2023年大班音樂(lè)活動(dòng)說(shuō)課稿范文（通用5篇）

2023年大班音樂(lè)活動(dòng)說(shuō)課稿范文（通用5篇）大班音樂(lè)活動(dòng)說(shuō)課稿1

一、設(shè)計(jì)意圖：

《捏面人》這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容是一個(gè)說(shuō)唱歌曲，含有京劇中的韻味。唱起來(lái)朗朗上口。很有特色。其中念白的內(nèi)容是西游記中唐僧師徒四人，是幼兒特別感愛(ài)好的人物形象。歌中加上念白部分體現(xiàn)了教化的開(kāi)放性原則，幼兒可以依據(jù)所想到的即興創(chuàng)編歌詞，使他們既有勝利感，又不破壞歌曲的完整性。此外，捏面人作為一種民間藝術(shù)已經(jīng)離我們的孩子越來(lái)越遠(yuǎn)。我想通過(guò)這一活動(dòng)讓孩子萌發(fā)對(duì)民間藝術(shù)的一點(diǎn)酷愛(ài)。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展水平特制定以下目標(biāo)：

1、按歌曲的不同節(jié)奏，學(xué)習(xí)帶京味的說(shuō)唱歌曲。

2、依據(jù)捏面人捏出的面人形象創(chuàng)編歌詞。

3、萌發(fā)對(duì)民間藝術(shù)“捏面人”的愛(ài)好。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)帶京味的說(shuō)唱。

難點(diǎn)：有節(jié)奏的朗誦念白部分并進(jìn)行創(chuàng)編。

四、說(shuō)教法、學(xué)法：

在本次活動(dòng)中運(yùn)用了視察法、演示法、引導(dǎo)發(fā)覺(jué)法、問(wèn)答法、嬉戲法等方法幫助幼兒學(xué)習(xí)。

五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

1、首先師生問(wèn)好，選用歌曲中的西游記中的人物形象作為發(fā)聲練習(xí)的素材，使幼兒覺(jué)得簇新好玩，活動(dòng)的愛(ài)好得到激發(fā)。

2、其次個(gè)環(huán)節(jié)是有節(jié)奏的練習(xí)歌曲中的念白部分，這是歌曲中說(shuō)的部分，也是比較重點(diǎn)的部分，把這個(gè)難點(diǎn)前置，為后面的整體說(shuō)唱打下基礎(chǔ)。說(shuō)的內(nèi)容就和是唐僧師徒四人通過(guò)圖片的指引使幼兒可以很輕松的說(shuō)出來(lái)。

3、第三部分是學(xué)習(xí)新歌。

（1）首先是反復(fù)觀賞第一段，讓幼兒了解歌曲內(nèi)容。同時(shí)在這首歌曲中它所包含的京味也是比較有特色，特殊最終一句，在此我通過(guò)反復(fù)的觀賞和幼兒自己說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)的練習(xí)方式來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，

（2）接著完整觀賞歌曲，通過(guò)觀賞比較本首歌曲與其他歌曲的不同特點(diǎn)，從而了解這是一首說(shuō)唱形式的歌曲。

（3）然后變換演唱形式來(lái)練習(xí)鞏固歌曲。采納了集體演唱、為歌曲編配動(dòng)作和分角色表演唱等方式，讓幼兒在改變，簇新好玩的感覺(jué)下練唱不覺(jué)得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快，孩子在輕松開(kāi)心中學(xué)習(xí)。

4、最終一個(gè)環(huán)節(jié)是創(chuàng)編歌曲的念白部分，給幼兒供應(yīng)了充分想象的空間，培育了幼兒的創(chuàng)編實(shí)力和大膽表現(xiàn)的實(shí)力。

本次活動(dòng)的目標(biāo)是：1、通過(guò)與幼兒視察蠟燭燃燒時(shí)火苗的改變引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)內(nèi)心的感受。2、在音樂(lè)的伴奏下，感受不同程度的風(fēng)對(duì)火苗和肢體動(dòng)作的改變。3、體驗(yàn)動(dòng)作和音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。活動(dòng)的重點(diǎn)是用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)火苗的改變；難點(diǎn)是在音樂(lè)的伴奏下，感受風(fēng)對(duì)火苗和肢體的改變。依據(jù)目標(biāo)和內(nèi)容及幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)支配了三個(gè)基本環(huán)節(jié)：觀賞燭火，肢體展示，傾聽(tīng)音樂(lè)、感受音樂(lè)。

