2023-2024學(xué)年遼寧省鞍山市高三（上）第一次質(zhì)檢語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共1小題，19分)1.(19分)閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：(摘編自《生存、認(rèn)知、關(guān)系——算法將如何改變我們》,有刪改)粒社會”,就成為被算法定義的對象。這種新興的算法權(quán)力并不是從主在元語言層次被分析為可判定的(所有可清楚界定的句子)或不可判定的(比如語義恃論)。摘編自《人工智能算法的倫理危機與法律規(guī)制》,有刪改)的認(rèn)知(2)根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是(3)根據(jù)材料內(nèi)容，下列不屬于人工智能算法對人類生活影響的一項是B.大學(xué)嚴(yán)禁學(xué)生利用語言模型ChatGTP4(4)請簡要分析材料二是如何論述人工智能算法遇到的倫理危機與法律規(guī)制問題的。(5)某企業(yè)對計劃推出的一款人工智能模型“個人全能助手”進(jìn)行需求調(diào)查，如果你是這個模型的潛在學(xué)生用戶，請根據(jù)你閱讀兩則材料獲得的認(rèn)識，從獲得盡可能多的生活(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共1小題，16分)2.(16分)閱讀下面的文字，完成下面小題?；貞洝拔逅摹北母嬖V我說北京的大學(xué)生們?yōu)榱俗柚贡毖筌婇y政府和日本簽訂出賣青島的條約在天安門聚集又何妨把我自己所見所聞的一些小問題，也寫出來求教呢?但是作為一個大學(xué)里的小學(xué)生，(選自《文藝論叢》1979年9月第8期，有改動)(1)下列對于本文內(nèi)容的理解，不正確的一項是A.親戚興奮地講述學(xué)生游行，作者聽到后“又是興奮又是憤慨”,表明當(dāng)時的“運動”(2)下列對于本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是B.第三段寫一向?qū)φ温劜粏柕膮f(xié)和女大的學(xué)生在五四動了五四運動對當(dāng)時社會影響深廣國熱情起到了很好的渲染作用。(3)經(jīng)歷五四運動的洗禮，“我”由先前的“軟弱”直到后來堅定地為“祖國光明前途(4)有人說：“冰心的散文體現(xiàn)著自己所強調(diào)的獨特風(fēng)格。善于擷取生活中的片段。編織在自己的情感波瀾之中，憑借著敏銳的眼力和細(xì)密的情思，把內(nèi)在的深情和外物的觸二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共1小題，20分)3.(20分)閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：二年春，高季興既得三州請朝廷不除刺史自以子弟為之不許及夔州刺史潘炕罷官，季(1)文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用鉛筆將相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。高季興A既得B三州C請D朝廷E不除F刺史G自H以I子J弟K為之L不許(2)下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說不正確的一項是(3)下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是(4)把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。②則功在一人，臣佐何有?且游獵旬日不回，中外情何以堪?(5)根據(jù)兩則材料，簡要概括在高季昌身上足以借鑒的成就之道。(二)古代詩歌閱讀(本題共1小題，9分)4.(9分)閱讀下面這兩首唐詩，完成下面小題。秋波落泗水，海色明徂徠。