2023-2024學(xué)年廣東省深圳市龍華區(qū)九年級(jí)（上）期中語(yǔ)文試卷

一、基礎(chǔ)(27分)1.(8分)九年級(jí)開展了“弘揚(yáng)民族精神，做自強(qiáng)中國(guó)人”主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成下列任務(wù)。蘊(yùn)藏于諸子百家、詩(shī)詞曲賦，閃耀于大好河山、廣表糧田中；而且凝結(jié)于同心同德、交織交融的56個(gè)民族，體現(xiàn)(1)根據(jù)拼音，將正確的漢字填寫在相應(yīng)位置。(2)結(jié)合語(yǔ)境，選出詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)(2)劃線句子有語(yǔ)病，請(qǐng)將正確語(yǔ)句寫在下面。(3)下面選項(xiàng)判斷不正確的一項(xiàng)是C.畢淑敏《精神的三間小屋》獨(dú)辟蹊徑，從一個(gè)獨(dú)特視角(4)你讀到一首懷念艾青的詩(shī)，很有感觸，想在中間再加一節(jié)，投稿班刊。/走了走了。2.(3分)班級(jí)開展詩(shī)歌朗誦會(huì)，前一個(gè)同學(xué)剛朗誦完《沁園春·雪》,下一個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備朗誦《我愛這土地》,作為主3.(3分)請(qǐng)你依據(jù)下面一段文字，補(bǔ)寫青春座右銘4.(10分)請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線上填寫相應(yīng)的句子。(7)“天行健，君子以自強(qiáng)不息”,在人生的旅途中，任何事都不可5.(3分)對(duì)這首詩(shī)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是()C.頸聯(lián)“沉舟”和“病樹”是比喻久遭貶謫的詩(shī)人自己。不僅充滿哲理意味，還表達(dá)了詩(shī)人樂觀進(jìn)取、積極向二、閱讀理解(45分)6.(10分)閱讀下面文言文，完成各題。【甲】峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰(shuí)?山之僧智仙也。名之者誰(shuí)?太守自謂竹枝竹葉間也。由外望內(nèi)，是一種境地；由中望外，又是一種境地。予以為，學(xué)者誠(chéng)能八面玲瓏①,千古文章之道不出于是豈獨(dú)畫乎。②醉翁之意不在酒7.(11分)閱讀下面選文，完成下列問題。材料一：①提到一座城市，人們往往會(huì)想到具有代表性的文化地標(biāo)：600歲的紫禁城見證著北京城的過往，珠海大劇院 “日月貝”講述著“珠生于貝，貝生于?！钡某鞘杏洃?，古建院以來，為觀眾帶來1萬多場(chǎng)演出，開展大量藝術(shù)普及教育演出及活動(dòng)，觀眾和粉絲遍布全國(guó)。正是那些傳播文(4)【談運(yùn)用】如果滁州要將醉翁亭打造為城市文化地標(biāo)，你認(rèn)為8.(16分)閱讀下面文章，完成下面小題。⑤揀著秋伏這個(gè)空閑的當(dāng)兒，兩三天的時(shí)間，土地上便生出星星點(diǎn)點(diǎn)的綠來——四叔點(diǎn)種的蘿卜出苗了!兩個(gè)(1)請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容和示例，將立冬后蘿卜和莊戶人生活的密切關(guān)系，用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言概括在對(duì)應(yīng)位置。(2)本文在第③段回憶了“我”侍弄辣椒的經(jīng)歷，這樣寫有什么用意?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(3)請(qǐng)你從不同角度賞析下列兩個(gè)句子。①湖泊里，眾多小拇指似的生命已探出綠色的腦袋，驚喜地窺視這個(gè)神奇的世界。(從修辭角度賞析)(5)題目“土地生暖”中，“暖”的含意是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。9.(8分)閱讀下面名著選段，回答后面的問題。(A)復(fù)活的土地(節(jié)選)你--悲哀的詩(shī)人呀，(B)雪落在中國(guó)的土地上(節(jié)選)(1)小語(yǔ)和小文在閱讀完節(jié)選的兩首詩(shī)歌后，展開了一系列討論。你認(rèn)為他們言論中不正確的一項(xiàng)是三、作文(45分)10.(45分)作文。