在這個(gè)活動(dòng)中，我為孩子們打算豐富的、可欣賞性的物質(zhì)環(huán)境。活動(dòng)起先，一個(gè)特別美麗、寧?kù)o、富有詩(shī)意的活動(dòng)環(huán)境呈現(xiàn)在孩子們面前：一根根美麗的蠟燭擺成了心型，跳動(dòng)的火苗、美麗的音樂(lè)響起，吸引著他們的眼球、感染著孩子們的心情情感，通過(guò)讓幼兒看、說(shuō)、聽(tīng)仿照等多種感官，去發(fā)覺(jué)美、創(chuàng)建美，為幼兒的表現(xiàn)創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、愉悅的空間。

老師親切、開(kāi)放式的提問(wèn)為又幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)溫磬的心理環(huán)境：“小摯友，今日我們教室里有什么呀？”“看到這些燃燒的蠟燭你有什么感受？”“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看去，這些小火苗像什么呀？”等。

嬉戲“吹蠟燭”和“我和風(fēng)婆婆一起玩”讓幼兒再次體驗(yàn)火苗、風(fēng)、肢體動(dòng)作的改變。

依據(jù)幼兒的愛(ài)好，我請(qǐng)配班老師分別扮作風(fēng)婆婆、火媽媽?zhuān)層變喊缱饕桓男∠灎T，我則是一根大蠟燭，和幼兒一起體會(huì)蠟燭點(diǎn)燃和沒(méi)有點(diǎn)燃的時(shí)候是什么樣子的，用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，隨后神奇的客人“火媽媽”的到來(lái)更增加了活動(dòng)的趣味性，讓火媽媽來(lái)給蠟燭寶寶們點(diǎn)燃小火苗，“小火苗”歡樂(lè)的舞動(dòng)著，這時(shí)，風(fēng)婆婆出現(xiàn)了，吹著微風(fēng)、中風(fēng)、大風(fēng)，小蠟燭們?cè)陲L(fēng)婆婆的吹動(dòng)下，歡樂(lè)的跳著、動(dòng)著，從而調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)、主動(dòng)性。

接下來(lái)是本次活動(dòng)的難點(diǎn)——讓幼兒在音樂(lè)的伴奏下，學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)火苗的改變。老師供應(yīng)給幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，激勵(lì)他們用藝術(shù)的形式大膽的表現(xiàn)自己的情感、理解和想象，共享創(chuàng)建的歡樂(lè)。我變更傳統(tǒng)的、單一的老師教、幼兒仿照的“灌輸式”教化，運(yùn)用情境體驗(yàn)法，讓幼兒自主的感受、仿照，讓幼兒在音樂(lè)的伴奏下，通過(guò)嬉戲的形式自由表達(dá)、自由舞蹈，使活動(dòng)達(dá)到高潮，從而使幼兒得到一種心靈的凈化和美的熏陶。在這一環(huán)節(jié)中，我留意到了老師與幼兒之間主動(dòng)性的相互發(fā)揮，老師以飽滿(mǎn)的、富有激情的語(yǔ)言激勵(lì)，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的心情情感，體驗(yàn)音樂(lè)與動(dòng)作、動(dòng)作與環(huán)境帶來(lái)的樂(lè)趣。

正好，我的生日到了，我想，何不乘此同孩子們一起過(guò)一個(gè)生日呢？于是，在活動(dòng)即將結(jié)束時(shí)，我請(qǐng)孩子們一起和我過(guò)生日，一起唱生日歌，活動(dòng)在美妙的祝愿和歌聲中結(jié)束。

在整個(gè)教化活動(dòng)中，老師注意以幼兒為主體，從幼兒的情感體驗(yàn)為動(dòng)身點(diǎn)，由情而生美，由美而生樂(lè)，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主動(dòng)性，滿(mǎn)意幼兒的愿望，遵循按部就班的原則，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩。

綜上所述，我的這個(gè)活動(dòng)主要體現(xiàn)了《綱要》的以下精神：

1、遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，注意教化的機(jī)靈性、趣味性。

2、將各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)了幼兒情感、實(shí)力的發(fā)展，充分體現(xiàn)了老師是幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。我想，這種以幼兒的情感、愛(ài)好為動(dòng)身點(diǎn)而生成的教化活動(dòng)，最能滿(mǎn)意幼兒，幼兒在這樣一種寬松、愉悅的氛圍中自然習(xí)得，將終身受益。

