú)際涯”的洞庭湖勝景?！窘忸}分析】

（1）題干要求為調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題。注意要審好題干，要圍繞著“‘一帶一路’對(duì)青少年未來(lái)生活的影響”提問(wèn)題，且問(wèn)題的內(nèi)容要有一定的普遍性意義。（2）此考查側(cè)重于閱讀的寬度、知識(shí)的廣度。多讀書(shū)，多接觸社會(huì)，多體驗(yàn)生活，多了解名勝古跡的文化，這是解答這類(lèi)題的關(guān)鍵。學(xué)生表述合理即可。要注意例句的結(jié)構(gòu)，所擬句子中必須有名人、名篇和名句。7、（1）大漠孤煙直長(zhǎng)河落日?qǐng)A（2）角聲滿天秋色里塞土燕脂凝夜紫（3）清流見(jiàn)底五色交輝（4）烽火連三月家書(shū)抵萬(wàn)金（5）惶恐灘頭說(shuō)惶恐零丁洋里嘆零丁【解題分析】

此題考查的是名句的默寫(xiě)。需要注意“燕脂”、“烽火”、“零丁”的書(shū)寫(xiě)。理解型默寫(xiě)（4）抓關(guān)鍵詞“抒發(fā)了對(duì)家人的強(qiáng)烈思念”，（5）的關(guān)鍵詞是“借助地名，一語(yǔ)雙關(guān)”。8、1．戰(zhàn)亂頻繁，社會(huì)黑暗混亂（新舊軍閥混戰(zhàn)）。制度古樸，民風(fēng)淳樸，公正、正義、和平的國(guó)家。2．甲：賣(mài)駱駝，拼命拉車(chē)，省吃儉用攢錢(qián)準(zhǔn)備買(mǎi)新車(chē)；干包月時(shí)，辛苦攢的錢(qián)被孫偵探騙去?；㈡ひ缘蛢r(jià)給祥子買(mǎi)了鄰居二強(qiáng)子的車(chē)，后為了置辦虎妞的喪事，又賣(mài)掉了車(chē)。乙：（1）被侏儒塞進(jìn)骨頭縫里。（2）與黃蜂大戰(zhàn)，砍死四只黃蜂。（3）被侏儒攔腰扔進(jìn)盛著奶酪的一只大銀碗里。（4）被花園里的狗叼在嘴巴里。（5）侏儒搖蘋(píng)果樹(shù)，蘋(píng)果將我砸傷；（6）突如其來(lái)的冰雹把我砸倒在地……等3．“吃苦，他不怕”看出祥子吃苦耐勞。從格列佛向大人國(guó)介紹英國(guó)近百年來(lái)的大事，可見(jiàn)他對(duì)自己國(guó)家的熱愛(ài)?！窘忸}分析】1．結(jié)合兩部名著的主要內(nèi)容來(lái)理解，甲文《駱駝祥子》中，祥子丟車(chē)有其社會(huì)原因，即戰(zhàn)亂頻繁，新舊軍閥混戰(zhàn)。乙文出自《格列佛游記》中主人公在大人國(guó)的一段經(jīng)歷?！八笔谴笕藝?guó)的國(guó)王，他的國(guó)家政治民主、民風(fēng)淳樸、和平安定。2．甲文出自《駱駝祥子》，文中講了祥子的的三次買(mǎi)車(chē)經(jīng)歷：第一次買(mǎi)車(chē)，祥子整整存了3年，平時(shí)還省吃儉用，從茶飯里省，好不容易湊夠了錢(qián)買(mǎi)車(chē)，但卻被大兵搶走了；第二次錢(qián)還沒(méi)攢夠，但是被孫偵探敲詐光了；第三次祥子用和虎妞結(jié)婚的錢(qián)買(mǎi)了車(chē)，但是因?yàn)榛㈡て綍r(shí)貪吃不運(yùn)動(dòng)，生孩子時(shí)難產(chǎn)死了，祥子又把車(chē)賣(mài)了，安葬了虎妞。乙文出自《格列佛游記》中格列佛在大人國(guó)的一段經(jīng)歷。其中經(jīng)歷了許多的危險(xiǎn)，如：兩只老鼠爬上床，與老鼠格斗；一只比牛大3倍的小花貓，使格列佛大吃一驚；農(nóng)民把格列佛帶到集市，強(qiáng)迫他做各種姿勢(shì)賺錢(qián)；被侏儒攔腰扔進(jìn)盛著奶酪的一只大銀碗里等。3．