如何在學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育

如何在學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育德育工作不僅是學(xué)校工作中的一項重要內(nèi)容，也是學(xué)科教學(xué)工作中的一項重要任務(wù)。如何在學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育，歷來是專家學(xué)者極其關(guān)注的一個重要課題。隨著新課程改革的不斷深入，廣大教師也開始在這方面展開積極的探索。要想在學(xué)科教學(xué)中搞好德育工作，必須高度重視以下幾個方面的問題。轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識。由于受升學(xué)考試等諸多因素的影響，重知識、輕德育的現(xiàn)象在教學(xué)工作中仍較為普遍的存在。許多教師為了提高教學(xué)成績，使學(xué)生考高分、拿名次，過分重視知識的傳授，從而忽視了德育工作。要想扭轉(zhuǎn)這種不利局面，就必須轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識。要知道，我們衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)是“德才兼?zhèn)洹?，而不是“才德兼?zhèn)洹?，這一標(biāo)準(zhǔn)本身就對學(xué)校的德育工作提出了更高的要求。因而，作為教師，不僅要“教書”，更要“育人”?！敖虝笔鞘侄?，“育人”是目的。我們的培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)生“學(xué)會求知，學(xué)會做人”，“求知”和“做人”是密不可分的，二者相互影響，相互促進(jìn)。因此，作為人民教師，必須把德育工作提到一個新的高度來認(rèn)識：如果只重“教書”，不重“育人”；只重智育，不重德育，那就是我們的失職，就對不起“人類靈魂的工程師”這一光榮的稱號。只有真正轉(zhuǎn)變觀念，廣大教師才能積極主動、千方百計地在教學(xué)工作中去重視德育工作，研究德育工作，實踐德育工作，滲透德育工作。改變評價模式，激發(fā)德育熱情。多年來，教育行政部門評價一所學(xué)校的重要標(biāo)準(zhǔn)就是看升學(xué)率。學(xué)校評價教師的標(biāo)準(zhǔn)就是看學(xué)生的考試成績。只要考試成績高，教師的工作就好；只要成績低，教師的工作就差。甚至以學(xué)生的考試成績作為發(fā)放獎金、評優(yōu)評模的唯一標(biāo)準(zhǔn)。致使廣大教師過分看重學(xué)生考試成績，因而忽視了德育工作。大量的作業(yè)批改，頻繁的考試測驗，節(jié)假日的補(bǔ)課輔導(dǎo)，幾乎成了教師的全部工作。而且，為了提高成績，教師不得不把精力放到學(xué)習(xí)好的學(xué)生身上。對于那些升學(xué)無望、及格堪憂的學(xué)生也只能放棄。因此，只有形成一種自上而下的全面科學(xué)的評價機(jī)制，才能從根本上提高廣大教師德育工作的積極性，使廣大教師自覺地把“教書”和“育人”融為一體，在教學(xué)工作中有意識、有目的的滲透德育工作。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，聯(lián)系教材內(nèi)容。在學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行德育工作，必須聯(lián)系教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，突出強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過程中加以“滲透”，而不是在教學(xué)內(nèi)容之外進(jìn)行“附加”。例如，在物理課教學(xué)中，我們不能在講完“阿基米德定律”或是“牛頓定律”之后附加一段思想道德教育，講什么遵守社會公德或是遵守班級紀(jì)律之類的問題。但可以結(jié)合科學(xué)家在這些定律的發(fā)現(xiàn)過程中所付出的艱辛勞動、所表現(xiàn)出的探索精神和堅強(qiáng)意志，對學(xué)生進(jìn)行探索創(chuàng)新教育和意志品質(zhì)培養(yǎng)，或者暗示學(xué)生將來會有更多用中國人名字命名的定律、定理，從而激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，堅定其為國爭光的信心。再比如歷史課，可以結(jié)合我國在封建社會獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的科技文化成就來培養(yǎng)學(xué)生的民族自信心和自豪感?？梢越Y(jié)合資本主義國家在科技革命后的飛速發(fā)展來培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，也可以結(jié)合近代中過得屈辱歷史來激發(fā)學(xué)生的愛國之志和報國之舉，等等。七、開展豐富多彩的學(xué)科活動，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。只有在事物發(fā)展變化的過程中，只有在各種各樣的實踐活動中，學(xué)生才能切身體會到在自己成長的過程中必須面臨種種選擇，才能讓他們真實的體驗到書本上所學(xué)到的各種知識和理論在實踐中的應(yīng)用，才能使他們有意識的用其所學(xué)指導(dǎo)自身成長。因而，教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有意識、有目的的組織豐富多彩的學(xué)科活動，以培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和鑒別能力。比如在思想品德課的教學(xué)過程中，結(jié)合保護(hù)環(huán)境這一教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生調(diào)查校園周邊的環(huán)境狀況，讓學(xué)生切身感受環(huán)境問題的嚴(yán)重性和保護(hù)環(huán)境的迫切性，從而增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的自覺性、主動性和積極性。結(jié)合改革開放這一教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生訪問爺爺奶奶、爸爸媽媽童年的生活狀況，對比現(xiàn)在的生活，感受祖國在改革開放中所取得的輝煌成就，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。結(jié)合艱苦創(chuàng)業(yè)這一教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生開展關(guān)于艱苦奮斗精神是否過時的辯論會，以