當(dāng)然，活動(dòng)中還存在一些問(wèn)題：由于是借班教學(xué)，對(duì)幼兒過(guò)去的閱歷了解不夠，難免在活動(dòng)中會(huì)出現(xiàn)師幼互動(dòng)不夠主動(dòng)主動(dòng)或某個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)過(guò)難等，加上我是剛從教不久的新老師對(duì)一些突發(fā)事務(wù)的應(yīng)變實(shí)力欠佳；另外在音樂(lè)活動(dòng)中如何正確引導(dǎo)幼兒的心情情感體驗(yàn)等將是我進(jìn)一步探討、學(xué)習(xí)的課題。

大班音樂(lè)活動(dòng)說(shuō)課稿2

各位評(píng)委老師上午好！我是來(lái)應(yīng)聘幼兒園老師的05號(hào)考生，今日我抽到的說(shuō)課的題目是大班音樂(lè)活動(dòng)《精彩夏天》，下面我將從教材分析、學(xué)情分析、活動(dòng)方法、活動(dòng)打算、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)延長(zhǎng)這些方面綻開(kāi)我的說(shuō)課。

一、說(shuō)教材

首先是教材分析?！毒氏奶臁肥怯變簣@大班下冊(cè)藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容?！毒V要》中明確要求：幼兒音樂(lè)教化是以音樂(lè)嬉戲?yàn)楹诵?，貫穿于音?lè)教學(xué)的全過(guò)程，以愛(ài)好愛(ài)好為動(dòng)力，從培育幼兒的審美素養(yǎng)和創(chuàng)新精神入手，并在教學(xué)中激發(fā)幼兒酷愛(ài)大自然的情感，培育幼兒的創(chuàng)新精神。

節(jié)奏樂(lè)《精彩夏天》，是一首4拍節(jié)奏明快的幼兒歌曲，描繪了夏天百花齊放、生氣勃勃的漂亮景象。通過(guò)教學(xué)一方面幼兒感受夏天的美景，另一方面通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、唱一唱培育幼兒深厚的音樂(lè)愛(ài)好，同時(shí)發(fā)展幼兒的想象力、表現(xiàn)力、創(chuàng)建力，通過(guò)本次活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒感受夏天的美，引導(dǎo)幼兒輕松、熱忱、開(kāi)心的演唱歌曲。發(fā)揮幼兒的主體地位。為其它領(lǐng)域的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

依據(jù)以上對(duì)教學(xué)內(nèi)容和地位的分析，本次活動(dòng)須要達(dá)到以下三維目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：喜愛(ài)并情愿感受自然界的美、音樂(lè)中的美。

2、認(rèn)知目標(biāo)：理解歌詞內(nèi)容，駕馭《精彩夏天》的旋律。

3、實(shí)力目標(biāo)：能理解歌詞內(nèi)容，做到會(huì)唱，并且可以把四周的事物創(chuàng)編到歌曲中進(jìn)行演唱。

依據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及目標(biāo)，我將本次教學(xué)活動(dòng)的重難點(diǎn)設(shè)置如下：教學(xué)的重點(diǎn)是幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)唱這首歌。教學(xué)的難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒感受歌曲輕松歡快的心情，并且可以把四周的事物創(chuàng)編到歌曲中進(jìn)行演唱。

二、說(shuō)學(xué)情

老師在活動(dòng)中要時(shí)刻考慮幼兒的需求和身心發(fā)展特點(diǎn)：大班幼兒具有好學(xué)、好問(wèn)，新奇心和求知欲強(qiáng)等特點(diǎn)，并且能主動(dòng)有表情的描述實(shí)物，具有表達(dá)與表現(xiàn)形式多樣化等多方面的特征，能正確分辨熟識(shí)的音樂(lè)作品的心情、性質(zhì)，感知作品中的細(xì)微環(huán)節(jié)部分，該年齡階段幼兒的音準(zhǔn)有較大進(jìn)步，大部分幼兒在琴的伴奏下能唱準(zhǔn)音，少數(shù)幼兒在清唱時(shí)仍存在不同程度的走音現(xiàn)象。協(xié)調(diào)一樣的實(shí)力亦有所提高，能較好地進(jìn)行領(lǐng)唱、齊唱活動(dòng)。

