中職教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)(匯總16篇)

第中職教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)(匯總16篇)心得體會(huì)是對(duì)所經(jīng)歷的事物的理解和領(lǐng)悟的一種表達(dá)方式，是對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的一種反思和總結(jié)。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

中職教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇一中等職業(yè)教育是我國(guó)教育中的一大分支，旨在為學(xué)生提供職業(yè)技能培訓(xùn)和就業(yè)發(fā)展。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不斷提升，中職教育也日益受到重視。中職教育具有實(shí)用性強(qiáng)、就業(yè)率高、社會(huì)需求大等特點(diǎn)，是學(xué)生切實(shí)提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑。作為中職教育教師，我們應(yīng)該不斷反思、總結(jié)，尋找更好的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，不斷提升教學(xué)質(zhì)量，以更好地滿足社會(huì)對(duì)職業(yè)人才的需求。

第二段：教師應(yīng)注重學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)

每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，作為中職教師，我們應(yīng)該注重學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)，因材施教。在教學(xué)過程中，可采用多樣化的教學(xué)方法，如區(qū)分不同層次的學(xué)生、啟發(fā)式教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等，將課堂變成一個(gè)充滿活力和互動(dòng)性的學(xué)習(xí)平臺(tái)。通過關(guān)注個(gè)體特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生參與課程的熱情，激發(fā)學(xué)生對(duì)工作的熱愛和興趣。同時(shí)，也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生更加自主地學(xué)習(xí)職業(yè)技能，積極開展各類實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)訓(xùn)課程，提高學(xué)生的職業(yè)技能水平。

第三段：重視教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義

中職教育教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生掌握職業(yè)技能、對(duì)職業(yè)未來有著正確的選擇和判斷。因此，重視教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義非常重要。教師們應(yīng)該密切關(guān)注職業(yè)市場(chǎng)的變化和需求，將信息傳遞給學(xué)生，并結(jié)合相關(guān)企業(yè)開展如企業(yè)觀察、職業(yè)演講等活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地融入職場(chǎng)。在教學(xué)過程中，教師還可以將文化教育與職業(yè)教育相結(jié)合，通過引入相關(guān)案例和實(shí)踐讓學(xué)生加強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。

第四段：注重實(shí)踐教學(xué)與職業(yè)素質(zhì)提高

實(shí)踐教學(xué)是中職教育中非常重要的一環(huán)。教師應(yīng)該結(jié)合職業(yè)特點(diǎn)，讓學(xué)生參與到職業(yè)實(shí)踐中，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)。學(xué)生參與大量的實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，不僅能夠擴(kuò)大自己的見識(shí)和社交圈，同時(shí)也能夠提高自己的職業(yè)素質(zhì)。學(xué)生在職業(yè)實(shí)踐中，既可以申請(qǐng)普通的實(shí)習(xí)，也可以參加舉辦的職業(yè)技能比賽等，不斷提升自己的職業(yè)技能水平和知名度。

第五段：總結(jié)從培養(yǎng)到實(shí)踐的相關(guān)策略和方案

在中職教育中，培養(yǎng)學(xué)生有效地掌握職業(yè)技能，提升職業(yè)素質(zhì)是非常重要的。教師應(yīng)該注重注重學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)，結(jié)合實(shí)際的職業(yè)市場(chǎng)情況，注重實(shí)踐教學(xué)和職業(yè)素質(zhì)提高，同時(shí)不斷積累教學(xué)心得，以探索更有效的教學(xué)方法和策略方式。這不僅能夠提高自己的教學(xué)水平，更能夠幫助學(xué)生有效地掌握職業(yè)技能和提升其職業(yè)素質(zhì)，讓中職教育更好地服務(wù)社會(huì)、服務(wù)行業(yè)。

中職教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇二語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的主要特點(diǎn)是根據(jù)知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度來設(shè)計(jì)教材，特別強(qiáng)調(diào)人文性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于提高全體學(xué)生的基本語文素養(yǎng)。這些標(biāo)準(zhǔn)能否順利實(shí)施，關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)能否適應(yīng)要求，切實(shí)把所學(xué)付諸實(shí)踐。下面我就談?wù)勗趯?shí)際教學(xué)中的四點(diǎn)心得體會(huì)。

中職學(xué)生大多是學(xué)校中后三分之一學(xué)生，他們的自制力差，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，看到書本就頭痛，等等，這就使教師在教學(xué)、教育等方面遇到諸多困難，在語文教學(xué)中表現(xiàn)為：語文基礎(chǔ)差，許多學(xué)生字詞不會(huì)寫，整個(gè)句子讀不下來，厭學(xué)情緒明顯，許多學(xué)生上語文課的時(shí)候思想不集中，睡覺、開小差、交頭接耳。究其原因，一方面是學(xué)生的主觀原因，另一方面是教學(xué)存在的問題所致。因此，這就要求我們依據(jù)教學(xué)目標(biāo)探索適合中職學(xué)生學(xué)習(xí)的模式，能夠根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握就業(yè)必需的語文知識(shí)和語文能力。

如在教《人的高貴在于靈魂》這一課時(shí)候我制定了如下目標(biāo)：

（1）通過閱讀和分析，把握文章的論點(diǎn)：人的高貴在于靈魂。

（2）概括和分析事實(shí)論據(jù)，學(xué)習(xí)議論文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃悸罚o密的結(jié)構(gòu)。

（3）理解“靈魂”的內(nèi)涵，明確自己的精神追求。

這個(gè)目標(biāo)的制定，不僅讓學(xué)生學(xué)到了“人最高貴的地方是自己的靈魂”，而且讓他們從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)了什么樣的靈魂是高貴的，從而陶冶了情操。目標(biāo)的制定也體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中所說的三維目標(biāo)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生語文能力的提高、語文素養(yǎng)的提升。教材中的課文絕大多數(shù)是從古今中外的名著中精心挑選出來的，課文本身就含有許多語文知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)、理解課文的過程，其實(shí)就是進(jìn)一步理解和掌握知識(shí)點(diǎn)的過程。但是，任何教材，說到底，僅僅是個(gè)例子，把這個(gè)例子掌握得再好，也不等于就學(xué)好了語文。如果同學(xué)們能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)、興趣學(xué)習(xí)教材，創(chuàng)造性地使用教材，那么就真正成為教材的使用者、研究者和改造者。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要注意摘抄自己喜歡的格言、成語、名言、警句等；到報(bào)刊找中外名著名篇及富有時(shí)代氣息的文學(xué)朗讀；從中外寓言、童話、詩歌中選出美文研習(xí)；自己制訂背誦計(jì)劃，每天背上一句、一條或一篇；收集資料，重組信息，創(chuàng)造性地對(duì)教材進(jìn)行補(bǔ)充；把必修課本和選修課本結(jié)合起來，注意相關(guān)課文異同點(diǎn)的比較和分析。語文知識(shí)的攝取和語文能力的培養(yǎng)，并不像有些同學(xué)所以為的那樣，只存在于語文課本，或只能從課堂上得到。可以說，跳不出語文教材，跳不出語文課堂，就學(xué)不到更多的語文知識(shí)，就掌握不了更高的語文能力。如《天堂與地獄比鄰》一課，在學(xué)完課文后我讓學(xué)生分析：作者是怎樣對(duì)待自己的第一份職工作的？從中他獲得了哪些收獲？學(xué)生完成后，繼續(xù)思考：這些對(duì)你未來的職業(yè)生活有哪些啟迪？想象一下你的第一份工作，你將怎么對(duì)待？從你讀過的寓言中找一個(gè)類似的文章，拿出來和大家分享。

語文的知識(shí)離不開生活，語文的內(nèi)涵來源于生活，又作用于生活，所以在平時(shí)的語文教學(xué)過程中，盡量找到語文跟生活的連接點(diǎn)，注入生活和時(shí)代的活水，讓課堂教學(xué)貼近學(xué)生生活，從而激發(fā)學(xué)生的思維，提高他們的積極性和主動(dòng)性。在課文講讀時(shí)面對(duì)學(xué)生生活實(shí)際，尋找課文內(nèi)容與學(xué)生生活的最佳結(jié)合點(diǎn)，使課文貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生走進(jìn)作者的心靈，體會(huì)作者的喜怒哀樂。比如在講授《廉頗藺相如列傳》時(shí)，我讓學(xué)生結(jié)合時(shí)事談?wù)勛约菏窃趺纯创H和藺相如的，學(xué)生很自然地聯(lián)想到現(xiàn)在同學(xué)間的問題，從而教會(huì)學(xué)生如何處理好各個(gè)方面的關(guān)系。

職校教學(xué)一般“堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)，深化職業(yè)教育教學(xué)改革”的宗旨，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。根據(jù)中職學(xué)生口語表達(dá)與交際能力偏差的現(xiàn)狀和今后就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的需要，可以在語文課上對(duì)學(xué)生進(jìn)行“課前三分鐘說話”訓(xùn)練，充分利用現(xiàn)有教材口語交際訓(xùn)練序列所安排的內(nèi)容，也可編寫口語交際方面的校本教材，訓(xùn)練學(xué)生口語表達(dá)與口語交際能力，在具體實(shí)施中以禮節(jié)性的交際口才、自薦求職的說服口才、與專業(yè)對(duì)口的行業(yè)口才，以及展示才能的演講口才為重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練，訓(xùn)練中注重循序漸進(jìn)，由簡(jiǎn)短到成篇，由照讀到脫稿，由有備到即興，由對(duì)話到辯論。這樣，經(jīng)過教學(xué)和訓(xùn)練，中職學(xué)生能做到“認(rèn)真聽別人講話”，“有表達(dá)的自信心”，“與別人交談，態(tài)度自然大方”，從說清楚完整的句子到基本準(zhǔn)確、連貫、得體地講明白完整的語段和全篇，為日后適應(yīng)社會(huì)需求打下一定的表達(dá)基礎(chǔ)。

我們要實(shí)現(xiàn)語文課堂與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。如與文化素質(zhì)講座相結(jié)合，安排唐宋詩詞講座、文學(xué)欣賞講座等，傳承作品中優(yōu)秀的精神文化，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)其高尚的人格品質(zhì)。與校園藝術(shù)節(jié)、文化月等活動(dòng)相結(jié)合，開展辯論會(huì)、演講比賽、課本劇演出等；與學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)相結(jié)合，組織學(xué)生參加文學(xué)社、創(chuàng)辦文學(xué)刊物等；開展小記者采風(fēng)活動(dòng)、學(xué)生暑期實(shí)踐活動(dòng)等，豐富學(xué)生的閱歷，提高閱讀和寫作水平，提高人文素養(yǎng)，從而真正達(dá)到語文教學(xué)目的。

我國(guó)長(zhǎng)期以來形成的傳統(tǒng)師生關(guān)系實(shí)際上是一種不平等的關(guān)系，教師是整個(gè)課堂的主人。多年來，教師已經(jīng)習(xí)慣了根據(jù)自己的設(shè)計(jì)思路進(jìn)行教學(xué)，他們總是千方百計(jì)地將學(xué)生雖不大規(guī)范，但完全正確，甚至是有創(chuàng)造的見地按自己的要求“格式化”。

新課標(biāo)指出，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，教學(xué)過程是教師指導(dǎo)學(xué)生參與的過程，是一種平等的交流，所以語文老師在教學(xué)中，要切實(shí)地理解新課程標(biāo)準(zhǔn)，并把新課程真正地融入到教學(xué)中去，結(jié)合職業(yè)學(xué)校的具體特點(diǎn)，穩(wěn)中有變，萬變不離其宗，為國(guó)家培養(yǎng)有用的人才。

中職教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇三中職教育作為我國(guó)教育體系中重要的組成部分，致力于培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)技能人才。在教學(xué)過程中，學(xué)生的職業(yè)興趣、特長(zhǎng)、需求等方面與大學(xué)或高中有很大差異。作為中職教師，我認(rèn)為教學(xué)體會(huì)的分享對(duì)于不斷提高自身教育教學(xué)水平有著很大的幫助。

