（進(jìn)階篇）20222023學(xué)年下學(xué)期初中語文人教部編九年級(jí)第一單元練習(xí)卷(解析)

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一．選擇題（共1小題）

1．下列對(duì)課文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．《月夜》表現(xiàn)了詩人（也指“五四”前后的一代知識(shí)分子）獨(dú)立不倚的堅(jiān)強(qiáng)性格和追求思想自由與個(gè)性解放的奮斗精神。

B．《蕭紅墓畔口占》是現(xiàn)代詩人戴望舒于1944年所作的一首悼亡詩，表述了對(duì)逝去友人的懷念。

C．《斷章》一詩明白如話，但又蘊(yùn)含深意，耐人尋味，寫出世間人事相互獨(dú)立、相互作用的關(guān)系。

D．《風(fēng)雨吟》中“大地風(fēng)雨的海上”是一個(gè)獨(dú)特的意象，它實(shí)際是詩人用主觀情緒折射客觀現(xiàn)象所得到的結(jié)果。

二．語言運(yùn)用（共2小題）

2．在詩歌中，詩人常常把情感、哲理寄寓在具體的形象上，使抽象的心緒、哲理具有可感性?！稊嗾隆分?，詩人通過“橋上”“風(fēng)景”“樓上”“明月”“窗子”“夢”這幾個(gè)意象，表述出了剎那間的感悟，涉及了“相對(duì)性”的哲理命題。

借鑒上述寫法，聯(lián)系你的生活體驗(yàn)，寫一首短小的詩歌，抒發(fā)自己的一種感情（如“思念”“悲傷”“歡欣”等）。

3．下面各句中的破折號(hào)各屬哪種用法？將選中的解析的字母填入各句后的括號(hào)內(nèi)。

A．表示后面是解釋說明部分

B．表示語意的轉(zhuǎn)折或躍進(jìn)

C．表示聲音的延長

D．表示兩個(gè)破折號(hào)之間是解釋說明部分

E．表示強(qiáng)調(diào)

F．表示后面是引文

（1）……它叫喊著，﹣﹣就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。

（2）在這叫喊聲里，﹣﹣充滿著對(duì)暴風(fēng)雨的渴望！

（3）海鷗在暴風(fēng)雨來臨之前呻吟著，﹣﹣呻吟著……

（4）海鴨也在呻吟著，﹣﹣它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂……

（5）看吧，它飛舞著，像個(gè)精靈，﹣﹣高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，﹣﹣它在大笑，它又在號(hào)叫……

（6）這個(gè)敏感的精靈，﹣﹣它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽，﹣﹣是的，遮不住的！

（7）﹣﹣暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來啦！

這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預(yù)言家在叫喊：﹣﹣?zhàn)尡╋L(fēng)雨來得更猛烈些吧！。

三．綜合讀寫（共1小題）

4．《海燕》一文中，動(dòng)詞使用準(zhǔn)確傳神。例如：“狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末?！睖?zhǔn)確地連用“抱”“甩”“摔”等動(dòng)詞，再加上“惡狠狠”賦予狂風(fēng)以人的性格和行為，生動(dòng)傳神地寫出了風(fēng)猖狂的氣焰。

請(qǐng)你也準(zhǔn)確地連用幾個(gè)動(dòng)詞，寫一個(gè)片段。不少于100字。

情境預(yù)設(shè)：①一次游戲；②打籃球；③立定跳遠(yuǎn)。

四．解答題（共1小題）

5．說說對(duì)《月夜》這首詩的象征意象和主旨的理解。

五．現(xiàn)代文閱讀（共3小題）

6．閱讀小說，完成下列各題。

沃田里的野草

[加拿大]諾爾曼白求恩

①五月里的一個(gè)早晨，保定郊外的一塊農(nóng)田里，一位鋤草的老漢把彎了半天的衰老酸痛的腰伸伸直，拄著鋤頭凝望遠(yuǎn)方。

②他的臉曬得黝黑，眼圈周圍皺紋叢生，好幾道深深的溝紋顯現(xiàn)在腮幫上，越過他那干癟的嘴角。他光著脊梁，下身穿一條打了補(bǔ)丁、褪了色的青布褲子。兩只腳赤裸著，頭上裹一塊毛巾，白發(fā)從毛巾底下露出來，依然濃密厚實(shí)。

③“唉，”老漢嘆口氣，“日子可真不好過呵?！彼灏局?，飽嘗困苦。起先，他犯了咳嗽毛病，好像壓根兒就不會(huì)好轉(zhuǎn)似的。接著，他的獨(dú)生子又參加游擊隊(duì)打仗去了，撇下田園無人耕種，只好由他出來干活。隨后，日本鬼子窮兇極惡，奪走了他的一半收成，一個(gè)子兒也不給。

④他一生所遇到的樁樁不稱心的事，對(duì)他來說，都成了這種或那種野草?？人悦々仼伿且环N野草；他不得不又到地里去干活﹣﹣是一種野草；兒子不在身邊﹣﹣是一種野草；日本鬼子﹣﹣是一種野草，而且是一種個(gè)兒最大的野草。

⑤老漢腦子里想的盡是野草，但也浮現(xiàn)出一片廣闊蔥翠的田野景象。這就是中國。依他看來，他的整個(gè)國家就是一片廣袤無邊的農(nóng)田。他見到這塊遼闊的田野孳生著猶如敵人一般的雜草，正在肆無忌憚地窒息著嫩綠的玉米的生命。

⑥太陽越升越高。老漢又埋頭鋤草。鋤到一壟盡頭時(shí)，他突然愣住了。田邊有個(gè)奇怪的大窟窿，當(dāng)中豎起一個(gè)頂端削掉的大黑蘿卜似的玩藝兒。

