第21課《創(chuàng)造宣言》 統(tǒng)編版語文九年級(jí)上冊

第21課

創(chuàng)造宣言陶行知1.明確作者的觀點(diǎn)，理清文章思路2.理解文章使用具體事例反駁觀點(diǎn)，得出自己觀點(diǎn)的方法3.能從修辭角度賞析精彩語句01曉常識(shí)姓名：籍貫：作品：身份：陶行知（1891-1946）。安徽歙縣人。中國現(xiàn)代偉大的人民教育家。主要著作有《中國教育改造》《中國大眾教育問題》等。議論文01曉常識(shí)論點(diǎn)論據(jù)論證事實(shí)論據(jù)理論論據(jù)議論文三要素：論據(jù)類型：論證方法：駁論方法：駁論點(diǎn)駁論據(jù)駁論證舉例論證對比論證引用論證比喻論證類比論證議論類型：立論駁論01曉常識(shí)宣言“宣言”是一種演講辭，既然是演講，那它一定具備演講稿的特點(diǎn)——針對性、可講性、鼓動(dòng)性、整體性、口語性、臨場性。02知背景本文創(chuàng)作于?1943年10月13日，選自《陶行知全集》第四卷（四川教育出版社2005年版）。陶行知在文中的基本觀點(diǎn)是：處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。陶先生寫此文，著重啟發(fā)青年人，去掉在科學(xué)創(chuàng)造方面的妄自菲薄、無所作為的五大思想障礙：環(huán)境平凡，生活單調(diào)，年齡幼小，能力薄弱，困難當(dāng)?shù)馈?3夯基礎(chǔ)（1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形遁詞()

懶惰()懦夫()

中傷(

)

魯dùn(

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huàn養(yǎng)()guàngài()lǎnduòdùnnuò豢灌溉鈍zhòng03夯基礎(chǔ)（2）詞語解釋畫龍點(diǎn)睛：自暴自棄：山窮水盡：走投無路：原形容梁代畫家張僧繇作畫的神妙。后多比喻寫文章或講話時(shí)，在關(guān)鍵處用幾句話點(diǎn)明實(shí)質(zhì)，使內(nèi)容生動(dòng)有力。意為自己瞧不起自己，甘于落后或墮落。意為山和水都到了盡頭，借以比喻無路可走，陷入絕境。意為無路可走。比喻陷入絕境，沒有出路。04識(shí)文本自主學(xué)習(xí)思考：作者的宣言是什么？作者的宣言是什么？04識(shí)文本（1）創(chuàng)造主未完成之工作，我們接過來，繼續(xù)創(chuàng)造。（2）我們是要在平凡上造出不平凡；在單調(diào)上造出不單調(diào)。（3）處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。（4）只要有一滴汗，一滴血，一滴熱情，便是創(chuàng)造之神所愛住的行宮，就能開創(chuàng)造之花，結(jié)創(chuàng)造之果，繁殖創(chuàng)造之森林。（1）環(huán)境太平凡八大山人：在平凡的紙上創(chuàng)造出名畫。飛帝亞斯、米開朗基：在平凡的石頭上創(chuàng)造出不朽的塑像。反駁的論據(jù)（2）生活太單調(diào)反駁的論據(jù)1.在單調(diào)的監(jiān)牢里創(chuàng)造出《易經(jīng)》《正氣歌》《國際歌》。2.在單調(diào)的沙漠上雷塞布創(chuàng)造了蘇伊士運(yùn)河。1.本文批駁了不能創(chuàng)造的哪幾種借口？作者反駁的論據(jù)是什么？（3）年紀(jì)太小反駁的論據(jù)莫扎爾特：5歲開始作曲并在歐洲巡回演出。愛迪生：從小好問，愛做實(shí)驗(yàn)。

