2023學(xué)年完整公開課版丁備1《雷電頌》

“五月五是端陽。門插艾，香滿堂。吃粽子，灑白糖。龍舟下水喜洋洋……”端午節(jié)是紀(jì)念誰的？時(shí)間是每年農(nóng)歷哪一天？為紀(jì)念他民間都有哪些活動(dòng)？

屈原，名平，字原。是我國(guó)第一位愛國(guó)主義、浪漫主義詩人，戰(zhàn)國(guó)時(shí)楚國(guó)人。代表作有《離騷》、《九歌》、《九章》、《天問》等。（后世所見屈原作品，均出自西漢劉向輯錄的《楚辭》）屈原初輔楚懷王，做過三閭大夫，主張革新舉賢，聯(lián)齊抗秦，后遭讒去職流放。至郢都為秦兵攻破，遂抱石投汩羅江而死。屈原初輔楚懷王，革新舉賢吃粽子、插艾蒿、賽龍舟、喝雄黃酒。端午節(jié)——每年的農(nóng)歷五月初五

雷電頌郭沫若

第一課時(shí)郭沫若（1892～1978），原名郭開貞?，F(xiàn)代作家、詩人、歷史學(xué)家。代表作：詩集《女神》、《星空》

歷史劇

《屈原》《棠棣之花》《虎符》《高漸離》

《南冠草》

“橘頌”

“受誣”全劇分為五幕

“招魂”

“被囚”

“雷電頌”課文節(jié)選的是第五幕的第二場(chǎng)，是全劇的高潮。《屈原》在當(dāng)時(shí)國(guó)民黨統(tǒng)治的中心──重慶上演，產(chǎn)生過巨大的影響。尤其是“雷電頌”一幕中的獨(dú)白，激起過許多愛國(guó)者的共鳴。每次演出都被觀眾爆發(fā)出的雷鳴般的掌聲所淹沒，“爆炸了吧！爆炸了吧！”的怒吼聲，響徹山城重慶，震撼了整個(gè)國(guó)統(tǒng)區(qū)。這個(gè)劇最終被國(guó)民黨當(dāng)局禁演。1、戲劇是由演員扮演角色，在舞臺(tái)上當(dāng)眾表演故事情節(jié)的一種藝術(shù)。戲劇的文學(xué)部分，通稱劇本。戲劇，與小說、詩歌、散文并稱“文學(xué)作品”。

2、戲劇的要素：包括舞臺(tái)說明、戲劇沖突、人物臺(tái)詞。臺(tái)詞，包括對(duì)話、獨(dú)白、旁白。獨(dú)白，是劇中人物獨(dú)自一人所說的臺(tái)詞。戲劇知識(shí)3、戲劇的分類①按表現(xiàn)形式分為：話劇、歌劇、舞劇、戲曲。②按矛盾沖突的性質(zhì)分為：悲劇、喜劇、正劇。③按題材分為：歷史劇、現(xiàn)代劇。④按篇幅規(guī)模分為：獨(dú)幕劇、多幕劇。(《屈原》——話劇、悲劇、歷史劇、多幕劇。)一、正音釋詞犀利(

)

污穢(

)

迸射(

)虐待(

)

祈禱(

)

懺悔(

)

鞭撻():罪孽():睥睨()():躊躇()():xīhuìbènɡnüèqíchàntà鞭打。比喻抨擊。niè迷信的人認(rèn)為應(yīng)受到報(bào)應(yīng)的罪惡。pìnì眼睛斜著看，形容高傲的樣子。chóuchú猶豫。聽錄音，說感受點(diǎn)此播放視頻1二、感知課文1、劇中抒情主人公呼喚歌頌了哪些對(duì)象？又怒斥了哪些對(duì)象？據(jù)此，你覺得文章可分為哪兩層？第一層（1-8）：歌頌風(fēng)雷電。第二層（9-13）：怒斥神鬼偶像。2、開頭一段文字，在戲劇中叫什么？有何作用？舞臺(tái)說明。為舞臺(tái)上屈原的動(dòng)作、外表形象作了必要的交代，為讀者理解下文他的震天撼地的呼喊作了鋪墊。三、研讀課文1、屈原為何呼喚大風(fēng)？