三、說(shuō)活動(dòng)方法

《綱要》指出：“老師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”?；顒?dòng)中，老師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教化，以互動(dòng)的、開(kāi)放的、探討的理念讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。同時(shí)，幼兒的音樂(lè)學(xué)習(xí)須要相應(yīng)的社會(huì)閱歷支持。應(yīng)在生活情境中培育幼兒對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好，通過(guò)機(jī)械記憶不符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和接受實(shí)力；為遵循這一原則，在本次教學(xué)活動(dòng)中，我將采納看圖觀賞法、節(jié)奏朗讀法幫助幼兒理解、熟識(shí)歌詞內(nèi)容，以圖譜法引導(dǎo)幼兒在直觀教具的提示下學(xué)習(xí)歌曲、以多樣化的表演形式、多種感官的調(diào)動(dòng)幫助幼兒進(jìn)一步熟識(shí)歌曲旋律與內(nèi)容，做到愛(ài)唱、敢唱、喜愛(ài)唱。

四、說(shuō)活動(dòng)打算

世界幼教之母蒙臺(tái)梭利認(rèn)為：“一個(gè)有打算的環(huán)境是關(guān)鍵”。幼兒園必需為幼兒創(chuàng)建豐富、寬松的探究環(huán)境，為幼兒的活動(dòng)配置足夠的物質(zhì)條件。因此本次活動(dòng)的打算材料包括：音樂(lè)掛圖一副、圖譜若干，在引導(dǎo)幼兒充分視察的基礎(chǔ)上通過(guò)表演的方法深化理解運(yùn)動(dòng)員精神。

五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

以上的分析都是為教學(xué)過(guò)程做打算，為了突破教學(xué)的重點(diǎn)記憶難點(diǎn)，我將采納環(huán)環(huán)相扣的方法，進(jìn)行活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛(ài)好

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛(ài)好是學(xué)生最好的老師”，導(dǎo)入是集體活動(dòng)的重要一環(huán)，精彩的導(dǎo)入能夠抓住幼兒的心理，激發(fā)幼兒的愛(ài)好，達(dá)到“課未始，興已濃”的狀態(tài)。我將以回顧《春天在哪里》幼兒歌曲的形式進(jìn)行本次活動(dòng)的導(dǎo)入，并向幼兒提問(wèn)：“小摯友們，你們知道夏天有什么特點(diǎn)嗎？今日啊，老師給大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，小摯友們想聽(tīng)嗎”以這種方式引導(dǎo)兒童進(jìn)入我所打算的情境中，激發(fā)兒童探究的欲望，將留意力轉(zhuǎn)移到活動(dòng)中來(lái)。

（二）師生互動(dòng)，初步感知

《綱要》中明確指出：幼兒的語(yǔ)言實(shí)力是在溝通和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，激勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)，并能得到主動(dòng)回應(yīng)。在這一環(huán)節(jié)我會(huì)首先范唱，接下來(lái)出示打算好的掛圖，再次播放音樂(lè)，并向幼兒提問(wèn)：“小摯友們，歌曲的名字是什么，歌曲里面都有什么？”等問(wèn)題，以邏輯提問(wèn)法幫助幼兒回憶歌詞內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，通過(guò)朗讀歌詞的方法幫助幼兒初步感知歌詞內(nèi)容。

（三）直觀感受，加深印象

大班幼兒抽象邏輯思維剛起先萌芽，還不能精確、深刻的理解一些抽象的概念，因而須要在活動(dòng)中借助一些形象的圖片幫助幼兒與抽象的學(xué)問(wèn)之間建立聯(lián)系。在對(duì)音樂(lè)內(nèi)容有肯定了解的基礎(chǔ)上，我將播放音樂(lè)伴奏帶并采納圖譜法，以直觀教具幫助幼兒一邊看簡(jiǎn)筆畫(huà)，一邊熟識(shí)音樂(lè)旋律，學(xué)唱歌。最終引導(dǎo)在圖示的提示下，自主學(xué)習(xí)歌曲。

