2023年高考語(yǔ)文全國(guó)新高考卷模擬押題卷（五）（解析稿）

備戰(zhàn)2023年高考語(yǔ)文全國(guó)新高考卷模擬押題卷

第五模擬

本試卷共23小題，滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。

注意事項(xiàng)：

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名，準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如

需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上，

寫在本試卷上無(wú)效。

3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，17分）

閱讀下面的文字完成1一5題。

材料一：

美是園林的第一要素。然而，構(gòu)成園林美的諸因素中，最誘人入勝的，莫過(guò)于“動(dòng)”了。

古詞云“庭院深深深幾許”，這是詩(shī)人對(duì)空間流動(dòng)的一種切身感受：所謂“山重水復(fù)疑無(wú)

路，柳暗花明又一村”，便是時(shí)空在連續(xù)、變化中產(chǎn)生的動(dòng)景。時(shí)間和空間是共生的，所以，

園林又稱時(shí)空藝術(shù)。人們?cè)趫@林空間漫游，各種景物所表達(dá)的內(nèi)涵，是在時(shí)間的過(guò)程中，從片

段逐漸匯合成整體。造園家通過(guò)景觀的不斷變化，給人以動(dòng)的感知。

一座寂寂的園林，難免給人凝固、閉鎖之感。而造園家運(yùn)用向上的豎線和曲線、斜線等具

有動(dòng)勢(shì)的造型藝術(shù)，卻能使一座小園憑添活力，寂寂成趣。比如：一條幽靜的彎彎小路，因環(huán)

曲而給人以蜿蜒向前的動(dòng)勢(shì)；一條盤山路或一面云墻也在因跌宕起伏而蠕動(dòng)；那高高的尖塔，

高聳著指向蒼穹，仿佛在向上升騰，就連頑石也在“動(dòng)”；在山石的布局中，大的石頭似有向

前行走的氣勢(shì)，小的石頭則有跟隨行走的氣勢(shì)，所以日本造園有“逃石”、“追石”之說(shuō)。若

以石疊山，又講求上大下小，也為的是給人靈動(dòng)的感覺(jué)。中國(guó)古典園林以建筑為主體，如亭臺(tái)

樓閣是靜止的，但通過(guò)線的方向和重心的傾向，便可以使人感到它仿佛是運(yùn)動(dòng)的，這就是動(dòng)勢(shì)。

動(dòng)勢(shì)在一般情況下，由于線、面、形、色彩、質(zhì)感等諸因素的配置，便給人以運(yùn)動(dòng)感。

園林中最惹人注目的是色彩美。而色調(diào)的運(yùn)用同樣體現(xiàn)著一種''動(dòng)"：飽和色往前，含蓄

色退后；明色調(diào)往前，暗色調(diào)往后；暖色調(diào)往前，冷色調(diào)退后，等等。如塞尚所說(shuō)，紅與綠兩

種色彩中，紅色往前走。平常說(shuō)的紅的熱鬧，藍(lán)的寧?kù)o，指的就是色調(diào)有動(dòng)靜之分。這在造園

家裝點(diǎn)各種不同環(huán)境、創(chuàng)作植物景觀時(shí)，便是不可少的藝術(shù)構(gòu)思。其中植物自身也會(huì)給人一種

動(dòng)態(tài)美，這種“動(dòng)”則屬于生命之動(dòng)，是要用更長(zhǎng)的時(shí)間去衡量。中國(guó)園林常常以山池為構(gòu)圖

中心，采取周邊布局的形式，這是一種“群星拱月”的藝術(shù)處理，這種利用空間主體，從而產(chǎn)

生向心的流動(dòng)的方法，同樣給整個(gè)園林蘊(yùn)蓄了動(dòng)勢(shì)。

動(dòng)有虛實(shí)之分，“遠(yuǎn)山一起一伏只有勢(shì)，樹(shù)林或高或低只有情”，這情與勢(shì)便是虛動(dòng)。

虛動(dòng)是一種錯(cuò)覺(jué)，它產(chǎn)生于人的聯(lián)想力。一條潺潺的小溪，一處奔瀉而下的飛瀑，無(wú)疑是實(shí)

動(dòng)。實(shí)動(dòng)是直觀的，屬真境實(shí)境。中國(guó)造園離不開(kāi)水，“園林之勝，惟山與水二物”，山是

靜的性格，流水則是動(dòng)的景觀，二者結(jié)合，山也就變活了。至于那流水的聲響，更會(huì)使靜靜的

園林充滿生機(jī)。蘇州拙政園中有一聯(lián)“蟬噪林愈靜，鳥(niǎo)鳴山更幽”，講的就是動(dòng)靜相生的意境

美。

凡此種種，都寄托著造園家潛在而熱烈的追求，追求動(dòng)的詩(shī)情。而各種動(dòng)勢(shì)相互影響，又

會(huì)產(chǎn)生張力關(guān)系，更加強(qiáng)了園中生氣勃勃的動(dòng)勢(shì)。人們游賞一座封閉的園林，之所以不會(huì)感到

空間的靜止與凝滯，原因亦在這里。

（摘編自張四正《中國(guó)園林之美》）

材料二：

為了豐富空間的美感，在園林建筑中要采用種種手法來(lái)布置空間、組織空間、創(chuàng)造空間，

例如借景、分景、隔景、對(duì)景等。其中，借景又有遠(yuǎn)借、鄰借、仰借、俯借、鏡借等。

玉泉山的塔，好像是頤和園的一部分，這是“借景”。蘇州留園的冠云樓可以遠(yuǎn)借虎丘山

景；拙政園在靠墻處堆一假山，上建“兩宜亭”，把隔墻的景色盡收眼底，突破圍墻的局限，

這也是“借景”。頤和園的長(zhǎng)廊，把一片風(fēng)景隔成兩片，一邊是近于自然的廣大湖山，一邊是

近于人工的樓臺(tái)亭閣，游人可以兩邊眺望，豐富了美的印象，這是“分景”?！都t樓夢(mèng)》小說(shuō)

里大觀園運(yùn)用園門、假山、墻垣等，造成園中的曲折多變，境界層層深入，像音樂(lè)中不同的音

符一樣，使游人產(chǎn)生不同的情調(diào)，這也是“分景”。頤和園中的諧趣園，自成院落，另辟一個(gè)

空間，另是一種趣味。這種大園林中的小園林，叫作“隔景”。對(duì)著窗子掛一面大鏡，把窗外

大空間的景致照入鏡中，成為一幅發(fā)光的“油畫”。“隔窗云霧生衣上，卷幔山泉入鏡中”（王

維），“帆影都從窗隙過(guò)，溪光合向鏡中看”（葉令儀），這就是所謂“鏡借”了?！扮R借”

