洋務(wù)運動教案-2

PAGEPAGE4洋務(wù)運動姓名：李莉?qū)W號：2012091326專業(yè)：歷史學(xué)班級：1203班課程名稱：洋務(wù)運動學(xué)期：2013至2014學(xué)年第一學(xué)期人教版初中八年級上：中國近代化探索：洋務(wù)運動李莉歷史學(xué)1203班2012091326一、設(shè)計理念學(xué)生是教學(xué)的主體，教師是教學(xué)的主導(dǎo)。這是我們教育工作者經(jīng)常提到的一句話，但在教學(xué)中如何發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。本節(jié)課就實踐一種教學(xué)模式——讓老師作為課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計者、實施者、知識的引導(dǎo)者，而學(xué)生是教學(xué)的中心，因此在教學(xué)過程中要圍繞學(xué)生實際展開，這樣才有可能創(chuàng)設(shè)出一種教學(xué)氛圍。采用自主閱讀、合作討論、實踐探究，真正做到把課堂還給學(xué)生。教學(xué)氛圍設(shè)計好后，教師的最主要任務(wù)就是如何改變教學(xué)內(nèi)容，主要包含兩個方面的內(nèi)容：一是優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，應(yīng)該改變過去的一廂情愿而成為兩廂情愿，變知識的傳授為學(xué)生的認知過程，使每個學(xué)生都動起來，使每個學(xué)生都能感到成功。二是擴展課堂內(nèi)容，用學(xué)生知道的知識或是簡單的實例來講解教材中難以理解的知識，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會提高，那么我們的課堂就真正活起來，讓學(xué)生在課堂的活動中感受學(xué)習(xí)的樂趣，感受到成就感。這里的活動不僅僅指學(xué)習(xí)的認知以及訓(xùn)練活動，我認為還可以涵蓋展示、情境設(shè)置等等多種多樣能在現(xiàn)實生活中找到的活動，只要有利于課堂教學(xué)，我們就把它引入課堂。這樣不僅有利于打破固有的教學(xué)模式，而且符合新的教學(xué)理念，更有利于學(xué)生智力的開發(fā)和興趣的挖掘。二、教材及學(xué)情分析1、教材分析本課題是《近代中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變動》這一節(jié)課中的一個子目。所以，學(xué)習(xí)中要把洋務(wù)運動放到中國近代化這一大背景中去處理。洋務(wù)運動客觀上引進了外國資本主義先進的生產(chǎn)方式，成為中國近代化的起點，它誘導(dǎo)了中國民族資本主義經(jīng)濟的產(chǎn)生，也抵制著列強的經(jīng)濟侵略，瓦解自然經(jīng)濟，還為戊戌變法提供了歷史條件。近代化的發(fā)展是中國近代史的核心內(nèi)容，因此本目在教材中具有重要地位。同時它也是19世紀中期世界上封建國家掀起的向資本主義學(xué)習(xí)的三大改革運動（另兩次是俄國1861年改革和日本的明治維新）之一，面對相似的戰(zhàn)略機遇，中國又是如何錯失良機的？因此把本節(jié)內(nèi)容放在世界近代化的大視角下去審視，在教學(xué)中突出洋務(wù)派為實現(xiàn)強國之夢而努力進行的探索，才能使學(xué)生能從運動本身去吸取歷史的經(jīng)驗和教訓(xùn)，以資今日改革開放之借鑒。2、學(xué)情分析學(xué)生通過對教材的閱讀對洋務(wù)運動的時間、背景、目的、代表、內(nèi)容的學(xué)習(xí)難度不大，但對“中體西用”的指導(dǎo)思想、軍用企業(yè)和民用企業(yè)的性質(zhì)、失敗原因與教訓(xùn)、性質(zhì)、影響等知識的理解有難度，所以在學(xué)習(xí)中需要老師在這些方面做一些必要的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。