六年級上冊音樂教學(xué)工作總結(jié)

第第頁六年級上冊音樂教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期六班級的音樂教學(xué)能夠根據(jù)《學(xué)校走進(jìn)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，能夠全面貫徹黨的教育方針，能夠仔細(xì)落實《學(xué)校音樂工作》和《音樂教學(xué)計劃綱要》；能夠在音樂教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自工作中滲透環(huán)境衛(wèi)生愛護(hù)的教育。能堅持以“育人第一、歡樂學(xué)習(xí)、歡樂成長”為宗旨，能加強音樂課改教研活動為指導(dǎo)思想，現(xiàn)將本學(xué)期對五班級音樂的教學(xué)工作總結(jié)如下：

二：總結(jié)本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)任務(wù)方面：

發(fā)聲訓(xùn)練部分：

1、復(fù)習(xí)鞏固了學(xué)校階段獲得的發(fā)聲技巧。

2、能運用獲得的音樂知識有感情的表現(xiàn)不同題材、體裁、風(fēng)格的歌曲，體裁上滲透環(huán)保教育意識。

3、能唱好二聲部合唱，學(xué)習(xí)三聲部合唱。

4、留意同學(xué)變聲期的嗓音愛護(hù)。

三、總結(jié)視唱、知識、練耳部分：

1、讀譜知識：

鞏固一個升號的調(diào)和一個降號的調(diào)。

總結(jié)音的高低：唱名、音名、全音、半音、臨時變音記號、調(diào)號、譜表、高音譜號。

總結(jié)音的長短：音符、休止符、附點音符、三連音。

總結(jié)音的強弱：力度記號、速度記號、拍號、指揮圖式、二、三、四、六拍子的強弱規(guī)律、常見切分節(jié)奏、弱起節(jié)奏及不完全小節(jié)。

能總結(jié)常用記號、裝飾音等。

2、視唱部分：

能夠唱準(zhǔn)在C、G、F各調(diào)上的自然大小音階及五種五聲調(diào)式音階。

能獨立或半獨立視唱C、G、F各調(diào)上的單聲部歌曲。

能練習(xí)視唱二聲部歌曲。

練習(xí)視唱有常用演唱〔奏〕記號、速度、力度記號的歌曲，掌控唱〔奏〕方法。

3、練耳部分：

聽記二拍子或三拍子的單旋律

聽辨旋律音程，從聽覺上感覺旋律音程的上行、下行、平行及同音重復(fù)、級進(jìn)、小跳、大跳音程在音樂表現(xiàn)上的意義。

聽辨和聲音程，總結(jié)在聽覺上協(xié)和程度上的差異。

四、總結(jié)音樂觀賞部分方面：

要求同學(xué)對各種音樂表現(xiàn)手段〔包括和聲、調(diào)式、調(diào)性〕在音樂作品中的表現(xiàn)作用有進(jìn)一步的體會或認(rèn)識。能感覺和聲、調(diào)式、調(diào)性在音樂中表現(xiàn)心情、氣氛和感情的效果。能對作品中的旋律、節(jié)奏等特點作簡約的分析。

同學(xué)狀況分析：

由于高年段的同學(xué)，老師引導(dǎo)同學(xué)自學(xué)音樂知識。重點培育同學(xué)對音樂學(xué)習(xí)的理解技能，提高同學(xué)的音樂觀賞水平，讓同學(xué)可以在學(xué)校最末階段總結(jié)復(fù)習(xí)學(xué)過的音樂知識。

五、總結(jié)同學(xué)音樂成果方面：

1、六班級的同學(xué)能夠唱準(zhǔn)四聲部與八度音程。

2、豎笛吹奏方面能夠吹奏C大調(diào)、F大調(diào)、G大調(diào)的音樂與基本的歌曲。

3、每位同學(xué)能夠唱好書本上歌曲。

六班級上冊音樂教學(xué)工作總結(jié)2

時間如梭，一轉(zhuǎn)瞬六班級上學(xué)期結(jié)束了，勞碌又充盈的教育教學(xué)工作也接近尾聲了，我細(xì)細(xì)的回顧一下自己在這半學(xué)期的教育教學(xué)工作狀況，下面我就從幾個方面對我這學(xué)期的工作做以總結(jié)：

一、思想方面

在思想上我積極向上，擁護(hù)黨的各項方針政策，喜愛教育事業(yè)，參與政治學(xué)習(xí)，仔細(xì)做好筆記。我積極響應(yīng)學(xué)校各項活動以及領(lǐng)導(dǎo)交給的各項任務(wù)，遵守各項學(xué)校的〕。