（4）太無能反駁的論據(jù)曾參（魯鈍）：傳了孔子的道統(tǒng)。

惠能（不識(shí)字）：傳了黃梅的教義。在絕境中創(chuàng)造奇跡的人。（5）山窮水盡，走投無路，陷入絕境，等死而已玄奘、哥倫布、莫扎爾特、歌德、古語。反駁的論據(jù)2.作者所舉的“不能創(chuàng)造”的五種借口都有什么共同點(diǎn)？環(huán)境太平凡生活太單調(diào)山窮水盡，陷入絕境生活處境年齡、能力缺乏自信年紀(jì)太小太無能3.作者是怎樣對錯(cuò)誤觀點(diǎn)進(jìn)行批駁的？作者主要運(yùn)用了典型事例與名言警句來進(jìn)行反駁。運(yùn)用了舉例論證和引用論證這兩種論證方法。4.作者的觀點(diǎn)是怎樣的？從文中找出能表明作者觀點(diǎn)的句子。句子：觀點(diǎn)：創(chuàng)造是人類發(fā)展的強(qiáng)大推動(dòng)力處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。5.開頭兩段文字在文中有什么作用？

這兩段寫宗教家造神，美術(shù)家造石像。一方面為了引出“創(chuàng)造”的話題，另一方面作為文章的事實(shí)論據(jù)。6.教育的最大成功是什么？學(xué)生先生合作而創(chuàng)造出值得彼此崇拜之活人。7.作者是怎樣明確“創(chuàng)造”的實(shí)質(zhì)的？

作者借美術(shù)家羅丹創(chuàng)造自己崇拜的石像，明確創(chuàng)造的實(shí)質(zhì)就是“創(chuàng)造出自己的崇拜者”，并以教育者要?jiǎng)?chuàng)造出真善美的活人，創(chuàng)造值得自己崇拜或互相崇拜的人為例，說明“創(chuàng)造”的實(shí)質(zhì)。8.作者寫東山樵夫的故事運(yùn)用了什么手法，說明了什么？運(yùn)用對比的手法，以東山樵夫的故事為喻，說明喪失創(chuàng)造力的可悲下場。9.最后一段引用羅丹的話有什么作用？進(jìn)一步證明“人人能創(chuàng)造”的觀點(diǎn)。10.從文中我們可以看到作者的感情是怎樣的？哪些句子明顯表明了作者的感情？作者渴望創(chuàng)造，熱切呼喚?！皠?chuàng)造之神！你回來呀！”“只要你肯回來，我們愿意把一切——我們的汗，我們的血，我們的心，我們的生命——都獻(xiàn)給你?！薄爸灰幸坏魏?，一滴血，一滴熱情，便是創(chuàng)造之神所愛住的行宮，就能開創(chuàng)造之花，結(jié)創(chuàng)造之果，繁殖創(chuàng)造之森林?！?1.文章采用了哪些表達(dá)方式？主要運(yùn)用了敘議結(jié)合的表達(dá)方式。

記敘主要指文中擺出具體事例時(shí)所運(yùn)用的表達(dá)方式。議論則是對事例進(jìn)行分析或表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)采用的表達(dá)方式，如批駁了第二個(gè)錯(cuò)誤觀點(diǎn)后的簡單總結(jié)，又如批駁了第五個(gè)錯(cuò)誤觀點(diǎn)后的分析。12.品味文章的語言。（1）“活人的塑像和大理石的塑像有一點(diǎn)不同，刀法如果用得不對，可以萬像同毀；刀法如果用得對，則一筆下去，畫龍點(diǎn)睛?！庇谩暗斗ā北扔鹘逃椒?；“萬像”比喻眾多的教育對象；“畫龍點(diǎn)睛”比喻使眾多教育對象成才。說明了教育方法不當(dāng)，可能使眾多受教育者被毀，反之則會(huì)使眾多受教育者成才。（2）有人說：生活太單調(diào)了，不能創(chuàng)造。單調(diào)無過于坐監(jiān)牢，但是就在監(jiān)牢中，產(chǎn)生了《易經(jīng)》之卦辭，產(chǎn)生了《正氣歌》，產(chǎn)生了蘇聯(lián)的國歌，產(chǎn)生了《尼赫魯自傳》。運(yùn)用排比的修辭手法，強(qiáng)調(diào)在單調(diào)惡劣的環(huán)境中一樣可以創(chuàng)造出驚世之作。（3）這只是一半真理；當(dāng)英雄無用武之地，他除了大無畏之斧，還得有智慧之劍，金剛之信念與意志，才能開出一條生路。