第二段：針對(duì)學(xué)生的差異，調(diào)整教學(xué)策略

中職學(xué)生一般具有較強(qiáng)的實(shí)際動(dòng)手能力，但對(duì)于理論知識(shí)的掌握和應(yīng)用卻存在困難。因此，我在教學(xué)過程中會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同興趣愛好和實(shí)際需求，通過定制化的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐教學(xué)模式，使學(xué)生逐漸理解并掌握相關(guān)知識(shí)和技能。例如，在教授電子技術(shù)方面，通過小組合作探究、模擬實(shí)驗(yàn)等多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，將抽象的概念通過實(shí)際案例和問題輸入，使得學(xué)生能夠真正理解概念和思想，并將其運(yùn)用到實(shí)際中。

第三段：注重思維能力與實(shí)踐能力的培養(yǎng)

作為中職教師，我們既注重學(xué)生的實(shí)際操作技能，又應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣，讓學(xué)生能夠在實(shí)際工作和生活中有更高的發(fā)揮。因此，在課堂或?qū)嵺`教學(xué)中，我會(huì)盡可能地讓學(xué)生參與到實(shí)際工程項(xiàng)目中，讓學(xué)生在實(shí)踐中反思和總結(jié)，提高思維水平，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。例如，在辦公自動(dòng)化方面的課程中，我們組織了一個(gè)模擬的公司實(shí)踐項(xiàng)目，讓學(xué)生在實(shí)際操作中增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。

第四段：合理運(yùn)用科技手段增強(qiáng)教學(xué)效果

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，越來越多的新技術(shù)和手段被運(yùn)用到教學(xué)中。作為中職教師，我們應(yīng)當(dāng)積極跟隨時(shí)代的步伐，運(yùn)用好科技手段，讓教學(xué)更加生動(dòng)、形象。例如，在信息技術(shù)實(shí)踐課程中，我利用視頻教程、網(wǎng)絡(luò)資源、模擬軟件等多種科技手段，使學(xué)生更好地理解和運(yùn)用信息技術(shù)知識(shí)。

第五段：結(jié)論

中職教育教學(xué)，要結(jié)合學(xué)校特色和教育需求，著眼于學(xué)生的實(shí)際情況，采用多種教學(xué)方法并合理運(yùn)用科技手段，不斷探索和創(chuàng)新，為培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的技術(shù)技能人才而不斷努力。只有這樣，才能促進(jìn)中職教育教學(xué)水平的不斷提高，使學(xué)生在日后的實(shí)際工作中更加游刃有余。

中職教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇四從一些事情上得到感悟后.

這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。那么要如何寫呢？以下小編在這給大家整理了一些中職教學(xué)心得體會(huì)，希望對(duì)大家有幫助！

（一）激趣。指想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)你的教學(xué)感興趣，在課堂上能互動(dòng)起來。

孔子有言曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者！”確實(shí)，“興趣是最好的老師！”而職業(yè)高中的學(xué)生普遍不愛學(xué)習(xí)，不善于學(xué)習(xí)。他們對(duì)上專業(yè)課都缺乏興趣，對(duì)上語文等文化課更是如此，對(duì)此我們可以從以下幾個(gè)方面著手：

1，感悟早讀。

要讓學(xué)生喜歡上語文，首先要讓他們讀語文讀出味。我們把簡(jiǎn)單短小，而且語言或情感特點(diǎn)明顯的文章集成冊(cè)，稱之為“早讀教材”。例如有一天早晨同學(xué)們讀到一篇摘自《青年文摘》的文章，寫的是母愛，當(dāng)學(xué)生讀完最后一句“樹欲靜而風(fēng)不止，兒欲孝而親不在”后，學(xué)生們?nèi)慷检o了下來，足有一分鐘沒人說話，我知道學(xué)生被文中的情感感動(dòng)了。

2，上課誦讀。

上面所說的早讀是讓學(xué)生走近語文，而課堂的朗讀則讓學(xué)生走進(jìn)語文。瑯瑯書聲是語文課的一個(gè)標(biāo)志，也是語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，語文老師應(yīng)該就課文的重點(diǎn)語段進(jìn)行朗讀指導(dǎo)和分析，體會(huì)。在課堂上精彩的朗讀和分析，無疑可以把學(xué)生帶入文本。

3，課外閱讀。

根據(jù)我的觀察，愛看書的學(xué)生，語言的感悟力理解力會(huì)比較強(qiáng)，對(duì)語文課的興趣也比較濃厚，語文成績(jī)自然突出。所以我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多看課外書。我們可以向?qū)W生推薦一些閱讀書目，給每位學(xué)生制作了閱讀卡。通過廣泛的閱讀，讓學(xué)生愛上閱讀，是我們的目的。

如果我們語文老師能把握好，組織好這三個(gè)時(shí)間段，我們就能實(shí)現(xiàn)學(xué)生從知語文到喜歡語文的轉(zhuǎn)變，再到以語文為樂的更大轉(zhuǎn)變，從而使學(xué)生找到學(xué)語文的感覺，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）精要。在職業(yè)高中的語文課堂上要盡量少講，但是講課要精彩，要點(diǎn)不繁，有吸引力，給學(xué)生留有足夠的消化空間。教師可以用以下方法來提高課堂效率：

1．激趣導(dǎo)入

中職語文教學(xué)心得(2)的荒漠，誘發(fā)了好奇心及求知欲。如教師上《不求甚解》時(shí)，一上課就撩撥學(xué)生的思維：“今天學(xué)《不求甚解》，看看誰能想個(gè)辦法，把課文變短？”再比如一次看《老楊同志》的教學(xué)視頻，教師激趣道：“常言說，聽其言，觀其行，這是了解人的方法。其實(shí)了解人不光要聽言現(xiàn)行，還要猜出他心里的想法。想不想用這種方法去了解‘老楊同志’？”一個(gè)問題統(tǒng)攝了全課，課堂創(chuàng)造氣氛濃烈。如果遇到名家名篇教師也可以由作者的簡(jiǎn)介著手導(dǎo)入課文，提問學(xué)生對(duì)作者了解多少，以前曾學(xué)過他的什么作品，這樣不僅能使學(xué)生產(chǎn)生親切感，還能達(dá)到溫故初中所學(xué)習(xí)知識(shí)的目的。

2．取舍教材

成功的導(dǎo)入之后，應(yīng)緊緊圍繞與之有關(guān)的課文內(nèi)容來進(jìn)行課堂教學(xué)，并調(diào)動(dòng)各類教學(xué)方法和手段，把學(xué)生帶入老師設(shè)計(jì)的課堂情境中去。針對(duì)職業(yè)高中學(xué)生的現(xiàn)狀，我們必須要敢于舍棄一些內(nèi)容，特別是篇幅較長(zhǎng)的課文，要能夠在教學(xué)目的的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生需要去“虛”取“實(shí)”，去“粗”取“精”。拿《智取生辰鋼》這篇課文來說，可以簡(jiǎn)略的介紹故事情節(jié)，主要結(jié)合學(xué)生的就業(yè)情況，多提倡發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，取得更好的成績(jī)。

3．以生為本。

很多老師都在感嘆，現(xiàn)在的職高學(xué)生素質(zhì)越來越差。課堂上時(shí)常常出現(xiàn)“萬馬齊喑”的局面，學(xué)生上課的“不配合”，老師就干脆以自己的教替代學(xué)生的學(xué)，忽視了學(xué)生的主體地位。然而如果課堂只是老師講學(xué)生聽，師生都會(huì)覺得疲勞，而且對(duì)開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維都是不利的。課堂上要以學(xué)生為主體，想盡辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在講授《向中國(guó)人脫帽致敬》這篇課文時(shí)，我安排兩位學(xué)生扮演“大胡子教授”和“我”，我和這兩位學(xué)生配合，聲情并茂地朗誦課文，把課文中的大學(xué)課堂搬到我們的中學(xué)課堂上來，使得課堂氣氛十分活躍，學(xué)生們很快就把握住了這篇文章的思想主旨。學(xué)習(xí)《錯(cuò)誤》一詩時(shí)，我要求學(xué)生挑選自己喜歡的詩歌上臺(tái)朗誦，有的學(xué)生意猶未盡，朗誦了蘇軾的《水調(diào)歌頭．明月幾時(shí)有》后，還主動(dòng)要求再為大家唱一曲。由此可見，課堂“活動(dòng)”激發(fā)了學(xué)生活力和個(gè)性。在語文教學(xué)中，如果教學(xué)設(shè)計(jì)合理，教材處理得當(dāng)，可使老師在課堂上用最少的時(shí)間取得最佳效果。它對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量具有關(guān)鍵性作用。

（三）存異。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，要承認(rèn)差異，實(shí)施分層教學(xué)，針對(duì)不同層面的學(xué)生悉心輔導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得。常言道：“仁者見仁，智者見智?！睂W(xué)生性格不同，愛好也不相同。在閱讀過程中的感受也不可能完全相同。這種差異是受多種主觀因素影響的，它具有鮮明的個(gè)性特征，如果強(qiáng)求“統(tǒng)一”，勢(shì)必會(huì)堵塞創(chuàng)新思路。如學(xué)習(xí)《列車上的偶然相遇》，可以圍繞文中提到的究竟人生是機(jī)遇重要還是自身的素質(zhì)重要這個(gè)議題開個(gè)辯論會(huì)，教師擔(dān)任評(píng)委，并允許保留不同意見；學(xué)習(xí)《宋詞二首》，我們可以讓學(xué)生暢談究竟喜歡哪一首，還可以延伸到對(duì)豪放派和婉約派的探討，“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，同樣，一千個(gè)學(xué)生，也可以有一千個(gè)蘇軾，一千個(gè)柳永。

語文教學(xué)的靈魂就是創(chuàng)造，當(dāng)前職業(yè)中學(xué)語文教學(xué)最致命的缺欠也是創(chuàng)造。創(chuàng)造力是多種能力綜合的結(jié)果，如記憶力、想象力、感受力、理解力以及好奇心等等。其中，想象力起著重要作用。語文教育通過一篇一篇教材（尤其是文學(xué)作品）潛移默化地影響學(xué)生的感受力、想象力和領(lǐng)悟力，因?yàn)槊恳黄髌范及骷要?dú)特的人生經(jīng)驗(yàn)、情感體驗(yàn)和思想方式，呈現(xiàn)出作家鮮明的個(gè)人風(fēng)格、獨(dú)特的創(chuàng)造力，為學(xué)生提供一個(gè)無限廣闊的想象空間，每一個(gè)學(xué)生都可以根據(jù)自己不同的年齡特點(diǎn)、知識(shí)素養(yǎng)、生活經(jīng)驗(yàn)和性情氣質(zhì)對(duì)之做出不同的解讀。而這種解讀本身就是一種再創(chuàng)造。它能啟發(fā)學(xué)生對(duì)人生世界的思考，激起學(xué)生探求和創(chuàng)造的欲望。這也是語文課的特殊魅力所在。我們不能人為地創(chuàng)造一個(gè)所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案，強(qiáng)迫學(xué)生按照一個(gè)統(tǒng)一的模式去理解。否則，我們也就扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性。

總之，中職語文教學(xué)具有它的特殊性，作為教師，我們更應(yīng)提倡創(chuàng)新，使學(xué)生充分發(fā)揮自主能動(dòng)性，對(duì)語文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，發(fā)揮他們創(chuàng)造能力，為他們能順利的走上工作崗位打下良好的基礎(chǔ)，職高教材第一篇就是陶行知先生的《創(chuàng)造宣言》，前人尚能創(chuàng)造，我們更應(yīng)如此。

1、轉(zhuǎn)換觀念，增強(qiáng)學(xué)生口語交際能力的意識(shí)