分析一個(gè)人的形象時(shí)，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的言行舉止、文章對(duì)人物的各種描寫(xiě)等來(lái)整體感知的。概括時(shí)要做到既全面，又要突出重點(diǎn)。從甲文的心理描寫(xiě)可以看出祥子肯吃苦，對(duì)黑暗社會(huì)無(wú)比憎恨；從乙中的買(mǎi)哦寫(xiě)可以看出格列佛很聰明，知識(shí)豐富，說(shuō)話巧妙，熱愛(ài)自己的國(guó)家等特點(diǎn)。二、閱讀9、1．A2．“丹心”是指赤紅熾熱的心?！昂骨唷敝笟v史典籍?！窘忸}分析】1．試題分析：考查對(duì)詩(shī)歌體裁和內(nèi)容的理解。A項(xiàng)，本詩(shī)是一首七言律詩(shī)，不是七言絕句。故答案為A。2．試題分析；考查對(duì)詩(shī)文內(nèi)容的理解。在理解詩(shī)文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合主旨和詩(shī)句內(nèi)容來(lái)理解分析?！叭松怨耪l(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”這兩句詩(shī)的意思是：自古以來(lái)，人終不免一死，但死得要有意義，倘若能為國(guó)盡忠，死后仍可光照千秋，青史留名。據(jù)此可知：“丹心”是指詩(shī)人為國(guó)盡忠熾熱的愛(ài)國(guó)心；“汗青”則指歷史典籍。10、1．寡人不肖/而好為大室/春子止寡人2．（1）放下（2）準(zhǔn)備好（3）同“避”，躲避（4）立即3．(1)楚國(guó)朝廷中臣子數(shù)以千計(jì)，卻無(wú)人敢于進(jìn)諫。(2)您為什么這么晚才來(lái)規(guī)勸我??？(您為什么規(guī)勸我如此之晚呀？)4．鄒忌從妻妾客謬贊自己比徐公美這件事認(rèn)識(shí)到齊王必然受到更多蒙蔽，因而進(jìn)諫；春居是因?yàn)辇R宣王大興土木，勞民傷財(cái)，而群臣都不敢進(jìn)諫，因而進(jìn)諫。5．鄒忌運(yùn)用類(lèi)比設(shè)喻的辦法，委婉勸諫齊威王。春居列舉事例，把自己想說(shuō)的道理隱含在歷史事實(shí)中，逐步推導(dǎo)，循循善誘，引導(dǎo)齊宣王自己說(shuō)出來(lái)。勸諫效果都使得君王樂(lè)于接受他們的建議，改正自己的過(guò)錯(cuò)?！窘忸}分析】1．試題分析：文言斷句的題目，注意一些常見(jiàn)的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對(duì)稱(chēng)，這是基礎(chǔ)，一般考核較少，大多集中在人稱(chēng)的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞?，還要注意一個(gè)事件不要強(qiáng)行斷開(kāi)，不然句子就會(huì)支離破碎，相反兩個(gè)事件句子再短，也要斷開(kāi)。此題較容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案：寡人不肖/而好為大室/春子止寡人。譯為：我不肖，喜歡建造大型宮室，春子勸止了我。2．試題分析：考查文言實(shí)詞。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。此題多古今異義詞，如“釋”：放下。所以千萬(wàn)不要以今釋古?！板帷弊鳛樯ё值囊馑迹斫夂蒙舷挛膬?nèi)容是作答的關(guān)鍵。點(diǎn)睛：推斷實(shí)詞意思有下列方法：1、聯(lián)想推斷法。