第23課范進(jìn)中舉-九年級語文上冊教學(xué)課件

九年級語文上冊同步教

學(xué)課件【名師優(yōu)課】精品系列

“十年寒窗無人問，一朝成名天下知”“朝為田舍郎，暮登天子堂”是古代科舉考試的真實(shí)寫照。金榜題名，便成了封建社會(huì)讀書人終生夢寐以求的事情，從此，也就踏上了富貴路。然而，很多人卻十年苦讀依舊美夢落空，為科舉上演了一幕幕悲劇。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)《范進(jìn)中舉》這一課，讓我們一起看看范進(jìn)的命運(yùn)究竟如何，他又是怎樣一個(gè)形象。導(dǎo)入新課素

養(yǎng)

目

標(biāo)（一）了解《水滸傳》的相關(guān)知識，整體感知文章內(nèi)容，概括“智取”情節(jié)。（二）賞析小說中的主要人物，探討生辰綱丟失的原因。（三）了解早期白話文的特點(diǎn)，體會(huì)古今漢語的聯(lián)系與貫通。綰頭發(fā)(

)啐(

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作揖(

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)相公(

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)行事(

)長親(

)腆著(

)亞元(

)解元(

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荼毒(

)軒敞（

）拙病(

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)忌諱（

）后襟（

）錠子(

)攥著（

）報(bào)帖（

）少頃（

）wǎncuìyīqièxiànɡxūnhánɡzhǎnɡtiǎnyàjiètúxuānzhuōzhuóxiùhuìjīndìnɡzuàntiěshǎoqǐnɡ讀準(zhǔn)字音簇?fù)恚海ㄔS多人）緊緊圍著。高鄰：對鄰居的尊稱。拙病：難治的病。桑梓：家鄉(xiāng)。古時(shí)住宅旁常栽桑樹、梓樹，后人就用“桑梓”指家鄉(xiāng)。軒敞：高大、寬敞?，F(xiàn)世寶：丟臉的家伙。現(xiàn)世，出丑、丟臉。爛忠厚：忠實(shí)厚道得沒有出息。世先生：對有世交的平輩的敬稱。世，表示世交，指兩家世代有交往。唯唯連聲：連連答應(yīng)。唯唯，答應(yīng)的聲音。摸門不著：意思是被罵暈了，不知該怎么辦。不省人事：指人昏迷，失去知覺。理解詞義

吳敬梓（1701—1754），字敏軒，號粒民，晚年自號文木老人，安徽全椒人，清代小說家。代表作是長篇小說《儒林外史》，是我國清代一部長篇諷刺小說。作者名片文章出處本文節(jié)選自《儒林外史》第三回“周學(xué)道校士拔真才，胡屠戶行兇鬧捷報(bào)”。題目是編者加的。范進(jìn)是一個(gè)廣東的老童生，從20歲開始應(yīng)考，考了20多次，可謂屢試屢敗，但他屢敗屢試，終于在54歲那年得到學(xué)官周進(jìn)的賞識，考中了秀才，取得參加正式科舉考試的資格。《儒林外史》大約成書于1750年，即吳敬梓50歲左右時(shí)，它主要描寫明清時(shí)期科舉制度下讀書人及官紳的活動(dòng)和精神面貌。雍正、乾隆年間，清朝統(tǒng)治者在逐步鎮(zhèn)壓武裝起義的同時(shí)，又大興文字獄，以設(shè)博學(xué)宏詞科為誘餌，用考八股、開科舉籠絡(luò)士人，提倡以理學(xué)為統(tǒng)治思想，這些都束縛了知識分子的思想。吳敬梓看透了這種黑暗的政治制度和腐朽的社會(huì)風(fēng)氣，他反對八股文，反對科舉制度，憎惡士人們熱衷功名利祿的風(fēng)尚。他把這些不滿反映在他的長篇小說《儒林外史》里。他以諷刺的手法，對這些丑惡的現(xiàn)象進(jìn)行了深刻的揭露和有力的批判，顯示出他的民主主義思想色彩。童

試童生秀才（縣里每年一次）舉人資格選拔（三年一次）舉人（做官資格，三年一次）進(jìn)士（次年二月）欽定進(jìn)士（兩月后，直接做官，第一名叫狀元）初級考試正式考試清朝科舉制度歲

試科

試鄉(xiāng)

試會(huì)