2、聯(lián)系實(shí)際，為學(xué)生創(chuàng)造良好的口語交際能力的條件

學(xué)生上了中職學(xué)校后，由于年齡和生理方面的原因，不再像初中和小學(xué)那樣在課堂上踴躍發(fā)言，而是遇事、看問題，要多看看、多想想再說，擔(dān)心說錯(cuò)了會(huì)被其他同學(xué)笑話，指出了他人的錯(cuò)誤見解，又怕傷了同學(xué)之間的感情。一句話，就是不愿多說話。教學(xué)中，可聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，開展一些口語交際能力的活動(dòng)，例如，能用流利、準(zhǔn)確的普通話即席發(fā)言，課前三分鐘演講，對(duì)課文作復(fù)述和轉(zhuǎn)述，與人得體的交談、答問，乃至進(jìn)行自我介紹和辯論等。勵(lì)學(xué)生利用各種機(jī)會(huì)多說話，尤其是當(dāng)眾說話，說話交流時(shí)提醒學(xué)生不隨便、不馬虎，注意特定的情境，能有意識(shí)地圍繞主題，從語言生動(dòng)形象、機(jī)智風(fēng)趣等方面去練習(xí)自己的口語表達(dá)能力。對(duì)于那些羞于啟齒、言語木訥、辭不達(dá)意的學(xué)生，可試著先讓他讀課文，回答一些較簡(jiǎn)單的問題。如果今天說不了，明天再說;明天說不了，后天再說……持之以恒，一抓到底，直到學(xué)生能說、會(huì)說、說得清楚。在說的過程中，只要有一點(diǎn)可取之處就予以肯定，使學(xué)生嘗到"說"的甜頭。通過這些活動(dòng)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到，這些能力都是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下較之書面表達(dá)能力使用頻率更高、用處更多、社會(huì)適應(yīng)性更強(qiáng)的基本的口語交際能力，這些能力的提高，對(duì)今后的工作、生活乃至自己的一生都具有很重要的意義。這不僅有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，而且還鍛煉和提高了學(xué)生敢于說話、善于說話的能力。

3、廣泛閱讀，拓寬學(xué)生口語交際的知識(shí)面

中職學(xué)生之所以不愛說話，除上面所說的羞于啟齒、害怕說錯(cuò)以外，還有一個(gè)很重要的原因，那就是他們平時(shí)課業(yè)負(fù)擔(dān)不重，很多學(xué)生沉迷于武打、言情等影視劇和小說，特別是上網(wǎng)打游戲，把大量的美好時(shí)光浪費(fèi)了。他們平時(shí)不善于閱讀，甚至根本不閱讀，以至說起話來言辭短小，干癟癟的，前言不搭后語，更談不上觀點(diǎn)鮮明、內(nèi)容充實(shí)、用詞妥帖，思想感情健康，甚至談不上說話得體而有分寸、條理清晰而幽默風(fēng)趣。這就很難吸引別人的注意，很難讓人從感覺上覺得舒服，也很難引起別人的感情共鳴。這就要啟發(fā)學(xué)生多讀有益的課外書籍。教學(xué)中，首先制定學(xué)生的閱讀計(jì)劃，有計(jì)劃地指導(dǎo)他們進(jìn)行廣泛的課外閱讀，如中職語文教材外的經(jīng)典范文，以及古今中外的優(yōu)秀名著，輔以一些必要的說話技巧方面的書籍。并要求他們?cè)陂喿x時(shí)做好讀書筆記，同學(xué)之間相互交流，實(shí)行不定期的檢查評(píng)比。這樣，以讀促寫，以寫促讀，以讀促說，不僅豐富了學(xué)生的課余生活，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，開闊了學(xué)生的視野，而且還為學(xué)生口語交際能力的表達(dá)，增添了不少有說服力、感染力和吸引力的語言材料。

4、實(shí)地表演，激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣

總之，中職語文教學(xué)要以學(xué)生的精神需要為基礎(chǔ)，在口語交際訓(xùn)練中要積極引導(dǎo)學(xué)生留心各種語言交際的情境，充分挖掘語言交際的精彩之處，積累豐富的語言交際材料，培養(yǎng)出能說會(huì)道的學(xué)生，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需要。

一、啟發(fā)式討論，活躍氛圍

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，教學(xué)中應(yīng)注意營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生多方面的興趣。我上課時(shí)講究師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，力求營(yíng)造一個(gè)輕松融洽的課堂氛圍。

二、興趣式激學(xué)，巧教樂學(xué)

學(xué)習(xí)內(nèi)容有趣，學(xué)生就容易對(duì)所學(xué)科目產(chǎn)生直接興趣，因此我在教學(xué)中創(chuàng)造性地使用教材，使教學(xué)內(nèi)容與所舉事例更符合他們的年齡特征，更符合他們的現(xiàn)實(shí)需求。

三、懸念式設(shè)置，引人入勝

課堂導(dǎo)入是教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。教師巧妙新穎地導(dǎo)入新課，可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，引起他們的學(xué)習(xí)興趣。

四、活用式促學(xué)，活學(xué)活用

只有學(xué)有所用，學(xué)生才會(huì)學(xué)得認(rèn)真，才能對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生間接興趣;也只有學(xué)以致用，知識(shí)才能學(xué)得深刻通透。因此，我一般在課堂上只講一些較難的、易錯(cuò)的地方，給學(xué)生介紹一些更快更有效的方法;把大部分時(shí)間留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)和上機(jī)實(shí)踐。

五、互助式帶學(xué)，共學(xué)共進(jìn)

在互助式學(xué)習(xí)中，學(xué)生之間的地位更加平等，他們可以更輕松地交流、互動(dòng)，每個(gè)學(xué)生參與的機(jī)會(huì)也更多。

六、健康式上網(wǎng)，引導(dǎo)學(xué)生理性上網(wǎng)

教學(xué)生理性上網(wǎng)，就是要教會(huì)學(xué)生注意掌握時(shí)間，注意選擇地點(diǎn)、分清主次，還要注意內(nèi)容的選擇。這樣，學(xué)生能健康上網(wǎng)了，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的興趣更濃了。

形成專業(yè)核心課程描述表、專業(yè)人才培養(yǎng)方案；隨后進(jìn)行職業(yè)能力分析，整理出專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)；最后進(jìn)行專業(yè)課程設(shè)計(jì)，以行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)出課堂組織教學(xué)框架，并完善形成教學(xué)實(shí)施方案；再到現(xiàn)在說課課件準(zhǔn)備，初稿的提交，結(jié)業(yè)時(shí)的考核，事后的評(píng)價(jià)與反饋等，可說算經(jīng)歷了整個(gè)教學(xué)過程，雖不能謂之升華，起碼有了一個(gè)初步的了解，形成了一個(gè)教學(xué)思維與理念的輪廓。

說實(shí)話，這是我第一次接觸關(guān)于專業(yè)教學(xué)方面的理論與方法，感覺有點(diǎn)茫然，也有些摸不著頭腦，不知如何去抓住學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，老師講解的時(shí)候偏偏又感覺枯燥無味、生澀難懂，當(dāng)實(shí)際動(dòng)手時(shí)，偏是無從著手了。

而培訓(xùn)要求是每一個(gè)學(xué)員都要掌握系統(tǒng)的教學(xué)理論、實(shí)用的教學(xué)方法與技巧，這對(duì)一個(gè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺近無的人來說，意味著高難度挑戰(zhàn)，基至近于苛刻。尤其是專業(yè)能力模塊是一個(gè)整體，從典型工作任務(wù)的歸納，教學(xué)分析，行動(dòng)領(lǐng)域，學(xué)習(xí)領(lǐng)域，職業(yè)能力分析，到課程結(jié)構(gòu)確定，課程與教學(xué)內(nèi)容分析，可謂是環(huán)環(huán)相扣，缺一不可，這也無疑增加了其中的難度。

如何進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，如何更高效的去組織課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施，那樣的話，教學(xué)才會(huì)上個(gè)檔位，才會(huì)被人認(rèn)可，也才會(huì)不枉此行。我相信，這些理論和方法將會(huì)在我今后的職業(yè)教學(xué)工作中起著重要的指導(dǎo)和幫助作用。下面是我參加了這次教師培訓(xùn)得到的幾點(diǎn)體會(huì)和認(rèn)識(shí)：

一：職業(yè)教育理念的學(xué)習(xí)

的提高。我認(rèn)為教育要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，必須改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念，樹立適應(yīng)時(shí)代的教育教學(xué)理念，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的合格人才。職校教師肩負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)有理想、有抱負(fù)、高技能的企業(yè)一線應(yīng)用型技術(shù)人才的使命，我們必須樹立良好的職業(yè)道德，在教學(xué)中除了傳授專業(yè)知識(shí)和基本技能外，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)理想，讓他們樹立正確價(jià)值觀、擇業(yè)觀、就業(yè)觀。

而縱觀職業(yè)教育發(fā)展，在中國(guó)的現(xiàn)狀已呈病態(tài)，大多靠國(guó)家政策的扶持，尤其是中職院校，無教育特色，無專業(yè)亮點(diǎn)，無穩(wěn)定生源，追著社會(huì)與市場(chǎng)人才需求在喘氣。

所以，讓大家接觸更多更好的職業(yè)教育理念是勢(shì)在必行的，老師本次介紹了不少外國(guó)職業(yè)教育的理念與特點(diǎn)，以開闊學(xué)員們的眼界，再結(jié)合本土的職業(yè)現(xiàn)狀，取長(zhǎng)補(bǔ)短，即使不能理解、溶合，起碼也見識(shí)到了外國(guó)的教育是什么樣的，怎么進(jìn)行教學(xué)的。

第一，使我認(rèn)識(shí)到世界各發(fā)達(dá)國(guó)特別是德國(guó)、美國(guó)等國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的一個(gè)重要的原因：行為導(dǎo)向教學(xué)法在職業(yè)教育運(yùn)用并取得了良好的效果，總結(jié)出了非常好的經(jīng)驗(yàn)。也使我了解到我國(guó)現(xiàn)在職業(yè)教育所面臨的問題。

第二，了解到今后一段時(shí)期世界各國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的一個(gè)大的方向，以及我國(guó)的職業(yè)教育的發(fā)展趨勢(shì)，這為我們今后對(duì)職業(yè)教育的改革提供了依據(jù)、奠定了基礎(chǔ)。

第三，通過各位專家的講解，我對(duì)職業(yè)教育理念有了新的認(rèn)識(shí)，如“項(xiàng)目教學(xué)法”等這些行之有效教的育教學(xué)方法，對(duì)于我們今后的教研課改方面提供了良好的素材和寶貴的經(jīng)驗(yàn)，從而使我們?cè)诮逃虒W(xué)中得已借鑒，少走彎路，為提高中職教育教學(xué)質(zhì)量有深遠(yuǎn)的影響。

第四，職業(yè)教育理論課還讓我們知道怎樣成為一個(gè)優(yōu)秀的中職教師，并為我們樹立了榜樣，明確了目標(biāo)，我們將全身心地投入到中職教育教學(xué)工作中來，為中國(guó)的職教育事業(yè)寫下光輝的一頁。

第五，要想成為一名合格的中職教師，除了要有堅(jiān)定事業(yè)心、高度的責(zé)任感以外，還需要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，精深的專業(yè)知識(shí)，以及廣博的人文、社會(huì)知識(shí)。只有這樣，才能在中職開設(shè)一門高質(zhì)量的課程，并且把自己的課程講得生動(dòng)有趣，取得很好的教學(xué)效果。

第六，教師本人的科研實(shí)踐是上好一門課，特別是專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課的關(guān)

鍵因素。

第七，努力思考如何將培訓(xùn)的思想精髓與教育理念恰當(dāng)?shù)赜糜诮逃虒W(xué)實(shí)踐中，以科學(xué)的思想為指導(dǎo)來切實(shí)提高教育教學(xué)水平。

二、市場(chǎng)調(diào)研的歸納總結(jié)