（四）多種唱法，鞏固提升

幼兒音樂(lè)教化須要引導(dǎo)幼兒隨著觀賞次數(shù)的不斷增加及參加方法的不斷變更，并在老師的幫助下，逐步深化地體驗(yàn)音樂(lè)中更細(xì)致的內(nèi)容。為了幫助幼兒加深對(duì)唱曲的熟識(shí)度，在這一環(huán)節(jié)我將激勵(lì)幼兒通過(guò)個(gè)別表演、男女接唱、分組唱等多種形式鞏固所學(xué)歌曲。

（五）活動(dòng)結(jié)束

最終我將通過(guò)組織小小音樂(lè)會(huì)的形式，激勵(lì)兒童大膽進(jìn)行才藝展示，歌曲競(jìng)賽的方法，對(duì)本次活動(dòng)所學(xué)歌曲進(jìn)行回顧，在輕松開(kāi)心的氛圍中結(jié)束本次活動(dòng)。

六、說(shuō)活動(dòng)延長(zhǎng)

好的教化活動(dòng)不是止于特定的某一次活動(dòng)，而是一個(gè)長(zhǎng)期持續(xù)的過(guò)程，特殊是對(duì)幼兒實(shí)力、習(xí)慣的培育，活動(dòng)延長(zhǎng)必不行少。因此，我采納區(qū)域活動(dòng)的方法，啟發(fā)幼兒在美工區(qū)繪畫(huà)與夏天有關(guān)的其他事物，進(jìn)而在簡(jiǎn)筆畫(huà)的幫助下，對(duì)唱曲進(jìn)行續(xù)編的形式作為活動(dòng)延長(zhǎng)。

我的說(shuō)課到此結(jié)束，感謝各位老師的傾聽(tīng)！

大班音樂(lè)活動(dòng)說(shuō)課稿3

設(shè)計(jì)意圖：

1、感受體驗(yàn)。創(chuàng)設(shè)情景，利用生動(dòng)的課件，讓孩子身臨其境，走進(jìn)中華大戲院，真正成為學(xué)習(xí)的主子，幫助幼兒駕馭重點(diǎn)和難點(diǎn)句子。

2、自主學(xué)習(xí)。通過(guò)信息技術(shù)與課程的整合，給孩子的自主學(xué)習(xí)供應(yīng)有力的支持，利用多媒體技術(shù)，變孩子被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí)，形成多維互動(dòng)。

3、趣味創(chuàng)編。讓孩子自己操作電腦，依據(jù)動(dòng)物性格，配上不同的臉譜，增加趣味性，使孩子對(duì)京劇的感悟更立體，激發(fā)他們創(chuàng)編戲曲的熱忱。每五人組成一組進(jìn)行創(chuàng)編，培育了合作實(shí)力，同時(shí)提高了創(chuàng)編的效率，感受了中國(guó)京劇的魅力。幼教頻道/

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解歌詞內(nèi)容，知道不同臉譜代表不同的人物角色。

2、在熟識(shí)樂(lè)曲旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)京劇唱段《戲說(shuō)臉譜》。

3、生活閱歷遷移，增加活動(dòng)趣味性。

二、活動(dòng)打算：

多媒體技術(shù)：設(shè)計(jì)信息豐富、互動(dòng)性強(qiáng)的課件，便于幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。

三、活動(dòng)過(guò)程：

一）完整觀賞，感受京劇魅力。

（幼兒坐定）大家打算好了嗎？你來(lái)我來(lái)大家來(lái)，小戲迷們來(lái)看戲。（在大屏幕上播放課件：整體觀賞）。

提問(wèn)：

1）這些戲好看嗎？他們唱的和我們平常的.歌一樣嗎？（幼兒回答）

老師小結(jié)：這是我國(guó)的傳統(tǒng)戲劇——京劇，只有我們幼教頻道/國(guó)家才有，是我國(guó)的國(guó)粹。中國(guó)人是不是特殊了不得！

2）我們一起來(lái)看看唱的是哪些人物呢？

3）他們是怎么唱的？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧！（再次播放：整體觀賞幼兒自主學(xué)習(xí)）

4）你學(xué)會(huì)了什么？

老師小結(jié)：中國(guó)的京劇真奇妙，每張臉譜都不一樣。藍(lán)臉的竇爾墩、紅臉的關(guān)公、金色的猴王、白臉的曹操、黑臉的張飛，這一段京劇就叫——戲說(shuō)臉譜。