教學(xué)目標1、知識與技能了解洋務(wù)運動的時間、代表人物、口號②了解洋務(wù)運動的四項內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納問題的能力。③洋務(wù)派掀起“洋務(wù)運動”的背景、本質(zhì)目的④洋務(wù)運動的指導(dǎo)思想⑤洋務(wù)運動的結(jié)局、破產(chǎn)的原因及教訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生理解、分析歷史問題的能力。⑥探討洋務(wù)運動的性質(zhì)。⑦探究洋務(wù)運動的影響，認識洋務(wù)運動在中國近代化進程中的地位和作用。⑧探究洋務(wù)運動與中國民族資本主義產(chǎn)生之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、一分為二的評價歷史問題的能力。2、過程與方法①了解洋務(wù)運動的時間、代表人物、口號及四項內(nèi)容讓學(xué)生學(xué)生通過閱讀教材，觀看圖片，情景再現(xiàn),從而自己歸納總結(jié)，完成學(xué)案。②理解洋務(wù)派掀起“洋務(wù)運動”的背景、本質(zhì)目的運用兩段史料及階級分析法，引導(dǎo)讓學(xué)生自己得出結(jié)論。③理解洋務(wù)運動的指導(dǎo)思想——運用兩段史料、啟發(fā)引導(dǎo)和教師講解的方法來解讀“中體西用”思想。④理解洋務(wù)運動的結(jié)局、破產(chǎn)的原因及教訓(xùn)——運用史料分析、歸納及啟發(fā)誘導(dǎo)法。⑤理解洋務(wù)運動的性質(zhì)——運用史料、圖表分析、階級分析法、學(xué)生辯論、教師引導(dǎo)等方法得出結(jié)論。⑥理解洋務(wù)運動的影響——采用設(shè)置問題，學(xué)生分組討論、合作探究及教師指導(dǎo)的方法，使學(xué)生客觀的、一分為二地評價洋務(wù)運動。3.情感態(tài)度與價值觀：從歷史發(fā)展趨勢觀察，洋務(wù)運動包含一些成功的因素，使中國邁出了近代化第一步；但它作為封建統(tǒng)治者的自救運動，卻明顯地失敗了。我們批判清政府禍國殃民的行徑，對于它的“自救”本能要有清醒的認識；同時我們也要正確認識洋務(wù)運動在客觀上所起的進步作用，懂得只有承認落后、愿意學(xué)習(xí)先進文化，才有擺脫落后的可能。四、教學(xué)重點與難點1、教學(xué)重點：洋務(wù)運動的概況：包括時間、代表人物、口號、內(nèi)容等知識點2、教學(xué)難點：對洋務(wù)運動的評價五、教學(xué)過程［導(dǎo)入語］同學(xué)們請看課本上導(dǎo)入框中的內(nèi)容?？蛑兄畧D是洋務(wù)運動期間，由中國工匠獨立制成的鐵甲艦“平遠號”。它的性能不亞于北洋艦隊從外國購買的“遠”字號戰(zhàn)艦。在甲午海戰(zhàn)中，“平遠號”一炮擊中日本旗艦“松島號”水雷室，震驚敵艦。那么，什么是洋務(wù)運動？洋務(wù)運動的主要內(nèi)容又有哪些？這是我們在本節(jié)中將要學(xué)習(xí)到的內(nèi)容。［板書］第二單元近代化的探索第6課洋務(wù)運動一、“自強”與“求富”1.洋務(wù)運動的背景［教師講解］同學(xué)們，在洋務(wù)運動的背景里，我們要掌握兩個內(nèi)容。一是近代化的含義和洋務(wù)運動在近代化中的地位；二是洋務(wù)運動興起的具體背景。所謂近代化，它指的是中國人民向西方學(xué)習(xí)，探索救國之路的過程。它的內(nèi)容包括政治上的民主化，經(jīng)濟上的工業(yè)化，以及思想上的自由、民主化。近代化的過程是一個由點到面、由淺到深、由表及里的過程。