按照培訓(xùn)計(jì)劃，學(xué)校安排我們到湖南創(chuàng)研科技有限公司、嘉杰信息技術(shù)有限公司、今朝縱橫通信工程有限公司進(jìn)行實(shí)地調(diào)研。

在企業(yè)，我們與企業(yè)人事、技術(shù)負(fù)責(zé)人面對(duì)面交流、座談，大家集中討論了企業(yè)需求人才的招聘要求、所具備的知識(shí)與技術(shù)基礎(chǔ)、薪資待遇起點(diǎn)、校企合作、企業(yè)人才的流動(dòng)與培訓(xùn)等問題，大家都獲益良多。

我們也從中認(rèn)識(shí)到，技術(shù)為主的公司，對(duì)人才的需求更注重工作經(jīng)驗(yàn)與動(dòng)手能力，其次才是態(tài)度、思維品質(zhì)等，畢竟，企業(yè)的效益擺在首位，人家的態(tài)度是寧可挖掘人才，也不愿花時(shí)間與精力去培養(yǎng)隨時(shí)可能流失的中堅(jiān)力量；另外就是學(xué)歷也很重要。這為我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦袑?duì)課程的設(shè)置、教學(xué)方法的改進(jìn)、教育教學(xué)研究的進(jìn)行提供了重要的參考價(jià)值。

而作為職業(yè)教師，我們既要給學(xué)生專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能，我們更要教學(xué)生如何做人，教學(xué)生腳踏實(shí)地做事，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神。職業(yè)學(xué)校要與企業(yè)緊密結(jié)合，加強(qiáng)實(shí)習(xí)、加強(qiáng)校企聯(lián)合，廣泛開展訂單培訓(xùn)等。

在培養(yǎng)人才的過程中，要引入企業(yè)的管理觀念，讓我們的學(xué)生樹立牢固的質(zhì)量意識(shí)和安全意識(shí)，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)生的技能培訓(xùn)要盡可能的結(jié)合真實(shí)的工廠生產(chǎn)作業(yè)環(huán)境，提高學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后的適應(yīng)能力。

回到工作崗位后，我們要將這些方法運(yùn)用到學(xué)生的教育與培訓(xùn)中，培訓(xùn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作能力、溝通能力、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)寬容、理解，學(xué)會(huì)犧牲與奉獻(xiàn)。

總之，這次培訓(xùn)的時(shí)間雖然不長(zhǎng)，十天的學(xué)習(xí)生活，我感覺并沒有虛度，過得很充實(shí)。通過培訓(xùn)和教學(xué)實(shí)踐，使我對(duì)教學(xué)工作的各個(gè)方面都有了新的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)了自己對(duì)教學(xué)的責(zé)任心和責(zé)任感，也從其他老師的身上學(xué)到了很多的東西，包括他們對(duì)教學(xué)工作嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的態(tài)度、精益求精的精神，以及他們寶貴的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

指導(dǎo)和幫助，以便更好地完成我的教學(xué)任務(wù)。我會(huì)珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，更加努力地提高自己職教理論水平和專業(yè)技能素質(zhì)，堅(jiān)定不移地從事中職教育工作，為我國(guó)的教育事業(yè)盡一份綿薄之力。

大力發(fā)展中等職業(yè)教育是經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的客觀需要，是貫徹中央“教育要全面適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化對(duì)各類人才的需求，全面提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益”的指示，認(rèn)真實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，促進(jìn)教育適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)“兩個(gè)根本轉(zhuǎn)變”的重要舉措。通過參加這次由市教育局組織進(jìn)行的全市中小學(xué)中職學(xué)校教學(xué)工作會(huì)議本人進(jìn)一步加深認(rèn)識(shí)了對(duì)我市發(fā)展中職教育的政策導(dǎo)向和根本出發(fā)點(diǎn)，也對(duì)中等職業(yè)教育有了更全面的認(rèn)識(shí)。

1、中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)及其特點(diǎn)培養(yǎng)目標(biāo)是人才培養(yǎng)的總原則和總方向，是開展教育教學(xué)的基本依據(jù)。人才規(guī)格是培養(yǎng)目標(biāo)的具體化，是組織教學(xué)的客觀依據(jù)。因此，中等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格是反映中等職業(yè)教育教育本質(zhì)特征的兩個(gè)重要方面、是區(qū)別于其他教育類型的本質(zhì)所在。

我市中等職業(yè)教育現(xiàn)有的主要辦學(xué)模式就是對(duì)口升學(xué)和培養(yǎng)技能型人才。實(shí)踐證明，勞動(dòng)者的素質(zhì)和創(chuàng)新能力不高，已經(jīng)成為制約我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)能力的瓶頸。我們既需要一大批從事科學(xué)研究、工程設(shè)計(jì)的人才，也需要培養(yǎng)一大批在生產(chǎn)一線從事制造、施工等技術(shù)應(yīng)用工作的專門人才。否則，即使有一流的產(chǎn)品設(shè)計(jì)，最好的研究成果，也很難制造出一流的產(chǎn)品。中等職業(yè)教育正是為滿足這種需要及時(shí)發(fā)展起來的。因此，我市中等職業(yè)學(xué)校的目標(biāo)是培養(yǎng)與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)的，掌握本專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論和專門知識(shí)，具有從事本專業(yè)實(shí)際工作的全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線工作的技術(shù)應(yīng)用型人才。

2、通過觀摩三所中等職業(yè)學(xué)校我覺得中等職業(yè)教育人才必須具備與高等教育相適應(yīng)的基本知識(shí)、理論和技能，掌握相應(yīng)的新知識(shí)、新技術(shù)和新工藝，以較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力和分析、解決生產(chǎn)實(shí)際問題的能力。

3、中等職業(yè)教育是一種職業(yè)教育，它對(duì)學(xué)生進(jìn)行某種職業(yè)生產(chǎn)和管理教育，以提高中等職業(yè)教育專業(yè)技術(shù)水平為目的。根據(jù)我市社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展必須以職業(yè)崗位群的需要為依據(jù)開發(fā)教學(xué)計(jì)劃，在對(duì)職業(yè)崗位群進(jìn)行職業(yè)能力分析的基礎(chǔ)上，確定培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格，明確列出中等職業(yè)教育畢業(yè)生應(yīng)具備的職業(yè)道德、職業(yè)知識(shí)和職業(yè)能力，進(jìn)而組織教學(xué)。其中，職業(yè)知識(shí)和職業(yè)能力的提高，要著眼于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的調(diào)整，面向21世紀(jì)科技發(fā)展，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，注重知識(shí)的橫向拓展與結(jié)合，體現(xiàn)知識(shí)的先進(jìn)性和應(yīng)用性，培養(yǎng)學(xué)生掌握新設(shè)備、新技術(shù)的能力。

對(duì)于許多新做教師的人來說，班主任工作是他們的一個(gè)很大難題。看著許多有經(jīng)驗(yàn)的老班主任做起工作來得心應(yīng)手，游刃有余，而輪到自己時(shí)卻是處處受制，舉步維艱，還不明白問題出在什么地方。真是學(xué)又學(xué)不像，做又做不來。再碰到學(xué)生不懂事的反目，也只能“自己的心情自己感受”了。我對(duì)于自己的班主任工作，談不上有什么心得，只能說是有一點(diǎn)感受吧!

一、班主任不能溺愛學(xué)生，不要寵孩子。

在剛開始接手08數(shù)控6班的時(shí)候，我什么都不知道。沒有任何經(jīng)驗(yàn)可言。那時(shí)候最關(guān)心的一個(gè)問題就是：如何處理好與學(xué)生之間的關(guān)系可是，因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)，并沒有把握準(zhǔn)與學(xué)生之間的距離的尺度。一心想著和學(xué)生交心，希望他們?cè)谥袑Ｉ钪姓业阶孕?。但是，與學(xué)生距離近了之后，卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生會(huì)不尊重我，班級(jí)紀(jì)律成問題，學(xué)生們并不自重，理想中的民主成了現(xiàn)實(shí)中的散漫，學(xué)生自信過了頭。

在軍訓(xùn)和養(yǎng)成教育的十幾天里，我和學(xué)生朝夕相處。那時(shí)候，我就覺得自己已經(jīng)成為他們的保姆，他們有任何困難，我都盡可能的幫他們解決。但是，也正因?yàn)檫@樣，學(xué)生養(yǎng)成了懶散的性格。后來想想，其實(shí)，班主任就要懶點(diǎn)。

而后，我對(duì)每個(gè)班干部布置了具體的任務(wù)。我要求每一位班干部都要發(fā)揮他們的作用。晚自習(xí)采取每個(gè)班干部負(fù)責(zé)看管幾個(gè)人，再由班長(zhǎng)管理全班的辦法。而這個(gè)方法也收到了很好的效果。在平時(shí)的生活中，我都盡量讓班干部先對(duì)日常事務(wù)進(jìn)行思考和處理，而后再由我對(duì)他們的工作進(jìn)行改正。有時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)這些班干部能做的很好，甚至比我自己處理更好。我想，只有班主任放松些，給班干部事情做，這樣，班干部的個(gè)人能力才能得到提高。

二、保持適當(dāng)距離，讓學(xué)生看不透老師

當(dāng)學(xué)生正式進(jìn)入日常的學(xué)習(xí)生活中后，我擔(dān)任了本班的《機(jī)械制圖》老師，可以說，在剛開始的第一個(gè)學(xué)期里，我天天與他們打交道。在我的學(xué)生面前，我演著兩個(gè)不同的角色。作為班主任，我要求他們上課認(rèn)真、安靜。但是，作為一名任課老師，我希望學(xué)生能喜歡上我這門課，我喜歡在一個(gè)輕松、活躍的課堂氣氛下進(jìn)行授課。說真心話，我并不喜歡上自己班上的課。而開學(xué)后，我們班在全科的八項(xiàng)評(píng)比中，一直沒有取得讓人滿意的成績(jī)。這時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，我一開始想與學(xué)生輕松相處的想法是很難繼續(xù)下去了。他們完全清楚我的脾性。這時(shí)候，我請(qǐng)教了其他有經(jīng)驗(yàn)的老師。改變了我與他們相處的方法。我嚴(yán)格要求自己班上的學(xué)生，讓他們改變以往懶散的態(tài)度。甚至在我的課堂上，我也會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的不良表現(xiàn)發(fā)火，教育學(xué)生。這時(shí)候，由于學(xué)生對(duì)我的突然改變無法適應(yīng)，他們也不再像以前那樣無所謂。學(xué)生總算是有些進(jìn)步。

到了這個(gè)學(xué)期，由于我改上07級(jí)的課，并且每周課也很多。并沒有太多的時(shí)間與我班上的學(xué)生相處。也就只能是上課的時(shí)候從班級(jí)經(jīng)過，下課的時(shí)候去看看他們了。但是，我發(fā)現(xiàn)，正因?yàn)檫@樣，學(xué)生反而對(duì)我很好了。也更聽話了、更懂事了。學(xué)生變的很貼心。他們會(huì)偷偷的給我說“老師很想你啊”。你交代的一些事情，他們也能更好的完成。我覺得班主任和學(xué)生之間還是應(yīng)該要保持適當(dāng)?shù)木嚯x。不過，這點(diǎn)，可能也就只能用在我這樣的班主任身上了。我是真的不太會(huì)罵學(xué)生。這點(diǎn)還真是很失敗!