文言文閱讀所考查的實(shí)詞，其意義和用法在課本中一般都能找到落腳點(diǎn)，因此，我們要善于根據(jù)課內(nèi)學(xué)過(guò)的知識(shí)舉一反三，聯(lián)想有關(guān)成語(yǔ)中詞語(yǔ)的含義來(lái)推斷。2、結(jié)構(gòu)推斷法。文言文中排比句、對(duì)偶句、并列短語(yǔ)等對(duì)舉的語(yǔ)言現(xiàn)象很多，在這些句子中，位置對(duì)稱(chēng)的詞語(yǔ)往往詞性相同，詞義相近或相反相對(duì)，詞組短語(yǔ)也是如此。3、語(yǔ)法推斷法。要根據(jù)詞在句中的語(yǔ)法地位來(lái)推斷詞義。4、音形推斷法。漢字中有很大一部分是形聲字、會(huì)意字。從形旁可推知字義。5、鄰詞推斷法。運(yùn)用同義復(fù)詞偏義復(fù)詞知識(shí)，借助鄰近詞語(yǔ)含義推斷，做到字不離詞，詞不離句，句不離篇。3．試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。文言語(yǔ)句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時(shí)常采用直譯。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意“以千數(shù)”“莫”“之”等字詞的翻譯。4．試題分析：文言文要點(diǎn)的概括提取。要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。鄒忌進(jìn)諫是因?yàn)閺钠捩椭囐澴约赫J(rèn)識(shí)到齊王必會(huì)受到蒙蔽，因而進(jìn)諫；春居進(jìn)諫是因?yàn)辇R宣王大興土木，勞民傷財(cái)，因而進(jìn)諫。5．試題分析：考查對(duì)勸諫的方法和效果的把握。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。方法上的不同：鄒忌運(yùn)用類(lèi)比設(shè)喻的辦法。春居列舉事例，循循善誘的方法。效果相同：君王樂(lè)于接受他們的建議，改正自己的過(guò)錯(cuò)。甲文還寫(xiě)到了最終效果，即“燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊”。（一）譯文：在這種情況下，鄒忌上朝拜見(jiàn)齊威王，說(shuō)：“我知道自己確實(shí)比不上徐公美?？墒俏业钠拮悠珢?ài)我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，（所以）他們都認(rèn)為我比徐公美。如今齊國(guó)有方圓千里的疆土，一百二十座城池。宮中的姬妾及身邊的近臣，沒(méi)有一個(gè)不偏愛(ài)大王的，朝中的大臣沒(méi)有一個(gè)不懼怕大王的，全國(guó)范圍內(nèi)的百姓沒(méi)有一個(gè)不有事想求助于大王。由此看來(lái)，大王您受到的蒙蔽太嚴(yán)重了！”齊威王說(shuō)：“你說(shuō)的很好！”于是就下了命令：“大小的官吏，大臣和百姓們，能夠當(dāng)面批評(píng)我的過(guò)錯(cuò)的人，給予上等獎(jiǎng)賞；上書(shū)直言規(guī)勸我的人，給予中等獎(jiǎng)賞；能夠在眾人集聚的公共場(chǎng)所指責(zé)議論我的過(guò)失，并傳到我耳朵里的人，給予下等獎(jiǎng)賞?！泵顒傁逻_(dá)，許多大臣都來(lái)進(jìn)獻(xiàn)諫言，宮門(mén)和庭院像集市一樣熱鬧；幾個(gè)月以后，還不時(shí)地有人偶爾進(jìn)諫；滿一年以后，即使有人想進(jìn)諫，也沒(méi)有什么可說(shuō)的了。