是憑鏡借景，使景映鏡中，化實(shí)為虛（蘇州怡園的面壁亭處境逼仄，乃懸一大鏡，把對(duì)面假山

和螺髻亭收入境內(nèi)，擴(kuò)大了境界）。園中鑿池映景，亦是此意。頤和園昆明湖上的南湖島和十

七孔橋，是萬(wàn)壽山的“對(duì)景”，要是以南湖島和十七孔橋?yàn)橹黧w，萬(wàn)壽山就成了“對(duì)景”。

無(wú)論是借景、隔景，還是分景、對(duì)景，都是通過(guò)布置空間、組織空間、創(chuàng)造空間、擴(kuò)大空

間的種種手法，豐富美的感受，創(chuàng)造了藝術(shù)意境。中國(guó)園林藝術(shù)在這方面有特殊的表現(xiàn)，它是

理解中華民族的美感特點(diǎn)的一項(xiàng)重要的領(lǐng)域。概括說(shuō)來(lái)，當(dāng)如沈復(fù)所說(shuō)的：“大中見(jiàn)小，小中

見(jiàn)大，虛中有實(shí)，實(shí)中有虛，或藏或露，或淺或深，不僅在'周回曲折'四字也。"（《浮生

六記》）這也是中國(guó)一般藝術(shù)的特征。

（摘編自宗白華《中國(guó)園林建筑藝術(shù)所表現(xiàn)的美學(xué)思想》）

1.下列對(duì)材料中加點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.“逃石”并不是說(shuō)石頭能動(dòng)，而是運(yùn)用造型藝術(shù)使園林中的石頭呈現(xiàn)出的動(dòng)感。

B.“實(shí)動(dòng)”是實(shí)物呈現(xiàn)出的一種動(dòng)態(tài)景觀，它是一種實(shí)境，是直觀的。

C.“借景”是在同一個(gè)園林內(nèi)部、某一處景觀附近的景物的空間組織方式。

D.“鏡借”是借助于鏡子或其它能映照景物的物體來(lái)擴(kuò)大境界的方法。

2.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.漫游園林，隨著時(shí)空的變換，景觀也各不相同，人們能由此感受到園林的動(dòng)態(tài)美。

B.造園家通過(guò)運(yùn)用動(dòng)勢(shì)的造型藝術(shù)給園林增添活力，會(huì)徹底解決園林凝固、閉鎖的問(wèn)題。

C.“虛動(dòng)”是一種錯(cuò)覺(jué)，它的產(chǎn)生離不開(kāi)人們基于對(duì)園林本身景觀所產(chǎn)生的聯(lián)想。

D.材料二以頤和園長(zhǎng)廊為例談“分景”，意在強(qiáng)調(diào)中國(guó)園林建筑特別講求空間藝術(shù)。

3.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.園林中的色彩美惹人注目，不論是色彩先后還是飽和與否，都給人一種屬于生命之動(dòng)的

美感。

B.以山池為核心、周邊布局的設(shè)計(jì)方式，可為整個(gè)園林蘊(yùn)蓄動(dòng)勢(shì)，體現(xiàn)了中國(guó)園林設(shè)計(jì)的

藝術(shù)性。

C.歐陽(yáng)修《醉翁亭記》中“有亭翼然”，寓動(dòng)于靜，通過(guò)展翅欲飛的形象使人感到亭子的

動(dòng)勢(shì)。D.《紅樓夢(mèng)》大觀園中的園門、假山、墻垣等景觀呈現(xiàn)出了中國(guó)傳統(tǒng)園林的布局藝術(shù)及

其空間美感。

4.兩則材料都談中國(guó)園林之美，但論述側(cè)重點(diǎn)并不相同。請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要說(shuō)明。（4分）

5.《紅樓夢(mèng)》第十七回《大觀園試才題對(duì)額怡紅院迷路探曲折》中寫了從大觀園石橋上

的沁芳亭俯視周邊的景觀：“俯而視之，則清溪瀉雪，石磴穿云。白石為欄，環(huán)抱池沿，石

橋三港，獸面銜吐?！闭?qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析這一內(nèi)容如何體現(xiàn)中國(guó)園林的藝術(shù)特點(diǎn)的。（4分）

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，18分）

閱讀下面的文字，完成6—9題。

涼州十八拍

葉舟

宣統(tǒng)二年，古歷五月，一種瘋狂生長(zhǎng)的鬧草劈空而至，開(kāi)疆斥土地蔓延開(kāi)來(lái)，像失控的火

勢(shì)，像飄失的野馬，突然間撲向了鎮(zhèn)番縣，逼近了涼州地界。是時(shí)，夭折地陷，大廈將傾。天

臺(tái)大人彭志研氣血攻心，跌了一大跤，在門檻上摔了胯骨。

一日黃昏，縣衙后門駛出了一輛呢子車轎，彭志研率著師爺和車把式，出城向東，連夜趕

往了古浪縣。據(jù)稱那里的土門鎮(zhèn)上有一位藏人曼巴（大夫）手段凌厲，尤擅接骨之術(shù)，主仆們自

此去而不返。在災(zāi)情一路呼號(hào)，摧城拔寨，即將圍困武威城的關(guān)節(jié)上，人們自然將目光投向了

六郡老，哀懇這一幫神仙大人速速出面，救萬(wàn)民于水火之中。

那時(shí)節(jié)，郡老們一個(gè)個(gè)已屆耄耋之年，平日里深居簡(jiǎn)行，咳咳嗽嗽的，連尿水也夾不住，

鮮有人前去叨擾或問(wèn)計(jì)。但是，六郡老的心一直亮著，耳朵也張聽(tīng)著，向來(lái)就不是吃素飯的主

子。位列郡老之首的穆赫穆大人，原本是武舉出身，一世飄零，早年間在云貴一帶為官，致仕

之后，歸隱于武威城內(nèi)的窮街陋巷，但鄉(xiāng)望素重，深受擁戴。前一個(gè)清明節(jié)，穆赫突然被一個(gè)

噩夢(mèng)捉住了，于是玉山頹倒，纏綿于病榻，夜亂說(shuō)胡話。奇跡的是，當(dāng)求請(qǐng)的鄉(xiāng)人們成團(tuán)結(jié)伙，