試殿

試知識鏈接請同學(xué)們先把這個(gè)故事讀一讀，了解故事的大體內(nèi)容，嘗試用四字短語概括梳理故事情節(jié)。點(diǎn)我放課文朗讀開端發(fā)展高潮結(jié)局進(jìn)學(xué)被訓(xùn)借錢被罵中舉發(fā)瘋喜報(bào)忽到屠戶治瘋鄉(xiāng)紳賀喜

小結(jié)：梳理故事情節(jié)，應(yīng)該有“線”可循。這“線”可以以人物的發(fā)展變化為依據(jù)，也可以以事件的發(fā)展為依據(jù)。依據(jù)剛才的情節(jié)概括，給課文劃分層次。第一部分（）范進(jìn)中秀才后回到家里，丈人胡屠戶前來賀喜。這是前面情節(jié)的尾聲，因?yàn)榉哆M(jìn)中了秀才，就取得了考舉人的資格。1第二部分（）范進(jìn)為去省城參加鄉(xiāng)試向胡屠戶借盤纏，反遭辱罵，他瞞著丈人前往應(yīng)試。2開端第三部分（）發(fā)榜之日，范進(jìn)奉母命到集上去賣雞。中舉的喜報(bào)忽到，鄰居趕緊把范進(jìn)拉了回來。3—4第四部分（）第五部分（）5—9寫范進(jìn)中舉后“發(fā)瘋”和胡屠戶“治瘋”的過程。寫范進(jìn)剛從集上回家，舉人出身、曾做過一任知縣的張靜齋來訪，贈(zèng)銀又贈(zèng)房。10—11發(fā)展高潮結(jié)局走近人物,首先就看他們怎么說話。范進(jìn)中舉前后說的話很有意思，人的地位決定人的話語權(quán)。請找出范進(jìn)前后說的話,篩選出一些能讓你讀有所悟的話語,琢磨琢磨，讀一讀,說說你的發(fā)現(xiàn)。（1）岳父見教的是。范進(jìn)進(jìn)學(xué)歸來,胡屠戶上門名為賀喜,實(shí)則是一番教訓(xùn)。胡屠戶表達(dá)了三層意思:(1)范進(jìn)沒有才學(xué),其進(jìn)學(xué)是因?yàn)樽约簬ш?實(shí)屬運(yùn)氣;(2)要立體統(tǒng),雖然做了秀才,但要明白自己的身份,高于做田扒糞的卻低于自己這個(gè)殺豬的;(3)表達(dá)不滿,“現(xiàn)世寶窮鬼”“爛忠厚沒用”等詞展現(xiàn)出長期以來胡屠戶經(jīng)濟(jì)上和人格上居高臨下的優(yōu)越感。這里沒有產(chǎn)生對話,對話的前提是人格平等,這里只有訓(xùn)話。范進(jìn)面對這一番訓(xùn)話,某種程度上甚至是侮辱,他只是“聽”話,而且畢恭畢敬,沒有憤怒,沒有反駁,甚至沒有表情。考中秀才,可能真的只是運(yùn)氣,畢竟考了這么多次、這么多年,這是一個(gè)迷信且不自信的范進(jìn)。要立規(guī)矩,范進(jìn)認(rèn)同。胡屠戶進(jìn)門,范進(jìn)作揖。胡屠戶訓(xùn)話,范進(jìn)不插話。長幼、尊卑、貧富、等級,范進(jìn)很懂規(guī)矩,很懂這個(gè)世界的規(guī)矩;面對帶有人格攻擊的粗俗之語,范進(jìn)全部接受,這是一個(gè)卑怯、懦弱、麻木的范進(jìn)。（2）如不進(jìn)去考他一考，如何甘心?這句是面對胡屠戶更兇狠的一番辱罵之后范進(jìn)的內(nèi)心獨(dú)白。我們不得不佩服范進(jìn)的情緒管理,作者甚至沒有一句關(guān)于范進(jìn)情緒的描寫,哪怕是“懊惱”“羞愧”“氣憤”一類的用詞,范進(jìn)內(nèi)心不是麻木就是極其強(qiáng)大的?！叭绾胃市摹币苍S是范進(jìn)的勇氣和堅(jiān)韌，是他的執(zhí)念和無奈,是他一片狼藉、一片黑暗的現(xiàn)實(shí)生活的一點(diǎn)光,這個(gè)時(shí)候,我們也許能從范進(jìn)身上,看到某些時(shí)候的自己。讀小說人物,要貼著人物讀,更要貼著自己讀?！