運(yùn)用比喻的修辭，把“勇氣”比作“斧”，把“智慧”比作“劍”，把“意志”和“信念”比作“金剛”，當(dāng)陷入絕境、走投無路時(shí)，只有勇氣、智慧、信念與意志，才能使人絕處逢生，闖出一條生路。通過對本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？本文敘議結(jié)合，運(yùn)用大量的比喻和排比，層層深入地剖析了教育領(lǐng)域內(nèi)的創(chuàng)造問題，具有很強(qiáng)的說服力和鼓動(dòng)性。1.本文作者的出發(fā)點(diǎn)和寫作意圖是什么？作者針對“不能創(chuàng)造”的種種錯(cuò)誤觀點(diǎn)進(jìn)行有力的反駁，是為了大大增強(qiáng)人們的創(chuàng)造意識(shí)。2.賞析句子。（1）理解“歌德說：‘沒有勇氣一切都完?！堑模肥且職馓匠鰜?、走出來、造出來的?！币痪涞暮x，并分析其在文中的作用。含義：只要有勇氣，我們即使身陷絕境也能創(chuàng)造出一片天地。作用：承上啟下的過渡句。借歌德的話來論述玄奘、哥倫布、莫扎爾特最終成功是因?yàn)樗麄冇杏職饫^續(xù)創(chuàng)造，點(diǎn)出了創(chuàng)造的重要性。（2）理解“蠶吃桑葉，尚能吐絲，難道我們天天吃白米飯，除造糞之外，便一無貢獻(xiàn)嗎？”一句的含義，并分析其在文中的作用。含義：對持有“我太無能，不能創(chuàng)造”觀點(diǎn)的人的質(zhì)問，激勵(lì)他們要積極創(chuàng)造。作用：這是一個(gè)犀利的反問句，引人反思，催人奮進(jìn)。作者把以“我太無能”為借口，自暴自棄，不去創(chuàng)造的人和吃桑葉就能吐絲的蠶做比較，激勵(lì)人們?nèi)?chuàng)造，去奉獻(xiàn)。心理測試1.自己的家庭和生活，需要和周圍的人保持相同的水平，你認(rèn)為這個(gè)見解如何？A.完全正確B.有點(diǎn)正確C.不對2.宴會(huì)時(shí)，你如何尋找適當(dāng)?shù)漠愋裕?/p>

A.找出最滿意的，與他接近

B.身邊任何一位都可以

C.跟看上去坦誠親切的人接近3.當(dāng)你經(jīng)過陳列窗或鏡子前面的時(shí)候，你喜歡停留一下，照照自己嗎？

A.經(jīng)常B.偶爾C.很少4.由于你的過失而產(chǎn)生了不愉快的場面或難題的時(shí)候，你會(huì)怎么辦？

A.為了使自己不受責(zé)備，想出一套似是而非的托詞

B.承擔(dān)起應(yīng)負(fù)的責(zé)任，盡全力處理善后問題

C.嘗試修正事態(tài),并尋求對自己有利的解釋5.對自己不熟悉和不擅長的事，你能大膽愉快地接觸它嗎？

A.很難B.偶爾C.沒問題

選項(xiàng)問題ABC11分3分5分25分1分3分35分3分1分41分5分3分51分3分5分問題計(jì)分21－25分：你樂觀自信，對自己的才能和外表風(fēng)采充滿自信和驕傲。如果偶爾有自卑感，也是環(huán)境變化的緣故，譬如處于人才濟(jì)濟(jì)的場所等。

16－20分：你有過分追求、理想太大的缺點(diǎn)。你不滿足現(xiàn)狀，想出人頭地，導(dǎo)致你去追求不切合實(shí)際的幻想。也可以說，你過于追求