第5課+三國兩晉南北朝的政權(quán)更迭與民族交融+導學案 高一上學期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上

高中歷史統(tǒng)編版（2019）中外歷史綱要（上）導學案第五課

三國兩晉南北朝的政權(quán)更迭與民族交融課程標準和學習目標課程標準通過了解三國兩晉南北朝政權(quán)更迭的歷史脈絡，認識該時期的民族交融和區(qū)域開發(fā)。學習目標1、整理三國兩晉南北朝時期朝代更替的脈絡、原因、影響，認識國家統(tǒng)一的必要性和必然性。2、掌握北魏孝文帝改革的內(nèi)容，認識民族交融的趨勢表現(xiàn)。3、掌握江南經(jīng)濟開發(fā)的原因、表現(xiàn)，認識經(jīng)濟發(fā)展為國家統(tǒng)一奠定物質(zhì)基礎。重難點重點：三國兩晉南北朝政權(quán)更迭、區(qū)域開發(fā)、民族交融。難點：十六國與北朝牽涉民族、政權(quán)較多。主干知識梳理三國與西晉1、三國鼎立局面的形成①形成：220年，曹丕廢漢獻帝，定都洛陽，國號魏，東漢滅亡。隨后劉備立蜀稱帝，定都成都。孫權(quán)立吳稱帝，定都建業(yè)（今南京）②意義:蜀吳兩國加強了對南方少數(shù)民族地區(qū)的治理。2、西晉的統(tǒng)一與滅亡①266年，司馬炎代魏稱帝，國號晉，史稱西晉。280年滅吳，完成統(tǒng)一。②西晉滅亡：少數(shù)民族內(nèi)遷、八王之亂、316匈奴滅西晉

東晉（317--420）與南朝（420--589）1、政權(quán)更迭東晉：317年，司馬睿，定都建康，史稱東晉。南朝：420--589年南方先后經(jīng)歷宋齊梁陳合稱南朝2、特點政治：士族崛起三國以來形成的聲名顯赫的士大夫家族時代把持官位，享受政治、經(jīng)濟特權(quán)，形成特殊的社會階層，稱為士族。東晉政權(quán)的主要支柱，南朝末年走向衰落。經(jīng)濟：江南開發(fā)3、東晉到南朝的疆域東晉北邊到淮水，于南朝之交到黃河南岸附近，之后又退回到淮水一帶。陳朝只能保有長江以南，上游丟掉了四川和荊襄。三、北朝與十六國1、十六國東晉統(tǒng)治南方時期，北方先后出現(xiàn)了15個割據(jù)政權(quán)，加上西南的成漢，合稱十六國。所處方位見東晉與十六國形勢圖2、民族交融與前秦短期統(tǒng)一3、北朝①北魏孝文帝改革重點闡述一、推行均田制②三國兩晉南北朝政權(quán)更迭思考點、問題探究、學習拓展學思之窗根據(jù)材料，說說當時南方經(jīng)濟發(fā)展的成就。答案提示：本條材料反映的是南朝劉宋前期南方經(jīng)濟發(fā)展的情況。這段時間，歷史上成為“元嘉之治”。涉及地域包括錢塘江下游平原，長江中下游平原等幾個地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的情況。涉及產(chǎn)業(yè)部門包括農(nóng)業(yè)、漁業(yè)、副業(yè)、手工業(yè)等生產(chǎn)領域。思考點東晉南朝時期江南經(jīng)濟得到開發(fā)的原因有哪些？特別提示：江南經(jīng)濟開發(fā)的原因是多方面的，但最重要的原因是人的因素，是主觀原因。三、問題探究漢族在形成發(fā)展的過程中融匯了大量少數(shù)民族成分，北魏孝文帝改革只是比較突出的一個階段。查找相關資料，了解當代漢族姓氏與古代少數(shù)民族的關系。思路引領：民族認同的關鍵在文化不在血緣。答案提示：中華大地上的各民族在長期的歷史發(fā)展中不斷融合發(fā)展，形成華夏認同觀念，大部分姓氏都帶有少數(shù)民族血統(tǒng)。但是民族認同的關鍵是文化。不論是漢族還是少數(shù)民族都是中華民族的重要組成部分，都對中華民族發(fā)展做出了自己的貢獻，都應該受到同等的尊重。四、學習拓展查閱相關資料，初步了解上述史實，體會歷史發(fā)展的復雜性和曲折性。思路引領：歷史發(fā)展從來是在不是一帆風順的，歷史事件具有復雜性，北魏孝文帝改革就是這一復雜性的典型例證。答案提示：北魏孝文帝改革的措施順應了歷史發(fā)展的潮流，但是部分改革措施損害了少數(shù)民族貴族甚至是鮮卑化漢人的利益，對朝廷產(chǎn)生了離心傾向。政治的腐敗和其他社會矛盾的結(jié)