六上第二單元復(fù)習(xí)

六年級(jí)語文上冊第二單元復(fù)習(xí)學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦悅乎?第二單元

5負(fù)荊請罪

6最后的姿勢

7船長8愛之鏈練習(xí)二復(fù)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)航

同學(xué)們，第二單元是人物篇?！敦?fù)荊請罪》體會(huì)藺相如的寬容大度、深明大義，廉頗的光明磊落、知錯(cuò)就改。《最后的姿勢》感受譚千秋老師譚老師在危急中大愛無私的英雄品質(zhì)?！洞L》歌頌了哈爾威船長，忠于職守，舍己救人的崇高精神?！稅壑湣繁菊n生動(dòng)展示了人與人之間的愛的鏈條，贊揚(yáng)了人間的友愛互助。復(fù)習(xí)本單元要達(dá)到：1、牢固掌握生字新詞。2、理解重點(diǎn)句段，體會(huì)作者思想感情。3、廣泛積累，靈活運(yùn)用。頭腦風(fēng)暴我們在這一單元認(rèn)識(shí)了：（）的廉頗；（）的藺相如；（）的譚千秋；（）的哈爾威；（）的喬依。第一關(guān)我與字詞交朋友六語上第二單元負(fù)荊請罪懼怕廉潔昏庸唇槍舌劍洗漱廢墟震撼詮釋生死攸關(guān)坍塌薄霧哭泣艦橋恐怖顛簸矮小車胎襪子餐館親吻愣住粗糙凄慘蹭破

聽寫六語上第二單元

上卿（qīn

qīng

）踱步（duódù）筵席（yán

yàn

）荊條（jīn

jīng）

著想（zhuózháo）廢墟（xūxù）

坍塌（dān

tān）詮釋（quánjuán）剖開（pōu

pō）薄霧（báo

bó）

嘈雜（cáozāo

）呼號(hào)（háohào）

調(diào)遣（tiáo

diào）肇禍（zhào

zào

）干癟（biěbiē

）腳腕（wǎn

wàn）顛簸（bǒbō

）車胎（tāitái）

劃去不正確的讀音六語上第二單元多音字組詞：yànyānyè咽（）（）（）吞咽咽喉嗚咽bēibèi背（）（）背包背后háohào號(hào)（）（）呼號(hào)號(hào)令báobóbò?。ǎǎǎ┍★灡§F薄荷lèlēi勒（）（）勒令勒緊diàotiáo調(diào)（）（）調(diào)遣調(diào)節(jié)六語上第二單元寫幾個(gè)出自歷史故事的成語望梅止渴指鹿為馬刮骨療毒臥薪嘗膽照樣子寫成語：繪聲繪色一心一意無法無天十全十美惟妙惟肖表示時(shí)間短的詞語:一瞬間一剎那一眨眼眨眼間含有“然”字第成語:龐然大物安然無恙巍然屹立春意盎然第二關(guān)課文知識(shí)積累六語上第二單元

“負(fù)荊請罪”這個(gè)成語出自《史記?廉頗藺相如列傳》，故事的主人公是藺相如、廉頗?！柏?fù)荊請罪”本義是現(xiàn)表示背著荊條去請罪愿意受責(zé)罰，也表示向人認(rèn)錯(cuò)賠罪人物形象：藺相如：廉頗：深明大義寬容大度光明磊落知錯(cuò)就改六語上第二單元《最后的姿勢》寫的是2008年5月12日在四川汶川大地震中犧牲的一個(gè)老師：譚千秋。他在生死攸關(guān)的一刻，把生的希望留給了學(xué)生。他用自己51歲寶貴生命詮釋了愛與責(zé)任的師德靈魂。人們贊頌他：“英雄不死，精神千秋！”六語上第二單元“張開雙臂，護(hù)住學(xué)生，成了他生命中最后的姿勢！”說說你對這句話的理解。為此，我們可以看出譚千秋老師是一位

的老師。奮不顧身舍己為人無私奉獻(xiàn)愛生如子六語上第二單元《船長》是一篇短篇小說。歌頌了哈爾威船長忠于職守，舍己救人的崇高精神。課文作者是維克多?雨果，法國文學(xué)史上最偉大的作家之一，被稱為“法蘭西的莎士比亞”。代表作有《巴黎圣母院》《悲慘世界》。六語上第二單元哈爾威________在他的船長崗位上，_______地______，______，_____。他把_______和_________都考慮到了，他仿佛不是_______而是__________下達(dá)命令，一切似乎都在______________。輪船在慢慢下沉。人們_______劃著小艇在“________”號(hào)和“________”號(hào)之間________?！癬_____________”船長又叫道。第20分鐘到了，輪船沉沒了。六語上第二單元船長哈爾威______在艦橋上，_______也沒有做，_______也沒有說，隨著輪船一起_________。人們透過___________，凝視著____________大海。哈爾威船長一生都要求_______，____________。面對死亡，____________________權(quán)利。這里把哈爾威船長沉入大海時(shí)的形象比作