密密麻麻地跪在院門外，哭訴已畢，開(kāi)始點(diǎn)火焚時(shí)，穆赫身上的那些邪祟一眨眼便凋落了，死

滅了，人也一骨碌翻坐了起來(lái)，雙目如炬，清醒得就像一供佛的凈水。穆赫大人攜著其他的五

位郡老，效法當(dāng)年西征的左文襄公，抬棺北上，將抗災(zāi)的帳幕，在了鎮(zhèn)番縣城以南的蘇武山上，

又將四鄉(xiāng)八坊的子弟們遣散出去，撒豆成兵，迎向了扯天漫地的鬧。很快，驛馬如流星，摘采

來(lái)的第一捆新鮮鬧草被緊急送上了山頂。六郡老挑燈夜戰(zhàn)，辨識(shí)了足足一這才一致判定，這種

開(kāi)滿了粉紅色花朵的莖葉乃是歹毒植物，確鑿無(wú)誤。穆赫膽烈心疾，當(dāng)即撅斷根拇指粗的鬧草，

覷見(jiàn)莖稈中滲出了一股乳白色的濃漿，三七不問(wèn)，一口吞在嘴里，拼命咂巴了一眾目睽睽之下，

穆赫穆大人仿佛被一道邪惡的閃電擊中了，突然間眼睛斜了，嘴也歪了，氣息錯(cuò)亂，抽搐不止，

渾身像起了一場(chǎng)火災(zāi)似的，高燒不退。在即將栽落的前一刻，穆赫擺脫了眾人的幫扶，掙扎著

捉住了一支毛筆，留下了幾顆驚恐萬(wàn)丈的墨字：

封路。滅草。攜畜。

繼左宗棠提兵入疆，征用了四郡兩關(guān)，河西一線因戰(zhàn)事中斷后，這是第二次全境封路。彼

時(shí)，控扼祁連山以北這一片連綿綠洲的，乃涼州鎮(zhèn)守使馬廷勤家族一脈，他們對(duì)這一場(chǎng)重大災(zāi)

情袖手一旁，作壁上觀。封路的決斷是由六郡老共同下達(dá)的，穆赫穆大人拼著最后一口元?dú)猓?/p>

率先在那一張紙的落尾上，簽下了他個(gè)人的名諱，并當(dāng)眾吃了咒。剩下的郡老們不甘人后，蟬

聯(lián)而上，紛紛咬破了指肚，將帶血的手印撼在了那一行墨字的周圍。在彌留之際，穆赫一面嘔

吐，一面發(fā)咒說(shuō)：倘若災(zāi)患不滅，武威城危如累卵的話，諸位一定切記，將來(lái)務(wù)必要將老朽的

這一具尸身子，當(dāng)成一根千年的干柴，在秋后蘸滿火油，投進(jìn)山下的鬧草叢中，讓我火燒連營(yíng)，

焚尸滅跡，替河西父老們掙來(lái)一座清涼世界吧。那一刻，旁側(cè)里的伴當(dāng)們面露威勢(shì)，指天戳地，

嚷喊道：不，并非只有你穆大人這一根干柴，我等六名蒼然匹夫，生受了涼州百姓這么多年的

信賴與追隨，此番如若帶不回一片廣大的清涼，接引不來(lái)一個(gè)太平世界，豈不是與老賊無(wú)異？

在塵土漠漠的蘇武山上，六郡老搖身一變，結(jié)成了一捆千年的干柴，一根堅(jiān)忍的主心骨，釘在

了涼州人的心坎上，局勢(shì)一下子穩(wěn)靜了許多。由六郡老共同簽發(fā)的手諭，被一群后生緊急送下

了蘇武山，傳布四鄉(xiāng)八坊，廣為人知。城外的各門莊子抽入，城內(nèi)的每戶人家拔丁，組成了一

支支強(qiáng)悍的巡防隊(duì)伍，撲向了郊外的曠野和道路，截?cái)鄸|西，圍堵南北，將一張密實(shí)而森嚴(yán)的

大網(wǎng)，籠蓋在了這一片綠洲之上。

殊為遺憾的是，到了那一年的秋末冬初，眼見(jiàn)著鬧草滅除無(wú)望，穆赫穆大人卻在一個(gè)下霜

的晌午，口鼻里噴出了一股子鮮血，張看著山腳下寒凝的大地，匆匆下了世。穆家的后人們猶

記得那一句咒言，披麻戴孝，連做了七天七夜的水陸道場(chǎng)，打算將亡者的遺骸一把火燒掉。在

這個(gè)關(guān)節(jié)上，五位郡老出面叫停了這一行為，再三聲言：化人也可以，但不能單獨(dú)化了穆大人，

讓他一個(gè)人棲惶，一個(gè)人孤魂游走，一個(gè)人落憐，干脆等大家百年之后，將這一捆子肉身干柴

集體付火，將眾人的骨灰揚(yáng)撒在鬧草叢中，變成六個(gè)厲鬼，剪滅這一種猝然而至的歹毒植物吧。

話音剛落，穆赫的眼睛忽然合上了，面帶笑意，熱身子也終于涼了下來(lái)，被款款地殮入了棺木，

暫安在了山頂?shù)奶K武廟里。

蘇武廟門前，張掛著一副光緒十一年創(chuàng)制的長(zhǎng)聯(lián)，自右至左，依次是：十九年身老羊群仗

節(jié)不移匈奴地，三千里書傳雁信生還猶是漢廷臣。

誰(shuí)也不曾料及，穆赫穆大人的靈柩這么一放，便放了足足七年有余，棺木上油漆剝落，幾

根冥釘也銹蝕不堪?；钪陌楫?dāng)們并未食言，在輾轉(zhuǎn)到來(lái)的季節(jié)輪替中，一個(gè)個(gè)拖著佝僂而羸

弱的身子骨，蕭然地踏遍了整個(gè)涼州，搶在了滅草抗災(zāi)的第一線。直到最后一位主事的趙家爸

咽氣后，大家方才魂歸道山，相率投火，一把把骨灰在寒涼的罡風(fēng)中徹底消失。

（有刪改）

6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.天臺(tái)大人彭志研跌跤摔了胯骨，連夜出城找人接骨卻不再回來(lái)，是因?yàn)樗幌氤袚?dān)抗災(zāi)

的責(zé)任而選擇逃跑。

B.六郡老滅草抗災(zāi)的手諭下達(dá)后，城內(nèi)外抽人拔丁，組成抗災(zāi)隊(duì)伍，足見(jiàn)六郡老的號(hào)召力

以及眾人對(duì)他們的信賴與追隨。

C.穆赫嘗了鬧草之后就病倒了，說(shuō)明鬧草毒性強(qiáng)大，而“留下了幾顆驚恐萬(wàn)丈的墨字”則

表現(xiàn)了穆赫內(nèi)心的震驚和害怕。

D.穆赫去世后，其他五位郡老歷時(shí)足足七年，在去世前才完成滅草抗災(zāi)的任務(wù)，說(shuō)明了災(zāi)