二）利用媒體，自主學(xué)習(xí)唱腔。

1、老師表演，激發(fā)愛(ài)好。

先讓我這個(gè)戲迷來(lái)一段戲說(shuō)臉譜，怎么樣，掌聲激勵(lì)。（老師清唱）

2、你覺(jué)得我唱得好嗎？好在哪里？（幼兒說(shuō)到哪我唱到哪）

邊說(shuō)邊描述：藍(lán)臉的竇爾敦在深夜靜靜地偷走了皇帝的御馬；紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場(chǎng)上殺敵人英勇無(wú)比；花臉的的孫猴很神氣；白臉的曹操很精明；黑臉的張飛脾氣大，一發(fā)脾氣就喳喳亂叫，在很遠(yuǎn)的地方都能聽(tīng)到。

3、幼兒跟著伴奏哼唱。

4、剛才唱的時(shí)候老師發(fā)覺(jué)你們的聲音不洪亮，是不是有些地方不會(huì)唱？你覺(jué)得哪里最難唱呢？點(diǎn)臉譜一句句學(xué)。

5、集中后提問(wèn)：1）小戲迷們都學(xué)會(huì)了嗎？誰(shuí)想表演一下？

2）集體表演。

三）結(jié)合閱歷，趣味創(chuàng)編樂(lè)句。

1）不同的臉譜代表不同的人物，小動(dòng)物也有自己的特性，瞧！他們幼教頻道/來(lái)了！小老鼠是怎樣的？適合戴什么臉譜呢？我們一起唱唱它。（選擇臉譜，匹配臉譜，說(shuō)唱臉譜）紅臉的適合誰(shuí)戴呢？

2）集體戲說(shuō)臉譜。

3）剛才小戲迷們戲說(shuō)了這些臉譜真興奮，我們還可以唱哪些京劇臉譜呢?。ㄓ^賞臉譜拓展幼兒閱歷）下次我們?cè)賮?lái)戲說(shuō)更多臉譜吧！

四、活動(dòng)延長(zhǎng)：

拓展：激勵(lì)幼兒接著了解京劇。

表演：在小舞臺(tái)進(jìn)行合作表演。

大班音樂(lè)活動(dòng)說(shuō)課稿4

一、設(shè)計(jì)意圖：

前一階段小摯友們參與了＂六一＂義賣(mài)的活動(dòng)，對(duì)買(mǎi)賣(mài)商品這一過(guò)程產(chǎn)生了劇烈的愛(ài)好。前幾天，在帶小摯友參觀市場(chǎng)時(shí)，人們賣(mài)東西的叫賣(mài)聲再次吸引了大家的留意．由此，我發(fā)覺(jué)我們江南地區(qū)人們叫賣(mài)東西的聲音中蘊(yùn)涵著某些音樂(lè)元素，能夠通過(guò)某種音樂(lè)活動(dòng)來(lái)讓幼兒進(jìn)行體驗(yàn)，進(jìn)行感知，這也是我園體驗(yàn)學(xué)習(xí)課程所提倡的＂在生活中體驗(yàn)、在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)＂的思想。所以我選擇了《小貨郎》這首音樂(lè)，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

二、本次活動(dòng)的目標(biāo)為：

1、體驗(yàn)叫賣(mài)聲音韻綿長(zhǎng)、旋律上揚(yáng)悠遠(yuǎn)的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編叫賣(mài)詞，大膽表演、表現(xiàn)叫賣(mài)樂(lè)音。

三、在整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)中。

我始終以問(wèn)題情境的設(shè)置者，體驗(yàn)活動(dòng)的激勵(lì)者、觀賞者，體驗(yàn)過(guò)程視察者的身份組織活動(dòng)，讓小摯友在寬松和諧的氛圍中形成新的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，在創(chuàng)編過(guò)程中體驗(yàn)音樂(lè)作品的美，獲得對(duì)音樂(lè)作品的更深的理解，體驗(yàn)全身心參加的美，體驗(yàn)與人合作、溝通的美，體驗(yàn)勝利的喜悅。

希望在座的領(lǐng)導(dǎo)賜予指責(zé)指正。

音樂(lè)活動(dòng)“小貨郎”

大四班薛風(fēng)蕾

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)叫賣(mài)聲音韻綿長(zhǎng)、旋律上揚(yáng)悠遠(yuǎn)的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編叫賣(mài)詞，大膽表演、表現(xiàn)叫賣(mài)樂(lè)音。