一、基礎(chǔ)(27分)1.(8分)九年級(jí)開展了“弘揚(yáng)民族精神，做自強(qiáng)中國(guó)人”主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成下列任務(wù)。蘊(yùn)藏于諸子百家、詩(shī)詞曲賦，閃耀于大好河山、廣表糧田中；而且凝結(jié)于同心同德、交織交融的56個(gè)民族，體現(xiàn)(1)根據(jù)拼音，將正確的漢字填寫在相應(yīng)位置。(2)結(jié)合語(yǔ)境，選出詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)BD.豐功偉績(jī)(2)劃線句子有語(yǔ)病，請(qǐng)將正確語(yǔ)句寫在下面。(3)下面選項(xiàng)判斷不正確的一項(xiàng)是A(4)你讀到一首懷念艾青的詩(shī)，很有感觸，想在中間再加一節(jié)，投稿班刊。那個(gè)謳歌黎明/謳歌黎明的太陽(yáng)的詩(shī)人/走了走了。【分析】(1)本題考查根據(jù)拼音寫漢字。(2)本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。(3)本題考查復(fù)句類型等基礎(chǔ)知識(shí)。(4)本題考查仿寫與續(xù)寫。(1)①?zèng)坝竣诩橙?4)那個(gè)謳歌黎明/謳歌黎明的太陽(yáng)的詩(shī)人2.(3分)班級(jí)開展詩(shī)歌朗誦會(huì)，前一個(gè)同學(xué)剛朗誦完《沁園春·雪》,下一個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備朗誦《我愛這土地》,作為主3.(3分)請(qǐng)你依據(jù)下面一段文字，補(bǔ)寫青春座右銘4.(10分)請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線上填寫相應(yīng)的句子。(5)鳥下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋。(許渾《咸陽(yáng)城東樓》)(7)“天行健，君子以自強(qiáng)不息”,在人生的旅途中，任何事都不可能圓滿，人生本來就充【解答】(1)露從今夜白(2)寒林空見日斜時(shí)(重點(diǎn)字：斜)(3)晨起動(dòng)征鐸(重點(diǎn)字：鐸)(4)停杯投箸不能食(重點(diǎn)字：箸)(5)蟬鳴黃葉漢宮秋(6)曉鏡但愁云鬢改(重點(diǎn)字：鬢)(7)人有悲歡離合月有陰晴圓缺不以物喜不以己悲(重點(diǎn)字：己)5.(3分)對(duì)這首詩(shī)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是()C.頸聯(lián)“沉舟”和“病樹”是比喻久遭貶謫的詩(shī)人自己。不僅充滿哲【參考譯文】二、閱讀理解(45分)6.(10分)閱讀下面文言文，完成各題。【甲】峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰(shuí)?山之僧智仙也。名之者誰(shuí)?太守自謂竹枝竹葉間也。由外望內(nèi)，是一種境地；由中望外，又是一種境地。予以為，學(xué)者誠(chéng)能八面玲瓏①,千古文章之道①峰回路轉(zhuǎn)曲折，回環(huán)③心竊樂之.以……為樂是山上的和尚智仙。給它取名的又是誰(shuí)呢?太守用自己的別號(hào)(醉翁)來命名。太守和他的賓客們來這兒飲酒，太守是誰(shuí)呢?是廬陵歐陽(yáng)修啊。(2)本題考查句子的斷句。解答此類問題，首先要明確句意，然后根據(jù)句意進(jìn)行分析。句意為：千秋萬代寫文(3)本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。外乎也是這樣，哪里只是作畫呢”,可知文章同時(shí)也從眼前的山水悟出一個(gè)哲理(1)①曲折，回環(huán)。(3)①欣賞山水的樂趣，領(lǐng)會(huì)于心間，寄托在酒上。分)乙文中，“直是山水大師畫意，懸掛于竹枝竹葉間也”表達(dá)作者對(duì)自然山水的熱7.(11分)閱讀下面選文，完成下列問題。①提到一座城市，人們往往會(huì)想到具有代表性的文化地標(biāo)：600歲的紫禁城見證著北京城的過往，珠海大劇院 植于歷史文化，或投射著時(shí)代風(fēng)貌，以鮮明獨(dú)特的符號(hào)形象，成為一個(gè)城市建院以來，為觀眾帶來1萬多場(chǎng)演出，開展大量藝術(shù)普及教育演出及活動(dòng)，觀眾和粉絲遍布全國(guó)。