飛蓬各自遠(yuǎn)，且盡手中杯!【注】①④天寶三載(744年)杜甫與賜金放還的李白在洛陽相識，遂相約同游梁宋。天寶四載(745年)同游齊趙，同年秋，兩人在魯郡(今山東兗州)東石門相別，杜甫寫了贈詩，李白寫了別詩。杜二甫，因杜甫行二，故稱。②丹砂，即朱砂。道教認(rèn)為煉砂成藥，服之可以延年益壽。葛洪，東晉道士，號抱樸子，成就卓著的道學(xué)家和醫(yī)學(xué)家，曾(1)下列對這兩首詩理解和賞析，不正確的一項是(2)請結(jié)合對這兩首詩的理解，說說詩人李白這一人物的形象具有怎樣的特點。(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)5.(6分)補寫出下列句子中的空缺部分。(1)《阿房宮賦》中，作者多角度鋪敘秦人宮殿的巨大耗費，如寫突出的釘頭 (3)老李即將退休，經(jīng)常感慨自己頭發(fā)斑白、年華已逝，總愛吟誦如 三、語言文字運用(20分)(一)語言文字運用I(本題共1小題，10分)6.(10分)閱讀下面的文字，完成下面小題。(二)語言文字運用Ⅱ(本題共1小題，10分) (1)班級古典文學(xué)鑒賞交流會上，同學(xué)們對《紅樓夢》和《孔雀東南飛》中人物的外貌描寫展開了研討。甲文和乙文中畫橫線的句子分別是關(guān)于王熙鳳和劉蘭芝四、寫作(60分)8.(60分)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。我封閉(見本試卷現(xiàn)代文閱讀I)?！澳厢“`”古今皆然，其深層次的原因是什么?會造成怎樣的結(jié)果?在信息時代里怎樣避免這樣的現(xiàn)象繼續(xù)出現(xiàn)?……人信息；不少于800字。一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共1小題，19分)1.(19分)閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：(摘編自《生存、認(rèn)知、關(guān)系——算法將如何改變我們》,有刪改)粒社會”,就成為被算法定義的對象。這種新興的算法權(quán)力并不是從主在元語言層次被分析為可判定的(所有可清楚界定的句子)或不可判定的(比如語義恃論)。摘編自《人工智能算法的倫理危機與法律規(guī)制》,有刪改)(1)下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是B(2)根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是CB.人們利用算法可以計算出是否有病毒傳播的風(fēng)險，也可能利用(3)根據(jù)材料內(nèi)容，下列不屬于人工智能算法對人類生活影響的一項是CB.大學(xué)嚴(yán)禁學(xué)生利用語言模型ChatGTD.Ai助力教師批卷，實現(xiàn)課堂和課下全時互動。(4)請簡要分析材料二是如何論述人工智能算法遇到的倫理危機與法律規(guī)制問題的。(5)某企業(yè)對計劃推出的一款人工智能模型“個人全能助手”進(jìn)行需求調(diào)查，如果你是這個模型的潛在學(xué)生用戶，請根據(jù)你閱讀兩則材料獲得的認(rèn)識，【分析】(1)本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。答題時要整體把握材料(2)本題考查學(xué)生對材料相關(guān)說法的理解和分析能力。答題時要讀懂材料，仔細(xì)比對各(3)本題考查學(xué)生對文中信息進(jìn)行分析、運用的能力。答題時要讀懂題干涉及的概念的(4)本題考查學(xué)生分析文章寫作思路的能力。答題時要讀懂材料內(nèi)容，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)(5)本題考查學(xué)生分析問題，提出見解的能力。解答時，要審準(zhǔn)題意，鎖定有效信息材“隨著人工智能通過深度學(xué)習(xí)具備了自身算法系統(tǒng)的反思能力和自己的萬能算法語言，‘微粒社會’,就成為被算法定義的對象”,沒有證據(jù)證明原文中“故選C。