采油廠安全生產(chǎn)工作現(xiàn)狀分析及對策

采油廠安全生產(chǎn)工作現(xiàn)狀分析及對策

一、現(xiàn)狀分析

從1999年到2004年11月底，無論是事故次數(shù)，還是事故經(jīng)濟損失，均呈逐年下降趨勢，尤其是重特大事故的發(fā)生率基本上已降為零，這一成果反映了我廠干部職工的平安意識進一提高，廣闊職工珍惜生命，追求健康文明的工作和生活方式已成為廣闊干部職工的共識，平安生產(chǎn)責(zé)任制、教育培訓(xùn)等工作進一步加強；平安投入和隱患治理的力度逐年加大。同時，在管理方法上已逐步從閱歷型或事后型管理進入到理性的預(yù)防型管理階段。但是，生產(chǎn)現(xiàn)場不同程度地存在“三違”現(xiàn)象；平安責(zé)任制在個別崗位落實不到位；設(shè)備實施老化帶來的平安隱患得不到準(zhǔn)時整改等，這些問題的存在，從客觀上說，本質(zhì)平安度總是與當(dāng)時的技術(shù)水平相關(guān)聯(lián)，肯定的平安是不存在的，雖然事故不行避開，但預(yù)防事故是可以做到的，因此存在上述問題的緣由我們認(rèn)為有以下幾點：

一、工程項目“三同時”制度執(zhí)行力度還不夠到位

新建、改建、擴建項目的勞動平安衛(wèi)生設(shè)施工程應(yīng)與主體工程同時設(shè)計、同時施工、同時投入使用。我們在平安檢查中，常常發(fā)覺因“三同時”制度執(zhí)行不到位造成的歷史遺留性問題，因其特別性，使得整改此類問題需要投入大量的人力、物力和財力，因此整改難度大，需要上級部門的投入和大力支持。

二、平安檢查和總結(jié)評比未分清

平安檢查是查事故隱患，查管理制度是否落實到位等。檢查的結(jié)果要么是平安的，要么是擔(dān)心全的，不能說隱患相對較少的，整體工作就是好的，就相當(dāng)平安了。由于，只要有一個隱患釀成事故，造成的后果不是設(shè)備毀壞，就是人員傷亡，或者兩者兼有。而平安總結(jié)評比是指企業(yè)想進一步提高平安管理水平，可以采納的激勵方法。目前各級組織的平安檢查，雖然種類較多，但效果卻并不抱負(fù)。究其緣由，一方面是檢查者雖然進行了仔細(xì)細(xì)致的檢查，也查出了存在的隱患，但被檢查者對查出的問題敷衍塞責(zé)，不仔細(xì)整改，導(dǎo)致事故重復(fù)發(fā)生；另一方面是個別被檢查者善做表面文章，結(jié)果是金玉其外，敗絮其中，使隱患得不到準(zhǔn)時發(fā)覺，造成了事故發(fā)生的必定性。更重要的是，一些被檢查者沒有正確地理解平安檢查的實質(zhì)與內(nèi)涵，只是想通過某次平安檢查來達到本單位平安管理工作好的座次排名，從而忽視了日常的平安管理。在平安檢查前突擊自查自改，在部分干部職工中形成了抓平安就是抓檢查，重視檢查就是重視平安的錯誤觀念。結(jié)果造成了部分平安檢查的形式主義。

三、平安教育熟悉不到位，存在兩個脫節(jié)現(xiàn)象。

平安教育是增加職工平安意識，提高職工平安操作技術(shù)水平的必要手段。職工平安教育的內(nèi)容廣泛，涉及平安生產(chǎn)的法律法規(guī)學(xué)問，生產(chǎn)過程中的平安學(xué)問，本崗位技術(shù)操作規(guī)程和規(guī)范，崗位事故應(yīng)急救援和逃命學(xué)問，消防學(xué)問，崗位平安生產(chǎn)規(guī)章制度等。在實際平安教育工作中，存在如下問題：

1、平安學(xué)問教育與專業(yè)技術(shù)學(xué)問培訓(xùn)脫節(jié)。

職工在專業(yè)技術(shù)學(xué)問的培訓(xùn)中，片面強調(diào)專業(yè)學(xué)習(xí)，忽視了專業(yè)培訓(xùn)與平安培訓(xùn)的有效融合。未結(jié)合本專業(yè)特點進行平安教育，認(rèn)為專業(yè)培訓(xùn)只是本專業(yè)技術(shù)學(xué)問的學(xué)習(xí)，平安培訓(xùn)就應(yīng)當(dāng)有“平安”二字，從而造成了平安學(xué)問教育與專業(yè)技術(shù)學(xué)問培訓(xùn)脫節(jié)。其次，沒有合適的有針對性的平安培訓(xùn)教材，也是兩者脫節(jié)的客觀緣由。

平安教育培訓(xùn)考核沒有良好的激勵機制是兩者脫節(jié)的又一客觀緣由。相比較而言，技術(shù)培訓(xùn)不但有助于提高個人的工作力量，而且每兩年的技術(shù)大賽有豐厚的物質(zhì)嘉獎，這促使個人更偏重于專業(yè)技術(shù)學(xué)問的學(xué)習(xí)。

個人主觀上不重視。由于平安技術(shù)素養(yǎng)的提高不會像專業(yè)技術(shù)素養(yǎng)的提高那樣，收到明顯的實效，一些相關(guān)的法律法規(guī)與生產(chǎn)實踐結(jié)合不緊密，造成學(xué)習(xí)樂觀性不高，被動學(xué)習(xí)，主觀上不重視。

2、平安教育培訓(xùn)中理論培訓(xùn)與實踐培訓(xùn)脫節(jié)。

在日常平安培訓(xùn)中，只重視理論培訓(xùn)，輕實踐培訓(xùn)的現(xiàn)象比較普遍。目前的平安培訓(xùn)絕大部分是