害時(shí)間之長(zhǎng)，抗災(zāi)任務(wù)之艱巨。

7.下列對(duì)文本藝術(shù)特點(diǎn)的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.小說(shuō)首段交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)以及背景，通過(guò)對(duì)鬧草蔓延趨勢(shì)的描寫引出了后

文一系列故事情節(jié)的發(fā)生。

B.小說(shuō)中運(yùn)用了大量的比喻修辭，如寫鬧草的蔓延“像失控的火勢(shì)，像飄失的野馬”，這

些比喻使事物形象鮮明，具體可感。

C.倒數(shù)第三段中，在五位郡老說(shuō)完話后，穆赫才合上眼睛，這一藝術(shù)化處理是為了表現(xiàn)穆

赫和五位郡老的深厚情誼。

D.文中涉及涼州、蘇武山、蘇武廟等地點(diǎn)以及左宗棠抬棺北上的歷史故事，使小說(shuō)具備獨(dú)

特的地域特色和濃厚的歷史滄桑感。

8.文中倒數(shù)第二段提到了蘇武廟門前張掛著的一副光緒十一年創(chuàng)制的長(zhǎng)聯(lián)，小說(shuō)的這一

細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)有怎樣的藝術(shù)效果？（6分）

9.著名詩(shī)人、評(píng)論家何向陽(yáng)評(píng)論《涼州十八拍》是硬漢的文學(xué)。本文塑造了一批硬漢形

象，請(qǐng)分析文中是怎樣塑造這些人物形象的。（6分）

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）

（-）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10—14題。

桓榮，字春卿，沛郡龍亢人也。榮本齊桓公后?；腹鞑?，支庶用其謚立族命氏焉。少學(xué)

長(zhǎng)安，治《歐陽(yáng)尚書》，事博士朱普。貧褰無(wú)資?？蛡蛞宰越o精力不倦十五年不窺家。桓榮勤

學(xué)，講論不息?；笜s拜議郎，入侍太子，每朝會(huì)，輒令榮于公卿前敷奏經(jīng)書，帝稱善，曰：''得

卿幾晚。”《歐陽(yáng)尚書》博士缺，上欲用桓榮，榮叩頭讓日：“臣經(jīng)術(shù)淺薄，不如同門生郎中

彭閡、揚(yáng)州從事皋弘?！钡墼唬骸坝?，往，汝諧?！币虬輼s為博士，引閔為議郎。車駕幸太學(xué)，

會(huì)諸博士論難于前，榮被服儒衣，溫恭有薄藉，明經(jīng)義，每以禮讓相厭，不以辭長(zhǎng)人，儒者莫

之及，特為加賞賜。建武二十八年，以桓榮為少傅，賜以輜車乘馬。榮大會(huì)諸生，陳車馬印綬，

日：“今日所蒙，稽古之力也，可不勉乎！”初，桓榮遭倉(cāng)卒困厄時(shí)，嘗與族人桓元卿俱據(jù)拾，

投閑輒誦《詩(shī)》。元卿謂榮曰：“卿但盡氣爾，當(dāng)安復(fù)施用時(shí)乎？”榮笑而不應(yīng)。后榮為太常，

元卿來(lái)候榮，榮諸弟子謂曰：“平生笑君盡氣，今何如？"元卿曰：“我農(nóng)民，安能預(yù)知此?！?/p>

顯宗即位，尊桓榮以師禮。常幸太常府，令榮坐東面，設(shè)幾杖。會(huì)百官驟騎將軍東平王蒼以下、

榮門生數(shù)百人，天子親自執(zhí)業(yè)，時(shí)執(zhí)經(jīng)生避位發(fā)難，上謙曰“太師在是”。即罷，悉以太官供

具賜太常家，其恩禮如此。永平二年，辟雍初成，拜榮為五更。每大射養(yǎng)老禮畢，上輒引榮及

弟子升堂，執(zhí)經(jīng)自為下說(shuō)。明帝詔曰：“五更沛國(guó)桓榮，以《尚書》輔朕十有余年，《詩(shī)》云:

'日就月將，示我顯德行。'其賜爵關(guān)內(nèi)侯，食邑五千戶。”

（節(jié)選自《東觀漢記》卷十五）

10.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂

黑。（3分）

貧［A］簍［B］無(wú)［C］資［D］常［E］客［F］傭［G］以［H］自［I］給［J］精［K］力［L］不［M］倦［N］十［0］五

［P］年［Q］不［R］窺［S］家

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.支庶，指宗法制度中嫡子以外的旁支或宗親的旁支，《紅樓夢(mèng)》中的賈赦就屬于支庶。

B.弓|,文中指舉薦，與《歸去來(lái)兮辭》中“引壺觴以自酌”的“引”字意思不相同。

C.被，意為“穿”，與《屈原列傳》中“被發(fā)行吟澤畔”的“被”字意思不相同。

D.東面，指面向東，與《鴻門宴》中“項(xiàng)王、項(xiàng)伯東向坐”的“東向”意思相同。

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.桓榮為齊桓公后人，后拜為議郎，侍奉太子；皇上想任用桓榮為博士，桓榮叩！頭推

辭，認(rèn)為自己的學(xué)問(wèn)比不上同門彭閔和皋弘。

B.博士們?cè)谔珜W(xué)辯論詰難，桓榮謙恭有禮地講明經(jīng)義，不強(qiáng)詞奪理，他雖不善言辭，卻

是各位儒生難以企及的，皇帝為此獎(jiǎng)賞他。

C.顯宗在桓榮官署聚集百官和桓榮的學(xué)生，并親手拿著經(jīng)書聽(tīng)講，事后將太官供具賞賜

給桓榮家，皇上就是如此敬重禮待桓榮。

D.桓榮擔(dān)任五更后，皇帝下詔書褒揚(yáng)桓榮，詔書引用《詩(shī)經(jīng)》語(yǔ)句肯定桓榮輔助天子不

斷進(jìn)步、養(yǎng)成美好德行的功勞，并予以賞賜。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）