故選C。(4)①第一段總寫，提出“然而，由于一系列原因，人工智能算法卻在不斷消解著人的選擇的或能夠怡悅自身的內(nèi)容，而減少對其他信息的接觸時，久而久之，便會像蠶一樣力就等于具有了思想的能力，并能夠構(gòu)造世界。具備了語算法使人面臨客體化的危險、算法容易將人鎖定在自我編織的“信息繭房”中、算法在(5)①由材料一“在人們信息獲取過程中，推薦算法已成為信息過濾的一種重要手段”“有研究者提出了算法經(jīng)濟的概念，即將生產(chǎn)經(jīng)驗、邏輯和規(guī)則總結(jié)提煉后‘固化’在代碼上，使生產(chǎn)經(jīng)營活動成為無須人工干預(yù)、自動執(zhí)行的經(jīng)濟模式，其目標(biāo)是通過算法著個體的社會形象，甚至影響著人們在社會中的位置及流動可能性”可知，綜合各種算法優(yōu)勢，為用戶提供衣食住行用等更加“全能”的服務(wù)。作為學(xué)生用戶，希望算法可以③由材料二“當(dāng)個體只關(guān)注自我選擇的或能夠怡悅自身的內(nèi)容，而減少對其他信息的接觸時，久而久之，便會像蠶一樣逐漸桎梏于自我編織的‘繭房’之中。這種信息的自我(4)①第一段總寫，提出現(xiàn)代社會中人工智能算法將動搖人的主體性地位的觀點。②第“信息繭房”中、算法在語言和思維層面愈來愈迫近人類、算法可能將人擠出就業(yè)市場(5)①綜合各種算法優(yōu)勢，為用戶提供衣食住行用等更加“全能”的服務(wù)。作為學(xué)生用戶，希望算法可以提供更加個性化和針對性的學(xué)習(xí)幫助。②算法應(yīng)尊重并保護(hù)好用戶的“個人”信息，正當(dāng)使用并防止被第三方惡意收集和利用。比如對學(xué)生用戶的成績水平(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共1小題，16分)2.(16分)閱讀下面的文字，完成下面小題?；貞洝拔逅摹备嬖V我說北京的大學(xué)生們?yōu)榱俗柚贡毖筌婇y政府和日本簽訂出賣青島的條約在天安門聚集又何妨把我自己所見所聞的一些小問題，也寫出來求教呢?但是作為一個大學(xué)里的小學(xué)生，(選自《文藝論叢》1979年9月第8期，有改動)(1)下列對于本文內(nèi)容的理解，不正確的一項是BA.親戚興奮地講述學(xué)生游行，作者聽到后“又是興奮又是憤慨”,表明當(dāng)時的“運動”(2)下列對于本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是A了五四運動對當(dāng)時社會影響深廣國熱情起到了很好的渲染作用。(3)經(jīng)歷五四運動的洗禮，“我”由先前的“軟弱”直到后來堅定地為“祖國光明前途(4)有人說：“冰心的散文體現(xiàn)著自己所強調(diào)的獨特風(fēng)格。善于擷取生活中的片段。編織在自己的情感波瀾之中，憑借著敏銳的眼力和細(xì)密的情思，把內(nèi)在的深情和外物的觸【分析】(1)本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解能力。答題時要通讀全文，仔細(xì)比對(2)本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。答題時要認(rèn)真閱讀每一個選項，結(jié)(3)本題考查學(xué)生對人物心理變化的分析能力。答題時要讀懂相關(guān)內(nèi)容，找到人物不同(4)本題考查學(xué)生對文本語言風(fēng)格的理解和分析能力。答題時要讀懂文本，根據(jù)題干的故選A。(3)①由“我聽了又是興奮又是憤慨，她走了之后，我的心還在激昂地跳，窗外刮著強只做些文字宣傳，鼓動罷課罷市，或?qū)κ忻裱葜v。為了抵制日貨，我們還制造些日用品進(jìn)入商店，對著懷疑而又熱情的臉，勸說他們不要販賣日貨，講著人民必反對日本帝國主義的侵略壓迫，反對軍閥政府賣國行為的大道理。