燕、趙、韓、魏等國(guó)聽(tīng)說(shuō)了這件事，都到齊國(guó)朝拜齊威王。這就是身居朝廷，不必用兵就戰(zhàn)勝了敵國(guó)。（二）譯文：齊宣王建造大宮室，面積超過(guò)百畝，堂上有三百扇門(mén)。憑齊國(guó)這樣的大國(guó)，籌建了三年卻沒(méi)能建成，群臣中沒(méi)有人敢進(jìn)諫齊王。臣子春居問(wèn)齊宣王說(shuō)：“楚王放棄先王的禮樂(lè)，因而禮樂(lè)變得輕狂，我敢問(wèn)楚國(guó)還有賢君嗎？”宣王說(shuō)：“沒(méi)有賢君了?！薄俺?guó)朝廷中臣子數(shù)以千計(jì)，卻無(wú)人敢于進(jìn)諫，請(qǐng)問(wèn)楚國(guó)還有直臣嗎？”宣王說(shuō)：“沒(méi)有直臣了?！贝壕诱f(shuō)：“現(xiàn)在您建造大宮室，其面積超過(guò)百畝，堂上有三百扇門(mén)。憑齊國(guó)這樣的大國(guó)，籌建了三年卻沒(méi)能建成，群臣中沒(méi)有人敢進(jìn)諫，請(qǐng)問(wèn)大王，齊國(guó)還有直臣嗎？”宣王說(shuō)：“沒(méi)有直臣了?！贝壕诱f(shuō)：“我請(qǐng)求避開(kāi)?！北憧觳酵顺?。宣王說(shuō)：“春子！春子請(qǐng)回來(lái)！您為什么規(guī)勸我如此之晚呀？我愿意現(xiàn)在就停止修建宮室?！彼⒓凑衼?lái)主管記錄的掌書(shū)官，說(shuō)：“記錄下來(lái)：我不肖，喜歡建造大型宮室，春子勸止了我?！?1、1．第①段從美國(guó)對(duì)華為的禁令說(shuō)起，點(diǎn)明了本文的說(shuō)明對(duì)象——芯片，引出下文芯片難造的具體介紹，從人們關(guān)心的熱點(diǎn)話題說(shuō)起，容易激發(fā)讀者的閱讀興趣。2．運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法，把硅片比作地基，生動(dòng)形象地說(shuō)明了硅片在制作芯片時(shí)所起到的重要作用。3．“可要命”，意思是可使喪命，運(yùn)用了夸張的修辭手法，強(qiáng)調(diào)說(shuō)明了芯片設(shè)計(jì)、制作的難度之大，增強(qiáng)了說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)性?！窘忸}分析】1．試題分析：本題考查語(yǔ)段的作用。在說(shuō)明文中，作者在文章開(kāi)頭往往會(huì)列舉日常生活中的事例、引用傳說(shuō)故事、引用謎語(yǔ)或者詩(shī)歌等。通過(guò)這些方式，能引起讀者的注意或引起讀者的思考；使文章語(yǔ)言生動(dòng)形象，增強(qiáng)文章的文學(xué)性和可讀性，激發(fā)讀者的閱讀興趣；引出本文的說(shuō)明對(duì)象或者引起下文；運(yùn)用某種說(shuō)明方法，來(lái)說(shuō)明對(duì)象的某種特點(diǎn)。文章第1段敘寫(xiě)美國(guó)對(duì)華為的實(shí)施禁令，作者從這一熱點(diǎn)話題說(shuō)起，既點(diǎn)明了本文的說(shuō)明對(duì)象——芯片，又能激發(fā)讀者的閱讀興趣。同時(shí)還引出下文對(duì)有關(guān)芯片制造方面知識(shí)遙介紹。據(jù)此理解分析作答。2．試題分析：考查說(shuō)明方法及其作用。常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：舉例子、分類(lèi)別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說(shuō)明等。