（1）每以禮讓相厭，不以辭長(zhǎng)人，儒者莫之及，特為加賞賜。

（2）即罷，悉以太官供具賜太常家，其恩禮如此。

14.桓榮的成功得益于學(xué)習(xí)。請(qǐng)結(jié)合文本對(duì)其學(xué)習(xí)之道加以簡(jiǎn)要概括。（3分）

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩(shī)，完成15-L6題。

洞庭玩月

韓傀

洞庭湖上清秋月，月皎湖寬萬(wàn)頃霜。

玉碗深沈潭底白，金杯細(xì)碎浪頭光。

寒驚烏鵲離巢噪，冷射蛟螭換窟藏。

更憶瑤臺(tái)逢此夜，水晶宮殿挹瓊漿。

15.下面對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.詩(shī)題點(diǎn)明了地點(diǎn)和描寫對(duì)象，“玩”字活潑靈動(dòng)，增添了人與月的親近之感。

B.首聯(lián)中的“萬(wàn)頃”在表現(xiàn)洞庭湖湖面廣闊的同時(shí)，也寫出了月光普照的情景。

C.第五句寫烏鵲因天氣寒冷而受驚離巢，與“明月別枝驚鵲”有異曲同工之妙。

D.詩(shī)人由眼前月寫到瑤臺(tái)月，使現(xiàn)實(shí)與想象交相輝映，拓展了詩(shī)歌的表現(xiàn)空間。

16.本詩(shī)與張孝祥的《念奴嬌?過(guò)洞庭》題材相同，但寫景的側(cè)重與用意卻有所不同。

請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）“子規(guī)”因其叫聲極其哀切，利于抒發(fā)悲苦哀怨之情，自然就成了古詩(shī)文中的常客,

如“，”。

（2）古人創(chuàng)作講究煉字，例如，善用“空”字營(yíng)造意境氛圍，這在唐宋詩(shī)詞中屢見(jiàn)不鮮,

如“，”。

（3）“對(duì)舉”也稱“對(duì)寫”，即從對(duì)面寫，也叫對(duì)面落筆，主客移位。請(qǐng)舉出運(yùn)用“對(duì)

寫”手法的兩句詩(shī)：，。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

（-）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成18—20題。

從田間地頭到抗疫現(xiàn)場(chǎng)，從祖國(guó)邊疆到異國(guó)他鄉(xiāng)，從足球賽場(chǎng)到絢麗舞臺(tái)，從掃黑一線到

綠色軍營(yíng),創(chuàng)作者將十年間無(wú)數(shù)為國(guó)家、為社會(huì)、為生活努力奮斗的身影濃縮進(jìn)11個(gè)故事中，

以點(diǎn)帶面地呈現(xiàn)黨的十八大以來(lái)中國(guó)①_的變化——在時(shí)下播出的眾多迎接黨的二十大重點(diǎn)

劇目中，《我們這十年》以宏大的時(shí)代格局、鮮明的主題立意和獨(dú)特的表現(xiàn)形式格外引人注目。

在“我們這十年”作品主旨的統(tǒng)御下，多維聚焦，全線出擊，將蓬勃宏大的時(shí)代發(fā)展轉(zhuǎn)換

為真實(shí)生動(dòng)、鮮活可感的現(xiàn)實(shí)生活故事，以小切口反映大主題、大時(shí)代折射小人物,對(duì)新時(shí)代

中國(guó)重大發(fā)展成就進(jìn)行集中巡禮。在創(chuàng)作格局、題材視野和敘事角度上，該劇從國(guó)家和民族命

運(yùn)的高度出發(fā)，從時(shí)代之變、中國(guó)之進(jìn)、人民之呼中提煉主題，全方位回顧黨的十八大以來(lái)建

設(shè)發(fā)展的輝煌歷程，為作品賦予了②的深度、廣度、力度與溫度，具有宏大的歷史視野、

高遠(yuǎn)的創(chuàng)作格調(diào)和強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)意義。

《我們這十年》是對(duì)中華美學(xué)精神的傳承與發(fā)展，彰顯了中國(guó)氣魄。作品為現(xiàn)實(shí)題材影視

創(chuàng)作賦予了新時(shí)代的審美風(fēng)范和文化氣象，必將在中國(guó)電視劇史上留下③的一筆。

18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)乃淖殖烧Z(yǔ)。（3分）

19.文中畫波浪線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)寫出修改后的句子，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭?/p>

增刪詞語(yǔ)，不得改變?cè)?。?分）

20.文中畫橫線的句子主要使用了什么修辭手法？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。（4

分）

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用n（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成21—22題。

“詩(shī)之境闊，詞之言長(zhǎng)”，凝結(jié)了傳統(tǒng)文化深厚歷史底蘊(yùn)的中國(guó)詩(shī)詞是中華民族獨(dú)有的文

化瑰寶，其傳承源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，沉淀在每位中華兒女的心間。

2016年，央視文化類電視節(jié)目《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》甫一播出，①，此后每一季《中

國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》的推出，總會(huì)引發(fā)全民熱議。那么，《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》是如何做到“八季常青”

的呢？總導(dǎo)演顏芳告訴記者，創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)每年都在問(wèn)自己，②?“我們一直把《中國(guó)詩(shī)詞

大會(huì)》當(dāng)成一棵大樹(shù)看待，希望它每年都有一個(gè)成長(zhǎng)，這個(gè)成長(zhǎng)不僅是外表上的變化，還包括

從內(nèi)核上一次次自我更新?！?/p>

顏芳認(rèn)為，詩(shī)詞是一個(gè)成長(zhǎng)的概念，創(chuàng)新是必然的?！?022中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》就增加了“詩(shī)

詞小劇場(chǎng)”，節(jié)目組通過(guò)科技感的加持，將詩(shī)詞化作短劇，開(kāi)啟了一場(chǎng)文化的跨時(shí)空對(duì)話。主

持人龍洋感慨，從接觸這個(gè)節(jié)目開(kāi)始，就感受到3,“不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”，他

們永遠(yuǎn)在挑戰(zhàn)自己、超越自己，讓古韻詩(shī)詞煥發(fā)新生。

21.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。

每處不超過(guò)12個(gè)字。（6分）

22.你所在的學(xué)校將“詩(shī)詞小劇場(chǎng)”作為“傳承經(jīng)典，你我同行”校園主題活動(dòng)之一，并

選取了《念奴嬌?赤壁懷古》進(jìn)行演出。請(qǐng)你為這個(gè)節(jié)目擬寫宣傳語(yǔ)。要求：符合活動(dòng)主題,

使用對(duì)偶句，不超過(guò)30個(gè)字。（3分）

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

魯迅曾在雜文《最先與最后》中寫過(guò)這樣一句話：“我每看運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，常常這樣想，

