上學(xué)期高三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

上學(xué)期高三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)一、學(xué)情分析

我所任教的班級(jí)均為普通班。多數(shù)學(xué)生態(tài)度端正，上課認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)認(rèn)真完成，學(xué)習(xí)上投入感強(qiáng)；但又有部分學(xué)生課上不注意聽(tīng)講，不能按時(shí)完成作業(yè)。學(xué)生的成績(jī)差距較大。

二、教學(xué)內(nèi)容及方法

高三復(fù)習(xí)，內(nèi)容多，時(shí)間緊，任務(wù)重，在推進(jìn)素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的要求下，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，更應(yīng)更新觀念，改進(jìn)教學(xué)方法。本學(xué)期我主要從以下幾個(gè)方面開(kāi)展教學(xué)工作：

1、扣緊課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。語(yǔ)文試題“萬(wàn)變不離其宗”，題型再怎么變，題目的根還是來(lái)源于課本。因此我始終把高考復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)作為重中之重?；旧弦哉n本為主，在熟讀課本的基礎(chǔ)上，再作些延伸訓(xùn)練。

2、精講精練，講練結(jié)合。高考復(fù)習(xí)以“精講”為原則，以“精練”為策略。講，我講重點(diǎn)，講難點(diǎn)，講易錯(cuò)點(diǎn)，講易考點(diǎn)。練，練規(guī)范，練速度，練感覺(jué)。對(duì)高考要求把握精準(zhǔn)的知識(shí)點(diǎn)要反復(fù)講練，要講透；對(duì)高考要求能力方面的，要注重學(xué)生能力的提高，通過(guò)講練結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生積極思維，在思維的過(guò)程中鞏固知識(shí)，提高能力。

3、加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練。高考中作文分值高，因此寫(xiě)作訓(xùn)練要常抓不懈。在這方面我采取以下措施：一是認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生審題立意；二是指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出文章的結(jié)構(gòu)；三是指導(dǎo)學(xué)生錘煉語(yǔ)言；四是鼓勵(lì)學(xué)生背誦名篇名句和優(yōu)美文段，并經(jīng)常性地在早讀課時(shí)督促檢查。

4、做好考試的指導(dǎo)工作。每一次考試后除認(rèn)真閱卷外，做好閱卷分析以及差生的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作。并以此來(lái)調(diào)整教學(xué)策略。

三、反思與感悟

1、要加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練。尤其是課堂教學(xué)這一塊。雖然開(kāi)頭的導(dǎo)入用得比較多，但是導(dǎo)入新課是給學(xué)生留下第一印象的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因此，一定要加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練，使學(xué)生在知識(shí)遷移、啟發(fā)聯(lián)想等都能舉重若輕、錦上添花。

2、要加強(qiáng)對(duì)高考信息的收集與整理。通過(guò)搜索、篩選、整合相關(guān)的教輔資料為我所用，真正做到“工欲善其事必先利其器”。

3、扎扎實(shí)實(shí)搞好專題復(fù)習(xí)與練習(xí)。通過(guò)專題復(fù)習(xí)與練習(xí)讓學(xué)生把知識(shí)網(wǎng)絡(luò)建立起來(lái)，做到“綱舉目張”。尤其是現(xiàn)代文的閱讀復(fù)習(xí)要在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上作適當(dāng)?shù)奶嵘Ｍ瑫r(shí)加強(qiáng)答題方面的指導(dǎo)與訓(xùn)練。

4、面向全體學(xué)生。讓每位學(xué)生都能進(jìn)步，都能取得成功。讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上找回自信這是至關(guān)重要的。

總的來(lái)說(shuō)本學(xué)期的教學(xué)有得有失，“得”要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，“失”要努力改正。放平心態(tài)，戒驕戒躁，從頭再來(lái)！高三下學(xué)期物理教學(xué)工作總結(jié)一、教學(xué)內(nèi)容：

高三下學(xué)期共分為七章內(nèi)容。分別為熱學(xué)，光學(xué)，原子物理，電磁學(xué)，機(jī)械振動(dòng)與機(jī)械波，動(dòng)量守恒與原子核物理。