⑦他一時(shí)猜不出那是啥東西。后來，他想起來了。對(duì)，沒錯(cuò)兒!是顆炮彈!那是日本鬼子用火車從北平運(yùn)來的。

⑧他和他的街坊常常談起那些大炮，多可怕的武器啊，敵人有多少尊大炮啊，而咱們的隊(duì)伍卻一尊也沒有，真叫人遺憾。

⑨不過，話說回來，咱們也確實(shí)有那么一尊，只有一尊。那是上個(gè)月襲擊敵人時(shí)擄獲過來的。他記得有一次他的兒子偷偷回家來跟他提起過它。想起這些，老腦筋里慢慢琢磨出一個(gè)主意。

⑩他小心翼翼地把炮彈抱起來，把它放進(jìn)一邊的馱筐里，另一邊裝些泥土保持平衡。接著，他用樹葉蓋住炮彈，把它藏得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，就趕著毛驢走出莊稼地，踏上那條漫長而灰塵撲撲的道路去尋找他的兒子。

那一大塊方格圖案的綠油油的平原一直延伸到遙遠(yuǎn)昏暗的地平線。沿路草叢里長著風(fēng)信子和粉紅的竹桃花。交叉的水渠里，棕色的水幾乎沒有流動(dòng)。白楊和垂柳矗立著，閃閃發(fā)光，傘狀的青枝綠葉紋絲不動(dòng)，高聳直入寧靜的碧空。

他催趕毛驢一里又一里地朝前走。晌午了，天可真叫熱。大汗淋漓，在腮幫上往下流成了一條條小溪流。他焦躁地用毛巾擦了又擦，又急匆匆地向前趕去。

傍晚時(shí)，他終于找到了游擊隊(duì)。游擊隊(duì)員們歡呼著迎接他。他從人群中一眼就瞥見了兒子。他對(duì)兒子說：“小子，我給你捎來一樣?xùn)|西。”他彎腰把炮彈捧在手里，和藹地說，“我是在地里找到的。我把它給你們捎回來了，你們可以再用它一次。”

人群一陣沉默，接著陣陣笑聲從他們嘻開的嘴巴里爆發(fā)出來。街頭響徹他們爽朗的歡笑聲。

老漢不吭聲，困惑地瞧著他們，臉上閃現(xiàn)一絲摸不清頭腦的神情，正如烏云劃過天空一般。他瞧瞧這邊，又瞧瞧那邊。真是莫名其妙。

他憂郁不快地瞧瞧那些戰(zhàn)士，瞧瞧自己的兒子。但是他們誰也說不出話來，個(gè)個(gè)笑得前俯后仰。他們相互捶捶后背，或者樂不可支，癱在對(duì)方的懷里。老漢揀起韁繩，開始把毛驢牽出那個(gè)團(tuán)團(tuán)圍住他的哄笑的人群。

兒子感到氣氛不大對(duì)頭，首先止住笑。他用手揪住老漢的袖子。轉(zhuǎn)身對(duì)大家說道：“同志們，我們都應(yīng)該感激我爹。他幫了我們一個(gè)大忙?！?/p>

“對(duì)，對(duì)，”大伙兒喊道，終于領(lǐng)悟到老漢的誤解，全都明白應(yīng)該不讓他傷心?！皩?duì)，您是個(gè)好的戰(zhàn)士。我們都很感激您?！?/p>

老漢又高興起來。這一天，他根除了一棵碩大的野草。他為了把中國的大地掃得干干凈凈而盡了點(diǎn)力。

（選自《世界文學(xué)》1979年第5期梅紹武譯，有刪改）

（1）從修辭的角度分析第⑤段畫線的句子，并簡述其表述作用。

（2）文章在刻畫人物時(shí)運(yùn)用了多種方法，在第②⑩兩段中任選一段加以賞析。

（3）結(jié)合內(nèi)容理解小說標(biāo)題的含義。

（4）緊密聯(lián)系文章內(nèi)容，再結(jié)合下面的資料，說說白求恩是怎樣的一個(gè)人。

白求恩是加拿大共產(chǎn)黨員，國際主義戰(zhàn)士，著名胸外科醫(yī)師，他在中國的一年半時(shí)間里為中國的抗日戰(zhàn)爭嘔心瀝血。同時(shí)，他還是一位充滿溫情的革命者。1939年，他在我國晉察冀邊區(qū)忘我工作的間隙寫下《沃田里的野草》這篇小說。毛澤東同志在《紀(jì)念白求恩》一文中對(duì)他作出了高度評(píng)價(jià)。

（5）下列對(duì)本文的理解和分析不正確的一項(xiàng)是

A．本文敘述了老漢鋤草、發(fā)現(xiàn)炮彈，最終將炮彈送到游擊隊(duì)的故事。

B．老漢因?yàn)樽鞒隽艘粋€(gè)重要決定而突然緊張起來，第段的景物襯托了這種惶恐的心情。

C．游擊隊(duì)員因老漢送來一顆無法使用的啞彈而哄笑，老漢為此而悶悶不樂。

D．“野草”是承載著主人公強(qiáng)烈情感的主線。同時(shí)還起著貫串情節(jié)的作用。

7．閱讀下面的詩歌，回答問題。

蕭紅墓畔口占

走六小時(shí)寂寞的長途，

到你頭邊放一束紅山茶，

我等待著，長夜漫漫，

你卻臥聽著海濤閑話。

（1）首句強(qiáng)調(diào)“走六小時(shí)”“長途”表明了什么？

（2）談?wù)勀銓?duì)“到你頭邊放一束紅山茶”一句含意的理解。

（3）賞析結(jié)尾句中“卻”字的表述效果。

8．閱讀下文，完成下列各題。

燕子

席慕蓉

初中的時(shí)候，學(xué)會(huì)了那一首《送別》歌，常常愛唱：“長亭外，古道邊，芳草碧連天……”有一天下午，父親忽然叫住我，要我從頭再唱一遍。很少被父親這樣注意過的我，心里覺得很興奮，趕快再從頭來好好地唱了起來：

“長亭外，古道邊……”

剛開了頭，就被父親打斷了，他問我：“怎么是長亭外？怎么不是長城外呢？我一直以為是長城外??！”

