不妨讓“說教”變成傾聽發(fā)言稿-2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期班主任管理工作經(jīng)驗交流分享_第1頁
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不妨讓“說教”變成傾聽自參加工作以來,擔(dān)任班主任工作已超過十個年頭。在工作中我全力以赴,出力氣,動腦筋,想辦法。隨著工作經(jīng)驗的日益豐富,工作的時效也越來越高。總結(jié)這幾年來自己走過的路程,在德育工作方面雖說不上又太多的“創(chuàng)新”,但是也的確有一些嶄新的嘗試,謹借此機會,和領(lǐng)導(dǎo)和老師們交流、探討,以期得到更多的幫助和更大的提高。

記得全國優(yōu)秀班主任任曉艾老師說“能夠讓你愛的人愛你,才是具備愛的能力?!蔽艺J為作為一個班主任老師,更需要有“能愛人”的能力。并且,不僅需要有“愛人”的能力,更需要有“愛人”的方法和技巧。面對現(xiàn)在的教育,面對現(xiàn)在的學(xué)生,作為班主任老師,也應(yīng)該更新觀念,轉(zhuǎn)換方法,由只關(guān)注學(xué)生的成績變?yōu)楦P(guān)注學(xué)生心理,讓“說教”變成傾聽,讓“疏導(dǎo)”輔助“引領(lǐng)”。為此,我在這方面作了一點嘗試。一、建立班級“傾訴信箱”給學(xué)生一個宣泄的渠道,練就一雙靈敏的耳朵。

幾年來的班主任經(jīng)歷,發(fā)現(xiàn)班主任工作,所需要的并不僅僅是一顆熱愛孩子的心、一雙善于洞察的眼睛,更為重要的是,要學(xué)會傾聽??珊芏鄷r候,我只是重視了自己對學(xué)生的“言語教育”往往有意無意地拒絕傾聽或遺漏學(xué)生的敘說,無意中讓自己變成了一個“失聰”的班主任。真誠的傾聽有時會比語重心長的教導(dǎo)更有作用。于是,我就自己動手做了一個“傾聽信箱”。它其實就是一個非常大,非??蓯鄣摹柏i娃”存錢罐。我把它肚子下面那個能打開的口用膠帶封住,并且還自制了一個小封條貼住。只留著上面的那個小細孔。這樣孩子們的小紙條可以很輕易的放進去,只有我才能打開。我平時把它放在我的辦公桌上,告訴孩子們隨時都可以給我留條。他們既可以通過小紙條向我傾訴苦惱和心事;也可以向我詢問問題,要求我解難答疑;還可以和我預(yù)約時間,找我談心或是反映班級問題,為班級建設(shè)提出好的建議。幾年來我的小豬越來越“肥”,它為我的班主任工作作出了巨大貢獻。正是因為有了它,我和學(xué)生們的談心變得既有計劃性又有針對性實效性,它也讓我成了一個能夠“眼觀六路,耳聽八方”的班主任,一個善于傾聽的班主任。使我能迅速準確地從學(xué)生發(fā)出的各種聲音中聽出焦慮、憤懣、悲哀、快樂和喜悅,同時做出適當及時的反應(yīng)和引導(dǎo)。剛剛畢業(yè)的252班學(xué)生在科大給我寫信來說:“老師,我剛剛來到一個新的生活環(huán)境,我有許多的感受祥和您說一說,我好想念您‘養(yǎng)’的那頭小肥豬?。 倍?、創(chuàng)編《成長日記》,給學(xué)生一個展示的平臺,給自己一面明亮的鏡子。

我認為要營造的是一個團結(jié)、活潑、向上、和諧的班集體,這個集體中的所有成員——老師和學(xué)生,應(yīng)該有一個合力,能夠相互影響、相互教育,把行為的目標指向通過這種集體的合力去實現(xiàn)。對學(xué)生不能單靠“管”,應(yīng)該通過各種教育方式對其施加影響,使學(xué)生知其言、明其行。但是,在以往的班級管理中,我們在提倡班級的合力教育的時候,卻無法給學(xué)生自我教育的舞臺,無法給學(xué)生自由交流的時間,無法給學(xué)生自主支配的空間,因此,教育仍存在著巨大的真空。