二、學(xué)生情況分析：

我擔(dān)任的是理科班的教學(xué)任務(wù)，由于本人帶的這屆學(xué)生是理科學(xué)得較薄弱的一屆，而且學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)的熱情不高，對(duì)于物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣不是很濃厚。

三、教學(xué)方法與措施：

1、針對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)熱情不高的特點(diǎn)，在平時(shí)的教學(xué)中，我特別注重調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓他們有學(xué)習(xí)的熱情和信心。

2、在平時(shí)的教學(xué)中，我注重基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，對(duì)于新學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，一定加以鞏固練習(xí)，讓學(xué)生真正掌握。

3、在平時(shí)的教學(xué)中，我特別注重學(xué)生分析問(wèn)題的能力，對(duì)于一些比較難的問(wèn)題，我注重引導(dǎo)學(xué)生自己去思考，而不是直接告訴學(xué)生答案。

4、對(duì)于一些比較難以理解的知識(shí)點(diǎn)，我注重講解例題，通過(guò)例題讓學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn)。

5、在平時(shí)的教學(xué)中，我注重與學(xué)生的交流和溝通，對(duì)于一些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，我會(huì)利用課余時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。

6、在平時(shí)的教學(xué)中，我還注重課堂氣氛的調(diào)節(jié)，盡量讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

7、在做練習(xí)時(shí)，我要求學(xué)生必須按照規(guī)范完成練習(xí)，避免不規(guī)范的操作導(dǎo)致在考試中失分。

8、對(duì)于一些比較重點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)，我會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行多次的練習(xí)，以便更好地掌握知識(shí)點(diǎn)。

9、在平時(shí)的教學(xué)中，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，讓他們學(xué)會(huì)自己解決問(wèn)題。

10、在平時(shí)的教學(xué)中，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生更好地理解物理知識(shí)。

11、在平時(shí)的教學(xué)中，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的答題技巧和應(yīng)試能力。

12、在平時(shí)的教學(xué)中，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

13、在平時(shí)的教學(xué)中，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的自我檢查能力和自我糾錯(cuò)能力。

14、在平時(shí)的教學(xué)中，我還注重與家長(zhǎng)的溝通和交流，讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況。

15、在平時(shí)的教學(xué)中，我還注重自身素質(zhì)的提高和業(yè)務(wù)水平的提高。

16、在平時(shí)的教學(xué)中，我還注重對(duì)學(xué)生思想的教育和品德的培養(yǎng)。

17、在平時(shí)的教學(xué)中，我還注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。小學(xué)語(yǔ)文教研組上學(xué)期工作總結(jié)時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期即將結(jié)束?；仡櫼粚W(xué)期的語(yǔ)文教研組工作，感觸頗深。在學(xué)校的統(tǒng)一計(jì)劃和組織下，根據(jù)制定的學(xué)期工作要點(diǎn)和目標(biāo)，有計(jì)劃、有步驟、有針對(duì)地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)?，F(xiàn)將一學(xué)期的教研工作總結(jié)如下：

一、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提高教師自身素質(zhì)

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)教育觀念進(jìn)一步更新。

隨著基礎(chǔ)教育課程改革工作的進(jìn)一步深化，時(shí)代對(duì)我們教育工作者提出了越來(lái)越高的要求，我們必須要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師角色，努力把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念、新思維、新戰(zhàn)略有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。一方面要樹(shù)立正確的職業(yè)觀，堅(jiān)決克服沒(méi)有正確職業(yè)心理念，感覺(jué)有干勁不夠足、工作不安心的一種職業(yè)倦怠感；另一方面要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，努力培養(yǎng)具有淵博的知識(shí)和精湛的教育教學(xué)藝術(shù)，以此贏得學(xué)生的尊重和信賴。

2、抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

本學(xué)期我們通過(guò)開(kāi)展多種形式的校本培訓(xùn)（每周進(jìn)行一次集體業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)），更新教師的教育觀念和方法，提高教師的業(yè)務(wù)水平。在學(xué)習(xí)方法上，我們采取了自學(xué)與討論相結(jié)合的方法，使大家的學(xué)習(xí)變得靈活主動(dòng)而又具有針對(duì)性。在學(xué)習(xí)形式上，我們采用一人主講，其他老師補(bǔ)充、互學(xué)互評(píng)相結(jié)合的方法，讓每位老師都有機(jī)會(huì)得到鍛煉和學(xué)習(xí)。另外我們還堅(jiān)持開(kāi)展每周聽(tīng)一節(jié)課活動(dòng)，從教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂組織、精講精練、作業(yè)布置、當(dāng)堂反饋等各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)青年教師進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)；引導(dǎo)并規(guī)范青年教師的教學(xué)行為，以培養(yǎng)良好的聽(tīng)、評(píng)課習(xí)慣和授課能力。通過(guò)培訓(xùn)，我們了解并接觸到了新的教育教學(xué)理念和教育教學(xué)策略，進(jìn)一步更新了觀念。

