《胖乎乎的小手》教案

第第頁《胖乎乎的小手》教案

《胖乎乎的小手》教案篇1

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識“胖、喜”等到13個生字，會寫“看、著”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、養(yǎng)成敬愛長輩的美德，有幫助長輩的愿望和行為。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識生字，會寫6個生字。

【教學(xué)難點(diǎn)】

激發(fā)同學(xué)幫助長輩的愿望和行為。

【教學(xué)過程】

一、猜謎語、活動激趣，導(dǎo)入新課

師：小伙伴，你們喜愛猜謎語嗎?老師給大家?guī)硪皇字i語，請仔細(xì)聽，看誰先猜出來：兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會畫還會算，每天干活不說話。小伙伴們真聰慧，對，就是我們的小手。

(出示：小手的圖片。)

師：請小伙伴伸出自己的小手，你有一雙什么樣的手啊?

(同學(xué)回答，隨機(jī)請一個有胖乎乎小手的同學(xué)上臺來。)

師：請你到黑板前來，老師要把你的小手畫出來。

(請同學(xué)上臺，把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。)

師：這是一雙什么樣的小手呀?

同學(xué)回答：(胖乎乎的小手。)

出示課題。

師：今日我們就來學(xué)習(xí)《胖乎乎的小手》，請大家一起讀一遍。

師：這里面有個生字寶寶，咱們來認(rèn)識一下，出示“胖”字，你想怎么樣記住它，(同學(xué)說)，真聰慧!看看，月亮長到一半就會變胖了。(演示)。再來讀一讀。

二、初讀課文，整體感知

師：今日，老師還給大家?guī)硪晃恍禄锇?，請看?出示多媒體課件)蘭蘭也長了一雙胖乎乎的小手，她用這雙胖乎乎的小手畫了很多美麗的畫多么美麗的畫呀!可是，爸爸只選擇了一張畫著一雙胖乎乎的小手的畫貼在墻上，這是為什么?讀讀課文你就明白了。

1、同學(xué)讀課文，老師巡察指導(dǎo)，要求：

用自己喜愛的方式來讀課文，讀準(zhǔn)字音，并把自己最喜愛的那段多讀兩遍。

(同學(xué)用自己喜愛的方式讀課文，或大聲讀，或默讀，或同位齊讀……)

2、指名朗讀：

師：大家讀完了嗎?讀的速度可真快!那有誰情愿來為大家讀讀最喜愛的那一段。

指名讀：

同學(xué)評價，再讀。

3、全班齊讀這段。

4、同桌互讀：

師：還想不想讀?哦，這么多的小伙伴想來為大家展示一下，那老師都給你們一個機(jī)會，請同桌二人相互讀課文，假如他遇到了困難，請你幫幫他，假如他讀得很精確，別忘了夸一夸他。

三、細(xì)讀課文，理解感悟

1、師：現(xiàn)在大家都讀熟了課文，那么老師要考考你們了，爸爸為什么只選擇了蘭蘭畫的胖乎乎的小手貼在墻上?

同學(xué)回答。

師：你真會讀書，咱們一起來讀讀這句話。

(出示句子：全家人都喜愛蘭蘭畫的這張畫。)

2、師：這里面有個生字寶寶，咱們來跟它打聲招呼：

(認(rèn)讀生字“喜”。)

⑴說說你打算怎么記住它?

⑵同學(xué)回答。

⑶找伙伴齊讀。

3、細(xì)讀課文：

⑴師：全家人都很喜愛蘭蘭的畫，誰能用喜愛的語氣來讀這句話?

師：大家都喜愛它的小手是由于什么?

(同學(xué)回答：她的小手為大家做了許多事情。)

師：她的小手為大家做了哪些事情?

出示句子：

爸爸喜愛蘭蘭的小手，是由于()。

媽媽喜愛蘭蘭的小手，是由于()。

姥姥喜愛蘭蘭的小手，是由于()。

指名回答，出示蘭蘭為家里人做好事的畫面。并板書：

拿拖鞋，洗手絹，撓癢癢。

當(dāng)板書“拿拖鞋”的時候，認(rèn)識生字“拖鞋”：

指名認(rèn)讀。齊讀。

⑵師：蘭蘭真懂事，爸爸是怎么夸的呢：

指名讀。

出示句子：這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!