屈原所處的社會(huì)環(huán)境

昏庸專橫的楚懷王不聽屈原的一再忠告，撕毀楚齊盟約，依附秦國(guó)，走上妥協(xié)投降道路，屈遭囚禁。面對(duì)正沉入黑暗的祖國(guó)，失去自由的詩人滿腔憂憤，終于在“午夜已經(jīng)過去，黎明尚未來臨，最黑暗的時(shí)刻”，以“雷電頌”的形式迸發(fā)……《屈原》劇照在“暗無天日的時(shí)候”，屈原為祖國(guó)的命運(yùn)擔(dān)憂，因此他呼喚大風(fēng)，熱切盼望咆哮的風(fēng)改變這沉重黑暗的現(xiàn)狀?！肚肥枪?942年1月寫于重慶的浪漫主義歷史劇。時(shí)值抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相持階段，也是國(guó)民黨統(tǒng)治最為黑暗的時(shí)候。半壁江山淪于敵手，而蔣介石消極抗日，發(fā)動(dòng)“皖南事變”，屠殺新四軍，掀起反共高潮。面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)，郭沫若創(chuàng)作了《屈原》，以鞭撻國(guó)民黨反動(dòng)派的黑暗統(tǒng)治。意圖借歷史上屈原的悲劇，展示現(xiàn)實(shí)世界光明與黑暗、正義與邪惡的尖銳、激烈的斗爭(zhēng)，起到了“借古諷今”的作用。寫作背景2、分組誦讀，說說各句運(yùn)用了什么修辭手法？表現(xiàn)了屈原怎樣的內(nèi)心情感？（1）風(fēng)！你咆哮吧！咆哮吧！盡力地咆哮吧！（3）電，你這宇宙中的劍，也正是，我心中的劍。你劈吧，劈吧，劈吧!把這比鐵還堅(jiān)固的黑暗，劈開，劈開，劈開！

（2）你們風(fēng)，你們雷，你們電，你們?cè)谶@黑暗中咆哮著的，閃耀著的一切的一切，你們都是詩，都是音樂，都是跳舞。（4）火！你在天邊，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀！我這熊熊地燃燒著的生命，我這快要使我全身炸裂的怒火，難道就不能迸射出光明了嗎？（1）風(fēng)！你咆哮吧！咆哮吧！盡力地咆哮吧！擬人、反復(fù)、呼告，表現(xiàn)了他對(duì)風(fēng)的熱切渴盼和對(duì)黑暗勢(shì)力的痛恨。（風(fēng)是改變黑暗的變革力量，后面對(duì)雷、電的呼喚，也是對(duì)變革現(xiàn)實(shí)的偉大力量的呼喚。）（呼告，是在行文中直呼文中的人或物的一種修辭方式。運(yùn)用呼告，能直接有力表達(dá)愛憎感情，增加抒情效果，加強(qiáng)感染力。呼告分為呼人、呼物兩種形式。）（2）你們風(fēng)，你們雷，你們電，你們?cè)谶@黑暗中咆哮著的，閃耀著的一切的一切，你們都是詩，都是音樂，都是跳舞。

排比、擬人、排比、反復(fù)、比喻、呼告，表現(xiàn)對(duì)風(fēng)雷電的熱情歌頌。（3）電，你這宇宙中的劍，也正是，我心中的劍。你劈吧，劈吧，劈吧!把這比鐵還堅(jiān)固的黑暗，劈開，劈開，劈開！

呼告、擬人、比喻、反復(fù)，表達(dá)了對(duì)黑暗的憤怒與摧毀黑暗的強(qiáng)烈愿望。（4）火！你在天邊，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀！我這熊熊地燃燒著的生命，我這快要使我全身炸裂的怒火，難道就不能迸射出光明了嗎？

擬人、排比、反復(fù)、反問、呼告，表達(dá)了對(duì)光明未來的熱切向往與追求。3、第一層中抒情主人公通過對(duì)風(fēng)雷電的呼喚，表達(dá)了一種怎樣的思想感情？

表現(xiàn)了對(duì)黑暗的憤激和對(duì)光明未來的熱烈追求。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

——屈原《離騷》屈原

丁俊和

大夫猛揮一柄青蒲劍砍不破楚王昏暗的權(quán)勢(shì)之網(wǎng)敵不住奸佞射來的邪惡之箭大夫草擬的憲令被擊得遍體鱗傷大夫被讒言重重彈出宮外屈原遭讒去職流放。履一雙芒鞋泛一葉孤舟從此大夫就漂泊于漢北漂泊于江南飲木蘭之清露食秋菊之落英路漫漫其修遠(yuǎn)兮大夫上下而求索大夫就去泛舟洞庭以九歌當(dāng)哭大夫就行吟澤畔哀郢涉江當(dāng)秦國(guó)的兵車轔轔而至碾過郢都也碾過大夫的心上不堪回首故國(guó)家園的滿目瘡痍最后大夫便以自己的生命去作了一場(chǎng)最激烈的戰(zhàn)斗于是一滴千古離騷自詩國(guó)的眼眶懷沙墜落墜落那一聲凄厲的長(zhǎng)嘯竟使一個(gè)民族哭了濺起千古悲憤流淌成一條江——泱泱的汨羅江謝謝大家！

第二課時(shí)