我們也三三兩兩地抱著大撲滿，在大風(fēng)揚塵的長安街，在破敝踏舊的天安門前，攔住過往的人力車，請求大家捐些銅子，幫助援救慰問那些被捕的愛國同學(xué)。我們大隊大隊地去參加北京法庭對被捕學(xué)生的審訊。我們開始用白話文寫各種形式的反帝反封建的文章，在各種報刊上發(fā)表”③由“看了這些書報上大學(xué)生們寫的東西，我寫作的膽子又大了一些，覺得反正大家都是試筆，我又何妨把我自己所見所聞的一些小問題，也寫出來求教呢?但是作為一個大學(xué)里的小學(xué)生，我還是有點膽怯，我用‘冰心’這個筆名投稿”可知，心懷“膽怯”地兩盞照耀我們社會主義祖國光明前途的明燈，盡上我最大的力量!”可知，滿懷“歉疚”流，特別是經(jīng)過了這曲折的六十年，我更認(rèn)清、看準(zhǔn)了，在我們前面高高照耀的科學(xué)與②在用詞方面，運用清新典雅的個性化詞語，在描摹事物時傳達(dá)出濃重的情感色彩。如二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共1小題，20分)3.(20分)閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：(1)文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用鉛筆將相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。高季興A既得B三州C請D朝廷E不除F刺史G自H以I子J弟K為之L不許(2)下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說不正確的一項是A(3)下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是A(4)把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。②則功在一人，臣佐何有?且游獵旬日不回，中外情何以堪?(5)根據(jù)兩則材料，簡要概括在高季昌身上足以借鑒的成就之道?！痉治觥?1)本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。要結(jié)合出處、語境，整體把握語句含意，(2)本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法，了解并掌握常見的文化常識的能(3)本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。注意將選項和原文進(jìn)行比較。(4)本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。抓住關(guān)鍵詞，直譯與意譯相結(jié)合。那么就是說功勞在他一個人身上，哪還有輔佐大臣的關(guān)系?而且外出游玩打獵十天不回來，朝廷內(nèi)外人們的心情怎么受得了?我現(xiàn)在高枕無憂了?！庇谑窃谖髅婕?二)古代詩歌閱讀(本題共1小題，9分)4.(9分)閱讀下面這兩首唐詩，完成下面小題。秋波落泗水，海色明徂徠。飛蓬各自遠(yuǎn)，且盡手中杯!【注】①④天寶三載(744年)杜甫與賜金放還的李白在洛陽相識，遂相約同游梁宋。天寶四載(745年)同游齊趙，同年秋，兩人在魯郡(今山東兗州)東石門相別，杜甫寫了贈詩，李白寫了別詩。杜二甫，因杜甫行二，故稱。②丹砂，即朱砂。道教認(rèn)為煉砂成藥，服之可以延年益壽。葛洪，東晉道士，號抱樸子，成就卓著的道學(xué)家和醫(yī)學(xué)家，曾(1)下列對這兩首詩理解和賞析，不正確的一項是C(2)請結(jié)合對這兩首詩的理解，說說詩人李白這一人物的形象具有怎樣的特點?！痉治觥?1)本題考查學(xué)生對詩歌的理解和賞析能力。解答此題既要對詩歌進(jìn)行整體的把握，又要對詩歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細(xì)分析選項中賞(2)本題考查學(xué)生鑒賞詩歌人物形象的能力。