中國的近代化，從本單元4篇課文的標題可以看出，它有一個由技術(shù)層面（洋務(wù)運動）到制度層面（戊戌變法、辛亥革命）再到文化層面（新文化運動）的演變。由此我們可知：洋務(wù)運動是中國近代化的一個開端，是中國近代化過程中在技術(shù)層面上的一個集中表現(xiàn)，此為一。第二，兩次鴉片戰(zhàn)爭，都以清政府的妥協(xié)投降、簽訂不平等條約而告結(jié)束。兩次鴉片戰(zhàn)爭中國的失敗，驚醒了地主階級中一些較先進、開通的人士。他們認識到了列強的船堅炮利是導(dǎo)致兩次戰(zhàn)爭中國失敗的主要原因。他們開始拋棄原有的夜郎自大的觀念，逐漸地向西方靠攏。開始用向西方學(xué)習(xí)、引進西方先進技術(shù)的方式來試圖挽救清朝的統(tǒng)治，鎮(zhèn)壓人民的反抗。這部分人中有的成了后來的洋務(wù)派。在他們的努力下，洋務(wù)運動在19世紀60年代興起于中國的大地上。下面我們來看洋務(wù)運動的概況。2.洋務(wù)派的形成及其代表人物［教師引導(dǎo)］請同學(xué)們看課本的第一段話，從中找出洋務(wù)派的形成和洋務(wù)派的代表人物。［學(xué)生看書］……［學(xué)生回答］洋務(wù)派的形成：第二次鴉片戰(zhàn)爭后，清朝內(nèi)外交困。統(tǒng)治集團內(nèi)部一些較為開明的官員主張利用西方先進的生產(chǎn)技術(shù)，強兵富國，擺脫困境，維護清朝統(tǒng)治。其代表人物在中央是恭親王奕，在地方是曾國藩、李鴻章、左宗棠、張之洞等人。［教師引導(dǎo)］在當時，與洋務(wù)派相對應(yīng)的還有一個頑固派。盡管咱們教材上沒提這個概念，但從“頑固派”這三個字上，我們大致可以推出這個派別的特征。請同學(xué)們大膽發(fā)言。［學(xué)生發(fā)言］發(fā)言一：頑固派面對西方的侵略，采取了猜忌防范的態(tài)度。思想上是保守的、不開通的。發(fā)言二：頑固派應(yīng)該是在思想上不開放的，看不慣外來的事物的一個派別。在對外上還是以封建的、原有的方法對待。發(fā)言三：頑固派應(yīng)是因循守舊、盲目排外的。發(fā)言四：頑固派是與洋務(wù)派相對的，對外來事物是深惡痛絕的?！劢處熤v解］頑固派是清朝統(tǒng)治階級中與洋務(wù)派相對立的一股政治勢力。大學(xué)士倭仁、徐桐、李鴻藻是這一派的代表人物。他們惟祖宗之法是尊，惟古圣賢是尚，閉目塞聽，因循守舊，盲目排斥一切新事物，幻想回到閉關(guān)鎖國的時代。他們對洋務(wù)派提倡學(xué)習(xí)西方語言文字，引進先進技術(shù)，采用機器生產(chǎn)等活動，認為是“用夷變夏”，深惡痛絕。他們的復(fù)古守舊思想，根植于中國自給自足的小農(nóng)經(jīng)濟，因而有廣泛的社會基礎(chǔ)。與頑固派相對立的洋務(wù)派，是當時清朝地主階級中較開明的一派，他們是在長期鎮(zhèn)壓農(nóng)民起義的過程中，對洋槍洋炮的作用有了親身的體會；兩次鴉片戰(zhàn)爭的失敗，使他們逐漸認識到中國正面臨著幾千年來的“大變局”，傳統(tǒng)的一套措施已經(jīng)不能應(yīng)付新的形勢，認為必須學(xué)習(xí)西方資本主義國家的“長技”，才能挽救搖搖欲墜的封建統(tǒng)治。這一派的代表人物，主要是擔(dān)任封疆大吏的曾國藩、左宗棠、李鴻章、沈葆楨、張之洞等人。在中央政府中獲得了恭親王奕和軍機大臣文祥等人的支持。他們對西方資本主義國家“長技”的認識，是經(jīng)歷了一個過程的。六十年代初，他們所看到的“長技”，僅僅是船堅炮利，因此大力引進軍事裝備和軍工生產(chǎn)，創(chuàng)辦制造局，船政局等。后來，他們進一步認識到經(jīng)濟力量是軍事力量的基礎(chǔ)，“必先富而后能強”，于是著手建立近代工礦交通企業(yè)。他們沒有提出而且也不可能提出把學(xué)習(xí)西方的運動推向經(jīng)濟制度和政治制度方面的改革。［教師過渡］下面請同學(xué)們把洋務(wù)運動的概況看一下，然后歸納，內(nèi)容應(yīng)包括時間、旗號、主要內(nèi)容、各條內(nèi)容之間的聯(lián)系等。