三、要?jiǎng)側(cè)岵⒂?/p>

這點(diǎn)，我覺得是最難的了。太兇了，會(huì)傷了孩子的心。而且讓他們長(zhǎng)時(shí)間處在一個(gè)高壓的環(huán)境下，他們的精神壓力得不到放松。這樣，一旦壓到極限的時(shí)候，孩子就會(huì)出現(xiàn)反常的行為。但是太柔了，學(xué)生只會(huì)騎到自己頭上。失去了老師的威信。有些有經(jīng)驗(yàn)的班主任教我“對(duì)學(xué)生就是打一個(gè)耳光，給一顆糖”。對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲的同時(shí)，也要讓學(xué)生知道班主任的好。不過，這點(diǎn)說著挺容易的。卻是我自己最難做到的了?？赡苁亲陨硇愿竦脑虬?，我不太容易生氣。通常對(duì)我們班那些調(diào)皮鬼都是溫柔大大的多過了嚴(yán)厲。這是我最致命的缺點(diǎn)，也是我在今后班主任工作中需要重點(diǎn)突破的地方。

以上是我對(duì)自己這大半年來班主任工作的一點(diǎn)點(diǎn)感觸。在所有的“主任”中,職位最小的是“班主任”,但責(zé)任最大的卻是“班主任”。我深知自己的責(zé)任重大，在今后的班主任工作中，我會(huì)更加的努力。爭(zhēng)取讓每一個(gè)學(xué)生都能在兩年的校園生活中，快樂成長(zhǎng)。

摘要：學(xué)生進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校后，無論是學(xué)習(xí)方法還是學(xué)習(xí)內(nèi)容都發(fā)生了很大的變化，學(xué)生的認(rèn)知水平也隨著年齡的增長(zhǎng)不斷地提高，思維能力也在不斷增強(qiáng)。根據(jù)這樣的情況，作者就中職語文教師如何在新課程標(biāo)準(zhǔn)下完成使命這一問題，談了四點(diǎn)心得體會(huì)。

關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn)中職語文教學(xué)心得體會(huì)

語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的主要特點(diǎn)是根據(jù)知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度來設(shè)計(jì)教材，特別強(qiáng)調(diào)人文性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于提高全體學(xué)生的基本語文素養(yǎng)。這些標(biāo)準(zhǔn)能否順利實(shí)施，關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)能否適應(yīng)要求，切實(shí)把所學(xué)付諸實(shí)踐。下面我就談?wù)勗趯?shí)際教學(xué)中的四點(diǎn)心得體會(huì)。

一、結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和新課程標(biāo)準(zhǔn)，重新制定教學(xué)目標(biāo)。

中職學(xué)生大多是學(xué)校中后三分之一學(xué)生，他們的自制力差，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，看到書本就頭痛，等等，這就使教師在教學(xué)、教育等方面遇到諸多困難，在語文教學(xué)中表現(xiàn)為：語文基礎(chǔ)差，許多學(xué)生字詞不會(huì)寫，整個(gè)句子讀不下來，厭學(xué)情緒明顯，許多學(xué)生上語文課的時(shí)候思想不集中，睡覺、開小差、交頭接耳。究其原因，一方面是學(xué)生的主觀原因，另一方面是教學(xué)存在的問題所致。因此，這就要求我們依據(jù)教學(xué)目標(biāo)探索適合中職學(xué)生學(xué)習(xí)的模式，能夠根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握就業(yè)必需的語文知識(shí)和語文能力。

如在教《人的高貴在于靈魂》這一課時(shí)候我制定了如下目標(biāo)：(1)通過閱讀和分析，把握文章的論點(diǎn)：人的高貴在于靈魂。(2)概括和分析事實(shí)論據(jù)，學(xué)習(xí)議論文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃悸?，緊密的結(jié)構(gòu)。(3)理解“靈魂”的內(nèi)涵，明確自己的精神追求。這個(gè)目標(biāo)的制定，不僅讓學(xué)生學(xué)到了“人最高貴的地方是自己的靈魂”，而且讓他們從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)了什么樣的靈魂是高貴的，從而陶冶了情操。目標(biāo)的制定也體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中所說的三維目標(biāo)。

二、結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)造性地使用教材。

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生語文能力的提高、語文素養(yǎng)的提升。教材中的課文絕大多數(shù)是從古今中外的名著中精心挑選出來的，課文本身就含有許多語文知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)、理解課文的過程，其實(shí)就是進(jìn)一步理解和掌握知識(shí)點(diǎn)的過程。但是，任何教材，說到底，僅僅是個(gè)例子，把這個(gè)例子掌握得再好，也不等于就學(xué)好了語文。如果同學(xué)們能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)、興趣學(xué)習(xí)教材，創(chuàng)造性地使用教材，那么就真正成為教材的使用者、研究者和改造者。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要注意摘抄自己喜歡的格言、成語、名言、警句等;到報(bào)刊找中外名著名篇及富有時(shí)代氣息的文學(xué)朗讀;從中外寓言、童話、詩歌中選出美文研習(xí);自己制訂背誦計(jì)劃，每天背上一句、一條或一篇;收集資料，重組信息，創(chuàng)造性地對(duì)教材進(jìn)行補(bǔ)充;把必修課本和選修課本結(jié)合起來，注意相關(guān)課文異同點(diǎn)的比較和分析。語文知識(shí)的攝取和語文能力的培養(yǎng)，并不像有些同學(xué)所以為的那樣，只存在于語文課本，或只能從課堂上得到?？梢哉f，跳不出語文教材，跳不出語文課堂，就學(xué)不到更多的語文知識(shí)，就掌握不了更高的語文能力。如《天堂與地獄比鄰》一課，在學(xué)完課文后我讓學(xué)生分析：作者是怎樣對(duì)待自己的第一份職工作的從中他獲得了哪些收獲學(xué)生完成后，繼續(xù)思考：這些對(duì)你未來的職業(yè)生活有哪些啟迪想象一下你的第一份工作，你將怎么對(duì)待從你讀過的寓言中找一個(gè)類似的文章，拿出來和大家分享。

三、研讀新課程，把語文課堂生活化，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

語文的知識(shí)離不開生活，語文的內(nèi)涵來源于生活，又作用于生活，所以在平時(shí)的語文教學(xué)過程中，盡量找到語文跟生活的連接點(diǎn)，注入生活和時(shí)代的活水，讓課堂教學(xué)貼近學(xué)生生活，從而激發(fā)學(xué)生的思維，提高他們的積極性和主動(dòng)性。在課文講讀時(shí)面對(duì)學(xué)生生活實(shí)際，尋找課文內(nèi)容與學(xué)生生活的最佳結(jié)合點(diǎn)，使課文貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生走進(jìn)作者的心靈，體會(huì)作者的喜怒哀樂。比如在講授《廉頗藺相如列傳》時(shí)，我讓學(xué)生結(jié)合時(shí)事談?wù)勛约菏窃趺纯创H和藺相如的，學(xué)生很自然地聯(lián)想到現(xiàn)在同學(xué)間的問題，從而教會(huì)學(xué)生如何處理好各個(gè)方面的關(guān)系。

四、根據(jù)新課程和職校特點(diǎn)，將語文教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐課程相結(jié)合。

職校教學(xué)一般“堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)，深化職業(yè)教育教學(xué)改革”的宗旨，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。根據(jù)中職學(xué)生口語表達(dá)與交際能力偏差的現(xiàn)狀和今后就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的需要，可以在語文課上對(duì)學(xué)生進(jìn)行“課前三分鐘說話”訓(xùn)練，充分利用現(xiàn)有教材口語交際訓(xùn)練序列所安排的內(nèi)容，也可編寫口語交際方面的校本教材，訓(xùn)練學(xué)生口語表達(dá)與口語交際能力，在具體實(shí)施中以禮節(jié)性的交際口才、自薦求職的說服口才、與專業(yè)對(duì)口的行業(yè)口才，以及展示才能的演講口才為重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練，訓(xùn)練中注重循序漸進(jìn)，由簡(jiǎn)短到成篇，由照讀到脫稿，由有備到即興，由對(duì)話到辯論。這樣，經(jīng)過教學(xué)和訓(xùn)練，中職學(xué)生能做到“認(rèn)真聽別人講話”，“有表達(dá)的自信心”，“與別人交談，態(tài)度自然大方”，從說清楚完整的句子到基本準(zhǔn)確、連貫、得體地講明白完整的語段和全篇，為日后適應(yīng)社會(huì)需求打下一定的表達(dá)基礎(chǔ)。

我們要實(shí)現(xiàn)語文課堂與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。如與文化素質(zhì)講座相結(jié)合，安排唐宋詩詞講座、文學(xué)欣賞講座等，傳承作品中優(yōu)秀的精神文化，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)其高尚的人格品質(zhì)。與校園藝術(shù)節(jié)、文化月等活動(dòng)相結(jié)合，開展辯論會(huì)、演講比賽、課本劇演出等;與學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)相結(jié)合，組織學(xué)生參加文學(xué)社、創(chuàng)辦文學(xué)刊物等;開展小記者采風(fēng)活動(dòng)、學(xué)生暑期實(shí)踐活動(dòng)等，豐富學(xué)生的閱歷，提高閱讀和寫作水平，提高人文素養(yǎng)，從而真正達(dá)到語文教學(xué)目的。

我國(guó)長(zhǎng)期以來形成的傳統(tǒng)師生關(guān)系實(shí)際上是一種不平等的關(guān)系，教師是整個(gè)課堂的主人。多年來，教師已經(jīng)習(xí)慣了根據(jù)自己的設(shè)計(jì)思路進(jìn)行教學(xué)，他們總是千方百計(jì)地將學(xué)生雖不大規(guī)范，但完全正確，甚至是有創(chuàng)造的見地按自己的要求“格式化”。

新課標(biāo)指出，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，教學(xué)過程是教師指導(dǎo)學(xué)生參與的過程，是一種平等的交流，所以語文老師在教學(xué)中，要切實(shí)地理解新課程標(biāo)準(zhǔn)，并把新課程真正地融入到教學(xué)中去，結(jié)合職業(yè)學(xué)校的具體特點(diǎn)，穩(wěn)中有變，萬變不離其宗，為國(guó)家培養(yǎng)有用的人才。

-->中職教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇五作為一名中職教師，我一直在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，不斷總結(jié)心得，以提高自己的教學(xué)水平。在這篇文章中，我想和大家分享我在中職教學(xué)方面的心得體會(huì)。

第一段：了解學(xué)生的需求和興趣

作為中職教師，了解學(xué)生的興趣和需求是至關(guān)重要的。我們需要認(rèn)真聽取學(xué)生的意見和建議，遵循學(xué)生的興趣和需求來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和方式。同時(shí)，我們也需要從學(xué)生的角度出發(fā)，設(shè)身處地地思考問題，以便更好地和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流。

第二段：注重實(shí)踐操作和技能訓(xùn)練

中職教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作和職業(yè)素養(yǎng)，因此在教學(xué)中注重實(shí)踐操作和技能訓(xùn)練是非常必要的。我們可以通過模擬實(shí)訓(xùn)、工程實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)教學(xué)等方式，引導(dǎo)學(xué)生一步步掌握實(shí)踐技能，提高他們的職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

第三段：建立良好的教師-學(xué)生關(guān)系

建立良好的教師-學(xué)生關(guān)系是中職教學(xué)的關(guān)鍵之一。我們需要尊重學(xué)生的個(gè)性和價(jià)值觀，與學(xué)生平等相處，不斷提升自己的師德師風(fēng)。同時(shí)，我們也應(yīng)該耐心傾聽學(xué)生的心聲，關(guān)心他們的成長(zhǎng)和進(jìn)步，幫助他們克服困難和挑戰(zhàn)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力。

第四段：跨學(xué)科融合和信息化教學(xué)

中職教育要求我們進(jìn)行跨學(xué)科融合，將各門課程有機(jī)融合在一起，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。同時(shí)，教師也需要不斷拓展自己的知識(shí)面，不斷更新教育理念，采用信息化工具進(jìn)行教學(xué)，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。

第五段：教育教學(xué)的創(chuàng)新和質(zhì)量保障

中職教育教學(xué)的創(chuàng)新和質(zhì)量保障是教師們需要不斷關(guān)注的問題。我們需要不斷探索教育教學(xué)的新思路、新方法和新技術(shù)，對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行持續(xù)的改進(jìn)和升級(jí)。同時(shí)，我們也需要注重教育的質(zhì)量保障，通過科學(xué)評(píng)估和跟進(jìn)，不斷提升中職教育的教育質(zhì)量和教育水平。