我把音樂課本拿出來，想要向父親證明他的錯(cuò)誤?？墒歉赣H并不要看，他只是很懊喪地對(duì)我說：“好可惜！我一直以為是長城外，以為寫的是我們老家，所以第一次聽這首歌時(shí)就特別感動(dòng)，并且一直沒有忘記，想不到這么多年竟然聽錯(cuò)了，好可惜！”

父親一連說了兩個(gè)“好可惜”，然后就走開了，留我一個(gè)人站在空空的屋子里，不知道如何是好。

前幾年剛搬到石門鄉(xiāng)間的時(shí)候，我還懷著凱兒。聽醫(yī)生的囑咐，一個(gè)人常常在田野間散步。那個(gè)時(shí)候，山上還種滿了相思樹，蒼蒼翠翠的，走在里面，可以聽到各式各樣的小鳥的鳴聲。田里面也總是綠意盎然，好多小鳥也會(huì)很大膽地從我身邊飛掠而過。

我就是那個(gè)時(shí)候看到那一只孤單的小鳥的，在田邊的電線桿上，在細(xì)細(xì)的電線上，它安靜地站在那里，黑色的羽毛，像剪刀一樣的雙尾。

“燕子！”我心中像觸電一樣地呆住了?？刹皇菃?？這不就是燕子嗎？這不就是我從來沒有見過的燕子嗎？這不就是書里說的、外婆歌里唱的那一只燕子嗎？

在南國的溫?zé)岬年柟饫铮倚闹虚_始一遍又一遍地唱起外婆愛唱的那一首歌來了：

“燕子??！燕子啊！你是我溫柔可愛的小小燕子啊……”

在以后的好幾年里，我都會(huì)常常看到這種相同的小鳥，有的時(shí)候，我是牽著慈兒，有的時(shí)候，我是抱著凱兒。每一次，我都會(huì)興奮地指給孩子看：“快看！寶貝，快看！那就是燕子，那就是媽媽最喜歡的小小燕子??！”

懷中的凱兒正咿呀學(xué)語，香香軟軟的唇間也隨著我說出一些不成腔調(diào)的兒語。天好藍(lán)，風(fēng)好柔，我抱著我的孩子，站在南國的阡陌上，注視著那一只黑色的安靜的小鳥，心中充滿了一種朦朧的歡喜和一種朦朧的悲傷。

一直到了去年的夏天，因?yàn)橐粋€(gè)部門的邀請(qǐng)，我和幾位畫家朋友一起，到南部的一個(gè)公園去寫生，在一本報(bào)道附近天然資源的書里，我看到了我的燕子。圖片上的它有著一樣的黑色羽毛，一樣的剪狀的雙尾。然而，在圖片下的解釋和說明里，卻寫著它的名字是“烏秋”。

在那個(gè)時(shí)候，我的周圍有著好多的朋友，我卻在忽然之間覺得非常孤單。在我的朋友里，有好多位在這方面很有研究心得的專家，我只要提出我的問題，一定馬上可以得到解答?？墒?，我在那個(gè)時(shí)候唯一的反應(yīng)，卻只是把那本書靜靜地合上，然后靜靜地走了出去。

在那一剎那，我忽然體會(huì)出來多年前的那一個(gè)下午父親失望的心情了。其實(shí)，不必向別人提出問題，我自己心里也已經(jīng)明白了自己的錯(cuò)誤。但是，我想，雖然有的時(shí)候，在人生的道路上，我們是應(yīng)該面對(duì)所有的真相，可是，有的時(shí)候，我們實(shí)在也可以保有一些小小的美麗的錯(cuò)誤，于人無害，與世無爭，卻能帶給我們非常深沉的安慰的那一種錯(cuò)誤。

我實(shí)在是舍不得我心中的那一只小小的燕子啊！

（1）通觀全文，本文寫了哪些“美麗的錯(cuò)誤”？為什么說這些錯(cuò)誤是“美麗的”？

（2）本文標(biāo)題是“燕子”，但一開始卻寫了一件有關(guān)歌曲《送別》的往事，這樣寫有什么作用？請(qǐng)簡要作答。

（3）閱讀文章，回答下面的問題。

①解釋文中加點(diǎn)詞語的含義。

朦朧的歡喜：

朦朧的悲傷：

②從修辭手法的角度賞析文中畫線句子的表述效果。

（4）認(rèn)為我們有時(shí)候應(yīng)該“面對(duì)所有的真相”，但有時(shí)候也可以“保有一些小小的美麗的錯(cuò)誤”。你是怎樣認(rèn)為的？請(qǐng)簡要談?wù)劇?/p>

（進(jìn)階篇）2022-2023學(xué)年下學(xué)期初中語文人教部編版九年級(jí)第一單元練習(xí)卷

參考解析與試題解答

一．選擇題（共1小題）

1．下列對(duì)課文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．《月夜》表現(xiàn)了詩人（也指“五四”前后的一代知識(shí)分子）獨(dú)立不倚的堅(jiān)強(qiáng)性格和追求思想自由與個(gè)性解放的奮斗精神。

B．《蕭紅墓畔口占》是現(xiàn)代詩人戴望舒于1944年所作的一首悼亡詩，表述了對(duì)逝去友人的懷念。

C．《斷章》一詩明白如話，但又蘊(yùn)含深意，耐人尋味，寫出世間人事相互獨(dú)立、相互作用的關(guān)系。

D．《風(fēng)雨吟》中“大地風(fēng)雨的海上”是一個(gè)獨(dú)特的意象，它實(shí)際是詩人用主觀情緒折射客觀現(xiàn)象所得到的結(jié)果。

ABD.正確。

C.有誤，“《斷章》一詩明白如話”錯(cuò)誤，這首詩所表現(xiàn)的是抽象而又復(fù)雜的觀念與意緒，但是詩人并未進(jìn)行直接地陳述與抒情，而是通過客觀形象和意象的呈現(xiàn)，將詩意間接地加以表現(xiàn)。