一、品讀課文1、從修辭角度品味語句表達(dá)的情感。⑴、把你這東皇太一燒毀了吧！把你這云中君燒毀了吧！你們這些土偶木梗，你們高坐在神位上有什么德能？你們只是產(chǎn)生黑暗的父親和母親！反問、比喻，指出了產(chǎn)生社會(huì)黑暗的根源。表現(xiàn)了詩人鞭撻一切污穢、橫掃一切邪惡的頑強(qiáng)戰(zhàn)斗精神和與黑暗勢(shì)力決戰(zhàn)到底的浩然正氣。⑵、鼓動(dòng)吧，風(fēng)！咆哮吧，雷！閃耀吧，電！把一切沉睡在黑暗懷里的東西，毀滅，毀滅，毀滅呀!

三個(gè)倒裝的呼告句，構(gòu)成排比，有力表達(dá)了對(duì)要趕快一致行動(dòng)起來的熱切呼喚和祈求。三個(gè)“毀滅”的反復(fù)，表達(dá)了必須徹底毀滅黑暗社會(huì)的決心和要與黑暗勢(shì)力斗爭(zhēng)到底的浩然正氣。2、第二層中抒情主人公通過對(duì)神鬼偶像的怒斥，表達(dá)了一種怎樣的思想感情？

借怒斥神鬼偶像來抨擊昏庸無道腐朽的當(dāng)權(quán)者。屈原是愛國(guó)愛民、忠貞不屈、有著浩然正氣和英勇無畏的斗爭(zhēng)精神的人。是正義和光明的化身，是戰(zhàn)斗不屈的戰(zhàn)士的形象。。3、你認(rèn)為屈原是一個(gè)怎樣的人？二、藝術(shù)特色

1、想像瑰麗奇特，閃耀著革命浪漫主義的光輝。

作者大膽虛構(gòu)，展開神奇想像，讓屈原呼風(fēng)喚雷，具有了毀滅諸神、摧毀一切黑暗的力量，使歷史中的屈原的形象顯得更加神采飛揚(yáng)，光輝奪目。全文雄渾壯闊，氣勢(shì)磅礴，洋溢著革命浪漫主義的激情。藝術(shù)特色2、象征手法的運(yùn)用，使作者難以言明的思想情感表達(dá)得更加含蓄、深沉、凝練。

象征是寫作的一種表現(xiàn)手法，指借助某一具體事物（象征物），來代表某一抽象的意義（象征義）。

由“象征物”和“象征義”兩部分構(gòu)成。象征手法的作用1、使表達(dá)委婉、曲折、含蓄。2、化“抽象”為“具體”，使思想形象可感。3、運(yùn)用多種修辭手法，增強(qiáng)語句的氣勢(shì)和情感色彩，達(dá)到了最大限度的抒情效果。①擬人、呼告②排比、反復(fù)③多用短句

——直接有力表達(dá)愛憎感情，增強(qiáng)語句氣勢(shì)和表達(dá)效果。——使句式整齊，鏗鏘有力，感情表達(dá)更強(qiáng)烈。——語氣急促，表達(dá)激烈的情感。

請(qǐng)說說下列形象的象征意義。劇中角色象征意義整體喻意屈原象征為正義和光明而戰(zhàn)斗不屈的戰(zhàn)士郭沫若借屈原的悲劇，展示了光明與黑暗，正義與邪惡的尖銳、激烈的斗爭(zhēng)，起到了“借古諷今”的作用。風(fēng)、雷、電變革現(xiàn)實(shí)的偉大力量洞庭湖、東海、長(zhǎng)江人民群眾無形的長(zhǎng)劍堅(jiān)定的信念土偶木梗昏庸無道腐朽的當(dāng)權(quán)者沒有陰謀……的小島理想中的一方凈土三、歸納中心

這篇抒情獨(dú)白，借歌頌風(fēng)雷電、怒斥神鬼偶像，塑造了愛國(guó)詩人屈原的光輝形象，也表達(dá)了作者對(duì)黑暗的憤懣和對(duì)光明未來的熱烈追求。1、根據(jù)拼音寫出漢字。（1）Pìnì（睥）（睨）（2）雷tínɡ（霆）（3）nüè（虐）待（4）污huì（穢）2、寫出下列紅字的拼音。（1）懺（chàn）悔（2）馳騁（chěnɡ）（3）迸（bènɡ）射（4）鞭撻（tà

）（5）犀（xī

）利。四、課堂檢測(cè)3、指出下列各句所用到的修辭方法。（1）電！你這宇宙中最犀利的劍呀?。ū扔鳎?）你劈吧，劈吧，劈吧?。ǚ磸?fù)）（3）鼓動(dòng)吧，風(fēng)！咆哮吧，雷