總之，在中職教育教學(xué)中，教師需要關(guān)注的不僅僅是知識(shí)傳遞，更需要注重學(xué)生的實(shí)踐操作和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，以及師生之間的良好關(guān)系和教育教學(xué)的創(chuàng)新和質(zhì)量保障。只有這樣，我們才能夠更好地完成中職教育的使命，培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的職業(yè)人才。

中職教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇六近年來，中職教育在中國(guó)得到了越來越多的關(guān)注和重視。作為為學(xué)生提供職業(yè)培訓(xùn)的重要階段，中職院校教學(xué)的質(zhì)量和效果直接關(guān)系到我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展水平。作為一名任教多年的中職教師，我積累了許多教學(xué)心得和體會(huì)。下面我將結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，分享一些關(guān)于中職院校教學(xué)的心得體會(huì)。

首先，在中職院校教學(xué)中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。與普通高中不同，中職教育注重實(shí)踐性，強(qiáng)調(diào)職業(yè)技能的培養(yǎng)。因此，我們應(yīng)該創(chuàng)造條件讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐。例如，在電子技術(shù)課堂上，學(xué)生們要親自操作電路板和電器設(shè)備，通過實(shí)踐加深對(duì)電子技術(shù)的理解和掌握。只有讓學(xué)生親自實(shí)踐、動(dòng)手操作，才能真正培養(yǎng)他們的職業(yè)能力。

其次，中職院校教學(xué)中，我們也要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，一個(gè)人很難獨(dú)立做好所有的工作。因此，學(xué)生們之間要學(xué)會(huì)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作。在我的教學(xué)中，我通常會(huì)將學(xué)生分為幾個(gè)小組，要求他們一起完成一項(xiàng)任務(wù)，比如組裝一個(gè)小型機(jī)器人。這既能增強(qiáng)學(xué)生的交流合作能力，又能培養(yǎng)他們的組織協(xié)調(diào)能力。

此外，在中職院校教學(xué)中，我們還應(yīng)該注重實(shí)用性和創(chuàng)新性。所謂實(shí)用性，就是教學(xué)內(nèi)容要與實(shí)際工作需求相結(jié)合。例如，在美容美發(fā)課程中，除了教授基本的理論知識(shí)，還要讓學(xué)生實(shí)踐剪發(fā)、燙發(fā)等技能。而創(chuàng)新性則要求我們?cè)诮虒W(xué)方法和教材選擇上有所突破。我們可以結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)手段，采用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生通過觀看視頻等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，我們也要選擇與時(shí)俱進(jìn)的教材，讓學(xué)生學(xué)到實(shí)用的知識(shí)和技能。

另外，中職院校教學(xué)中，我們還要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。一個(gè)優(yōu)秀的職業(yè)人員不僅僅要有專業(yè)技能，還要有良好的人際交往能力和創(chuàng)新能力。因此，在我的教學(xué)中，我不僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還注重培養(yǎng)他們的社交能力和創(chuàng)新思維。例如，在班級(jí)活動(dòng)中，我經(jīng)常組織學(xué)生們進(jìn)行團(tuán)隊(duì)游戲和小組討論，培養(yǎng)他們的合作精神和表達(dá)能力。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生們積極參加各種創(chuàng)新競(jìng)賽和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

最后，中職院校教學(xué)中，我們要注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和潛能。學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是學(xué)習(xí)的源動(dòng)力，是培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在我的教學(xué)中，我經(jīng)常運(yùn)用案例分析和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐探索，讓他們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣和自己的潛能。

總之，中職院校教學(xué)是為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展和社會(huì)需求服務(wù)的重要環(huán)節(jié)。通過培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、實(shí)用性和創(chuàng)新性，以及綜合素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和潛能，我們才能提高中職教育的質(zhì)量和效果。作為一名中職教師，我們要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

中職教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇七根據(jù)市教育局的具體安排，20xx年8月9日至8月16日在市財(cái)校參加了為期8天的中等職業(yè)學(xué)校教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我在教育教學(xué)理論和信息技術(shù)的應(yīng)用方面受益匪淺，為今后的教育教學(xué)工作展開了新的視野，現(xiàn)將學(xué)習(xí)中的一些心得體會(huì)與大家分享如下：

此次培訓(xùn)目的是為了提高中等職業(yè)學(xué)校教師教育技術(shù)能力水平，促進(jìn)教師教育教學(xué)能力的發(fā)展。經(jīng)過市教育局的精心組織安排，市財(cái)經(jīng)學(xué)校的大力協(xié)作，各參加學(xué)校的高度重視，整個(gè)培訓(xùn)過程緊張有序，課程安排合理實(shí)用，教學(xué)儀器完備。

主講教師在課前進(jìn)行了充分的授課資料準(zhǔn)備，實(shí)例生動(dòng)，課堂氣氛活躍，學(xué)員積極參與，有力的促進(jìn)了教學(xué)任務(wù)的有序進(jìn)行，給廣大受訓(xùn)教師以耳目一新的感覺，使培訓(xùn)的效果最大限度的留在學(xué)員的腦海中。

培訓(xùn)的內(nèi)容針對(duì)教學(xué)實(shí)際中的困惑提出了解決問題的途徑，課程設(shè)計(jì)的形式新穎，互動(dòng)性強(qiáng)，有效的提高了學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性，每位學(xué)員都非常認(rèn)真。

1、提前預(yù)習(xí)。為了在培訓(xùn)中能更好的理解主講教師的授課內(nèi)容，預(yù)習(xí)在學(xué)員中蔚然成風(fēng)。

2、聽課認(rèn)真。全體學(xué)員都專心聽講，有的學(xué)員既在書上勾畫，還要在筆記本上認(rèn)真記錄。

3、討論熱烈。課堂教學(xué)中，大家踴躍參與，發(fā)言積極，特別是一些平時(shí)可能不喜歡發(fā)言的學(xué)員也在主講教師的鼓勵(lì)、激勵(lì)下融入到討論的激烈氣氛中。

4、團(tuán)結(jié)互助。在整個(gè)培訓(xùn)期間，學(xué)員們談?wù)摰闹行木褪墙逃夹g(shù)以及教育技術(shù)的應(yīng)用，但是每個(gè)人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有差異，學(xué)員之間的互相幫助成為學(xué)習(xí)過程中的一大亮點(diǎn)。

5、作業(yè)仔細(xì)。對(duì)于考察學(xué)員學(xué)習(xí)情況的作業(yè)，學(xué)員們都按照要求及時(shí)、準(zhǔn)確的完成，把準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)信息及時(shí)反饋給主講教師。有的學(xué)員還自我創(chuàng)設(shè)情景，來檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果。

這是一次務(wù)實(shí)、高效的培訓(xùn)。實(shí)用的培訓(xùn)內(nèi)容、新穎的培訓(xùn)形式、緊張互動(dòng)的課堂環(huán)境，使習(xí)慣于老式“填鴨培訓(xùn)”的老師不適應(yīng)，給所有參加培訓(xùn)的學(xué)員帶來了挑戰(zhàn)，在緊張的學(xué)習(xí)中感到充實(shí)。培訓(xùn)使全體受訓(xùn)教師接觸到了新的教學(xué)理論，提高了把多種媒體資源應(yīng)用于教學(xué)中的水平，在教育教學(xué)的理念、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)、開發(fā)及評(píng)價(jià)等方面展開了全新的視角，必將對(duì)今后的教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

中職教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇八我是一名普通的中職教師，也是一名班主任，在職教戰(zhàn)線奮斗了3年，從懵懂走向明理、從稚嫩走向成熟、從依賴走向獨(dú)立，讓我收獲了很多，也感悟了很多。期間，有過這樣一次經(jīng)歷，更加堅(jiān)定了我的從教之路。

剛接觸建筑裝飾中專班22名學(xué)生的時(shí)候，就發(fā)現(xiàn)他們不易對(duì)付，他們智商、情商都沒問題，但不喜歡理論學(xué)習(xí)，最討厭抄抄背背。如何融入學(xué)生群體，讓學(xué)生“愛屋及烏”接受我的教學(xué)，以盡快“站穩(wěn)講臺(tái)”，成了我從教生涯第一年思考的課題。

我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)實(shí)操任務(wù)很感興趣，但凡進(jìn)實(shí)訓(xùn)室，學(xué)生精神百倍；就算在教室中，只要有動(dòng)手任務(wù)，他們也積極參與。于是乎我就開始思考，讓學(xué)生接受的、能充分參與的教學(xué)設(shè)計(jì)怎么做。

我暗暗定下目標(biāo)：我要成為學(xué)生喜歡的老師，必須做創(chuàng)新型的教師。我開始反反復(fù)復(fù)、仔仔細(xì)細(xì)地翻閱新教師培訓(xùn)時(shí)發(fā)放的書籍，逐漸熟識(shí)了說課聽課評(píng)課技巧，掌握了教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)組織要領(lǐng)，理解了項(xiàng)目教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、行動(dòng)導(dǎo)向等教學(xué)模式，并進(jìn)行了課堂實(shí)踐檢驗(yàn)，獲得學(xué)生認(rèn)可和同行肯定，而我也越來越自信，我的課堂也越來越豐富多彩了。從教第三年，我專注于學(xué)生、專心于課堂、專一于創(chuàng)新，終于悟出了符合中職課堂實(shí)際的教學(xué)模式。

1、張某某：男，中職建筑裝飾專業(yè)一年級(jí)學(xué)生，父母離異，媽媽平時(shí)忙于上班，周末孩子經(jīng)常是自己一個(gè)人在家，自己獨(dú)自處理生活瑣事。優(yōu)點(diǎn)：性格特別活潑開朗、在班級(jí)里人氣旺、組織策劃能力強(qiáng)，喜歡擔(dān)任主持，做事特別有主見。不足之處：有點(diǎn)倔將，不太喜歡別人評(píng)價(jià)自身的缺點(diǎn)，做人做事情緒化，有較強(qiáng)的自尊心和反抗心理。

2、高某某：男，中職建筑裝飾專業(yè)一年級(jí)學(xué)生，爸爸上班，媽媽在家照顧自己和妹妹，家庭教育還不錯(cuò)。優(yōu)點(diǎn)：性格活潑開朗又直率、在班級(jí)里人氣旺、團(tuán)隊(duì)做事時(shí)善于出謀劃策，喜歡化妝，活動(dòng)中樂于表現(xiàn)自己。不足之處：性格過于灑脫，做事有點(diǎn)沖動(dòng)，不太考慮后果，有點(diǎn)任性，有較強(qiáng)的虛榮心和反抗心理。

3、邴某某：男，中職建筑裝飾專業(yè)一年級(jí)學(xué)生，和奶奶生活在一起。優(yōu)點(diǎn)：性格活潑開朗又直率、喜歡辦板報(bào)、樂于在老師面前表現(xiàn)自己。不足之處：上課好動(dòng)、愛說話、缺乏自制力，責(zé)任感有點(diǎn)淡薄。

1、用認(rèn)可的方式，支持鼓勵(lì)他們。

我認(rèn)為這個(gè)小團(tuán)隊(duì)的本質(zhì)是好的，如果班主任能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，給他們安排合適的“小組長(zhǎng)或者班干部”，他們會(huì)從內(nèi)心覺得老師十分信任他們，為了新的“官位和職位”，樂于發(fā)揮自身的優(yōu)點(diǎn)，在班級(jí)的活動(dòng)中綻放自己獨(dú)特的魅力。