故選：C。

做此類題目，首先應(yīng)熟知詩歌內(nèi)容，平時(shí)多識(shí)記背誦。

二．語言運(yùn)用（共2小題）

2．在詩歌中，詩人常常把情感、哲理寄寓在具體的形象上，使抽象的心緒、哲理具有可感性?！稊嗾隆分?，詩人通過“橋上”“風(fēng)景”“樓上”“明月”“窗子”“夢”這幾個(gè)意象，表述出了剎那間的感悟，涉及了“相對(duì)性”的哲理命題。

借鑒上述寫法，聯(lián)系你的生活體驗(yàn)，寫一首短小的詩歌，抒發(fā)自己的一種感情（如“思念”“悲傷”“歡欣”等）。

解析示例：

你說你有淡淡的清愁

你說你有濃濃的思念

你說你總是在寧靜的夜晚

想起故鄉(xiāng)的村莊

想起自己四歲的時(shí)候

離開媽媽的目光……

你說你有自己的歸宿

你說你認(rèn)識(shí)回家的路

你說你回家的那條小路

緊貼著一條彎彎的小河

而小河的兩岸

開滿了無數(shù)你童稚希望的野花……

學(xué)寫現(xiàn)代詩歌，必須有一定的主題思想，然后運(yùn)用合理的修辭方法，結(jié)合相關(guān)聯(lián)的意象來寄托自己的情感。

3．下面各句中的破折號(hào)各屬哪種用法？將選中的解析的字母填入各句后的括號(hào)內(nèi)。

A．表示后面是解釋說明部分

B．表示語意的轉(zhuǎn)折或躍進(jìn)

C．表示聲音的延長

D．表示兩個(gè)破折號(hào)之間是解釋說明部分

E．表示強(qiáng)調(diào)

F．表示后面是引文

（1）……它叫喊著，﹣﹣就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。B

（2）在這叫喊聲里，﹣﹣充滿著對(duì)暴風(fēng)雨的渴望！B

（3）海鷗在暴風(fēng)雨來臨之前呻吟著，﹣﹣呻吟著……C

（4）海鴨也在呻吟著，﹣﹣它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂……A

（5）看吧，它飛舞著，像個(gè)精靈，﹣﹣高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，﹣﹣它在大笑，它又在號(hào)叫……D

（6）這個(gè)敏感的精靈，﹣﹣它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽，﹣﹣是的，遮不住的！BE

（7）﹣﹣暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來啦！

這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預(yù)言家在叫喊：﹣﹣?zhàn)尡╋L(fēng)雨來得更猛烈些吧！F。

解答此題，首先要了解破折號(hào)的各種用法，再對(duì)句子含義進(jìn)行分析，有針對(duì)性的對(duì)照。

（1）根據(jù)句意，后面句子發(fā)生了語意的躍進(jìn)。故選：B

（2）根據(jù)句意，后面句子發(fā)生了語意的轉(zhuǎn)折。故選：B

（3）聲音的延長。故選：C

（4）“它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂”是對(duì)“海鴨也在呻吟著”的解釋說明。故選：A

（5）“高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈”對(duì)前面“精靈”的解釋說明。故選：D

（6）第一個(gè)破折號(hào)：表解釋說明；第二個(gè)破折號(hào)：表語意遞進(jìn)

（7）破折號(hào)相當(dāng)于引號(hào)。故選：F

解析：

（1）B

（2）B

（3）C

（4）A

（5）D

（6）BE

（7）F

要正確區(qū)分破折號(hào)的用法，就要平時(shí)多注意分析思考。

三．綜合讀寫（共1小題）

4．《海燕》一文中，動(dòng)詞使用準(zhǔn)確傳神。例如：“狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末?！睖?zhǔn)確地連用“抱”“甩”“摔”等動(dòng)詞，再加上“惡狠狠”賦予狂風(fēng)以人的性格和行為，生動(dòng)傳神地寫出了風(fēng)猖狂的氣焰。

請(qǐng)你也準(zhǔn)確地連用幾個(gè)動(dòng)詞，寫一個(gè)片段。不少于100字。

情境預(yù)設(shè)：①一次游戲；②打籃球；③立定跳遠(yuǎn)。

解析：

示例：他彎著腰，籃球在他的手下前后左右不停地拍著，兩眼溜溜地轉(zhuǎn)動(dòng)，尋找“突圍”的機(jī)會(huì)。突然他加快了步伐，一會(huì)兒左拐，一會(huì)兒右拐，突然以迅雷不及掩耳之勢沖過了兩層防線，來到籃板下，一個(gè)虎跳，轉(zhuǎn)身投籃，手臂往前方輕輕一送，籃球在空中劃了一條漂亮的弧線后，不偏不倚地落在筐內(nèi)。

綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表述自己的見解。

四．解答題（共1小題）

5．說說對(duì)《月夜》這首詩的象征意象和主旨的理解。

本題考查學(xué)生對(duì)詩歌象征意義和主旨的理解。象征意象要聯(lián)系的寫作背景與寫作意圖。這首詩反映了五四運(yùn)動(dòng)之前的一個(gè)社會(huì)側(cè)面﹣﹣半殖民地半封建中國的某種社會(huì)相?！皹洹毕笳髦爬系挠^念，傳統(tǒng)、穩(wěn)健、根基深厚、固執(zhí)而迂腐?！安⑴帕⒅笔撬枷氲牟⒘??！皼]有靠著”是掙脫、是倔強(qiáng)、也是追求獨(dú)立?！拔液鸵恢觏敻叩臉洳⑴帕⒅?，卻沒有靠著”象征著詩人獨(dú)立不倚的堅(jiān)強(qiáng)性格和奮斗精神。