優(yōu)勝者固然可敬，但那雖然落后而仍非跑至終點(diǎn)不止的競(jìng)技者，和見(jiàn)了這樣競(jìng)技者而肅

然不笑的看客，乃正是中國(guó)將來(lái)的脊梁?！?/p>

魯迅先生的話引發(fā)了你怎樣的感悟和思考？請(qǐng)結(jié)合材料，寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄

露個(gè)人信息；不少于800字。

答案解析

1.C（“在同一個(gè)園林內(nèi)部”錯(cuò)）

2.B（“會(huì)徹底消除園林凝固、閉鎖的特點(diǎn)”錯(cuò)）

3.A（“都給人一種屬于生命之動(dòng)的美感”錯(cuò)）

4.①材料一重點(diǎn)通過(guò)對(duì)園林的時(shí)空、色彩、虛實(shí)等方面特點(diǎn)及給人的感受談中國(guó)園林的動(dòng)

態(tài)美；②材料二重點(diǎn)通過(guò)對(duì)園林空間的多種布局手法談如何創(chuàng)造藝術(shù)意境。（4分。每點(diǎn)2分）

5.①“清溪瀉雪”屬于實(shí)動(dòng)，“石磴穿云”屬于虛動(dòng)，“環(huán)抱池沿”運(yùn)用了造型藝術(shù)，運(yùn)

用虛實(shí)、造型藝術(shù)呈現(xiàn)出園林的動(dòng)態(tài)美，給人以靈動(dòng)、活潑的美感。②在亭上俯視石橋周邊的

景象，屬于對(duì)景，通過(guò)空間布局，豐富了觀賞者美的感受。（4分。每點(diǎn)2分）

6.D

【關(guān)鍵能力】理解分析作品相關(guān)內(nèi)容。

【選項(xiàng)分析】“其他五位郡老歷時(shí)足足七年，在去世前才完成滅草抗災(zāi)的任務(wù)”錯(cuò)誤，小

說(shuō)結(jié)尾只是說(shuō)穆赫的靈柩''放了足足七年有余”，而五位郡老''并未食言”“搶在了滅草抗災(zāi)

的第一線”，然后又說(shuō)他們?nèi)ナ篮蟆跋嗦释痘稹?，骨灰被撒在風(fēng)中，并沒(méi)有提到五位郡老在這

段時(shí)間內(nèi)有沒(méi)有完成滅草抗災(zāi)的任務(wù)。

7.C【關(guān)鍵能力】分析鑒賞作品藝術(shù)特色。

【選項(xiàng)分析】“是為了表現(xiàn)穆赫和五位郡老的深厚情誼”分析錯(cuò)誤，穆赫心懷天下蒼生，

投身抗災(zāi)運(yùn)動(dòng)，到去世時(shí)災(zāi)情還在，所以他死不暝目，五位郡老的話不僅有對(duì)他的情誼，更重

要的是有對(duì)滅災(zāi)的承諾，所以穆赫才合上了眼，這一藝術(shù)化的處理主要是為了表現(xiàn)他們心懷大

義，有滅災(zāi)的決心。

8.①突出人物形象，通過(guò)對(duì)聯(lián)以蘇武的矢志不渝、忠貞不二來(lái)凸顯穆赫心系家國(guó)命運(yùn)、滿

懷忠義豪情的形象。②凸顯小說(shuō)主題，通過(guò)對(duì)聯(lián)中蘇武的事跡點(diǎn)明了頌揚(yáng)忠貞不渝的高貴品質(zhì)、

歌頌不屈的中華民族氣節(jié)的主題。③增加小說(shuō)的歷史文化底蘊(yùn)，蘇武廟前的對(duì)聯(lián)屬于歷史文化

素材，它的出現(xiàn)使文章顯得厚重，富有文化信息。（每點(diǎn)2分）

【關(guān)鍵能力】分析文中重要內(nèi)容的作用。

【解題步驟】第一步：分析題干明方向。題目先是指出了文中倒數(shù)第二段的內(nèi)容，然后要

求分析這一細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)的藝術(shù)效果，考生可從重要內(nèi)容的作用的角度去考慮。分析文中重要內(nèi)容

的作用一般可以從人物形象、小說(shuō)主題、故事情節(jié)等角度進(jìn)行作答。第二步：結(jié)合文本深分析。

從人物形象上看，蘇武廟的對(duì)聯(lián)是對(duì)蘇武忠君愛(ài)國(guó)精神的高度概括，前文說(shuō)了穆赫的棺木暫放

在蘇武廟，所以這與文中所塑造的穆赫心系家國(guó)命運(yùn)、滿懷忠義豪情的郡老的形象相互映襯，

起到了烘托作用。從主題上看，對(duì)聯(lián)歌頌了蘇武永不改志、忠于漢廷的事跡，照應(yīng)小說(shuō)中六郡

老持續(xù)抗災(zāi)的貢獻(xiàn)，有力凸顯了小說(shuō)贊頌忠義精神、歌頌民族氣節(jié)的主題。另外，對(duì)聯(lián)與歷史

上蘇武牧羊的故事有關(guān)，增加了文章的歷史文化底蘊(yùn)。

9.①將孱弱身軀與強(qiáng)大精神進(jìn)行對(duì)比，六郡老已屆耄耋之年，身體孱弱，但因?yàn)轸[草之事

馬上出面，還趕赴滅草一線，突顯了他們不畏艱難、意志堅(jiān)強(qiáng)的形象；②運(yùn)用精準(zhǔn)的動(dòng)作描寫，

如穆赫以身試毒草時(shí)的一系列動(dòng)作描寫，突出了穆赫心憂黎民、奮不顧身的形象；③運(yùn)用典型

的語(yǔ)言描寫，六郡老的語(yǔ)言突出了他們心懷大義、鐵骨錚錚的形象；④以次要人物襯托，天臺(tái)