二、教學(xué)方面

在教育教學(xué)工作上，我利用學(xué)科特有的能量來教育同學(xué)的思想，尊敬同學(xué)的人格，讓同學(xué)獨立，對同學(xué)進(jìn)行各方面的引導(dǎo)和教育。在教學(xué)工作中，本學(xué)年期，我擔(dān)負(fù)九班級的音樂課教學(xué)任務(wù)。我依據(jù)新調(diào)整的教學(xué)大綱和同學(xué)實際狀況備。在教育教學(xué)中，在課堂中我開設(shè)了“小舞臺”，讓同學(xué)表現(xiàn)自己的才華，予以了他們充分的表現(xiàn)欲。著重同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培育和積極性的調(diào)動，堅持以審美教育為核心，著重培育同學(xué)對音樂的愛好，著重以同學(xué)為主體，讓同學(xué)在開心的音樂實踐活動中，主動地去發(fā)覺、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂。音樂真正成為他們的伙伴，讓每個同學(xué)都愛好音樂，喜愛音樂。

#p#分頁標(biāo)題#e#不足之處是側(cè)重了情感、愛好的培育，略微忽視了對六班級同學(xué)樂理知識的傳授。究竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。掌控了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。

三、課堂管理

為了使同學(xué)能輕松、開心地上音樂課，多用鼓舞的方式使同學(xué)表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住同學(xué)的留意力。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批判與訂正。

對同學(xué)的課堂常規(guī)做了相應(yīng)的，在音樂教室上課同學(xué)通常喜愛任意亂坐，我觀測了幾節(jié)課，特地做了音樂教室座位表粘貼在音樂教室的專欄上，要求同學(xué)按新的座位表就座，如有人曠課我一目了然，我還對上課表現(xiàn)特別好的同學(xué)進(jìn)行表揚，并做了相應(yīng)的最正確表現(xiàn)者跟期末的成果評定掛鉤，效果不錯。同學(xué)來音樂教室上課不再零亂。

四、不足方面

1、教學(xué)方面還不夠精益求精，對于同學(xué)課堂常規(guī)教學(xué)抓的不夠緊，特別是對六班級同學(xué)如何使他們對音樂教科書中的內(nèi)容產(chǎn)生愛好還有待提高和加強。

2、對自己的教學(xué)還不夠嚴(yán)謹(jǐn)。

總之，本學(xué)期我能不遺余力干好自己的本職工作，做到上課仔細(xì)，勤勤懇懇，腳踏實地的工作。做好自己教研組的教研活動，能積極協(xié)作學(xué)校布置的各項任務(wù)。今后有待提高的部分，我將好好努力爭取做到最好。

六班級上冊音樂教學(xué)工作總結(jié)3

時間很快消逝，這學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束！本學(xué)期我擔(dān)負(fù)六班級音樂課本課程、古詩吟唱和葫蘆絲的教學(xué)，學(xué)期將近結(jié)束，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié)，以便今后更好地開展音樂教學(xué)工作，彌補不足，精益求精。

一、課堂教學(xué)：

堅持以審美教育為核心，著重培育同學(xué)對音樂的愛好、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪聰慧、激發(fā)同學(xué)對美的愛好與追求。著重以六班級同學(xué)為主體，讓同學(xué)在開心的音樂實踐活動〔聽、看、唱，爭論、聯(lián)想、想象及律動〕中，主動地去發(fā)覺、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在肯定基礎(chǔ)上制造音樂。

不足之處是側(cè)重了情感、愛好的培育，略微忽視了對同學(xué)樂理知識的傳授。究竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。掌控了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。

二、課堂管理：

為了使同學(xué)能輕松、開心地上音樂課，多用鼓舞的方式使同學(xué)表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住同學(xué)的留意力。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批判與訂正。

不足之處是對于同學(xué)的一些擾亂課堂的行為批判力度不夠。總以為同學(xué)不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認(rèn)識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今后應(yīng)特別留意賞罰分明、把握尺度。還有，幽默能量運用不夠。

三、考試：

為了使音樂考試不流于老套、死板，使同學(xué)能更自然地表現(xiàn)音樂，表達(dá)自己對音樂的理解，也為了讓我對每位同學(xué)有個基本的了解，這學(xué)期的音樂考試我采納了：讓同學(xué)選擇一種表演方式，即唱、奏、舞等來表現(xiàn)。