本題考查對(duì)詩歌的賞析，注意通讀全詩，理解詩意，體會(huì)詩歌所表述的的思想感情，并結(jié)合詩句體會(huì)詩歌的表現(xiàn)手法。

五．現(xiàn)代文閱讀（共3小題）

6．閱讀小說，完成下列各題。

沃田里的野草

[加拿大]諾爾曼白求恩

①五月里的一個(gè)早晨，保定郊外的一塊農(nóng)田里，一位鋤草的老漢把彎了半天的衰老酸痛的腰伸伸直，拄著鋤頭凝望遠(yuǎn)方。

②他的臉曬得黝黑，眼圈周圍皺紋叢生，好幾道深深的溝紋顯現(xiàn)在腮幫上，越過他那干癟的嘴角。他光著脊梁，下身穿一條打了補(bǔ)丁、褪了色的青布褲子。兩只腳赤裸著，頭上裹一塊毛巾，白發(fā)從毛巾底下露出來，依然濃密厚實(shí)。

③“唉，”老漢嘆口氣，“日子可真不好過呵?！彼灏局枃L困苦。起先，他犯了咳嗽毛病，好像壓根兒就不會(huì)好轉(zhuǎn)似的。接著，他的獨(dú)生子又參加游擊隊(duì)打仗去了，撇下田園無人耕種，只好由他出來干活。隨后，日本鬼子窮兇極惡，奪走了他的一半收成，一個(gè)子兒也不給。

④他一生所遇到的樁樁不稱心的事，對(duì)他來說，都成了這種或那種野草?？人悦々仼伿且环N野草；他不得不又到地里去干活﹣﹣是一種野草；兒子不在身邊﹣﹣是一種野草；日本鬼子﹣﹣是一種野草，而且是一種個(gè)兒最大的野草。

⑤老漢腦子里想的盡是野草，但也浮現(xiàn)出一片廣闊蔥翠的田野景象。這就是中國。依他看來，他的整個(gè)國家就是一片廣袤無邊的農(nóng)田。他見到這塊遼闊的田野孳生著猶如敵人一般的雜草，正在肆無忌憚地窒息著嫩綠的玉米的生命。

⑥太陽越升越高。老漢又埋頭鋤草。鋤到一壟盡頭時(shí)，他突然愣住了。田邊有個(gè)奇怪的大窟窿，當(dāng)中豎起一個(gè)頂端削掉的大黑蘿卜似的玩藝兒。

⑦他一時(shí)猜不出那是啥東西。后來，他想起來了。對(duì)，沒錯(cuò)兒!是顆炮彈!那是日本鬼子用火車從北平運(yùn)來的。

⑧他和他的街坊常常談起那些大炮，多可怕的武器啊，敵人有多少尊大炮啊，而咱們的隊(duì)伍卻一尊也沒有，真叫人遺憾。

⑨不過，話說回來，咱們也確實(shí)有那么一尊，只有一尊。那是上個(gè)月襲擊敵人時(shí)擄獲過來的。他記得有一次他的兒子偷偷回家來跟他提起過它。想起這些，老腦筋里慢慢琢磨出一個(gè)主意。

⑩他小心翼翼地把炮彈抱起來，把它放進(jìn)一邊的馱筐里，另一邊裝些泥土保持平衡。接著，他用樹葉蓋住炮彈，把它藏得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，就趕著毛驢走出莊稼地，踏上那條漫長而灰塵撲撲的道路去尋找他的兒子。

那一大塊方格圖案的綠油油的平原一直延伸到遙遠(yuǎn)昏暗的地平線。沿路草叢里長著風(fēng)信子和粉紅的竹桃花。交叉的水渠里，棕色的水幾乎沒有流動(dòng)。白楊和垂柳矗立著，閃閃發(fā)光，傘狀的青枝綠葉紋絲不動(dòng)，高聳直入寧靜的碧空。

他催趕毛驢一里又一里地朝前走。晌午了，天可真叫熱。大汗淋漓，在腮幫上往下流成了一條條小溪流。他焦躁地用毛巾擦了又擦，又急匆匆地向前趕去。

傍晚時(shí)，他終于找到了游擊隊(duì)。游擊隊(duì)員們歡呼著迎接他。他從人群中一眼就瞥見了兒子。他對(duì)兒子說：“小子，我給你捎來一樣?xùn)|西。”他彎腰把炮彈捧在手里，和藹地說，“我是在地里找到的。我把它給你們捎回來了，你們可以再用它一次?！?/p>

人群一陣沉默，接著陣陣笑聲從他們嘻開的嘴巴里爆發(fā)出來。街頭響徹他們爽朗的歡笑聲。

老漢不吭聲，困惑地瞧著他們，臉上閃現(xiàn)一絲摸不清頭腦的神情，正如烏云劃過天空一般。他瞧瞧這邊，又瞧瞧那邊。真是莫名其妙。

他憂郁不快地瞧瞧那些戰(zhàn)士，瞧瞧自己的兒子。但是他們誰也說不出話來，個(gè)個(gè)笑得前俯后仰。他們相互捶捶后背，或者樂不可支，癱在對(duì)方的懷里。老漢揀起韁繩，開始把毛驢牽出那個(gè)團(tuán)團(tuán)圍住他的哄笑的人群。

兒子感到氣氛不大對(duì)頭，首先止住笑。他用手揪住老漢的袖子。轉(zhuǎn)身對(duì)大家說道：“同志們，我們都應(yīng)該感激我爹。他幫了我們一個(gè)大忙?！?/p>

“對(duì)，對(duì)，”大伙兒喊道，終于領(lǐng)悟到老漢的誤解，全都明白應(yīng)該不讓他傷心?！皩?duì)，您是個(gè)好的戰(zhàn)士。我們都很感激您?！?/p>

老漢又高興起來。這一天，他根除了一棵碩大的野草。他為了把中國的大地掃得干干凈凈而盡了點(diǎn)力。

（選自《世界文學(xué)》1979年第5期梅紹武譯，有刪改）

（1）從修辭的角度分析第⑤段畫線的句子，并簡述其表述作用。

（2）文章在刻畫人物時(shí)運(yùn)用了多種方法，在第②⑩兩段中任選一段加以賞析。

（3）結(jié)合內(nèi)容理解小說標(biāo)題的含義。

（4）緊密聯(lián)系文章內(nèi)容，再結(jié)合下面的資料，說說白求恩是怎樣的一個(gè)人。

白求恩是加拿大共產(chǎn)黨員，國際主義戰(zhàn)士，著名胸外科醫(yī)師，他在中國的一年半時(shí)間里為中國的抗日戰(zhàn)爭嘔心瀝血。同時(shí)，他還是一位充滿溫情的革命者。1939年，他在我國晉察冀邊區(qū)忘我工作的間隙寫下《沃田里的野草》這篇小說。毛澤東同志在《紀(jì)念白求恩》一文中對(duì)他作出了高度評(píng)價(jià)。