，這表現(xiàn)了他

的品質(zhì)，也讓人們永遠(yuǎn)記住了他。我能用這樣幾個(gè)成語來表達(dá)對他的敬意和懷念：______、______、______。六語上第二單元課后第4題句子的含義：1、沒有一個(gè)人違抗他的意志，人們感到有個(gè)偉大的靈魂出現(xiàn)在他們上空。2、面對死亡，他又一次運(yùn)用了成為一名英雄的權(quán)利。人們被哈爾威船長尊重婦女、愛護(hù)兒童的人性美和先人后己、舍己救人的品德所感動(dòng)，沒有一個(gè)人再違反他的命令，全部聽從他的指揮，有秩序地開展自救。這句話蘊(yùn)含著對船長忠于職宇、舍己救人崇高品格的謳歌與贊美。這句話是對哈爾威船長一生品德的贊頌，面對死亡的威脅，哈爾威船長作出了以身殉職的選擇，他忠于職守、舍己救人，又一次表現(xiàn)他的高尚品格。六語上第二單元人物形象：哈爾威船長：忠于職守、舍己救人、尊重婦女、愛護(hù)兒童……六語上第二單元

《愛之鏈》這篇課文是一首愛的贊歌，作者是美國作家杰尼?巴尼特、羅依?李。課文敘寫了喬依幫助老婦人修車不計(jì)報(bào)酬，老婦人幫助女店主，女店主關(guān)愛丈夫喬依的故事，生動(dòng)展示了人與人之間的愛的鏈條，贊揚(yáng)了人間的友愛互助，告訴人們：當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，我們應(yīng)該伸出援助之手。六語上第二單元她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉額，喃喃地說：“一切都會(huì)好起來的，親愛的，喬依……”從女店主的話中你讀懂了什么？

這句話既是對喬依找不到工作的寬慰,又是對人間真情的贊揚(yáng).六語上第二單元課文為什么用“愛之鏈”做題目？第三關(guān)句段風(fēng)景線六語上第二單元課文片段藺相如：既然秦王我都不怕，我會(huì)怕廉將軍嗎？韓勃：（）那么大人為什么好幾天不敢上朝，分明就是怕廉將軍嘛？藺相如：韓勃，你要知道，秦王

不敢侵犯我國，就是

我們趙國武有廉頗，文有藺相如。

我跟廉將軍鬧翻了，后果

會(huì)不堪設(shè)想。這一點(diǎn)，你想過了沒有？韓勃：（）唔，原來是這樣！對，對，大人你說得對！1、在文中括號(hào)里加上適當(dāng)?shù)奶崾菊Z。2、在文中的橫線上加上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。3、把文中的反問句改為陳述句。既然秦王我都不怕，我不會(huì)怕廉將軍的。不解地若有所悟地之所以因?yàn)槿绻土Z上第二單元課文片段船長哈爾威屹立在艦橋上，一個(gè)手勢也沒有做，一句話也沒有說，隨著輪船一起沉入了深淵。人們透過陰森可怖的薄霧，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉入大海。哈爾威船長一生都要求自己忠于職守，履行做人之道。面對死亡，他又一次運(yùn)用了成為一名英雄的權(quán)利。1、“這尊黑色的雕像”指的是船長哈爾威，從這里你體會(huì)到船長哈爾威視死如歸，猶如鐵鑄般的高大形象。2、聯(lián)系課文內(nèi)容，說說你對“面對死亡，他又一次運(yùn)用了成為一名英雄的權(quán)利?！边@句話的理解：這句話是對哈爾威船長一生品德的贊頌，面對死亡的威脅，哈爾威船長作出了以身殉職的選擇，他忠于職守、舍己救人，又一次表現(xiàn)他的高尚品格。3、朗讀哈爾威船長隨著客輪沉入大海這一段時(shí)，語速要平緩，語調(diào)應(yīng)莊重。六語上第二單元課文片段：餐館里十分（破爛破舊），光線昏暗。店主是一位年輕的女人，她熱情地送上一條雪白的毛巾，讓老婦人擦（cāch?。└深^發(fā)上的雪水。老婦人感到心里很（舒服舒暢）。她發(fā)現(xiàn)這位女店主的臉上雖然帶著甜甜的微笑，可掩蓋不住她極度的疲勞。更重要的是，她懷孕至少有8個(gè)月了。盡（jǐnjìn）管如此，她還是忙來忙去地為老婦人端茶送飯。老婦人突然想起了喬依。1、在括號(hào)里選擇合適的詞或音節(jié)，在下面畫“――”。2、讀了這段話你發(fā)現(xiàn)女店主是個(gè)什么樣的人？你從哪兒看出來的？用＿＿畫出有關(guān)語句。女店主是個(gè)對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、對人熱情關(guān)心的人。3、為什么老婦人突然想起了喬依？因?yàn)榕曛鞯臒崆榉?wù)，讓老婦人感到十分溫暖，所以老婦人想起了喬依。六語上第二單元1、《我不期望回報(bào)》作者汪國真，他的詩集和小說集，多次獲得全國圖書“金鑰匙”獎(jiǎng)。詩中表達(dá)的