四、其他：

我常常利用休息時間去自費收集各種音樂文化資料，以便讓同學(xué)能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。此外，我還很留意自身的學(xué)習(xí)。如：練習(xí)專業(yè)技能；閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志；上英特網(wǎng)里的教育工作站與各地的中學(xué)校老師進(jìn)行溝通。但做得特別不足的是出去聽課太少，出去徑直學(xué)習(xí)的機會不多。

綜上所述，這學(xué)期我取得了肯定的成果，但也有不足之處，盼望以后自己能多多學(xué)習(xí)，努力充盈自己，做一個對同學(xué)負(fù)責(zé)，更對自己負(fù)責(zé)的好老師。

六班級上冊音樂教學(xué)工作總結(jié)4

本學(xué)期，我兼任六班級班級音樂課，本著更好地完成教學(xué)任務(wù)達(dá)到教學(xué)目的培育同學(xué)有表情地歌頌和感受音樂的技能，通過音樂的藝術(shù)形象，培育同學(xué)的革命抱負(fù)，陶冶高尚情操，啟迪聰慧，使他們的身心得到健康的進(jìn)展。作為音樂老師已有一個學(xué)期了，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。

一、優(yōu)化音樂課的教學(xué)結(jié)構(gòu)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，為培育同學(xué)制造作預(yù)備。

在“應(yīng)試教育”時期，由于受教育觀念，老師素養(yǎng)及學(xué)校設(shè)備條件的影響。音樂課雖然較語文、數(shù)學(xué)等知識性的課有趣些，但仍舊受到“重知輕能”的思想束縛，至使音樂課的教學(xué)一貫陷入“老師帶，同學(xué)跟”的泥潭里，并逐步演化成“為唱而教，為教而學(xué)”的“唱歌課”。

#p#分頁標(biāo)題#e#這種不但枯燥泛味，而且嚴(yán)峻忽視同學(xué)技能的培育，導(dǎo)致同學(xué)對音樂課的教學(xué)也毫無積極性可言。與素養(yǎng)教育的精神大相徑庭，需要全面訂正。由于培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好也就成為當(dāng)務(wù)之急。為此，我慎重選擇了“開心教學(xué)”模式。

讓同學(xué)在老師的摯愛中，采納同學(xué)自己喜歡的方式，主動學(xué)習(xí)。為較快的順當(dāng)實現(xiàn)學(xué)習(xí)愛好轉(zhuǎn)變這個目標(biāo)，我因勢利異的`發(fā)揮音樂課本身就有的“愉悅”特牲，加上常常采納出其不意的教學(xué)創(chuàng)意，很快的就吸引了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。為了確保同學(xué)對音樂課有常上常新的感覺，我屏棄了“一本教材，一張嘴”進(jìn)教室的舊法，不斷的變換引用風(fēng)琴、口琴、收音機、影碟機、甚至多媒體電腦等教具幫助教學(xué)。

同時，在授課中，不在限于教會同學(xué)唱，而是把識譜知識、樂器伴奏、配樂游戲、音樂觀賞、音樂舞蹈等各種技能的培育用為教學(xué)任務(wù)。讓同學(xué)既長知識又長技能，讓同學(xué)自始自終愛好盎然地主動參加。

經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)，發(fā)覺同學(xué)們不但對上音樂課的愛好明顯加強，而且還激發(fā)了他們對語、數(shù)等多門功課的愛好。原來，他們把對音樂課學(xué)習(xí)的熱忱不由自主地帶到了語文、數(shù)學(xué)各科學(xué)習(xí)及日常生活之中。這說明：音樂教學(xué)能夠促進(jìn)同學(xué)制造力的培育。

二、培育同學(xué)的音樂觀賞技能，激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新意識。

音樂是多種基本手段的綜合表現(xiàn)，他是有由旋律、節(jié)奏、速度、力度、音色、調(diào)式等要素有機的結(jié)合而成的。同時，音樂作為心靈的語言，是音樂家通過現(xiàn)實生活而發(fā)出的感受，并用音樂語言傳遞給人們。因而，教會同學(xué)觀賞音樂，讓他們上心靈從音樂中領(lǐng)悟喜、怒、愛、恨、哀、樂等情感，也就是說教會同學(xué)觀賞音樂就顯得特別須要。在教學(xué)中，我主要是讓同學(xué)學(xué)會用“耳”用“心”用“感情”去觀賞音樂。