（5）下列對(duì)本文的理解和分析不正確的一項(xiàng)是B

A．本文敘述了老漢鋤草、發(fā)現(xiàn)炮彈，最終將炮彈送到游擊隊(duì)的故事。

B．老漢因?yàn)樽鞒隽艘粋€(gè)重要決定而突然緊張起來，第段的景物襯托了這種惶恐的心情。

C．游擊隊(duì)員因老漢送來一顆無法使用的啞彈而哄笑，老漢為此而悶悶不樂。

D．“野草”是承載著主人公強(qiáng)烈情感的主線。同時(shí)還起著貫串情節(jié)的作用。

（1）本題賞析文句。此題比較容易，因?yàn)轭}干已經(jīng)給出了分析方向，即從修辭手法的角度分析作答?！耙浪磥?，他的整個(gè)國家就是一片廣袤無邊的農(nóng)田。他見到這塊遼闊的田野孽生著猶如敵人一般的雜草，正在肆無忌憚地窒息著嫩綠的玉米的生命，”明顯運(yùn)用了比喻的修辭手法。答題時(shí)首先要點(diǎn)明描寫人物的手法然后在文中找到語句的位置，結(jié)合上下文情節(jié)內(nèi)容，體會(huì)語句所表現(xiàn)的人物心理活動(dòng)。還要答出對(duì)下文的鋪墊意義。

（2）本題考查人物描寫方法的賞析。在分析語句作用時(shí)，一要結(jié)合上下文的情節(jié)，二要結(jié)合文章的中心。這樣解析才能把握準(zhǔn)確?！八哪槙竦明詈?，眼圈周圍皺紋叢生，好幾道深深的溝紋顯現(xiàn)在腮幫上，越過他那干癟的嘴角”“下身穿一條打了補(bǔ)丁、退了色的青布褲子。兩只腳赤裸著”，從“臉曬得黝黑”“皺紋叢生”“干癟的嘴角”“青布褲子”“腳赤裸著”，可以看出運(yùn)用了典型的外貌描寫，生動(dòng)形象地刻畫出一個(gè)勤勞、貧窮的老農(nóng)的形象?！八⌒囊硪淼匕雅趶棻饋恚阉胚M(jìn)一邊的馱筐里，另一邊裝些泥土保持平衡。接著，他用樹葉蓋住炮彈，把它藏得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，就趕著毛驢走出莊稼地，踏上那條漫長而灰塵撲撲的道路去尋找他的兒子”，從“抱起來”“放進(jìn)”“蓋住炮彈”“藏”“趕”“踏”等詞語，可以看出運(yùn)用了動(dòng)作描寫。寫出了老漢小心謹(jǐn)慎的性格和樸素的愛國情懷。

（3）本題考查小說標(biāo)題含義的理解。通讀全文，整體把握，理解內(nèi)容，還要答出標(biāo)題對(duì)突出主題的意義作答。從內(nèi)容上說，“沃田里的野草”的字面意思：老漢耕作的沃田以及沃田里的野草。深層意思：老漢心中的樁樁不稱心的事，也指代中國土地上的敵人?？山Y(jié)合文中”他見到這塊遼闊的田野孽生著猶如敵人一般的雜草”一句來分析。從結(jié)構(gòu)上看，“沃田里的野草”是主人公強(qiáng)烈情感的主線，起著貫串情節(jié)的作用。

（4）本題考查對(duì)人物形象的歸納。首先要讀懂原文，然后要理解好所給材料。原文是一篇記敘文，用記敘描寫的表述方式表述了他對(duì)日本法西斯侵略者的仇恨。而所給材料是一篇議論文，文章直截了當(dāng)?shù)馗桧灹税浊蠖鲗?duì)革命對(duì)人民的滿腔熱忱，是一位偉大的國際主義戰(zhàn)士。體裁不同，表述方式各異，但都表述了白求恩愛憎分明的一面。

（5）本題考查了情節(jié)、人物、主旨的理解。選擇題的形式考查對(duì)文章內(nèi)容的理解，每個(gè)選項(xiàng)在原文中找到依據(jù)，并比較原文和選項(xiàng)的差異。解答此題要結(jié)合文章，細(xì)心辨析各選項(xiàng)。

A、C、D正確；

B．有誤，對(duì)本文的理解和分析不正確。第一，原文沒有寫到老人的緊張；第二，也沒有用景物描寫烘托他的緊張?？煞治龅?1段的景物描寫，即“那一大塊方格圖案的綠油油的平原一直延伸到遙遠(yuǎn)昏暗的地平線。沿路草叢里長著風(fēng)信子和粉紅的竹桃花。交叉的水渠里，棕色的水幾乎沒有流動(dòng)。白楊和垂柳矗立著，閃閃發(fā)光，傘狀的青枝綠葉紋絲不動(dòng)，高聳直入寧靜的碧空?！边@些描寫是烘托老人去找游擊隊(duì)時(shí)輕松愉悅的心情的。

故選：B。

解析：

（1）運(yùn)用了比喻的修辭手法，將自己的整個(gè)國家比作農(nóng)田，把農(nóng)田里的雜草比作敵人，形象生動(dòng)地寫出了敵人對(duì)我們國家的侵略和危害；表現(xiàn)了老漢對(duì)敵人的仇恨，對(duì)自己國家的熱愛之情；為下文寫老漢運(yùn)送“炮彈”的情節(jié)作鋪墊。