師：你讀的真棒，老師還聽到你把一個字念的特別準(zhǔn)，出示：“替”。大家一起來讀一讀，說說你打算怎么記住它。

同學(xué)自由說。

師：你能當(dāng)當(dāng)爸爸來夸夸這雙小手嗎?先自己試著夸一下：

指名讀，并評價。

師范讀，齊讀。

師：哪一位媽媽來夸夸蘭蘭的小手?指名讀。

出示句子：這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!

師：真是一位好媽媽!讀出了興奮的樣子。還有誰想讀讀。

(同學(xué)讀。)

師：讀的真不錯，讓我們一起來當(dāng)當(dāng)媽媽夸夸蘭蘭的小手。

師：小伙伴們，想想平常你姥姥跟你說話是什么樣的?你能仿照一下姥姥說話的語氣嗎?

(同學(xué)仿照。)

師：真像!蘭蘭的姥姥是怎么夸她的呢?

出示句子：這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!

指名讀，評價。

齊讀。

師：剛才小伙伴們都扮演了爸爸、媽媽和姥姥。都讀出了他們興奮的語氣。老師仔細(xì)聽了，覺得你們把這幾個字讀的最響。

點(diǎn)擊生字：

“替”、“給”、“幫”字變成紅色。

師：你們試著給他們換換位置來讀讀，換詞朗讀。自由試讀。

師：那你能選擇這里面的其中一個字來說一句話嗎?

進(jìn)行句式訓(xùn)練：

同學(xué)用喜愛的字來說話。

師：蘭蘭的小手這么會做事情，你喜愛她嗎?那我們一起來夸夸她。

師：小伙伴們真會夸，蘭蘭聽了確定會很興奮的。(同學(xué)說會寫字)那讓我來寫個“笑”字來送給蘭蘭吧!

三、指導(dǎo)書寫

1、師范寫“笑”：

同學(xué)書空。臨寫。

2、展示同學(xué)書寫，評價。

四、拓展練習(xí)

師：蘭蘭的手為大家做了許多事情，大家也有一雙勤勞的手，肯定也做過許多事，想告知老師嗎?把你這雙勤勞的手畫出來，并附上小詩：這雙手為誰做過什么?

同學(xué)畫圖，匯報溝通。

師：老師知道了，你們也和蘭蘭一樣，懂得尊敬長輩，體諒父母。期望在以后的生活里，大家都能用自己的一雙小手為家人做出更多有意義的事，讓我們伴隨著音樂，舞動起你的小手吧!

(放音樂《我有一雙萬能的手》)

