2015級生物科學專業(yè)入學教育

生物科學專業(yè)介紹生物科學系：胡化廣2023.10省級特色專業(yè)提綱：生物科學生物科學專業(yè)專業(yè)歷史力氣構造課程體系就業(yè)方向畢業(yè)要求幾點期望一、生物科學或者叫生命科學，生物學，是爭論生命系統(tǒng)各個層次的種類、構造、功能、行為、發(fā)育和起源進化以及生物與四周環(huán)境的關系等的科學。2)1859年，英國生物學家達爾文，出版了《物種起源》一書，科學地闡述了以自然選擇學說為中心的生物進化理論，這是人類對生物界生疏的宏大成就，給神創(chuàng)論和物種不變論以沉重的打擊，在推動現(xiàn)代生物學的進展方面起了巨大作用。近代生物學進展的三個階段：描述、試驗、分子生物學。一)、描述性生物學階段：1)19世紀30年月，德國植物學家施萊登和動物學家施旺提出細胞學說，指出細胞是一切動植物構造的根本單位，為爭論生物的構造、生理、生殖和發(fā)育等奠定了根底。二〕試驗生物學階段。19世紀中后期，自然科學在物理學的帶動下取得了較大的成就。物理和化學的試驗方法和爭論成果也漸漸引進到生物科學的爭論領域。到1900年，隨著孟德爾覺察的遺傳定律被重新提出，生物學邁進到其次階段—試驗生物學階段。在這個階段中，生物學家更多地用試驗手段和理化技術來考察生命過程，由于生物化學、細胞遺傳學等分支學科不斷涌現(xiàn)，使生物科學爭論漸漸集中到分析生命活動的根本規(guī)律上來。三〕分子生物學階段：20世紀30年月以來，生物科學爭論的主要目標是生物大分子——蛋白質和核酸上。1944年，美國生物學家艾弗里用細菌作試驗，第一次證明白DNA是遺傳物質。1953年，美國科學家沃森和英國科學家克里克共同提出了DNA分子雙螺旋構造模型，這是20世紀生物科學最宏大的成就，標志著生物科學的進展進入了一個新階段——-分子生物學階段。基因工程技術細胞工程技術酶工程技術發(fā)酵工程技術等美國科學家用“換細胞、留構造”的方法，成功培育出全球首顆在體外可自我生長的活體心臟。他們準備把這種再生技術推廣到多種器官，為眾多排隊等待移植器官的患者帶去福音。二、生物科學專業(yè)培育德、智、體、美全面進展，專業(yè)根底扎實、學問面寬、力氣強、素養(yǎng)高，有較系統(tǒng)的生物科學的根本理論、根底學問及根本技能，有確定的理論爭論、應用爭論力氣，富有創(chuàng)新精神的中等學校生物科學教師和為地方經濟建設效勞的高級特地有用人才。三、專業(yè)歷史設立于1999年，至今已有16年辦學歷史累計培育了500多名生物科學人才生物科學系現(xiàn)有專任教師10人，其中教授2人，副教授4人，講師3人，助教1人。條件：一個省級教學示范中心，兩個省級重點試驗室，一個省級重點建設學科。擁有植物學，動物學，植物生理，生物化學，基因工程，細胞工程等10多個專業(yè)試驗室；23個校外實習基地。榮譽1.就業(yè)率每屆都大于95%。2.考研平均錄用率在30%以上，中科院，985、211高校錄用，層次比較高。3.學生創(chuàng)業(yè)曾獲全國創(chuàng)業(yè)大賽一等獎。4.教師主持3項國家自然科學基金，多項省廳級課題，科研促進教學。5.省級特色專業(yè)四、力氣構成1.把握數學、化學等方面的根本理論和根本學問，能夠嫻熟運用這些學問于生命科學領域。2.把握動物學、植物學、微生物學、生物化學、細胞生物學、遺傳學、生理學等方面的根本理論、根本學問和根本試驗技能。3.生疏教育法規(guī)，把握并能夠初步運用教育學、心理學根底理論，具有良好的教師素養(yǎng)和從事生物科學教學及教學爭論的根本技能，具有應用現(xiàn)代教育技術進展生物科學教學的根本力氣。4.具有確定的爭論創(chuàng)新力氣，把握文獻資料查詢的根本方法及根本技能，能準時了解生物科學的理論前沿、應用前景和最新進展動態(tài)，了解生物科學教育進展的最新爭論成果，具有確定的自學力氣，具備確定的科學爭論和制造力氣。5.具有確定的創(chuàng)業(yè)和社會適應力氣，了解相近專業(yè)的一般學問，具有確定的應用開發(fā)爭論力氣，能夠運用自己的生物學根底學問和根本技能，經過短暫的培訓，很快的把握各類有用的生物技術，效勞區(qū)域經濟。五、課程體系課堂教學+實踐教學〔試驗、見習、實習〕+畢業(yè)論文〔一〕通識課程〔必修〕馬列毛，思想道德修養(yǎng)與法律根底，中國近現(xiàn)代史綱要，大學英語，體育等。〔二〕學科根底課程〔必修〕高等數學C，無機及分析化學〔試驗〕，有機化學，一般生物學〔試驗〕，生物化學〔試驗〕微生物學〔試驗〕，植物，動物〔三〕專業(yè)課程1.專業(yè)核心課程〔必修〕植物生理學〔試驗〕，人體及動物生理學，遺傳學〔試驗〕，細胞生物學〔試驗〕，生物教學論2.方向課程〔限選〕〔1〕師范模塊教育學，心理學，班主任工作，生態(tài)學，免疫學〔2〕現(xiàn)代生物學模塊分子生物學，現(xiàn)代生物技術概論，生物材料學，基因工程，園林規(guī)劃設計3.專業(yè)拓展課程〔選修〕儀器分析，生物統(tǒng)計學，科技寫作與文獻檢索，生物信息學，科技寫作與文獻檢索，生物信息學，專業(yè)英語，食品加工，軟飲料工藝學，海洋藥物生物技術等。〔四〕實踐課程〔選修〕一般話訓練與測試，菌種篩選實訓，現(xiàn)代教育技術，動物細胞培育技術，環(huán)境監(jiān)測技術，自然藥物提取與分別等其次課堂〔五〕素養(yǎng)課程人文類，科學類，藝體類。見習，實習，畢業(yè)論文實踐教學環(huán)節(jié)動植物野外實習〔1周〕教學見習〔1周〕教育實習〔第七學期〕畢業(yè)論文〔第八學期〕六、就業(yè)方向和前景中小學教師生物醫(yī)學生物農業(yè)生物化工食品發(fā)酵等領域科研、教學及治理工作?？佳猩飳W世紀，生物產業(yè)進展七、畢業(yè)要求修夠學校規(guī)定的學分〔161學分〕績點在本班前95%