活動(dòng)打算：

1、音樂(lè)錄音。

2、幼兒已學(xué)過(guò)歌曲的歌表演。

3、紙、筆若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

上一次我們學(xué)會(huì)了一首歌曲，叫《小貨郎》，今日我們就來(lái)玩“小貨郎”的嬉戲，好嗎？我們都是小貨郎了，大家打算好了嗎？我們來(lái)細(xì)致地聽(tīng)音樂(lè)。

（音樂(lè)響起，師生邊表演唱邊入室）

二、觀賞活動(dòng)：

（我們坐下來(lái)休息會(huì)兒吧，小貨郎唱歌的樣子真神氣，表演得真好。）

1、今日，我們是小貨郎，那你們打算賣(mài)些什么好東西呀？（幼兒自由講解并描述）

蒽，小貨郎想要賣(mài)的商品品種很豐富呢?？墒俏覀兪掷餂](méi)有真的商品，哎，不如把它畫(huà)下來(lái)吧，怎么樣？

在兩邊有紙和筆，大家畫(huà)好了以后，比比誰(shuí)最先回到老師身邊。（老師指導(dǎo)：哦，你要賣(mài)**呀，……）

2、我們都已經(jīng)打算好了要賣(mài)的東西，有**，有**，有**……，那怎樣才能讓很遠(yuǎn)的人，讓更多的人知道你在賣(mài)什么呢，有什么好方法？（幼兒自由講解并描述）

好，小貨郎們說(shuō)得很好，這些都是推銷(xiāo)商品的好方法，真正的貨郎呀就是要帶著自己的商品，再新村里，用自己叫賣(mài)的聲音來(lái)吸引顧客，告知大家自己要賣(mài)什么。

現(xiàn)在你打算怎樣叫賣(mài)自己的東西？（幼兒個(gè)別講解并描述）

3、你們叫賣(mài)的聲音真好，讓我想起了生活中有很多這樣的聲音。有個(gè)星期天，我正在家里做家務(wù)，就聽(tīng)到遠(yuǎn)遠(yuǎn)地傳來(lái)賣(mài)酒釀的聲音，還有賣(mài)豆腐花的、買(mǎi)小餛飩的叫賣(mài)聲，你們聽(tīng)到過(guò)嗎？他們是怎樣叫賣(mài)的？誰(shuí)情愿來(lái)學(xué)一學(xué)？

4、喲，我們真象小貨郎呀，叫賣(mài)聲音很洪亮，音拖得很長(zhǎng)，他喊的叫賣(mài)詞簡(jiǎn)潔、明確，所以大家一聽(tīng)就知道他在賣(mài)什么東西了，連很遠(yuǎn)的人也聽(tīng)得見(jiàn)。

三、創(chuàng)編活動(dòng)：

1、現(xiàn)在我們把自己打算的商品拿出來(lái)，學(xué)著真正的貨郎來(lái)試著叫賣(mài)一下吧，看誰(shuí)叫賣(mài)的效果好?。ㄓ變鹤杂删毩?xí)）

2、現(xiàn)在，我們都是歡樂(lè)的小貨郎！那，想不想把自己編的叫賣(mài)詞唱進(jìn)歌里去呀？

聽(tīng)，薛老師想把“賣(mài)衣服”唱出來(lái)。（老師示范）

你們會(huì)這樣唱出自己編的叫賣(mài)詞嗎，誰(shuí)來(lái)試試？

（個(gè)別幼兒嘗試）

***唱的叫賣(mài)詞真好聽(tīng)，我們?cè)賻椭黄鸾匈u(mài)吧！

四、表演活動(dòng)：

1、我們是能干的小貨郎，現(xiàn)在，我們來(lái)把自己編的叫賣(mài)詞跟著《小貨郎》的音樂(lè)完整唱一遍吧。

2、唱得很好聽(tīng)啊，不過(guò)，薛老師說(shuō)唱得好聽(tīng)還不行，要客人老師說(shuō)你們唱得好聽(tīng)才行。誰(shuí)情愿去問(wèn)問(wèn)客人老師，你們唱得好不好啊？

3、客人老師說(shuō)我們唱得好，那我們?cè)俪o客人老師聽(tīng)一聽(tīng)吧。

五、結(jié)束：

我們?cè)俚接變簣@各個(gè)地方叫賣(mài)一下，讓別的小摯友都知道我們這里有好東