解答時要結(jié)合詩歌內(nèi)容，從詩句中找出關(guān)(2)從杜詩來看，此詩突現(xiàn)了一個“狂”字，顯示出一個“傲”字。傲骨嶙峋，狂蕩不羈，這就是杜甫對于李白的寫照。在這首《贈李白》中，正面突現(xiàn)出狂與傲的風(fēng)采、骨(2)①才氣縱橫，狂放傲岸：杜詩三、四句是說李白盡日痛飲狂歌，可見狂放不羈；心雄萬夫，可見濟世之才。②懷才不遇，漂泊淪落：杜詩“飄蓬”句，李詩落泗水，海色明徂徠”可見其熱愛山水情懷。④重情重義，珍惜友情：攜手同游，別時秋天到了，你我二人再次相見，仍像飄蓬一樣飄忽不定。丹砂沒有煉成仙藥，不禁感到痛快地飲酒狂放的歌唱，白白地虛度時光，像您這樣意氣豪邁的人，到底是為誰這般逞強?即痛快淋漓的飲酒，并寫出豪放不羈的詩歌。意思就是(李白)不要痛飲狂歌、虛度時日。欣賞你的勃勃雄心。這一結(jié)句，詩人通過反詰句，強調(diào)了這位絕世天才“英雄無用武之地”“醉別復(fù)幾日”,沒有幾天便要離別了，那就痛快地一醉而別吧!兩位大詩人在即將分手座風(fēng)景秀麗的山巒，山有寺院，泉水潺潺，李杜經(jīng)常在這幽雅隱逸的勝地游覽。這兩句熱烈地表達(dá)了李白希望重逢歡敘的迫切心情；又說明他們生活中有共同的樂趣，富有濃(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)5.(6分)補寫出下列句子中的空缺部分。(1)《阿房宮賦》中，作者多角度鋪敘秦人宮殿的巨大耗費，如寫突出的釘頭“多于(2)屈原《離騷》中的“雖體解吾猶未變兮,豈余心之可懲”兩句，用反問句(3)老李即將退休，經(jīng)常感慨自己頭發(fā)斑白、年華已逝，總愛吟誦如“艱難苦恨繁霜【分析】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。情境式默寫題一般都涉及正確理解文意及句子內(nèi)涵，因此平時積累時要加強理解性記憶，弄清文章內(nèi)容及句子內(nèi)涵，切不(1)多于在庾之粟粒(2)雖體解吾猶未變兮(3)艱難苦恨繁霜鬢多于九土之城郭(重點字：庾)豈余心之可懲(重點字：猶)潦倒新停濁酒杯(君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪/塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑)(重點字：潦)三、語言文字運用(20分)(一)語言文字運用I(本題共1小題，10分)6.(10分)閱讀下面的文字，完成下面小題。財政補助生存，戲曲生態(tài)早已陷入艱難的境地。⑤如果還過分苛求所(2)A.更是對戲曲生態(tài)的一種良性修復(fù)(二)語言文字運用Ⅱ(本題共1小題，10分)7.(10分)閱讀以下兩段分別來自《紅樓夢》和《孔雀東南飛》的文字，完成下列各小題。(1)班級古典文學(xué)鑒賞交流會上，同學(xué)們對《紅樓夢》和《孔雀東南飛》中人物的外貌描寫展開了研討。甲文和乙文中畫橫線的句子分別【分析】(1)本題考查學(xué)生比較鑒賞作品的人物描寫手法和表達(dá)效果的能力。答題時要(2)本題考查學(xué)生對名著中相關(guān)人物描寫調(diào)遣詞語的好處的分析能力。答題時要讀懂題【解答】(1)兩處都運用鋪陳的手法，對人物的外貌進(jìn)行濃墨重彩的工筆刻畫。王熙鳳出場時的外貌描寫，可謂工筆，作者濃墨重彩，寫出了一個貴族少婦的形象。寫服飾，先概括通體的形象，再作鋪張的描寫，從頭飾、裙飾和服珠寶于一身的妝扮，顯示她的華貴、得勢；也暗出神入化。三角眼，吊梢眉，美麗容貌隱藏著刁鉆蘭芝嚴(yán)妝，運用一連串的夸張性的鋪陳排比，旨曙即起，表示她不愿在焦家生活的決心，嚴(yán)妝辭婆是她對焦母的抗議與示威。打扮時的(2)“一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹的背后就有可能藏有狡黠、狠毒、性巧、通變的個性。丹鳳眼、柳葉眉突出王熙鳳外表的美麗嫵媚，三角眼和吊梢眉突出王熙鳳內(nèi)心的刁鉆狠毒。從外到內(nèi)在，并不違和。非(1)兩處都運用鋪陳的手法，對人物的外貌進(jìn)行濃墨重彩的工筆刻畫。甲文極力鋪寫熙