黃果樹瀑布第二課時(shí)

黃果樹瀑布〔第二課時(shí)〕1.2.學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的句段。2．學(xué)習(xí)課文5─7自然段，通過(guò)朗讀等語(yǔ)言文字訓(xùn)練，進(jìn)一步感受黃果樹瀑布?jí)衙?，體會(huì)大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。3．學(xué)習(xí)“移步換景〞的寫作方法。3.作者的寫作方法是什么？1.自學(xué)要求自由讀文5──7自然段，看看你們還有什么發(fā)現(xiàn)？2.互學(xué)要求生交流，作者的寫作方法是什么？3.展學(xué)要求〔1〕“我們自西面順著石階往下走，一直來(lái)到谷底。〞—作者觀察瀑布的位置發(fā)生變化。學(xué)習(xí)寫作方法：這種按游覽順序而寫的方法叫“移步換景〞?！?〕不僅有作者的所見、所聞，還有作者的所感，借物抒情。黃果樹瀑布?jí)衙赖臍鈩?shì)、轟鳴的聲浪挾著大自然那無(wú)限生機(jī)，給人以性情的陶冶，更令人“沉醉〞。4.2、文章的寫作順序剛進(jìn)入景區(qū)透過(guò)樹的縫隙來(lái)到谷底登上溪旁的一個(gè)平臺(tái)｝移步換景1、課文的主要內(nèi)容?黃果樹瀑布?是一篇文質(zhì)兼美的，主要寫了“我們〞在黃果樹瀑布風(fēng)景區(qū)的、、，從和兩方面描繪了黃果樹瀑布的壯美。散文所見所聞所感聲響形態(tài)5.“……剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，便聽到“嘩嘩〞的聲音從遠(yuǎn)處飄來(lái)，就像是微風(fēng)拂過(guò)樹梢，漸近漸響，最后像潮水般涌過(guò)來(lái)，蓋過(guò)了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。〞人喧馬嘶：人在喧鬧，馬在嘶鳴。形容聲音既響亮又嘈雜?，F(xiàn)在一般比喻瀑布的水聲。喧囂：1.聲音雜亂,不清楚2.叫囂;喧嚷本文中指水聲很大。聲響：6.透過(guò)樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好似一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來(lái)。形態(tài)：7.8.透過(guò)樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好似。練一練：9.探究主問(wèn)題2課文品讀重點(diǎn)哪些表達(dá)大自然無(wú)限生機(jī)的句子？1.自學(xué)要求生默讀課文，品讀重點(diǎn)句子，勾畫：表達(dá)大自然無(wú)限生機(jī)的句子。2.互學(xué)要求讀句子，談體會(huì)。3.展學(xué)要求

學(xué)習(xí)表達(dá)方法。10.拓展知識(shí)：

早在1638年，我國(guó)明代的地理學(xué)家徐霞客就考察過(guò)黃果樹瀑布，并在其游記中作了這樣的敘述“翻巖噴雪，溪皆如白鷺群飛。一溪懸搗，

萬(wàn)練飛空。搗珠飛玉，飛沫反涌，如煙霧騰空，勢(shì)甚雄勵(lì)?！ぁぁぁぁぁた梢哉f(shuō)，徐霞客是最早發(fā)現(xiàn)黃果樹之美的人，是他使得黃果樹瀑布名揚(yáng)天下，因此這里會(huì)有他的塑像。

11.瀑布葉圣陶

還沒(méi)看見瀑布，先聽見瀑布的聲音，好似疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林。拓展欣賞：12.山路突然一轉(zhuǎn)，??！望見了瀑布的全身！這般景象沒(méi)法比喻，千丈青山襯著一道白銀。13.站在瀑布腳下仰望，好偉大呀，一座珍珠的屏！時(shí)時(shí)來(lái)