二、常規(guī)工作常抓不懈

1、學(xué)期初我們按照學(xué)校工作計(jì)劃制定出了教研組工作計(jì)劃，按照計(jì)劃有序地安排了本學(xué)期的教研活動(dòng)。

2、堅(jiān)持集體備課活動(dòng)。在備課中努力做到“三定”“四統(tǒng)一”。即定集體備課課題內(nèi)容，定中心發(fā)言人，定教學(xué)進(jìn)度及時(shí)間地點(diǎn)。做到“統(tǒng)一三維教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一教學(xué)重難點(diǎn)、統(tǒng)一課時(shí)、統(tǒng)一練習(xí)”。在單元集體備課中努力做到“統(tǒng)一單元教材分析、統(tǒng)一單元教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一單元訓(xùn)練內(nèi)容、統(tǒng)一單元檢測(cè)練習(xí)”。

3、抓好平時(shí)的課堂教學(xué)。每位教師至少上好一節(jié)教研課，共同探討課堂教學(xué)的新思路、新問(wèn)題、新視角和新方法。在聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)中努力做到“點(diǎn)”與“面”的結(jié)合、“教”與“研”的結(jié)合、“教”與“評(píng)”結(jié)合、“點(diǎn)”與“面”結(jié)合。每位教師聽(tīng)評(píng)課節(jié)數(shù)不少于10節(jié)。每位教師都能對(duì)照自己的教學(xué)實(shí)踐寫(xiě)出心得體會(huì)。

4、組織教師參加各種評(píng)比活動(dòng)。本學(xué)期我們語(yǔ)文教研組組織了青年教師參加“全國(guó)青年教師課堂教學(xué)大賽”，并獲得了好評(píng)。通過(guò)參加各種評(píng)比活動(dòng)提高教師教學(xué)水平及教學(xué)能力。

5、做好教學(xué)質(zhì)量分析工作。期中考試后我們認(rèn)真組織了質(zhì)量分析，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教師的教學(xué)情況進(jìn)行了科學(xué)的分析。并把每次考試作為一次練兵的機(jī)會(huì)，讓青年教師在每次考試中都得到鍛煉和提高。

6、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。我們每位教師都認(rèn)真制定了培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃，并著手進(jìn)行輔導(dǎo)補(bǔ)差工作。做到有計(jì)劃、有實(shí)施、有檢查、有點(diǎn)評(píng)、有總結(jié)。通過(guò)一學(xué)期的輔導(dǎo)補(bǔ)差工作使學(xué)生的整體成績(jī)有了明顯的提高。

7、做好學(xué)生競(jìng)賽的組織輔導(dǎo)工作。本學(xué)期我們組織學(xué)生參加了區(qū)里的“小學(xué)生作文競(jìng)賽”，并獲得了較好的成績(jī)。通過(guò)各種競(jìng)賽活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和積極性。

8、做好教學(xué)資料的收集整理工作。每位教師都能認(rèn)真按時(shí)按質(zhì)按量上交各種計(jì)劃、總結(jié)、教學(xué)反思、教學(xué)案例、優(yōu)質(zhì)論文等材料。同時(shí)每位教師都能認(rèn)真做好試卷分析工作。

9、做好學(xué)生課外閱讀的引導(dǎo)工作。本學(xué)期我們語(yǔ)文教研組組織學(xué)生開(kāi)展了“書(shū)香班級(jí)”活動(dòng)和“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，并取得了較好的效果。通過(guò)這些活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣和積極性。