大人彭志研的去而不返和涼州鎮(zhèn)守使馬廷勤家族一脈對(duì)災(zāi)情的袖手旁觀襯托了六郡老心系蒼

生、舍生忘死的形象。（每點(diǎn)2分，答出任意三點(diǎn)即可）

【關(guān)鍵能力】鑒賞作品的人物形象，分析塑造人物形象的藝術(shù)手法。

【解題思路】解答此題，首先要明確題干中的“硬漢”指的就是六郡老。題干中的“怎樣

塑造這些人物形象”則提示答題方向是結(jié)合文章分析塑造六郡老硬漢形象的手法。文章第一次

描寫六郡老時(shí)，說(shuō)他們“一個(gè)個(gè)已屆耄耋之年，平日里深居簡(jiǎn)行，咳咳嗽嗽的，連尿水也夾不

住”，穆赫甚至“纏綿于病榻，晝夜亂說(shuō)胡話”，但是當(dāng)他們知道了鬧草一事，便抬棺北上，

挑燈夜戰(zhàn)，奮斗在滅草一線，他們孱弱的身軀與強(qiáng)大的精神形成了鮮明的對(duì)比，突顯了他們不

畏艱難、意志堅(jiān)強(qiáng)的形象。且文中多處對(duì)六郡老的動(dòng)作描寫都很精準(zhǔn)到位，如“當(dāng)即撅斷了一

根拇指粗的鬧草……拼命咂巴了一番"''蟬聯(lián)而上，紛紛咬破了指肚，將帶血的手印撼在了那

一行墨字的周圍”等，六郡老奮不顧身、舍生忘死的形象躍然紙上；文中對(duì)六郡老的語(yǔ)言描寫

更是鮮明地突出了人物心懷大義、鐵骨錚錚的形象，如“倘若災(zāi)患不滅……替河西父老們掙來(lái)

一座清涼世界吧”。除了這些正面描寫，文章還通過(guò)天臺(tái)大人彭志研的去而不返和涼州鎮(zhèn)守使

馬廷勃家族一脈對(duì)這一場(chǎng)災(zāi)情的袖手旁觀襯托六郡老的高大形象。

10.DJN11.A12.B

13.(1)每每用禮義謙讓使人滿足，不憑借辭令盛氣凌人，在座的儒生沒(méi)有趕得上他的,

世宗特地給予賞賜。

(2)就停止了，把太官衙門拿來(lái)的陳設(shè)酒食的器具全部賞賜給了太常家，他受到的恩典

和禮遇就是這樣的。

14.(1)尊師重師，從師學(xué)習(xí)；(2)貧賤不移，專心治學(xué)；(3)利用空閑，勤學(xué)不輟。

文言文參考譯文：

桓榮，字春卿，是譙郡龍亢(今河南商丘永城龍崗)人?；笜s原本是齊桓公的后裔。齊桓

公做了諸侯之長(zhǎng)，宗族旁支用他的謚號(hào)來(lái)為自己家族命名姓氏?；笜s少年時(shí)在長(zhǎng)安求學(xué)，學(xué)習(xí)

《歐陽(yáng)尚書》，拜博士朱普為師。桓榮家境貧寒，一無(wú)所有，常靠給別人做傭工養(yǎng)活自己，他

讀書專心竭力，不知疲倦，十五年沒(méi)有回家探視。桓榮刻苦學(xué)習(xí)，講論經(jīng)書不知懈怠?；笜s被

授予議郎一職，得以入朝侍奉太子，每次朝會(huì)，皇帝總讓桓榮在公卿面前陳奏經(jīng)書，皇帝大加

稱贊，說(shuō)：“得到您，差點(diǎn)晚了?！苯淌凇稓W陽(yáng)尚書》的博士職務(wù)空缺，皇上想要任用桓榮，

桓榮叩頭推辭說(shuō)：“我經(jīng)學(xué)研究的淺薄，比不上同師授業(yè)官居郎中一職的彭閔和官居揚(yáng)州從事

一職的皋弘?！被实壅f(shuō)：“好，你去請(qǐng)他們吧，你能協(xié)調(diào)好這一官職?！庇谑鞘谟杌笜s博士官

職，舉薦彭閔為議郎。皇帝親臨太學(xué)，碰巧遇上諸位博士在太學(xué)前辯論，桓榮穿著儒服，溫和

謙恭而且寬厚有涵養(yǎng)，通曉經(jīng)書的要義，每每用禮義謙讓使人滿足，不憑借辭令盛氣凌人，在

座的儒生沒(méi)有趕得上他的，世宗特地給予賞賜。建武二十八年，讓桓榮擔(dān)任少傅一職，賞賜給

他有帷蓋的車和四匹駕車的馬，桓榮召集門生，陳列他的車馬、印綬，說(shuō)：“今日蒙受的賞賜，

都是研習(xí)古事的功勞啊，你們不能不努力?。?當(dāng)初，桓榮在動(dòng)亂中遭受困苦危難，曾經(jīng)和同

族人桓元卿同處困頓，桓榮有機(jī)會(huì)就會(huì)誦讀《詩(shī)經(jīng)》。元卿對(duì)桓榮說(shuō)：“你只是白費(fèi)力氣罷了，

在什么時(shí)候再能用得上這些經(jīng)書呢？“桓榮只是笑笑，沒(méi)有回答。后來(lái)，桓榮做了太常，元卿

來(lái)拜訪桓榮，桓榮的各位弟子和桓榮說(shuō)：“他以前笑話你白費(fèi)力氣，現(xiàn)在又該如何呢？"元卿

說(shuō)：“我是一個(gè)農(nóng)民，怎么能預(yù)先知曉呢？”顯宗即位以后，用對(duì)老師的禮節(jié)來(lái)尊崇桓榮?；?/p>

帝曾經(jīng)親臨太常府，讓桓榮面東而坐，設(shè)置座幾和手杖。讓百官自騾騎將軍東平王蒼以下、桓

榮的數(shù)百位門生會(huì)集，天子親自持書誦習(xí)，當(dāng)時(shí)掌管經(jīng)學(xué)的博士離位起立開(kāi)始辯論，皇上謙虛

地說(shuō)：“太師在這里呢?！本屯Ｖ沽?，把太官衙門拿來(lái)的陳設(shè)酒食的器具全部賞賜給了太常家，

他受到的恩典和禮遇就是這樣的。漢明帝永平二年，太學(xué)辟雍建成，授予桓榮五更的榮譽(yù)稱號(hào)。

每當(dāng)祭祀選人的禮節(jié)和恭敬老者的禮節(jié)完畢，皇帝就請(qǐng)桓榮和他的弟子們來(lái)到堂上，拿著經(jīng)書

為自己講解。明帝下詔說(shuō)：''沛郡人五更桓榮，用《尚書》輔佐我十多年了，《詩(shī)》里有言‘不

斷積累，就會(huì)不斷進(jìn)步，讓我德行顯著。'賜給他關(guān)內(nèi)侯的爵位，讓他食邑五千戶?！?/p>

15.C

16.①本詩(shī)寫景側(cè)重湖面上的月影和寬廣的湖水。其時(shí)詩(shī)人正壯年，尚在覓仕，游歷山川，

見(jiàn)此湖光水色美景，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)湖水和清月的賞玩之情。

②《念奴嬌?過(guò)洞庭》寫景側(cè)重月亮、銀河，把它們的光輝傾瀉入湖中，細(xì)浪中照映著星

河的倒影。詞人的心，已被宇宙的空明凈化了，而宇宙的景，也被詞人的純潔凈化了，表達(dá)了

經(jīng)歷了“世路”的坎坷艱險(xiǎn)后才達(dá)到的一種“圓通”和“超脫”的精神境界。

17.（1）又聞子規(guī)啼夜月，愁空山/示例二：楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪/示例三：