一次偶然的機會,在檢查我們班的班級日志時,我發(fā)現(xiàn)由值日班長寫的班級日志只是簡單幾條內(nèi)容,有結(jié)果,但沒有過程。對教師來說,只是知道每天班級發(fā)生了什么事,可是缺少過程,教師也很難從中挖掘出有效率的教育契機。

于是我想到,能不能改變以前那種班級日志的記錄方式呢?在征求了部分同學(xué)的意見后,我安排了寫《班級成長日記》,我對學(xué)生們說:“我們的班級就像是一個成長中的孩子,這個集體中的每一個人的進步就是它的進步,我們大家的成長就是班級的成長,讓我們用心、用筆記錄下它的成長吧!”并規(guī)定由同學(xué)按照學(xué)號輪流寫,記錄班級每天發(fā)生的故事,然后掛在教室的墻上,同學(xué)們可以自由閱讀,也可以寫評論。在每周的班會課上,第一項就是請記錄的同學(xué)高聲朗讀他所記錄的故事,讀過后,大家可以進行5分鐘的評論。最初我只是試探性質(zhì)的,沒有想到,學(xué)生參與的興趣很高,學(xué)生主動地參與,使《成長日記》有了一定的質(zhì)量,并且故事的真實性、客觀性,使《成長日記》又多了一層份量——教育上的份量,它不僅是學(xué)生吐露心聲,展示自我的平臺,也使我在教學(xué)管理中,又多了一把鑰匙?!冻砷L日記》對于學(xué)生們來說,仿佛是一面鏡子,對照這面鏡子,學(xué)生能夠自我反省,從中受到啟發(fā)和教育。

記得有一次,我們班的副班長因為帶進校而被要求回家反思三天,三天后他回來,一入班,我就感覺不對勁。他再也沒有了往日的“英姿颯爽”,低頭沉默不語。我知道他是因他的錯誤而慚愧、自卑。同學(xué)們也發(fā)現(xiàn)了他的變化,于是,孩子們在《成長日記》中開辟了一個“我們的好班長”專欄。在這個專欄里,同學(xué)們敞開心扉,真誠的抒發(fā)了他們對班長的愛戴和鼓勵。有同學(xué)寫道“可愛的班長,我永遠不會忘記在我發(fā)燒時,你默默遞過來的藥片和水杯,也永遠不會忘記你帶領(lǐng)我們?nèi)w男生幫助咱們班的女同志們搬家時的大汗淋漓!”有的寫道“如果,咱們的班級是一條巨龍,那你就是氣宇軒昂的龍頭,如果咱們班級是一隊雄獅,那你就是威風(fēng)凜凜的獅王!抬起頭來,別低下去,我們都在看著你!”班上的女生寫道“班長,我們一直堅信你是真正的男子漢,拿出你的氣度和風(fēng)度吧!班長,班長,我們愛你,就像老鼠愛大米!”同學(xué)們寫完后,把本子偷偷放在了班長的課桌上,當我們的班長同學(xué)看完了大家寫給他的話語,眼里噙著淚,笑了。以后的他不僅自信心更強了,并且更加的盡職盡責(zé)了。有了同學(xué)們的真誠和團結(jié),有了班干部的用心和付出,我們班級的面貌也發(fā)生了巨大的變化。在那一個學(xué)期,我們因成績和紀律雙優(yōu)秀而被評為“優(yōu)秀班集體”,我本人也被評為了“優(yōu)秀班主任”。

學(xué)生的一次違紀處理,卻因為有了《成長日記》,學(xué)生之間的交流和互相的教育,反而成了我們班級崛起的契機,我真地

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