10、做好青年教師的培養(yǎng)工作。本學(xué)期我們語(yǔ)文教研組把青年教師的培養(yǎng)作為一項(xiàng)重要工作來(lái)抓。通過(guò)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)和外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)等不斷提高青年教師的教學(xué)能力和水平。高三上生物教學(xué)總結(jié)一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作到詳細(xì)記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。

三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求同級(jí)其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)。

五、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

存在的不足是：學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整，學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進(jìn)。高三文科上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析

高三文科學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)動(dòng)力不是很強(qiáng)，樂(lè)學(xué)情緒不高，需要老師不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不能做到熟能生巧，計(jì)算能力不強(qiáng)。

3、思路不清晰，對(duì)問(wèn)題考慮不全面。

二、教材分析

三、教學(xué)目標(biāo)

1、落實(shí)雙基，發(fā)展思維。通過(guò)一題多變和一題多解，增強(qiáng)數(shù)學(xué)思維，通過(guò)探究學(xué)習(xí)及實(shí)踐應(yīng)用培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力。

3、做好教學(xué)常規(guī)工作，進(jìn)行規(guī)范教學(xué)，積極探索自主、高效的課堂教學(xué)模式，讓數(shù)學(xué)課堂成為學(xué)生的活動(dòng)課，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

4、做好培優(yōu)輔差工作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，提高尖子生的數(shù)量及質(zhì)量。

5、提高教師的教學(xué)水平，提高高考質(zhì)量。

四、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

本學(xué)期將完成選修4-4：矩陣與變換(16課時(shí))，由于矩陣與變換難度較大，故在選講內(nèi)容中不過(guò)多涉及。

五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：函數(shù)、數(shù)列、不等式選講內(nèi)容。

2、教學(xué)難點(diǎn)：解析幾何、立體幾何、概率統(tǒng)計(jì)、框圖等內(nèi)容。

3、把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。落實(shí)雙基，發(fā)展思維。通過(guò)一題多變和一題多解，增強(qiáng)數(shù)學(xué)思維，通過(guò)探究學(xué)習(xí)及實(shí)踐應(yīng)用培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力。落實(shí)教學(xué)常規(guī)，進(jìn)行規(guī)范教學(xué)，積極探索自主、高效的課堂教學(xué)模式，讓數(shù)學(xué)課堂成為學(xué)生的活動(dòng)課，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。做好培優(yōu)輔差工作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，提高尖子生的數(shù)量及質(zhì)量。提高教師的教學(xué)水平，提高高考質(zhì)量。

4、做好教學(xué)常規(guī)工作，進(jìn)行規(guī)范教學(xué)；倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力；優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式；提高教師的教學(xué)水平；提高尖子生的數(shù)量及質(zhì)量；提高教師的教學(xué)教研水平。

5、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力；教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思想(數(shù)形結(jié)合思想、轉(zhuǎn)化思想)。

6、研究高考信息，考試動(dòng)態(tài)；精講精練，注重基礎(chǔ)；教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變；加強(qiáng)探究式、合作式學(xué)習(xí)；調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法。

7、做好培優(yōu)輔差工作；做好學(xué)生的思想工作；加強(qiáng)規(guī)范訓(xùn)練；加強(qiáng)備考經(jīng)驗(yàn)積累；加強(qiáng)學(xué)習(xí)，要求鉆研教材；提高自身的業(yè)務(wù)水平；培養(yǎng)良好的師生感情。高三語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃1高三語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

隨著高考的改革的不斷深入，新考綱、新課標(biāo)、新教材的相繼出臺(tái)，要求我們重新審視高三語(yǔ)文教學(xué)，更新觀念，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，力爭(zhēng)在有限的時(shí)間內(nèi)獲得最大的效益。我們認(rèn)為，語(yǔ)文作為一門人文的重要基礎(chǔ)學(xué)科，其特點(diǎn)是情感性比較明顯，適合發(fā)展學(xué)生個(gè)性，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維能力。從近幾年高考試題來(lái)看，考察學(xué)生對(duì)書(shū)本知識(shí)的遷移、靈活運(yùn)用程度，重在考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的感悟能力、語(yǔ)言文字表達(dá)能力。鑒于此種情況，我們本著以《全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》《江蘇省普通高中課程設(shè)置方案（試行）》為指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，選擇靈活多樣的教學(xué)方法，注重知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的整合。