3.洋務(wù)運動的概況［學(xué)生看書］……［教師提問］洋務(wù)運動的時間范圍是什么？［學(xué)生回答］19世紀60年代到90年代。［教師提問］洋務(wù)運動主要打著什么樣的旗號進行？［學(xué)生回答］“師夷長技”“自強”“求富”。［教師提問］洋務(wù)運動分為幾個時期？每一時期的基本特點是什么？［學(xué)生回答］洋務(wù)運動打著“自強”“求富”的旗號，前后分為兩個時期，19世紀60年代~70年代為前期，19世紀70年代~90年代為后期。［教師提問］洋務(wù)運動的主要內(nèi)容有哪些？［學(xué)生回答］在前期，洋務(wù)派采用西方先進生產(chǎn)技術(shù)，創(chuàng)辦了安慶內(nèi)軍械所，江南制造總局，福州船政局等一批近代軍事工業(yè)。洋務(wù)運動后期，洋務(wù)派在創(chuàng)辦軍事工業(yè)的同時，又創(chuàng)辦了一批民用工業(yè)。主要有上海輪船招商局、漢陽鐵廠、湖北織布局等。從70年代中期到80年代中期，洋務(wù)派又籌建了南洋、北洋和福建三支海軍。隨著洋務(wù)運動的展開，洋務(wù)派在各地開辦了一些科技學(xué)堂和軍事學(xué)堂。培養(yǎng)了一批近代外交、軍事和科技人才。［教師引導(dǎo)］同學(xué)們從上面的回答中，能否得出“洋務(wù)”的含義。請大家討論一下。［學(xué)生討論］……［學(xué)生回答］“洋務(wù)”指涉及外洋的一切事務(wù)，它包括軍事、民用工業(yè)的創(chuàng)辦、訓(xùn)練新軍、派遣留學(xué)生等，后又擴展到修路、開礦、辦廠等。（注：學(xué)生如果不能得出正確結(jié)論，則可由教師講解解決）［教師提問］請同學(xué)們用最簡潔的語言來說明洋務(wù)運動主要內(nèi)容之間的聯(lián)系。［學(xué)生回答］洋務(wù)運動前期，洋務(wù)派創(chuàng)辦了一批近代軍事工業(yè)。到了七十年代，又以“求富”為旗號創(chuàng)辦了一批近代民用工業(yè)，以彌補軍事工業(yè)發(fā)展中面臨的資金、燃料和交通等方面的問題。為了培養(yǎng)洋務(wù)人才，洋務(wù)派又開辦了一些科技學(xué)堂和軍事學(xué)堂，培養(yǎng)了一批近代外交、軍事和科技人才。［教師小結(jié)］從前面的內(nèi)容看，洋務(wù)運動的概況一問題里，我們講了①時間、②旗號、③主要內(nèi)容幾點，下面我們用板書表現(xiàn)出來。［板書］①時間：19世紀60年代到90年代②旗號：“自強”“求富”③主要內(nèi)容：a.創(chuàng)辦了近代軍事工業(yè)；b.創(chuàng)辦了近代民用工業(yè)；c.籌劃海防、創(chuàng)建海軍；d.創(chuàng)辦新式學(xué)堂，培養(yǎng)新式人才。［教師引導(dǎo)］請同學(xué)們把洋務(wù)企業(yè)的介紹迅速瀏覽一下。然后思考：洋務(wù)派創(chuàng)辦的企業(yè)屬于什么樣的性質(zhì)？［學(xué)生閱讀］……［教師指導(dǎo)］先請同學(xué)們在閱讀內(nèi)容中找出洋務(wù)企業(yè)的特點。［學(xué)生回答］（1）安慶內(nèi)軍械所生產(chǎn)的子彈供湘軍自用，經(jīng)費由軍費中拔給。（2）江南制造總局是官辦的，經(jīng)費由清政府調(diào)拔，生產(chǎn)不計成本，不考慮經(jīng)濟效益，缺乏發(fā)展的動力。它采用封建衙門式的管理，用管軍隊的辦法來約束工人，工人缺乏生產(chǎn)積極性，產(chǎn)品質(zhì)量也得不到保證。（3）福州船政局起初聘請洋匠，但洋匠受雇期間，挾技居奇，唯利是圖。后來福州船政局改變了這種狀況。［教師引導(dǎo)］那同學(xué)們想一想，洋務(wù)派創(chuàng)辦的企業(yè)屬于不屬于真正的近代企業(yè)？［學(xué)生回答］不屬于。［教師引導(dǎo)］那算是資本主義的經(jīng)營模式嗎？