在音樂聲中，同學(xué)做動作，結(jié)束這堂課。

《胖乎乎的小手》教案篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

１、會運(yùn)用自己的方法學(xué)會閱讀中遇到的生字。

２、能深入角色把文章讀通、讀懂、讀出情感。

３、培育愛識字、會識字的愛好，并滲透“換偏旁、順口溜”等識字方法。

４、培育同學(xué)勤動手、愛家人的良好品德。

【教具預(yù)備】

生字卡片、一幅畫〔蘭蘭的'手〕、句卡〔課文第一段〕。

【教學(xué)過程】

一、游戲?qū)?、語言訓(xùn)練

１、師說身體部位，生快速指出。

２、師板書“小手”，生伸出小手，并說說自己有一雙什么樣的小手？

〔隨機(jī)板書：紅潤潤、胖乎乎〕說明“紅潤潤”──還可以說紅潤潤的什么？

３、師生一起板書“胖”，并運(yùn)用以前學(xué)過的順口溜記憶“胖”。

４、師把板書寫完整，指導(dǎo)大家讀出它的可愛。

從游戲入手，聯(lián)系孩子的生活實(shí)際來說話和識字，激發(fā)他們的想象力和說話的欲望。

二、讀通課文、重點(diǎn)識字

１、師：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，而且還把它畫成了畫。〔貼畫〕喜愛嗎？

〔師板書：喜愛〕指“喜”，讀什么？連起來，〔喜愛〕做個喜愛的動作？

〔生做〕挺興奮！不僅你們喜愛，他們都喜愛。

２、〔出示課文的第一句話〕誰來讀讀？

〔抽生讀〕師：你這個“都”字讀的好，“都喜愛”就是？

〔全部喜愛〕

大家也讀讀！

〔齊讀〕

讀了這句，你有什么問題要問？

估計：為什么全家人都喜愛蘭蘭畫得這張畫？

〔板書：？〕

３、生自由讀課文，師布置要求：

把不認(rèn)識的字圈起來，用自己的好方法解決它?？凑l能最先認(rèn)識全部的生字，最先把課文讀通順。

４、用剛學(xué)過的方法快速標(biāo)出自然段：

集體溝通。

５、同桌互讀，一人一段：

讀的好，就送他胖乎乎的大拇指；不好的地方，就幫他指引一下。

激發(fā)同學(xué)用自己獨(dú)特的方法來認(rèn)識生字，表達(dá)自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)掌控正確的識字方法。

６、集中生字：

⑴翻開課本，找到“認(rèn)一認(rèn)”這一項(xiàng)，小組成員在一起指讀，看誰認(rèn)識的字最多。

⑵游戲：

①生說字師找卡片。

②師舉字生搶答。

教學(xué)估計及目標(biāo)：

張：順口溜記字──弓長張。

剛：與“鋼”比較?！矒Q偏旁識字〕

貼：順口溜識字──貝占貼。

墻：古時候的墻許多都是用什么建成的？

〔泥土〕總結(jié)：字的偏旁往往表示字的意思。

替：說句話?！猜?lián)系課文和生活閱歷〕

拖：與“鞋”合起來學(xué)。

幫：“幫助”，用“幫助”說句話?！猜?lián)系課文內(nèi)容說一說〕

等：與“詩”對比學(xué)，鞏固換偏旁記字的方法。

變：組詞。

情：體會豎心旁的含義“心情”或與“清、晴”等比較。

⑶創(chuàng)新說話：

師：剛才我們用了其中的一個字說話，假如能用上兩個、三個、多個，那就了不得了，想不想試一試？

生溝通，如：

我替爺爺拿拖鞋。

三、朗讀溝通、深化理解

１、師：我聽出來了，你們的小手都是勤勞的小手，我想，你四周的人都會喜愛你。那現(xiàn)在，全家人為什么喜愛蘭蘭畫的這幅畫，你弄明白了嗎？

生答，師隨機(jī)板書“勤勞”。

２、師：看這幅圖，〔指書上的插圖〕全家人正在夸獎蘭蘭呢！那爸爸、媽媽和姥姥都是怎樣夸獎蘭蘭的呢？請同學(xué)們找出他們說的話，上心的讀讀，看誰讀得最好最像？

３、生自選內(nèi)容，自由練讀。

４、溝通讀爸爸的話：

師：誰想讀爸爸？

〔一生站起〕

師：你現(xiàn)在是誰？

〔爸爸〕

師：好，看著蘭蘭這雙勤勞的小手，爸爸說？

〔此生接讀〕

師：聲音挺像的，喜愛這雙小手嗎？

〔喜愛〕

師：再讀讀，讀出喜愛來。

〔此生再讀〕

師：這次有點(diǎn)喜愛了，誰能讀得更喜愛？

〔另一生讀〕

師：我看許多同學(xué)都想讀了，這樣，男同學(xué)都當(dāng)爸爸來夸夸，怎么樣？

〔男生齊讀爸爸的話〕

感情朗讀按部就班，引領(lǐng)同學(xué)逐步理解了課文內(nèi)容，達(dá)到了感悟的目的。

四、到時總結(jié)、布置作業(yè)

師：誰想讀其他角色的話？〔生許多舉手〕大家的積極性很高，但休息的時間已到，這個角色朗讀還是留到下節(jié)課吧！課后，大家還可以繼續(xù)練一練，看看下節(jié)課誰的朗讀最棒。

【創(chuàng)新點(diǎn)】

本節(jié)課一貫是愛好激發(fā)同學(xué)來主動地學(xué)習(xí)。尤其是識字教學(xué)這一環(huán)節(jié)，同學(xué)發(fā)揮主動性和制造性，掌控了很多的識字方法。這些生字都是在詳細(xì)的語言環(huán)境中認(rèn)識的，同學(xué)不僅會讀，而且還會用。