各種說(shuō)明方法的目的都是為更準(zhǔn)確、更形象地說(shuō)明事物的特點(diǎn)。語(yǔ)句“需要提取純硅，就是把二氧化硅（其實(shí)就是沙子）還原成硅單質(zhì)，把硅打成硅錠切片，就得到了硅片——這相當(dāng)于芯片的地基”，把“硅片”比作“基地”，運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法；“需要提取純硅，就是把二氧化硅（其實(shí)就是沙子）還原成硅單質(zhì)”運(yùn)用了作詮釋的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象地說(shuō)明了硅片在制作芯片中的重要作用，使說(shuō)明的內(nèi)容通俗易懂，便于理解。據(jù)此分析作答。3．試題分析：考查說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)形象性。說(shuō)明文語(yǔ)言的根本要求是科學(xué)性、準(zhǔn)確性，但為了增強(qiáng)文章的文學(xué)色彩，有的時(shí)候還要求語(yǔ)言具有生動(dòng)性、形象性。文章第5段中的“聽(tīng)起來(lái)不難，做起來(lái)可要命”中的“可要命”，運(yùn)用了夸張的合適手法，生動(dòng)形象地說(shuō)明了芯片設(shè)計(jì)、制作的難度之大，這一詞語(yǔ)的使用，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)形象性。據(jù)此理解作答。12、1．（1）塑封的存在，在讀者與圖書(shū)之間設(shè)置了一道屏障，阻隔翻閱的愿望。（2）塑封也增加了圖書(shū)成本。（3）圖書(shū)采用塑封包裝，還涉及環(huán)保問(wèn)題。圖書(shū)大量使用塑封，既浪費(fèi)資源，又危及環(huán)境。2．對(duì)比論證的手法，將過(guò)去諸多商場(chǎng)貨柜林立阻隔顧客與如今的超市商場(chǎng)對(duì)顧客開(kāi)放形成對(duì)比；將過(guò)去書(shū)店開(kāi)架售書(shū)，讀書(shū)隨意翻書(shū)與如今圖書(shū)封塑形成對(duì)比，有力地突出了封塑的存在打消讀者購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)欲望和現(xiàn)在的書(shū)店經(jīng)營(yíng)理念的逆向變化，論證了“塑封新書(shū)得不償失”。3．（1）首先，通過(guò)書(shū)店待售圖書(shū)大都被封塑的現(xiàn)象說(shuō)起，提出圖書(shū)有無(wú)必要封塑的問(wèn)題。（2）接著，從封塑的利弊兩個(gè)方面談起，運(yùn)用對(duì)比論證的手法，將過(guò)去諸多商場(chǎng)貨柜林立阻隔顧客與如今的超市商場(chǎng)對(duì)顧客開(kāi)放形成對(duì)比；將過(guò)去書(shū)店開(kāi)架售書(shū)，讀書(shū)隨意翻書(shū)與如今圖書(shū)封塑形成對(duì)比，有力地證明中心論點(diǎn)。（3）最后，再次從方便讀者與著眼環(huán)保角度，強(qiáng)調(diào)不要封塑圖書(shū)。并針對(duì)圖書(shū)出版提出合理化建議。4．建議一：圖書(shū)不要封塑。建議二：系列圖書(shū)推出樣書(shū)，供讀者翻閱。建議三：銷(xiāo)售與借閱相結(jié)合。建議四：營(yíng)造良好地閱讀環(huán)境，彰顯人文關(guān)懷?！窘忸}分析】