正是那些傳播文(2)【補(bǔ)論據(jù)】請(qǐng)以材料二為描寫對(duì)象，根據(jù)上下文，在材料一第①段的A處補(bǔ)(4)【談運(yùn)用】如果滁州要將醉翁亭打造為城市文化地標(biāo)，你認(rèn)為是否可行?請(qǐng)根據(jù)材料一和《醉翁亭記》選文【解答】(1)解答本題首先要明確本文的中心論點(diǎn)是什么,然后根據(jù)論點(diǎn)來擬寫標(biāo)題。閱讀文章可知，本文圍繞(2)閱讀材料一可知，需要將材料二中“深圳拓荒?！斌w現(xiàn)的深圳的內(nèi)涵表述出來。深圳是我國(guó)的經(jīng)濟(jì)特區(qū)，(3)本段首先提出論點(diǎn)，即“人文景觀與自然環(huán)境渾然天成、融為一體，才能給人以美的享受”,然后用中華文(4)解答本題首先要表明將醉翁亭打造為城市文化地標(biāo)是可行的觀點(diǎn)。然后闡述理由，可以參考③④⑤段所陳(1)示例：打造有生命力的文化地標(biāo)(或“打造有精神內(nèi)涵的文化地標(biāo)”“打造有人文價(jià)值的文化地標(biāo)”等)(2)深圳拓荒牛雕塑表現(xiàn)了特區(qū)開拓進(jìn)取的精神。(3)本段首先提出論點(diǎn)，即“人文景觀與自然環(huán)境渾然天成、融為一體，才能給人以美的享受”,然后用中華文8.(16分)閱讀下面文章，完成下面小題。⑤揀著秋伏這個(gè)空閑的當(dāng)兒，兩三天的時(shí)間，土地上便生出星星點(diǎn)點(diǎn)的綠來——四叔點(diǎn)種的蘿卜出苗了!兩個(gè)(1)請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容和示例，將立冬后蘿卜和莊戶人生活的密切關(guān)系，用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言概括在對(duì)應(yīng)位置。村民們將蘿卜制成“三大王”→莊戶人深埋蘿卜小心保管_→.女子割下蘿卜葉晾曬→村民們用干蘿卜葉烹調(diào)食物→媳婦們用蘿卜制作拌湯。(2)本文在第③段回憶了“我”侍弄辣椒的經(jīng)歷，這樣寫有什么用意?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(3)請(qǐng)你從不同角度賞析下列兩個(gè)句子。①湖泊里，眾多小拇指似的生命已探出綠色的腦袋，驚喜地窺視這個(gè)神奇的世界。(從修辭角度賞析)的瀑布來。(從描寫角度賞析)(5)題目“土地生暖”中，“暖”的含意是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！窘獯稹?1)本題考查文章內(nèi)容梳理。結(jié)合“莊戶人懂得貯藏，把蘿卜從土里收回又把它是多此一舉。莊戶人把蘿卜深埋在冬無法侵入的土地深處，把這些生命護(hù)得更溫暖(2)本題考查情節(jié)作用。結(jié)合“侍弄土地，心里不能有躁氣。去年我在老家門前侍弄的幾行辣椒，水沒少澆，(3)本題考查詞語(yǔ)賞析。結(jié)合第①段“囤里有糧，心里不慌”分析，照應(yīng)了開頭，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)(1)莊戶人深埋蘿卜小心保管；女子割下蘿卜葉晾曬；媳婦們用蘿卜制作拌湯。(4)總結(jié)上文，表明蘿卜讓村里人感到暖意，照應(yīng)了前文中的(5)土地種著蔬菜，終年供綠，是充滿希望的暖意；產(chǎn)于土地的蘿卜滋養(yǎng)著農(nóng)人的日子，農(nóng)人們溫潤(rùn)暖心；農(nóng)9.(8分)閱讀下面名著選段，回答后面的問題。(A)復(fù)活的土地(節(jié)選)河岸上你--悲哀的詩(shī)人呀，因?yàn)?，我們的曾?jīng)死了的大地(B)雪落在中國(guó)的土地上(節(jié)選)(1)小語(yǔ)和小文在閱讀完節(jié)選的兩首詩(shī)歌后，展開了一系列討論。你認(rèn)為他們言論中不正確的一項(xiàng)是A原名蔣正涵，號(hào)海澄，浙江金華人。1933年第一次用艾青的筆名發(fā)表長(zhǎng)詩(shī)《大堰河—【解答】(1)本題考查理解詩(shī)歌內(nèi)容理解。(2)本題考查賞析意象理解詩(shī)歌思想感情。結(jié)合A詩(shī)《復(fù)活的土地》的內(nèi)容可知，詩(shī)中出現(xiàn)的意象有“繁花與(3)本題考查理解詩(shī)歌內(nèi)容。首先了解牛漢的評(píng)價(jià)，結(jié)合“他和他的詩(shī)，始終生息在一個(gè)悲壯而動(dòng)蕩的時(shí)代，憂患的祖國(guó)而憂慮，為光