二、教學(xué)要求

1、遵循教材五個(gè)系統(tǒng)（知識(shí)系統(tǒng)、能力系統(tǒng)、讀寫(xiě)系統(tǒng)、訓(xùn)練系統(tǒng)、考試系統(tǒng)）抓基礎(chǔ)。在高三復(fù)習(xí)迎考中，我們一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)《考綱》，研究《考綱》，把《考綱》的精神落實(shí)在復(fù)習(xí)迎考中。研究《大綱》就是要把《大綱》的精神落實(shí)在每個(gè)知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)上。要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察社會(huì)生活，觀察自然世界，把握時(shí)代特征。在觀察中了解社會(huì)生活的發(fā)展變化，了解時(shí)代特征和時(shí)代精神。同時(shí)還要積極開(kāi)展語(yǔ)文課外活動(dòng)，如辦手抄報(bào)、搞社會(huì)調(diào)查、寫(xiě)調(diào)查報(bào)告等。通過(guò)這些活動(dòng)來(lái)鍛煉學(xué)生的能力，提高他們的素質(zhì)。

2、重視知識(shí)積累。語(yǔ)文知識(shí)重積累，更要重運(yùn)用。高三學(xué)生時(shí)間緊張，但切不可忽視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的積累。因此在復(fù)習(xí)中要注重知識(shí)點(diǎn)的梳理歸類，比如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的復(fù)習(xí)。具體做法是：先讓學(xué)生把學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法都找出來(lái)并記?。辉僮寣W(xué)生練習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法的填空練習(xí)；最后讓學(xué)生練習(xí)相關(guān)的有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的練習(xí)題。這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法的復(fù)習(xí)產(chǎn)生興趣并重視起來(lái)。另外對(duì)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練也要常抓不懈。在復(fù)習(xí)中要讓學(xué)生多讀多寫(xiě)多背，把那些優(yōu)美的詞句段篇都背下來(lái)，并能夠融會(huì)貫通，為我所用。對(duì)于那些識(shí)記的內(nèi)容也要能夠牢記在心并熟練運(yùn)用。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要養(yǎng)成積累的良好習(xí)慣，把點(diǎn)滴的知識(shí)都儲(chǔ)存起來(lái)備用。同時(shí)還要重視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)關(guān)訓(xùn)練，例如字音、字形、默寫(xiě)等。

3、突出重點(diǎn)難點(diǎn)。在高三復(fù)習(xí)迎考中，一定要抓住重點(diǎn)難點(diǎn)這個(gè)中心，認(rèn)真研究《大綱》和《考綱》，對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行集中突破。重點(diǎn)難點(diǎn)突破了，就會(huì)收到事半功倍的效果。在第一輪復(fù)習(xí)中就要注意重點(diǎn)難點(diǎn)的突破。例如語(yǔ)音的復(fù)習(xí)既要讓學(xué)生記住讀音還要會(huì)辨別相似讀音的區(qū)別；漢字的復(fù)習(xí)既要讓學(xué)生會(huì)寫(xiě)會(huì)讀還要會(huì)區(qū)別同音字和形近字；詞語(yǔ)的復(fù)習(xí)要讓學(xué)生掌握詞義并能正確運(yùn)用；句子的復(fù)習(xí)要讓學(xué)生掌握句子的構(gòu)成并能判斷句子是否正確；古文的復(fù)習(xí)要讓學(xué)生掌握古文的基礎(chǔ)知識(shí)并能閱讀淺易的文言文；作文的復(fù)習(xí)要讓學(xué)生掌握各種文體的寫(xiě)作技巧并能寫(xiě)出符合要求的文章來(lái)。以上這些都是重點(diǎn)難點(diǎn)所在，在復(fù)習(xí)中要集中力量突破這些重點(diǎn)難點(diǎn)并使之系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化。

4、注重知識(shí)遷移。高考命題注重考查學(xué)生知識(shí)的遷移能力，因此教師在平時(shí)的教學(xué)中就要有意識(shí)的培養(yǎng)這種能力。如通過(guò)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力；通過(guò)分析課文內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力；通過(guò)寫(xiě)作訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力等。同時(shí)教師還要善于挖掘教材中的可用材料并由此及彼地?cái)U(kuò)展開(kāi)去，由此及彼地思考問(wèn)題并由此及彼地答題。