1．提取概括類(lèi)的題目，首先要在審題后確定提取答案的范圍，即在文章中尋找段落。然后從前向后精讀文章，抓住其中切題的信息，將它們提取出來(lái)。最后根據(jù)這些語(yǔ)句組織成切題的合乎要求的答案。如可提取第3段“但塑封的存在，不啻于在讀者與圖書(shū)之間設(shè)置了一道屏障”，第5段“塑封也增加了圖書(shū)成本”，第6段的“圖書(shū)是否采用塑封包裝，還涉及環(huán)保問(wèn)題”分析，即可整理出答案。2．考查論證方法的類(lèi)型及其表達(dá)作用?！斑^(guò)去諸多商場(chǎng)貨柜林立……讀者無(wú)論買(mǎi)不買(mǎi)書(shū)，都可隨意地走進(jìn)書(shū)店，信手拈起一本或匆匆瀏覽，或細(xì)細(xì)品味……如今……圖書(shū)售賣(mài)卻多出一層塑封，將自己封閉了起來(lái)”明顯使用了對(duì)比論證的方法。有力地論證了語(yǔ)段的觀點(diǎn)句，即“這種逆向變化，有點(diǎn)弄巧成拙”或“塑封新書(shū)得不償失”。在答作用時(shí)一定要找到文段中的觀點(diǎn)句或中心論點(diǎn)。論證方法就是為證明觀點(diǎn)和中心論點(diǎn)服務(wù)的。3．考查議論文的論證思路。要抓住點(diǎn)明結(jié)構(gòu)思路的語(yǔ)言標(biāo)志。沒(méi)有詞語(yǔ)作為標(biāo)志就要仔細(xì)閱讀文章內(nèi)容，讀懂內(nèi)容后用“首先……然后……接著……最后……”等術(shù)語(yǔ)作答。如文章首先，提出圖書(shū)有無(wú)必要封塑的問(wèn)題。接著運(yùn)用對(duì)比論證的手法，有力地證明中心論點(diǎn)。最后，再次強(qiáng)調(diào)不要封塑圖書(shū)并針對(duì)圖書(shū)出版提出合理化建議。這樣使整個(gè)論證過(guò)程邏輯嚴(yán)密，條理清晰。使論證更加深刻，觀點(diǎn)更加鮮明。4．題干要求針對(duì)“圖書(shū)封塑現(xiàn)象”，就如何吸引更多讀者走進(jìn)書(shū)店閱讀、購(gòu)書(shū)，向書(shū)店銷(xiāo)售經(jīng)理提些建議。并給予提示，即從圖書(shū)裝幀、圖書(shū)銷(xiāo)售等方面談?？疾閷W(xué)生的知識(shí)遷移能力。首先要讀懂原文，運(yùn)用原文所講的相關(guān)不合理的現(xiàn)象，來(lái)給書(shū)店銷(xiāo)售經(jīng)理提建議。如可從圖書(shū)不要封塑、推出樣書(shū)供讀者翻閱、銷(xiāo)售與借閱相結(jié)合等角度寫(xiě)建議，這些建議都彰顯了對(duì)讀者的人文關(guān)懷?！绢}目點(diǎn)撥】分析議論文的論證思路。抓住點(diǎn)明結(jié)構(gòu)思路的語(yǔ)言標(biāo)志。考生要學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞句(語(yǔ)言標(biāo)志)和段落準(zhǔn)確提取和歸納答題信息。議論文的文體特征鮮明，語(yǔ)言表達(dá)規(guī)范，因而在表達(dá)上呈現(xiàn)一定的規(guī)律。如設(shè)問(wèn)句表開(kāi)啟下文，展開(kāi)深層論述，“無(wú)獨(dú)有偶”表順承；“再說(shuō)”表推進(jìn)；“誠(chéng)然”表轉(zhuǎn)入相反方面論證；“總之”表分總歸納；“同樣”表類(lèi)比推理等。13、1．①許多年后的一個(gè)夏日午后，在陌生的城市，“我”夢(mèng)見(jiàn)了童年時(shí)媽媽唱的歌遙②成家后.“我”唱著媽媽唱過(guò)的歌謠哄女兒入睡③去年夏天回老家，“我”請(qǐng)媽媽唱兒時(shí)的歌謠卻未能如愿。2．插敘?