兩邊山木合，終日子規(guī)啼/示例四：別后同明月，君應(yīng)聽(tīng)子規(guī)（2）①空山新雨后天氣晚來(lái)秋

（王維《山居秋瞑》）②映階碧草自春色隔葉黃鵡空好音（杜甫《蜀相》）③去來(lái)江口守

空船繞船月明江水寒（白居易《琵琶行》）④塞上長(zhǎng)城空自許鏡中衰鬢已先斑（陸游《書

憤》）⑤清角吹寒都在空城（姜夔《揚(yáng)州慢》）⑥又聞子規(guī)啼夜月愁空山（李白《蜀道難》）

（3）還顧望舊鄉(xiāng)，長(zhǎng)路漫浩浩；或：遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人；或：想得家中夜深

坐，還應(yīng)說(shuō)著遠(yuǎn)行人，等。

18.（3分）①翻天覆地②海納百川③濃墨重彩

【解析】本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。第一空，此處語(yǔ)境是指黨的十八大以來(lái)中國(guó)

巨大的變化，所以應(yīng)該用成語(yǔ)“翻天覆地”。“翻天覆地”，形容變化非常巨大。第二空，由

“深度、廣度、力度與溫度”可知，此處是指作品包容的東西非常廣泛，所以應(yīng)該用成語(yǔ)“海

納百川”。“海納百川”，大海容得下成百上千條江河之水。比喻接納和包容的東西非常廣泛，

而且數(shù)量很大。第三空，此處語(yǔ)境是指在中國(guó)電視劇史上留下醒目突出的一筆，所以應(yīng)該用成

語(yǔ)“濃墨重彩”。“濃墨重彩”，用濃重的墨汁和顏色描繪。形容著力敘述或描寫。也形容醒

目突出，分量重。

19.（4分）該劇多維聚焦，全線出擊，將蓬勃宏大的時(shí)代發(fā)展圖景轉(zhuǎn)換為真實(shí)生動(dòng)、鮮活

可感的現(xiàn)實(shí)生活故事，以小切口反映大主題、小人物折射大時(shí)代。

【解析】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫波浪線句子的語(yǔ)病有：一是成分殘缺，

缺少主語(yǔ)，在“多維聚焦”前加上“該劇”；二是搭配不當(dāng)，”時(shí)代發(fā)展轉(zhuǎn)換為……生活故事”

主賓搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“時(shí)代發(fā)展圖景”；三是不合邏輯，“大時(shí)代折射小人物”不合邏輯，

應(yīng)該是“小人物折射大時(shí)代”。

20.（4分）排比。（1分）四個(gè)排比句式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，體現(xiàn)了《我們這十年》創(chuàng)作題材

之廣、范圍之大的特點(diǎn)。凸顯了該劇宏大的創(chuàng)作格局、多彩的時(shí)代圖景和以點(diǎn)代面的藝術(shù)構(gòu)思。

（3分）

【解析】本題考查學(xué)生賞析修辭手法的能力?！皬奶镩g地頭到抗疫現(xiàn)場(chǎng)”“從祖國(guó)邊疆到

異國(guó)他鄉(xiāng)”“從足球賽場(chǎng)到絢麗舞臺(tái)"''從掃黑一線到綠色軍營(yíng)”四個(gè)排比句式整齊，節(jié)奏感

強(qiáng)，“從……到……”體現(xiàn)了《我們這十年》創(chuàng)作題材之廣、范圍之大的特點(diǎn)。結(jié)合“創(chuàng)作者

將十年間無(wú)數(shù)為國(guó)家、為社會(huì)、為生活努力奮斗的身影濃縮進(jìn)11個(gè)故事中，以點(diǎn)帶面地呈現(xiàn)

黨的十八大以來(lái)中國(guó)翻天覆地的變化一一在時(shí)下播出的眾多迎接黨的二十大重點(diǎn)劇目中，《我

們這十年》以宏大的時(shí)代格局、鮮明的主題立意和獨(dú)特的表現(xiàn)形式格外引人注目”可知，凸顯

了該劇宏大的創(chuàng)作格局、多彩的時(shí)代圖景和以點(diǎn)代面的藝術(shù)構(gòu)思。

21.①就吸引了許多人觀看②還有什么新亮點(diǎn)呈現(xiàn)給大家③節(jié)目組強(qiáng)烈的自主創(chuàng)新意識(shí)

（每處2分，意對(duì)即可）

【關(guān)鍵能力】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、準(zhǔn)確。

【解題步驟】第①空第一步：結(jié)合上下文分析。前文說(shuō)”《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》甫一播出”，

后文說(shuō)“此后每一季《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》的推出，總會(huì)引發(fā)全民熱議”，故此處說(shuō)的應(yīng)是節(jié)目剛

一播出就很受大眾關(guān)注歡迎。第二步：根據(jù)大意推答案。橫線處的大意應(yīng)是“很受大眾關(guān)注

歡迎”，可填寫“就吸引了許多人觀看”之類的內(nèi)容。第②空第一步：結(jié)合上下文分析。前

文先是設(shè)問(wèn)“《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》是如何做到‘八季常青’的呢？”，然后說(shuō)“創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)每年都

在問(wèn)自己”，后文中顏芳將《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》比作大樹(shù)，說(shuō)希望它每年都有成長(zhǎng)、更新，故此

處說(shuō)的應(yīng)是每年都在問(wèn)自己有沒(méi)有新的東西。第二步：根據(jù)大意推答案。橫線處的大意應(yīng)是

“有沒(méi)有新的東西"，可填寫“還有什么新亮點(diǎn)呈現(xiàn)給大家”之類的內(nèi)容。第③空第一步：

結(jié)合上下文分析。前文說(shuō)“創(chuàng)新是必然的”，又舉了“詩(shī)詞小劇場(chǎng)”的例子來(lái)說(shuō)明《中國(guó)詩(shī)詞

大會(huì)》不斷創(chuàng)新，后文說(shuō)“他們永遠(yuǎn)在挑戰(zhàn)自己、超越自己”，可知此段強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)是《中國(guó)