［學(xué)生回答］不算，近代化的機器生產(chǎn)，應(yīng)有相對應(yīng)的管理模式。洋務(wù)派用機器生產(chǎn)，但在管理、技術(shù)、資金方面都是舊的模式，因此，不能算作真正的近代化的資本主義的企業(yè)模式。［教師分析］關(guān)于洋務(wù)運動的概況，我想講以下幾點：一、洋務(wù)運動是19世紀60年代到90年代由清朝中央政府中的洋務(wù)派掀起的一場以學(xué)習(xí)西方先進技術(shù)的手段，以維護清朝統(tǒng)治為目的一場運動。他們在中央以奕為代表，在地方以曾、李、左、張為代表，先后打出了“自強”和“求富”的旗號。創(chuàng)辦了一批近代軍事、民用工業(yè)。并且在70年代，由于東南海疆危機，清政府又開始籌劃海防，在10年內(nèi)建成了三支海軍，為了培養(yǎng)洋務(wù)人才，從1862年開始，洋務(wù)派不斷創(chuàng)辦新式學(xué)堂，派人出國留學(xué)，以適應(yīng)洋務(wù)運動發(fā)展的需要。下面，我們介紹一個代表——江南制造總局。江南制造總局：1865年，李鴻章購買了上海虹口的美商旗記鐵廠，該廠是當時“洋涇浜外國廠中機器之最大者”，能夠制造輪船及槍炮。他將這座鐵廠與原來丁日昌、韓殿甲分別主持的二所炮局合并，成立了江南制造總局（簡稱“滬局”）。1867年，該局由虹口遷至上海城南高昌廟，規(guī)模大為擴充。滬局的生產(chǎn)主要由五項：一是槍支，二是大炮，三是彈藥，四是鋼鐵，五是造船。從1869年后，滬局每年有固定的經(jīng)費來源，1874年到1894年間，每年經(jīng)費最多時高達九十萬零七千余兩（1884年），最低時為三十五萬三千余兩（1877年），平均每年約六十六萬兩。同其他制造局相比，滬局經(jīng)費充裕，技術(shù)力量比較雄厚，因而成為當時國內(nèi)最大的兵工廠。［教師過渡］上面我們學(xué)習(xí)的是洋務(wù)運動的概況。洋務(wù)運動到19世紀90年代破產(chǎn)，以1895年中日戰(zhàn)爭中的威海衛(wèi)之戰(zhàn)、北洋艦隊全軍覆沒為標志。那么，洋務(wù)運動失敗的原因是什么呢？在導(dǎo)致它失敗的因素中，哪一個因素是主要的、根本的呢？下面我們對此來作一分析。4.洋務(wù)運動的破產(chǎn)及原因［教師引導(dǎo)］前面我們講過甲午中日戰(zhàn)爭的內(nèi)容。我們清楚，甲午中日戰(zhàn)爭中威海衛(wèi)之戰(zhàn)北洋艦隊全軍覆亡，標志著洋務(wù)運動徹底破產(chǎn)，請同學(xué)們根據(jù)前面我們所找的洋務(wù)企業(yè)的特點，來思考洋務(wù)運動失敗的原因。大家可以討論一下，然后回答。［學(xué)生討論］……［學(xué)生回答］回答一：沒有科學(xué)的管理方法，生產(chǎn)過程中不計成本，不講效益?；卮鸲貉笕藪都甲跃?，不肯真正地幫助中國?；卮鹑寒a(chǎn)品質(zhì)量不過關(guān)，比如，洋務(wù)企業(yè)制造的炸彈，銅箍不合格，戰(zhàn)時需用挫刀加工，然后才能用。北洋海軍在戰(zhàn)斗中使用過這種炮彈，深受其害?；卮鹚模汗倮糌澪?，中飽私囊。比如上海輪船招商局長期使用官款，發(fā)展迅速。從1873年到1893年，它獲利白銀六百多萬兩，但大都落入李鴻章私囊。民間有“宰相合肥天下瘦”的說法?；卮鹞澹洪e散人員過多，人浮于事，效率低下，工人沒有政治上的、人身上的自由。積極性調(diào)動不起來。［教師分析］同學(xué)們分析的都很有道理。下面，我具體地把這個問題分析一下。一、洋務(wù)運動是清朝地主階級內(nèi)部為鎮(zhèn)壓人民反抗，維護清朝統(tǒng)治而采取的學(xué)習(xí)西方技術(shù)的措施。這場運動的指導(dǎo)思想是“變器不變道”（器指技術(shù)，如堅船利炮。道指的是傳統(tǒng)的倫理道德和封建專制制度）。也就是說，只學(xué)習(xí)西方的先進技術(shù)，不改變中國的政治制度。