；貞浟藘簳r(shí)母親的歌聲撫平了“我”的恐懼，使文章內(nèi)容更加充實(shí)，情節(jié)更加完整，為后文“我”因用歌謠哄孩子入睡而感到幸福做鋪墊。3．（1）媽媽一是因?yàn)楹桶职殖臣軅亩錅I，二是因?yàn)椤拔摇笔軟鰢樁奶勐錅I。（2）“我”落淚是因?yàn)椤拔摇比烁负罄斫饬藡寢尩男量喽袆?dòng)，以及對(duì)媽媽的思念。4．①概括文章的主要內(nèi)容，②作為文章的敘述線索，③是作者感情的出發(fā)點(diǎn)，④提示文章中心⑤激發(fā)讀者的興趣。5．示例，媽媽給懷抱中的孩子唱的歌謠都是發(fā)自內(nèi)心的，充滿著關(guān)愛(ài)，滿懷著疼惜，飽含著母親的溫情。那聲音是蕩漾在每個(gè)孩子生命中的歌謠，是每一人這輩子聽(tīng)到的最動(dòng)聽(tīng)的聲音，因?yàn)槟鞘鞘澜缟先魏胃星槎继娲涣说哪笎?ài)。(言之成理即可）【解題分析】1．要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本。從整體上把握文本。結(jié)合文本內(nèi)容概括文本所記敘的事即可。結(jié)合“許多年以后的一個(gè)夏日午后，我獨(dú)自睡在一個(gè)陌生城市的房子里。忽然就夢(mèng)見(jiàn)了童年的時(shí)光，聽(tīng)到了那熟悉的聲音。仿佛歲月流轉(zhuǎn)，一切都真實(shí)得歷歷在目，在媽媽的懷里，是我一生中睡得最甜美的日子。忽然之間，人醒夢(mèng)散，我茫然四顧，心里恐慌至極，就像仍幼小如初，睡醒后不見(jiàn)媽媽的身影?！备爬ǖ贸觯涸S多年后的一個(gè)夏日午后，在陌生的城市，“我”夢(mèng)見(jiàn)了童年時(shí)媽媽唱的歌遙；結(jié)合“后來(lái)成家，有了自己的孩子。有一次妻不在，我抱著年幼的女兒哄她入睡。不自覺(jué)就哼起了那首歌謠，在輕柔的歌聲里，女兒閉上了眼睛，嘴角帶著一絲笑意。那一刻心中竟是無(wú)比幸福的，渾然忘了累得酸疼的胳膊。忽然就明白了當(dāng)年媽媽的心情，時(shí)隔三十余年，我唱著媽媽當(dāng)年唱過(guò)的歌謠，哄著自己的孩子?！备爬ǖ贸觯撼杉液?，“我”唱著媽媽唱過(guò)的歌謠哄女兒入睡；結(jié)合“去年夏天，我回老家探親。有一天午睡時(shí)，我對(duì)坐在旁邊的媽媽說(shuō):‘?huà)專(zhuān)o我唱首歌吧，我睡不著!’媽媽轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，午后的陽(yáng)光照著她的白發(fā)。她說(shuō):‘我也不會(huì)唱歌呀!’我說(shuō):‘就唱我小時(shí)候你給我唱的歌吧!’媽媽愣了一下，把目光投向遠(yuǎn)遠(yuǎn)的窗外，仿佛看進(jìn)了歲月深處?？墒?，那溫暖的歌謠卻終于沒(méi)有響起?！备爬ǖ贸觯喝ツ晗奶旎乩霞?，“我”請(qǐng)媽媽唱兒時(shí)的歌謠卻未能如愿。2．要求學(xué)生把握記敘的三種順序：順敘，倒敘，插敘。結(jié)合“往事如煙易散，可是一個(gè)情景卻漫上心頭?！笔遣鍞?。其作用為：插入的內(nèi)容對(duì)主要情節(jié)起補(bǔ)充襯托的作用；有時(shí)會(huì)起到解釋說(shuō)明的作用；使文章脈絡(luò)清晰；結(jié)構(gòu)緊湊，為下文做鋪墊等。結(jié)合“媽吵架后媽媽唱著歌謠哄受驚嚇的‘我’入睡”分析：回憶了兒時(shí)母親的歌聲撫平了“我”的恐懼，使文章內(nèi)容更加充實(shí)，情節(jié)更加完整，為后文“我”因用歌謠哄孩子入睡而感到幸福做鋪墊。3．要求學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境分析原因即可。