如從高亢激揚的《義勇軍進(jìn)行曲》中，可以激發(fā)起同學(xué)的斗志和愛國之情；從內(nèi)涵深厚的勞動號子中，可以感受到對勞動的喜愛以及對敬業(yè)精神的鼓舞；從各種曲調(diào)悠揚的好聽的“民歌、山歌、小調(diào)”中，不但可以感受到美，還能夠引導(dǎo)同學(xué)對學(xué)習(xí)、演奏及創(chuàng)作產(chǎn)生激情。這種激情，既包含了與心靈的共鳴，也包含了健康的積極向上的實踐意識。這種意識，就是創(chuàng)新的動力。

三、在音樂教學(xué)中，要留意培育、引導(dǎo)愛護(hù)同學(xué)的新奇心，形成劇烈的創(chuàng)新精神。

新奇心是制造的前奏，也是制造性的原動力。因而培育同學(xué)的新奇心，愛護(hù)同學(xué)的新奇心，并引導(dǎo)好，使之成為創(chuàng)新思維的源泉是老師在教學(xué)中需要仔細(xì)完成好的“課題”。依據(jù)物體振動產(chǎn)生聲音并在空氣中傳遞的這個原理。

我先放影了“人是如何發(fā)聲的”錄像片，在順著這一原理，援助同學(xué)培育出“鑼鼓、笛、琴是如何發(fā)音”的新奇心；接著，對同學(xué)的新奇心進(jìn)行積極引導(dǎo)，讓同學(xué)根鋸“吹、拉、彈、奏”等到不同運用方法去嘗試制作幾種小樂趣。不久，有的同學(xué)帶來了“柳葉笛、草迪、土吉它、竹梆子”等樂器十余種，也有的同學(xué)圖省事不動腦筋，任意找來一些破瓶罐作為“打擊樂器”充數(shù)。對此，我不但沒有批判，而是很耐煩的指導(dǎo)他們加以改造。

使之能夠打擊出多種不同的聲音。這一舉動，不但很好的愛護(hù)了同學(xué)的新奇心，還為同學(xué)的下一次創(chuàng)新實踐提供了參加的動力，初步形成了創(chuàng)新精神。

四、“激活”同學(xué)的想象力，為同學(xué)的制造思維插上助飛的羽翼，促進(jìn)制造力的形成。

想象是同學(xué)異樣活躍、大膽的思維活動。是人們在制造活動中獨立建構(gòu)新形象的過程，音樂作為一種以時間上的流淌音響為物質(zhì)手段來塑造的藝術(shù)形式，無論在時間、空間及物質(zhì)形態(tài)上都有寬闊的想象余地。想象作為創(chuàng)新的基礎(chǔ)，需要在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮。

每當(dāng)上新課之時，我都給肯定的時間讓同學(xué)作三種“奇想”。一是讓同學(xué)想象這首歌曲的創(chuàng)作背景及的內(nèi)心情感；二是想象這首歌曲用什么樂器伴奏更抱負(fù)；三是想象轉(zhuǎn)變曲調(diào)、唱法或者更換歌詞會同樣好聽嗎？在三次奇想中，要求同學(xué)做到“異中求同”，即方法、形式不拘一格，但要求給人有“美”的感受。這種開放式的想象，事實上就是讓同學(xué)去實踐、去創(chuàng)新。

#p#分頁標(biāo)題#e#久而久之就形成了肯定的創(chuàng)新意識。如在“鑼鼓、風(fēng)琴、梆子、二胡”等樂趣伴奏；還有的同學(xué)采納不同的節(jié)奏、旋律及音色來演奏。課堂上不但妙趣橫生，而且在這種大膽的想象、實踐中培育出了同學(xué)的制造力。

五、讓同學(xué)積極動手實踐，堅決信念，培育積極進(jìn)取的精神。

據(jù)討論證明，手的活動對培育同學(xué)的自信心，敢于感想的無畏精神和堅決究竟的意志品質(zhì)都有援助。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“兒童的制造力在他們的手指上?！边@充分說明動手實踐是制造力培育的關(guān)鍵。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)多是動口不動手，這就是限制同學(xué)創(chuàng)新技能進(jìn)展的一個重要緣由。

因而，要培育同學(xué)的制造力，就需要讓同學(xué)養(yǎng)成動手又動口的好習(xí)慣。在教學(xué)