2、成為學(xué)生的良師益友，用愛感化她們。

學(xué)生難免犯錯(cuò)誤，遇到他們和其他科任老師有矛盾沖突時(shí)，班主任應(yīng)該保持冷靜的心態(tài)，用智慧的方式幫助他分析錯(cuò)誤原因，讓他們找出錯(cuò)誤所在。同時(shí)在自己的課堂和宿舍的檢查中，對(duì)他們采取“三愛”的方式，用愛心去引導(dǎo)和感化，用愛心去關(guān)懷和呵護(hù)，用愛心去嚴(yán)格要求，讓他們時(shí)刻感受到老師對(duì)她們的關(guān)愛。

3、對(duì)待他人，多些理解和寬容。

對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中，出現(xiàn)自己認(rèn)為受到一些“小冤枉和不理解”，表現(xiàn)出不能忍受，不能小事化無。這時(shí)需要班主任采取“曉之以理，動(dòng)之以情”方式，給他們講一些寬容的小故事，讀一讀寬容的名言，如：忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空，結(jié)合他們本人的事例來感受風(fēng)平浪靜，海闊天空的美好感覺，講講生氣對(duì)于身體、心里的傷害。

4、校園各項(xiàng)活動(dòng)中，綻放學(xué)生的光芒。

我們建筑裝飾專業(yè)經(jīng)常會(huì)有一些技能展示，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和愛好的不同，在專業(yè)活動(dòng)中發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，讓她們綻放自我的光芒，找到自信、領(lǐng)悟老師和學(xué)生對(duì)他們的贊賞，樹立學(xué)習(xí)的自信心，綻放自我的光芒，成為一名“優(yōu)秀的學(xué)生”。

學(xué)生需要愛，教育呼喚愛。愛像一團(tuán)火，能點(diǎn)燃學(xué)生心中的希望之苗；愛像一把鑰匙，能打開學(xué)生的智慧之門；愛是灑滿學(xué)生心靈的陽光，能照亮每一個(gè)角落，融化每一塊寒冰。擔(dān)任班主任這么多年，我認(rèn)為中職學(xué)生有點(diǎn)任性和倔強(qiáng)是正常的，每個(gè)人的個(gè)性千差萬別也是正常的。如果我們能以一顆寬厚真誠(chéng)的愛心去教育她們，學(xué)生必能走出暫時(shí)的心靈陰影，而步入燦爛的陽光地帶。

精誠(chéng)所至，金石為開。經(jīng)過近一學(xué)期的引導(dǎo)和教育，我們這個(gè)小團(tuán)隊(duì)有了一定的進(jìn)步，學(xué)習(xí)態(tài)度方面大有改變，能堅(jiān)持上好各門學(xué)科，成績(jī)逐步提高；做人做事方面成熟了很多，具有穩(wěn)定性的特點(diǎn)，她們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)和啟發(fā)下學(xué)會(huì)了尊重，任性和倔強(qiáng)的一面得以緩解，逆反心理也改變好多，抗挫能力也加強(qiáng)了，期待她們能早日成為知識(shí)型、技能型的優(yōu)秀人才。作為一名中職班主任，愛是教育的源泉，用真心和愛去引領(lǐng)學(xué)生、信任學(xué)生，使學(xué)生在中職校園里產(chǎn)生一種幸福感和自豪感，做好學(xué)生成長(zhǎng)過程中的領(lǐng)路人。

中職教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇九在我長(zhǎng)達(dá)十年的中職教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我深有體會(huì)地認(rèn)識(shí)到中職院校教學(xué)工作的重要性。中職教育是高中教育與大學(xué)教育之間的重要過渡，負(fù)責(zé)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)。在這篇文章中，我將分享我的教學(xué)心得體會(huì)，探討中職院校教學(xué)工作的重點(diǎn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是中職教學(xué)的關(guān)鍵。由于中職教育的特點(diǎn)決定了學(xué)生們的注意力難以持久，因此我在課堂上嘗試了許多方法來吸引學(xué)生。例如，我在課程設(shè)計(jì)中加入了一些與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的案例分析，利用學(xué)生們熟悉的實(shí)例引起他們的興趣。此外，我還嘗試了游戲化教學(xué)的方式，將知識(shí)點(diǎn)變成樂趣，并利用競(jìng)賽等形式激勵(lì)學(xué)生的參與。通過這些方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加融入到課堂中，積極參與討論和互動(dòng)。

其次，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力是中職教育的核心任務(wù)。中職院校的特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，讓學(xué)生能夠真實(shí)地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。在我開展的教學(xué)中，我經(jīng)常組織學(xué)生參與各種實(shí)踐活動(dòng)，如校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等。這些實(shí)踐能夠讓學(xué)生更好地理解和掌握課程中的理論知識(shí)，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實(shí)踐中。例如，我經(jīng)常組織學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)，讓他們親身體驗(yàn)工作環(huán)境和職業(yè)要求，從而提高他們的職業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。

此外，我還發(fā)現(xiàn)與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系非常重要。中職教育的學(xué)生年齡較小，課程緊張，因此，老師與學(xué)生之間的互信和理解非常關(guān)鍵。在我擔(dān)任班主任期間，我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行心理溝通，了解他們的困惑和需要，并及時(shí)給予幫助和支持。我積極參與學(xué)生的日?；顒?dòng)，了解他們的興趣愛好，使自己融入到學(xué)生的生活中。這種親近和和諧的師生關(guān)系能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，使他們?cè)趯W(xué)業(yè)上更加積極主動(dòng)。

最后，我發(fā)現(xiàn)不斷提升自己的專業(yè)能力是中職教學(xué)的必備條件。作為一名教師，自身的知識(shí)儲(chǔ)備和專業(yè)技能是教學(xué)工作的基礎(chǔ)。我經(jīng)常參加各種培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，更新教學(xué)方法。此外，我還與同行們開展合作研究，共同分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和探索新的教學(xué)模式。通過不斷提升自己的專業(yè)能力，我能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供更高質(zhì)量的教學(xué)。

總結(jié)起來，中職院校教學(xué)工作是一項(xiàng)重要而復(fù)雜的工作，需要我們關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力，建立良好的師生關(guān)系，并不斷提高自己的專業(yè)能力。只有在這些方面都取得突破和進(jìn)步，我們才能更好地完成中職教學(xué)工作，為學(xué)生的成功奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

中職教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十思想政治教育是一項(xiàng)十分重要的教育內(nèi)容，它旨在培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和思維能力。而中職思政教育則以適應(yīng)中職學(xué)生的特點(diǎn)為基礎(chǔ)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力和職業(yè)素養(yǎng)。教師在思政教育中的角色也十分重要，需要注重情感教育和思想引導(dǎo)，在教學(xué)過程中引發(fā)學(xué)生情感的共鳴和思考。

第二段：思政教育情感教育的重要性

在中職思政教育中，情感教育是非常重要的一環(huán)。作為中職學(xué)生，他們正處在青春期的敏感時(shí)期，情感世界尤為復(fù)雜。情感教育可以培養(yǎng)學(xué)生的情緒管理能力，增強(qiáng)學(xué)生的逆境應(yīng)對(duì)能力，幫助他們積極應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的困難和挫折。同時(shí)，情感教育還可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的情感態(tài)度，提高學(xué)生的社交能力和人際交往能力，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。

第三段：情感教育在中職思政教育中的實(shí)踐

中職思政教育中的情感教育需要通過多種方式進(jìn)行實(shí)踐。一方面，教師需要通過案例分析和實(shí)踐活動(dòng)來引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，讓他們?cè)趯?shí)踐中感受到思政教育的力量。例如，教師可以組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)社會(huì)的不公和困境，引發(fā)他們的情感共鳴。另一方面，教師可以通過課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)情感，培養(yǎng)他們的情感表達(dá)能力和溝通能力。例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和演講比賽，讓學(xué)生通過表達(dá)自己的觀點(diǎn)和態(tài)度，增強(qiáng)對(duì)思政教育內(nèi)容的理解和認(rèn)同。

第四段：情感教育的效果評(píng)價(jià)和問題存在

情感教育的效果評(píng)價(jià)一直是一個(gè)難題。因?yàn)榍楦薪逃哪繕?biāo)多為主觀感受和人際關(guān)系的發(fā)展，并不容易通過客觀指標(biāo)來評(píng)價(jià)。然而，情感教育是必不可少的一環(huán)，它能夠潛移默化地影響學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)。但是，在實(shí)踐中我們也會(huì)面臨一些問題，例如學(xué)生的情感教育效果不穩(wěn)定，有的學(xué)生對(duì)思政教育缺乏興趣和認(rèn)同。這需要我們進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，提升教師的情感教育能力，創(chuàng)造更好的教育氛圍和環(huán)境。

第五段：結(jié)語

中職思政教育的情感教育是十分重要的一環(huán)。通過情感教育，可以培養(yǎng)學(xué)生的情緒管理能力，加強(qiáng)他們的逆境應(yīng)對(duì)能力，提升他們的社交能力和人際交往能力。然而，情感教育的效果評(píng)價(jià)仍然存在一定的難題，需要我們不斷探索和實(shí)踐。我們應(yīng)該注重思政教育的情感教育，為中職學(xué)生的全面發(fā)展和未來的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

中職教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十一在中職學(xué)校任教也有十多年了，十年間和學(xué)生朝暮相處，生活的點(diǎn)滴也大多積累在校園中，工作生活中的心得跟大家分享一下。

教書育人。從以真情呵護(hù)每個(gè)學(xué)生開始，使每個(gè)教師都能以講師德為美，事業(yè)則是一個(gè)人的精神的寄托，真正以熱忱對(duì)待每個(gè)學(xué)生。通過有效的師德修煉，事業(yè)能夠使人生活得有意義。從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)的崇高與神圣，教師的事業(yè)心和敬業(yè)精神是師德的核心，從而提長(zhǎng)職業(yè)的認(rèn)同。敬業(yè)意味著樂業(yè)和創(chuàng)業(yè)。讓教師獲得教育工作的自尊。要有樂業(yè)精神，找到自己存在的定義。樂業(yè)就是教師對(duì)自己有正確體認(rèn)的前提下，心甘情愿投入教師專業(yè)，“我”天生就是當(dāng)教師的“料”，如果進(jìn)入這種狀態(tài)的話，能把它當(dāng)成興趣就會(huì)感到幸福愉悅，那他的一生都是幸福的。有了興趣就會(huì)孜孜不倦的努力，工作帶來的是一種心靈的踏實(shí)和滿足。獲得成功的喜悅。對(duì)自己所從事的職業(yè)有“喜”、“愛”的情感。呼喚陽光老師，教師將自己身上橫溢的才華無私地轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上，具有平和心態(tài)的老師必將給學(xué)生優(yōu)質(zhì)文化環(huán)境，熱情開朗，它不僅可能消融教學(xué)生活原本的別開生面和新鮮光彩，保障學(xué)生健康成長(zhǎng)；對(duì)自己鐘愛的教育事業(yè)要不遺余力的投入，在教育中尋求快樂的同時(shí)，“創(chuàng)造出值得自己崇拜的人”的偉大胸懷。也把這股正能量傳遞給了學(xué)生。。

用愛心感化學(xué)生，學(xué)生得到老師的關(guān)愛，內(nèi)心深處就會(huì)產(chǎn)生無窮的力量，用平衡心對(duì)待每位學(xué)生，就樂于接受班主任的幫助和指導(dǎo)。讓他們難以忘懷和真誠(chéng)感謝，引領(lǐng)了學(xué)習(xí)者，用寬容心善待后進(jìn)生，除了學(xué)習(xí)上給予的幫助，在學(xué)生的日常生活上給予幫助，教育必須包含著愛，在人格上那崇高的魅力，深深地影響著他們一要共同學(xué)習(xí)促進(jìn)步?，F(xiàn)代的教師不僅要對(duì)專業(yè)知識(shí)知其然，而且也應(yīng)知其所以然。我們不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。站在三尺講臺(tái)上，就不僅僅是老師了，更應(yīng)是學(xué)生的朋友，領(lǐng)路人。我認(rèn)為現(xiàn)今的老師就應(yīng)是一盞明燈，高高懸著，為學(xué)生照亮前進(jìn)的路。這盞燈即要能讓學(xué)生看到平坦的大道，也要能讓學(xué)生看到崎嶇的小道。當(dāng)孩子們站在人生的岔道口時(shí)，就讓我們老師用自己溫暖的雙手握緊他們的雙手，給學(xué)生力量，信心，讓他們勇敢地抬腿跨上他們的人生路程。二要奉獻(xiàn)愛心育幼苗。陶行知先生說得好“捧著一顆心來，不帶半根草去”。教師的愛心是成功教育的原動(dòng)力。愛孩子，就是愛明天，就是擁抱未來。愛是教育好每個(gè)學(xué)生的前提，愛是促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展的誘因。每個(gè)人都有愛與被愛的權(quán)利，無論是智商高的還是智商低的，無論聽話的或調(diào)皮搗蛋的，都十分需要老師的關(guān)愛。