（2）第②段運(yùn)用了外貌描寫，描寫了老漢的臉色、皺紋和穿著，細(xì)膩地刻畫出一個(gè)貧窮、勤勞的老農(nóng)的形象。第⑩段運(yùn)用了動(dòng)作描寫，一系列的動(dòng)詞準(zhǔn)確地再現(xiàn)了老漢運(yùn)送“炮彈”的過程，寫出老漢對(duì)“炮彈”的重視，小心謹(jǐn)慎，從而表現(xiàn)了他的樸素的愛國情懷。

（3）文章的標(biāo)題有多重含義：既指老漢耕作的“沃田”以及沃田里的野草；也喻指老漢心中的樁樁不稱心的事；還指代中國土地上的敵人。以此作為文章的標(biāo)題，形象生動(dòng)，意蘊(yùn)豐富；既概括了文章的主要內(nèi)容，作為故事發(fā)生的場景，承載著主人公強(qiáng)烈情感的主線，同時(shí)還起著貫串情節(jié)的作用；又暗含著除去“野草”的決心，表現(xiàn)了老漢的愛國情感。深化了文章的主旨。（意思對(duì)即可）

（4）示例：白求恩大夫是一個(gè)國際主義戰(zhàn)士，對(duì)中國革命滿腔熱忱；他創(chuàng)作的這篇小說取材于我國晉察冀邊區(qū)，熱情謳歌了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的邊區(qū)軍民；把中國比作“沃田”，表現(xiàn)了對(duì)中國的熱愛，把敵人比作“沃田里的野草”，表現(xiàn)了他對(duì)日本法西斯侵略者的仇恨。

（5）B

分析標(biāo)題的作用

（1）以人物為題的作用：突出人物形象；展開故事情節(jié)；緊扣中心，突出主題。

（2）以形象特征為題的作用：鋪陳情節(jié)，呼應(yīng)細(xì)節(jié)；對(duì)比諷刺，強(qiáng)化效果。

（3）以物象為題的作用：表層含義，深層含義；線索，貫穿全文；概括故事情節(jié)；懸念，引發(fā)聯(lián)想，吸引讀者；寄托某種情感，突出文章主題。

（4）以事件為題的作用：突出主要故事情節(jié)；緊扣中心，突出主旨。

（5）以時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境為題的作用：點(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)故事背景；渲染環(huán)境氛圍；具有隱喻象征意義

7．閱讀下面的詩歌，回答問題。

蕭紅墓畔口占

走六小時(shí)寂寞的長途，

到你頭邊放一束紅山茶，

我等待著，長夜漫漫，

你卻臥聽著海濤閑話。

（1）首句強(qiáng)調(diào)“走六小時(shí)”“長途”表明了什么？

（2）談?wù)勀銓?duì)“到你頭邊放一束紅山茶”一句含意的理解。

（3）賞析結(jié)尾句中“卻”字的表述效果。

（1）本題考查詩句內(nèi)容的理解。這首詩，是戴望舒拜謁蕭紅墓時(shí)所作?！翱谡肌保f明這是出口吟成。首句，“走六小時(shí)長途”專程來拜謁蕭紅墓，足見詩人對(duì)她友情之深摯?！凹拍睂懗鲎约荷钤跀痴紖^(qū)又失去了一位志同道合的戰(zhàn)友，心境無比孤寂、悲涼。

（2）本題考查詩句含意的理解。本首詩的次句，不說“墓畔”而說“頭邊”，蘊(yùn)藏著詩人痛惜她的早逝，希望她仍然活著，幻想她只不過是暫時(shí)安睡等豐富復(fù)雜的感情；而且，還表示蕭紅長眠地下，已無法慰解自己的寂寞?！胺乓皇t山茶”，以一束紅艷如火的山茶花，寄托對(duì)她的深情悼念，也象征她山茶花般熱烈、紅艷的生命。

（3）本題考查賞析重點(diǎn)字詞的表述效果。詩中第三句“我等待著”，進(jìn)一步抒寫自己等待曙光涌觀、盼望民族解放斗爭勝利的急切心情?！伴L夜漫漫”，寫出這種“等待”的漫長、痛苦，難以忍受，也隱喻蕭紅的生命，正是在這漫漫長夜中被摧殘、窒息的。結(jié)句“你卻臥聽著海濤閑話”，含蘊(yùn)的感情最豐富。這里有傷悼蕭紅不幸被黑暗勢力和坎坷生活?yuàn)Z走了生命；有惋惜蕭紅因早逝而不能在民族解放斗爭中發(fā)出更多的光和熱，不能在革命文壇上創(chuàng)造更多更出色的作品，還有羨慕，羨慕蕭紅已實(shí)現(xiàn)了永恒的超越，無須再在長夜漫漫中苦熬苦等了，她是不幸的，又是幸福的?？蓳?jù)此作答。

解析：

（1）強(qiáng)調(diào)“走六小時(shí)”“長途”既是寫實(shí)，更隱含著詩人對(duì)已故者友情的深厚與誠摯。

（2）此句不說“墓畔”而說“頭邊”，蘊(yùn)含著對(duì)蕭紅早逝的痛惜?！安杌ā币恢北毁x予高潔、自然、清純、樸素、秀逸等內(nèi)涵，“放一束紅山茶”，以寄托對(duì)她的深情悼念，也象征她山茶花般熱烈、紅艷的生命，傳達(dá)了詩人對(duì)蕭紅的贊美與欣賞。

（3）一個(gè)“卻”字表示天人永隔，表述了詩人的傷悼之情，也表明詩人體悟到了逝者自有其看透世事的安詳與達(dá)觀。

詩歌鑒賞的基本方法：一、了解所處時(shí)代背景和特定的寫作背景。二、把握思想特點(diǎn)和詩詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩詞意境。四、探究詩詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。

8．閱讀下文，完成下列各題。

燕子

席慕蓉

初中的時(shí)候，學(xué)會(huì)了那一首《送別》歌，常常愛唱：“長亭外，古道邊，芳草碧連天……”有一天下午，父親忽然叫住我，要我從頭再唱一遍。很少被父親這樣注意過的我，心里覺得很興奮，趕快再從頭來好好地唱了起來：