（1）結(jié)合“也是一個(gè)夏天，媽媽和爸爸剛剛吵過(guò)一架，我嚇得大哭?，F(xiàn)在想來(lái)，那是我有記憶以來(lái)哭得最厲害的一次。午后，媽媽抱著我，我卻哭得無(wú)法入眠。于是媽媽又唱起了歌謠，那樣的時(shí)刻，媽媽的眼中也是含著淚的。媽媽一遍遍地輕唱，我恐懼的心被慢慢撫平，而夢(mèng)里，媽媽卻淚流滿面?！狈治觯簨寢屢皇且?yàn)椤拔摇笔軟鰢樁奶勐錅I，二是因?yàn)楹桶职殖臣軅亩錅I。（2）結(jié)合“忽然就明白了當(dāng)年媽媽的心情，時(shí)隔三十余年，我唱著媽媽當(dāng)年唱過(guò)的歌謠，哄著自己的孩子。女兒已沉沉睡去，我沒(méi)有把她放回床上，也沒(méi)有停下嘴里的歌。那個(gè)下午，我一遍一遍地唱著，直到唱出了滿眼的淚花?！狈治觯阂皇且?yàn)椤拔摇比烁负罄斫饬藡寢尩男量喽袆?dòng)，二是因?yàn)閷?duì)媽媽的思念。4．要求學(xué)生牢記題目的一般作用，（1）象征意義；（2）語(yǔ)帶雙關(guān)；（3）作者感情的出發(fā)點(diǎn)；（4）概括文章的主要內(nèi)容；（5）文章線索；（6）文眼；揭示文章中心；（7）吸引讀者、新穎。然后結(jié)合“我唱著媽媽唱過(guò)的歌謠”分析，新穎、激發(fā)讀者的興趣；作為文章的敘述線索；概括文章的主要內(nèi)容；是作者感情的出發(fā)點(diǎn)；提示文章中心。5．理解語(yǔ)句一定要遵循“句不離段，段不離篇”的原則，把句子放到語(yǔ)段中，把語(yǔ)段放到原文，結(jié)合上下文內(nèi)容，結(jié)合語(yǔ)段在文中的位置及作用，做出具體分析，這樣才能正確而全面的理解出語(yǔ)段的意思。結(jié)合“我常常感動(dòng)于那樣的情景，年輕的媽媽抱著自己的孩子，輕哼著歌謠哄孩子入睡。我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀望，帶著微笑，任往事的浪潮將心湮沒(méi)。我會(huì)想起媽媽?zhuān)肫鹉鞘醉懺谏械母柚{。我知道，那是我這輩子聽(tīng)到的最動(dòng)聽(tīng)的歌。”分析得出：媽媽給懷抱中的孩子唱的歌謠是蕩漾在每個(gè)孩子生命中的歌謠，是每一人這輩子聽(tīng)到的最動(dòng)聽(tīng)的聲音，因?yàn)槟鞘鞘澜缟先魏胃星槎继娲涣说哪笎?ài)。母愛(ài)是發(fā)自內(nèi)心的，充滿著關(guān)愛(ài)，滿懷著疼惜，飽含著母親的溫情。三、語(yǔ)言表述14、符合題意即可【解題分析】

本題考查勸說(shuō)詞的擬寫(xiě)能力。勸說(shuō)，指通過(guò)規(guī)勸從而讓他人接受自己的建議，其基本要求是講明道理，消除顧慮，語(yǔ)氣委婉。首先要看清勸說(shuō)對(duì)象，語(yǔ)境設(shè)置是要求你勸說(shuō)小張。其次針對(duì)情況：小張認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)習(xí)就是為了分，既沒(méi)用，也無(wú)趣。然后組織語(yǔ)言進(jìn)行勸說(shuō)，說(shuō)明學(xué)習(xí)語(yǔ)文對(duì)其他學(xué)科的幫助，以及讀書(shū)的樂(lè)趣勸說(shuō)時(shí)要注意有稱(chēng)呼語(yǔ)，說(shuō)話得體有禮貌，注意字?jǐn)?shù)要求。四、寫(xiě)作15、人生不要過(guò)于追求完美我們每個(gè)生命都會(huì)有所欠缺，所以不必作太多的比較，每一種生活都有他的樂(lè)趣存在，我們不必完全統(tǒng)一。只能用心地接受，也去享受過(guò)程的美好，因?yàn)?，我們尚能擁有生命。人生不必太圓滿，有個(gè)缺口其實(shí)也是挺美的