教師有才是指基礎(chǔ)文化知識(shí)和專業(yè)技能。是“教書”和“育人”的一個(gè)統(tǒng)一體，職校教師的能力也大多體現(xiàn)在教書上。教書，需要真才實(shí)學(xué)是毫無疑問的。教書又是一種復(fù)雜的雙邊活動(dòng)，韓愈說：“師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也”。將一些復(fù)雜的專業(yè)技術(shù)知識(shí)講得通俗易懂，“表演”得生動(dòng)活潑，需要老師具有廣博的知識(shí)，豐富的經(jīng)驗(yàn)，俗話說，“教書容易教好難”要知道，教給學(xué)生一杯水，能必須擁有桶的儲(chǔ)量。并且這一桶水要是工流水。這樣學(xué)生才會(huì)在教師的教育下不斷吸收知識(shí)的源泉。育人，真正起到為人師表的作用。是教會(huì)學(xué)生做人的道理，在學(xué)生的心目中塑造好自身形象，也是需要真才實(shí)學(xué)一名具有真才實(shí)學(xué)的教師，熱情鼓勵(lì)、耐心輔導(dǎo)。在學(xué)生中的影響力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了一般的說服教育及政治思想工作。愛護(hù)、真誠(chéng)相待，要特別關(guān)心、在學(xué)生的潛意識(shí)中，有真才實(shí)學(xué)的教師說的話及對(duì)問題的看法是可信的。離不開老師的循循善誘，教書育人收到實(shí)效，做學(xué)生思想工作就十分順手?！熬\(chéng)所至，金石為開。”因此，一個(gè)教師具具有學(xué)高為師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，有愛心、熱心、耐心。要具有淵博的知識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，而且要有豐富的知識(shí)，還具有樂于奉獻(xiàn)教育事業(yè)的誠(chéng)心，教師應(yīng)著力提高自已的品質(zhì)修養(yǎng)。努力成為一位出色的教師。達(dá)到教書育人的效果。

在這里有道教師品德和教育方法。要做到以下幾點(diǎn)：一、要做到身正為范。在具體教育實(shí)踐中，教書育人身教勝于言教。很多時(shí)候，教師的一舉手、一投足，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響。那教育的力量就蘊(yùn)藏在你的所作所為當(dāng)中。正人先正己，要求學(xué)生做到的，教師一定要首先做到。二、要用心去做任何事。一個(gè)人的勞動(dòng)關(guān)系著國(guó)家的前途、未來，它的勞動(dòng)就不是一種簡(jiǎn)單的職業(yè)勞動(dòng)，而是一種事業(yè)，一種令人驕傲的事業(yè)?？偠灾?，教師在教學(xué)中把科學(xué)知識(shí)與品德教育有機(jī)地結(jié)合起來，教書育人道路上任務(wù)和過程都是漫長(zhǎng)而艱巨的，教師在教學(xué)中需要教師有良好的師德，教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)該是博大無私，有滴水穿石的精神和永無止境求索的行動(dòng)。，勤奮努力，齊心協(xié)力；積極進(jìn)取，真誠(chéng)溝通；作為一名教師，更應(yīng)加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，可以感染家長(zhǎng)，樹立威信，做基礎(chǔ)教育的傳播者，教書育人，管教管導(dǎo)，努力成為學(xué)生心中永不磨滅的人格豐碑。

中職教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十二作為一名中職思政教師，我深感責(zé)任重大，充滿了激情和使命感。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我深思和感悟，我體會(huì)到思政教育的重要性，也深刻認(rèn)識(shí)到情感教育對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的重要作用。下面我將從教學(xué)內(nèi)容、方法手段、師生關(guān)系、學(xué)生表現(xiàn)和思政課的未來發(fā)展等五個(gè)方面，談一下我的一些心得體會(huì)。

首先，在教學(xué)內(nèi)容方面，我們應(yīng)該注重思政教育的實(shí)際效果。我們不能僅僅依靠教材知識(shí)，還要關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)問題和關(guān)切。人民民主專政、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等思政教育的重要內(nèi)容，都要緊密結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，通過生動(dòng)的案例和真實(shí)的生活故事，讓學(xué)生真正感受到思政教育的力量和意義。

其次，在教學(xué)方法和手段方面，我們應(yīng)該創(chuàng)新思政教育的方式，注重學(xué)生的實(shí)踐和參與。我們可以通過小組討論、角色扮演、社會(huì)實(shí)踐等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極參與到思政教育中來。同時(shí)，我們也應(yīng)該注重與時(shí)俱進(jìn)，利用新媒體和互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代技術(shù)手段，使思政教育更加接地氣、貼近學(xué)生。

第三，在師生關(guān)系方面，我們應(yīng)該注重建立良好的師生互動(dòng)關(guān)系。作為中職思政教師，我們不僅僅是知識(shí)的傳遞者，還要成為學(xué)生的朋友和引路人。我們要關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，建立起信任和尊重的關(guān)系，積極引導(dǎo)和幫助學(xué)生解決問題，讓他們能夠真正感受到思政教育對(duì)于自身成長(zhǎng)的幫助和啟迪。

第四，在學(xué)生表現(xiàn)方面，我們應(yīng)該注重發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和潛力，我們應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，讓他們能夠更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，我們也要對(duì)學(xué)生的問題和不足有針對(duì)性地給予批評(píng)和指導(dǎo)，幫助他們不斷提高。

最后，在思政課的未來發(fā)展方面，我們應(yīng)該注重實(shí)施創(chuàng)新，適應(yīng)時(shí)代需求。隨著社會(huì)的發(fā)展變化，思政課教育的形式和內(nèi)容也需要不斷創(chuàng)新和調(diào)整。我們要注重與其他學(xué)科的融合，使思政教育更有溫度和生命力。同時(shí)，我們也要關(guān)注學(xué)生的主體性和多元思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和批判思維能力，使他們成為具有社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)造力的新時(shí)代青年。

總之，作為一名中職思政教師，我們要不斷總結(jié)和思考自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深化對(duì)思政教育的認(rèn)識(shí)和理解。只有不斷完善和提升思政教育的質(zhì)量，才能夠更好地為學(xué)生成長(zhǎng)成才提供堅(jiān)實(shí)的思想和道德支撐。

中職教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十三把中職教學(xué)的藝術(shù)性和科學(xué)性進(jìn)行完美的組合，創(chuàng)設(shè)出“善教”“樂學(xué)”的理想課堂。下面是本站帶來的中職教學(xué)的心得體會(huì)

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如何激發(fā)職中學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的情感，喚起他們的聯(lián)想和想象，引導(dǎo)他們身臨其境，進(jìn)而體會(huì)作品的思想情感與藝術(shù)魅力，是每個(gè)語文教師一直探索的問題。經(jīng)過多年的嘗試摸索，我認(rèn)為教師應(yīng)在備課時(shí)作大量的準(zhǔn)備工作，充實(shí)教材，幫助學(xué)生理解。

一、補(bǔ)充內(nèi)容，培養(yǎng)情感

文學(xué)作品大都言簡(jiǎn)意賅，甚至意猶未盡，從而留下充分的藝術(shù)想象空間。教師在講授時(shí)就要充分考慮學(xué)生的理解能力，把必要交代的內(nèi)容補(bǔ)充出來。像《爐中煤》這首詩表現(xiàn)的是“眷戀祖國(guó)的情緒”，僅靠讀讀，除了句子的朗朗上口和構(gòu)思的新巧外，學(xué)生很難領(lǐng)悟更深的內(nèi)容。當(dāng)然他們也知道這是首愛國(guó)詩，但他們并沒有體味到作品中熾烈、奔放的情感。因而在教讀這一首詩時(shí)，適當(dāng)?shù)亟榻B寫作背景，讓學(xué)生了解作者的寫作意圖，懂得詩人的心聲，以激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感是很有必要的。

二、注重引導(dǎo)，加深理解

文學(xué)作品欣賞活動(dòng)主要由教師的引導(dǎo)和學(xué)生的理解構(gòu)成。沒有教師準(zhǔn)確有序的引導(dǎo)，學(xué)生的理解欣賞只會(huì)是表面的，甚至?xí)恢呺H。如在教學(xué)季羨林的《富春江上》一文時(shí)，學(xué)生對(duì)文中涉及古今中外的材料安排不是很明白，在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生從穿插于寫景狀物中的議論語句上去把握，圍繞“隔岸青螺數(shù)點(diǎn)，微痕一抹，出沒于煙雨迷蒙中”這一線索去體會(huì)，就會(huì)明白文中的材料盡管看似很散，但是都統(tǒng)攝于“熱愛祖國(guó)大好河山和景仰中華傳統(tǒng)文化”這一主旨之中;就會(huì)明白文章的山水景物是“形”，文化內(nèi)涵是“神”;散文

“形散神聚”的特點(diǎn)也就很明顯了。

三、分析比較，體會(huì)方法

比較出優(yōu)劣，比較出真知。對(duì)小說這類篇幅長(zhǎng)，包容量大的作品，適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充當(dāng)然可以使學(xué)生更好理解作品生活，但學(xué)生在好奇心滿足后，只能記得幾個(gè)場(chǎng)面、幾個(gè)片段，整個(gè)文章的內(nèi)容卻不易把握。針對(duì)這一現(xiàn)象，在教學(xué)《林黛玉進(jìn)賈府》這一課文時(shí)，我在作簡(jiǎn)單的背景介紹之后，即引導(dǎo)學(xué)生在熟悉全文的基礎(chǔ)上以林黛玉的視野為攝取鏡頭，拍出人物和環(huán)境這兩大塊來。將王熙鳳、賈寶玉的出場(chǎng)作為比較閱讀的重點(diǎn)，通過林黛玉的心理活動(dòng)、觀察來比較二人出場(chǎng)的相同之處，再找出二人出場(chǎng)的不同，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人物出場(chǎng)對(duì)表現(xiàn)人物個(gè)性的重要作用，從而體會(huì)到《紅樓夢(mèng)》這部巨著寫人方法的藝術(shù)性。

四、融入表演，激發(fā)興趣

傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式是老師講，學(xué)生聽。而職中學(xué)生的特點(diǎn)卻是好動(dòng)不好靜，學(xué)習(xí)的積極性不高。如何讓他們自覺參與到學(xué)習(xí)中來，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中將分角色朗讀轉(zhuǎn)變?yōu)檫m當(dāng)?shù)谋硌?，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)《雷雨》這類劇本時(shí)，我讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,將劇本改成話劇來表演,做到人人參與。課堂上,學(xué)生的積極性很高,課堂氣氛也很活躍。

1、轉(zhuǎn)換觀念，增強(qiáng)學(xué)生口語交際能力的意識(shí)

2、聯(lián)系實(shí)際，為學(xué)生創(chuàng)造良好的口語交際能力的條件

學(xué)生上了中職學(xué)校后，由于年齡和生理方面的原因，不再像初中和小學(xué)那樣在課堂上踴躍發(fā)言，而是遇事、看問題，要多看看、多想想再說，擔(dān)心說錯(cuò)了會(huì)被其他同學(xué)笑話，指出了他人的