5、強(qiáng)化思維訓(xùn)練。思維能力是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要能力之一。在高三復(fù)習(xí)迎考中一定要注重思維能力的訓(xùn)練并使之貫穿于整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中。思維能力包括的范圍很廣如觀察能力、分析能力、理解能力、概括能力、聯(lián)想與想象能力等。在訓(xùn)練時(shí)可以由教師提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考討論得出答案；也可以由教師先提出問(wèn)題讓學(xué)生思考討論得出答案；還可以由教師引導(dǎo)學(xué)生自己提出問(wèn)題自己思考討論得出答案?？傊灰芗ぐl(fā)學(xué)生思維的活動(dòng)形式都可以采用。另外在復(fù)習(xí)中還要多讀多寫(xiě)多思多想以此來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的思維能力并提高其寫(xiě)作水平。

6、抓好作文教學(xué)。作文是語(yǔ)文考試的半壁江山因此作文訓(xùn)練不能忽視。在高三復(fù)習(xí)迎考中要重視作文的訓(xùn)練并能夠根據(jù)不同的題型采用不同的訓(xùn)練方法。高三語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生情況分析：

本班學(xué)生總體上比較愛(ài)學(xué)，但也有部分學(xué)生接受知識(shí)的能力相對(duì)較弱，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實(shí)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。本學(xué)期將針對(duì)班級(jí)實(shí)際情況，切實(shí)提高每位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)。

二、教材分析：

教學(xué)任務(wù)：

高三冊(cè)教材計(jì)劃用6周時(shí)間完成。在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下，適當(dāng)加快進(jìn)度，為復(fù)習(xí)迎考爭(zhēng)取寶貴時(shí)間。

1、精講文言文。

2、散文閱讀指導(dǎo)。

3、作文寫(xiě)作指導(dǎo)與訓(xùn)練。

4、語(yǔ)言文字運(yùn)用。

5、古詩(shī)詞鑒賞。

6、說(shuō)明文或議論文閱讀。

7、文化經(jīng)典《論語(yǔ)》《孟子》的閱讀。

8、名句名篇的背誦積累。

9、其他：如口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、寫(xiě)作與修改等。

教學(xué)思想：

一、當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的矛盾與策略

1、教學(xué)的重點(diǎn)要明確：即課文閱讀是重點(diǎn)，尤其是文言文的閱讀更是重點(diǎn)中之重點(diǎn)。明確了這一點(diǎn)，就是明確了教學(xué)工作的一半。明確了教學(xué)重點(diǎn)，就能用較多的時(shí)間來(lái)大力氣培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的能力，提高學(xué)生閱讀文言文水平。而這一點(diǎn)又正是高考的重點(diǎn)。由于高考對(duì)文言文閱讀考點(diǎn)的設(shè)置不設(shè)置對(duì)答案的提示性的選擇題，這樣，即便學(xué)生有了一定的知識(shí)積累，但要在有限的時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確地完成閱讀并回答問(wèn)題，就有一個(gè)難度。因此，提高學(xué)生的閱讀速度和解題的正確率，就成為當(dāng)務(wù)之急。本學(xué)期，將利用前四周的時(shí)間，專門進(jìn)行文言文的閱讀訓(xùn)練，以提高學(xué)生的應(yīng)試能力。從高一到高三的文言文教學(xué)都有一個(gè)被異化的問(wèn)題，那就是教成了“學(xué)案”，淡化了“讀”這一環(huán)節(jié)。多年的實(shí)踐證明：朗讀在文言文的教學(xué)中是不可或缺的環(huán)節(jié)?？梢哉f(shuō)，朗讀是提高文言文閱讀的一條重要途徑。朗讀既可以規(guī)范學(xué)生的口語(yǔ)，又可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章的感悟能力。而從高一到高三的文言文教學(xué)都沒(méi)有很好落實(shí)這一環(huán)節(jié)，要么是教師范讀一遍，要么是學(xué)生集體朗讀一遍，既沒(méi)有對(duì)學(xué)生作朗讀指導(dǎo)，也沒(méi)有對(duì)學(xué)生提出朗讀要求。從而造成了學(xué)生“有口無(wú)心”的朗讀現(xiàn)象，只是走過(guò)場(chǎng)而已。因