《胖乎乎的小手》教案篇3

一、趣味鞏固生字

1．出示心形卡片上的生字，讓同學(xué)認(rèn)讀。(以開火車的游戲，進(jìn)行小組競賽)

2．小組擴(kuò)詞接龍競賽

二、以讀代講，讀中感悟

(一)指名讀1、2自然段。(指導(dǎo)讀好疑問句)

(二)自主讀第3—5自然段

1．想一想為什么全家人都喜愛蘭蘭的畫呢?(同學(xué)回答，老師板書)

爸爸媽媽奶奶

拿拖鞋洗手絹撓癢癢

2．你們想和蘭蘭說什么話？我們大家都喜愛蘭蘭，讀的時候比一比，看誰能讀得最喜愛蘭蘭。(指導(dǎo)爸爸、媽媽和奶奶的語氣和氣可親，充斥關(guān)愛和贊揚(yáng)。蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。)

(三)讀最末一個自然段

1．你們明白了全家為什么喜愛這一幅畫，蘭蘭也明白了。她會說什么呢?

2．指導(dǎo)朗讀“明白了”的語氣。

3．蘭蘭長大后，會幫家人做那些事情呢?(尊敬同學(xué)的情感)

4．那你會幫家人做什么事情呢?

我替爸爸_______________________________________

我給媽媽_______________________________________

我?guī)屠蠋焈______________________________________

我為大家_______________________________________

三、寫字教學(xué)

畫笑興會

1．師示范(“畫”下面的兇字框不能寫得太高，“笑”的下面第一筆是一撇，“會”人字頭的撇，捺寫得開一點(diǎn)。)

2．生描紅、溝通。

3．生練寫，展示評析。

四、拓展教學(xué)，表演感悟

1．閱讀兒歌《盛飯飯》

小飯桌，圓又圓，我給全家盛米飯。爸一碗，媽一碗，最末再盛我一碗。爸爸媽媽笑哈哈，大家吃得香又甜。

2．自主組合表演課本劇。

五、實(shí)踐作業(yè)

1．每天用你的小手為家里人做一件事情，留意觀測里人的表情及語氣，寫出來或畫下來。

2．收集有關(guān)家人相互關(guān)愛的故事。

板書設(shè)計

胖乎乎的小手

蘭蘭關(guān)愛家人

《胖乎乎的小手》教案篇4

【教學(xué)目標(biāo)】：能認(rèn)識課文中涌現(xiàn)的13個生字，會用介賓短語的格式說話；正確、流利、有感情地朗讀課文；有關(guān)懷長輩的愿望，并學(xué)著體諒長輩，學(xué)校語文一班級下：《胖乎乎的小手》教案設(shè)計。

【教學(xué)重點(diǎn)】：認(rèn)識和書寫本課的生字，朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】：有感情地朗讀課文，并通過學(xué)習(xí)課文，啟發(fā)、教育同學(xué)敬愛長輩，體諒父母?！窘虒W(xué)預(yù)備】：教學(xué)掛圖、生字卡片、小黑板。

【教學(xué)課時】：2——課時。

【教學(xué)過程】

一、活動激趣，揭題引入

1．看手：請同學(xué)們伸出自己的小手?！策@時老師觀測，選一雙胖乎乎的小手。〕同學(xué)們看看，這雙手胖乎乎的多可愛，我們把他畫下來吧。

2．畫手：讓這位同學(xué)把他的小手壓在黑板上，畫現(xiàn)手的輪廓。

3．夸手：告知同學(xué)們你的小手能做什么？夸夸自己的小手。

過渡：原來你們的小手有這么大的本事呢，爸爸媽媽肯定很喜愛吧。今日老師給大家介紹的這位蘭蘭小伙伴啊，她也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矏鬯倪@雙手，為什么呢？讀讀課文我們就知道了，學(xué)校一班級語文教案《學(xué)校語文一班級下：《胖乎乎的小手》教案設(shè)計》。

二、初讀課文，了解大意

1．請同學(xué)們自己借助拼音來讀課文，讀完后告知老師你讀懂