因此，我們把洋務(wù)運動稱作是技術(shù)層面上的變革。在近代化問題上，洋務(wù)運動只是在經(jīng)濟上的機器生產(chǎn)方面作了一些探索。由于沒有做配套改革，因此，失敗是必然的。而且，對曾、李、左這些人來說，他們也不會、不可能實行政治上的變革，這是由他們的階級屬性決定的。二、由于只是技術(shù)上的改進，因此在洋務(wù)運動中出現(xiàn)了一種奇怪的現(xiàn)象：那就是近代化的機器生產(chǎn)面對的是中世紀的管理方式。除此之外，不計成本、不講效益、資金管理不善等問題在洋務(wù)企業(yè)中司空見慣。從軍事工業(yè)來看，完全采取官辦的形式。經(jīng)費主要來自海關(guān)關(guān)稅、厘金、軍餉等。它們的產(chǎn)品，不是普遍的商品，不參加市場的交換。它們所生產(chǎn)的槍炮、彈藥、船艦，一般是由清政府調(diào)拔使用，不計算產(chǎn)品的價格。在經(jīng)營管理上具有濃厚的封建性。就組織而言，每個局、廠不是獨立的企業(yè)單位，而是政府的一個分支部門。上有總督、巡撫監(jiān)督、總理衙門節(jié)制；下有總辦、會辦、提調(diào)、委員、司事等。另外還有一批掛名支薪，并未到差的人員。工廠衙門化，是企業(yè)辦不下去的原因之一。以當時的福州局為例，據(jù)1873年閩浙總督李鶴年等奏稱：閩局（福州船政局）每月“洋員匠薪”“監(jiān)工員薪水”“書役工伙”“工匠工食”“使丁運夫挑工口糧”“各船薪費”等項開支共約三萬九千余兩。當時該局每月額定經(jīng)費為五萬兩，“薪水工食”等竟占去將近百分之八十，無怪乎該廠造船費用大大超過了向國外購船的費用。三、洋務(wù)運動沒有在全國形成一個系統(tǒng)的整體的工程。只憑幾個熱心的督撫在辦理，力量分散，難成大勢。再加上頑固派的阻撓，因此，進程舉步維艱。四、洋人挾技自居，唯利是圖。從內(nèi)部對洋務(wù)運動加以破壞。五、除了上面四點之外，還應(yīng)注意的是洋務(wù)運動中，當時清朝的最高統(tǒng)治者為“平衡”勢力，利用頑固派壓制洋務(wù)派，導(dǎo)致了洋務(wù)運動進展緩慢。另外，1891年后，慈禧太后把海軍軍費移作修頤和圓。削弱了北洋艦隊的力量，甲午戰(zhàn)敗，不能說與此無關(guān)。［教師過渡］同學(xué)們，洋務(wù)運動在中國近現(xiàn)代史上，在向西方學(xué)習(xí)過程中，具有很重要的位置，那么，我們應(yīng)當如何來評價這場運動呢？如何面對對洋務(wù)運動毀譽參半的評價呢？怎么樣給它一個正確的評價，這是我們應(yīng)掌握的。下面，我們就來看一下這個問題。二、洋務(wù)運動的評價［教師指導(dǎo)］我們一起來讀一下這一目中的內(nèi)容，看一下教材的觀點是什么？［師生朗誦］在甲午中日戰(zhàn)爭中，北洋艦隊全軍覆沒，洋務(wù)運動也隨之破產(chǎn)。洋務(wù)運動發(fā)生在中國近代社會新舊交替的特殊歷史階段中，是一次失敗的封建統(tǒng)治者的自救運動。洋務(wù)派的主觀目的是維護封建統(tǒng)治，而不是把中國引向資本主義。它沒有使中國富強起來，但引進了西方先進技術(shù)，使中國出現(xiàn)了第一批近代企業(yè)。洋務(wù)運動為中國近代企業(yè)積累了生產(chǎn)經(jīng)驗，培養(yǎng)了技術(shù)力量，在客觀上為中國民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展起到了促進作用，為中國的近代化開辟了道路洋務(wù)運動不能挽救清朝的統(tǒng)治是必然的。其理由有以下幾點。一、“變器不變道”的指導(dǎo)思想注定了洋務(wù)運動必然失敗。近代化的經(jīng)濟模式的建立必須用近代化的政治制度來做保證。思想文化的傳播乃至成為主流也是必要的。而洋務(wù)運動做不到這點。二、洋務(wù)派主觀上并不希望中國出現(xiàn)資本主義，甚至在其創(chuàng)辦民用工業(yè)之時，一再表示不允許