“長亭外，古道邊……”

剛開了頭，就被父親打斷了，他問我：“怎么是長亭外？怎么不是長城外呢？我一直以為是長城外啊！”

我把音樂課本拿出來，想要向父親證明他的錯(cuò)誤?？墒歉赣H并不要看，他只是很懊喪地對(duì)我說：“好可惜！我一直以為是長城外，以為寫的是我們老家，所以第一次聽這首歌時(shí)就特別感動(dòng)，并且一直沒有忘記，想不到這么多年竟然聽錯(cuò)了，好可惜！”

父親一連說了兩個(gè)“好可惜”，然后就走開了，留我一個(gè)人站在空空的屋子里，不知道如何是好。

前幾年剛搬到石門鄉(xiāng)間的時(shí)候，我還懷著凱兒。聽醫(yī)生的囑咐，一個(gè)人常常在田野間散步。那個(gè)時(shí)候，山上還種滿了相思樹，蒼蒼翠翠的，走在里面，可以聽到各式各樣的小鳥的鳴聲。田里面也總是綠意盎然，好多小鳥也會(huì)很大膽地從我身邊飛掠而過。

我就是那個(gè)時(shí)候看到那一只孤單的小鳥的，在田邊的電線桿上，在細(xì)細(xì)的電線上，它安靜地站在那里，黑色的羽毛，像剪刀一樣的雙尾。

“燕子！”我心中像觸電一樣地呆住了?？刹皇菃幔窟@不就是燕子嗎？這不就是我從來沒有見過的燕子嗎？這不就是書里說的、外婆歌里唱的那一只燕子嗎？

在南國的溫?zé)岬年柟饫铮倚闹虚_始一遍又一遍地唱起外婆愛唱的那一首歌來了：

“燕子?。⊙嘧影?！你是我溫柔可愛的小小燕子啊……”

在以后的好幾年里，我都會(huì)常?？吹竭@種相同的小鳥，有的時(shí)候，我是牽著慈兒，有的時(shí)候，我是抱著凱兒。每一次，我都會(huì)興奮地指給孩子看：“快看！寶貝，快看！那就是燕子，那就是媽媽最喜歡的小小燕子??！”

懷中的凱兒正咿呀學(xué)語，香香軟軟的唇間也隨著我說出一些不成腔調(diào)的兒語。天好藍(lán)，風(fēng)好柔，我抱著我的孩子，站在南國的阡陌上，注視著那一只黑色的安靜的小鳥，心中充滿了一種朦朧的歡喜和一種朦朧的悲傷。

一直到了去年的夏天，因?yàn)橐粋€(gè)部門的邀請(qǐng)，我和幾位畫家朋友一起，到南部的一個(gè)公園去寫生，在一本報(bào)道附近天然資源的書里，我看到了我的燕子。圖片上的它有著一樣的黑色羽毛，一樣的剪狀的雙尾。然而，在圖片下的解釋和說明里，卻寫著它的名字是“烏秋”。

在那個(gè)時(shí)候，我的周圍有著好多的朋友，我卻在忽然之間覺得非常孤單。在我的朋友里，有好多位在這方面很有研究心得的專家，我只要提出我的問題，一定馬上可以得到解答。可是，我在那個(gè)時(shí)候唯一的反應(yīng)，卻只是把那本書靜靜地合上，然后靜靜地走了出去。

在那一剎那，我忽然體會(huì)出來多年前的那一個(gè)下午父親失望的心情了。其實(shí)，不必向別人提出問題，我自己心里也已經(jīng)明白了自己的錯(cuò)誤。但是，我想，雖然有的時(shí)候，在人生的道路上，我們是應(yīng)該面對(duì)所有的真相，可是，有的時(shí)候，我們實(shí)在也可以保有一些小小的美麗的錯(cuò)誤，于人無害，與世無爭，卻能帶給我們非常深沉的安慰的那一種錯(cuò)誤。

我實(shí)在是舍不得我心中的那一只小小的燕子啊！

（1）通觀全文，本文寫了哪些“美麗的錯(cuò)誤”？為什么說這些錯(cuò)誤是“美麗的”？

（2）本文標(biāo)題是“燕子”，但一開始卻寫了一件有關(guān)歌曲《送別》的往事，這樣寫有什么作用？請(qǐng)簡要作答。

（3）閱讀文章，回答下面的問題。

①解釋文中加點(diǎn)詞語的含義。

朦朧的歡喜：兒時(shí)外婆給自己唱歌，唱到了燕子，此時(shí)注視著南國的“燕子”，回想起和故鄉(xiāng)親人在一起的快樂日子，時(shí)間雖然久遠(yuǎn)，但值得回味。

朦朧的悲傷：注視著南國的“燕子”，燕子寄托了濃濃的鄉(xiāng)情，心中覺得孤寂和傷感，無法排解

②從修辭手法的角度賞析文中畫線句子的表述效果。

（4）認(rèn)為我們有時(shí)候應(yīng)該“面對(duì)所有的真相”，但有時(shí)候也可以“保有一些小小的美麗的錯(cuò)誤”。你是怎樣認(rèn)為的？請(qǐng)簡要談?wù)劇?/p>

（1）本題考查對(duì)事件的概括和對(duì)文章大意的把握。在文章中父親把歌詞記錯(cuò)，“我”把“燕子”認(rèn)錯(cuò)，因此產(chǎn)生了“美麗的錯(cuò)誤”。這些錯(cuò)誤之所以“美麗”是因?yàn)椤伴L城”和“燕子”寄托了父親和“我”對(duì)故鄉(xiāng)深深的思念。

（2）本題考查對(duì)文章結(jié)構(gòu)的理解與分析能力。解答時(shí)，結(jié)合上下文語境以及文章標(biāo)題分析即可。

內(nèi)容上，文章一開始記敘父親把“長亭外”聽成“長