叭绾胃市摹币矎膫?cè)面折射出封建科舉制度的毒害之深。讀小說,也要貼著時(shí)代讀。（3）噫!好了!我中了!一句“好了”最直接、最真實(shí),包含多少感慨酸辛,又寄予多少熱望企盼?？婆e本著選拔人才的初衷,演變到如今只剩這些士子們一句“好了”,作者的辛辣諷刺自然流出。追問：刪去“好了”二字讀一讀，看能讀出些什么？（4）晚生僥幸,實(shí)是有愧。卻幸得出老先生門下,可為欣喜。我們看到一個(gè)真正擁有話語權(quán)的范進(jìn)終于登上了他人生的光輝舞臺,面對素昧平生的張鄉(xiāng)紳突然來訪,他舉止得當(dāng),談吐得體,應(yīng)對自如。這是一個(gè)令我們陌生的范進(jìn),那躲在女兒房里的胡屠戶估計(jì)也震驚了。范進(jìn)為什么要講這樣的話?他怎么能夠講出這樣的話?何止是圓滑虛偽與世故,作者不動(dòng)聲色地讓給我們洞悉到封建官場的政治黑暗與腐朽。輔助問題:張鄉(xiāng)紳來訪,二人相談甚歡,這是一場怎樣的對話?（5）方才費(fèi)老爹的心,拿了五千錢來。這六兩多銀子，老爹拿了去?！拔迩А迸c“六兩”是范進(jìn)的肚量和姿態(tài),是范進(jìn)的不計(jì)較,因?yàn)橐院筱y子滾滾而來,這就是“好了”。而“老爹”與“岳丈”的對比就是范進(jìn)的城府和心機(jī)，這么多年的涼薄,胡屠戶的辱罵,范進(jìn)給予這樣小小的回?fù)?不知他丈人是否覺察到?但誰在乎呢，“拿來”與“拿去”,就是那個(gè)世界唯一的交往準(zhǔn)則。研讀范進(jìn),這里主要選擇了探討范進(jìn)言語方式的變化,我們可以看出:地位、境遇的改變帶來的是變化,是由沒有話語權(quán)到成為話語的主導(dǎo)者，范進(jìn)心理上由茫然、自卑、怯懦到舒展、從容、自在,在某種程度上可以看出整個(gè)社會(huì)衡量人的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn),由此看范進(jìn)的悲劇,不僅是個(gè)人的,還是時(shí)代的。課堂小結(jié)我們再來梳理范進(jìn)中舉前后境遇的變化。中舉前中舉后吃住用地位每日小菜飯，豬油兩三回，餓了兩三天，沒有早飯米，母親餓得看不見眾鄉(xiāng)鄰拿蛋、送酒、背米、捉雞來，胡屠戶送肉茅草棚張鄉(xiāng)紳送范進(jìn)一所房屋無盤費(fèi)去應(yīng)考眾鄉(xiāng)鄰搬桌凳，胡屠戶送四五千錢，張鄉(xiāng)紳送紋銀五十兩被胡屠戶罵得狗血噴頭，無人理會(huì)、無人幫助胡屠戶奉承恭維，眾鄉(xiāng)鄰幫辦各種事情，張鄉(xiāng)紳拜訪拉攏“十年寒窗無人問，一朝成名天下知”“朝為田舍郎，暮登天子堂”。中舉，使范進(jìn)實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)方面的逆襲，發(fā)家致富了；也使他實(shí)現(xiàn)了精神上的逆襲，備受尊崇了。但是，中舉卻照見了他靈魂的丑陋不堪，他是一個(gè)猥瑣懦弱、圓滑世故、熱衷功名的可憐、可悲之人。課堂小結(jié)范進(jìn)中舉影響了眾人對他的態(tài)度,個(gè)人的事似乎成了一群人的事,這就有意思了。演讀胡屠戶這兩處動(dòng)作，談?wù)勏敕?。?）吃到日西時(shí)分,胡屠戶吃的醺醺的。這里母子兩個(gè),千恩萬謝。屠戶橫披了衣服,腆著肚子去了。這是范進(jìn)目送胡屠戶的背影,自古目送要么是情意,要么是禮節(jié),而這兒更多的是出于卑對尊的敬畏。此處一“橫”一“腆”又一“啐”,既寫胡屠戶的滑稽、自大自得,也直接指向其猥瑣、庸俗、兇狠的靈魂。（2）范進(jìn)因沒有盤費(fèi),走去同丈人商議,被胡屠戶一口啐在臉上。（1）屠戶把銀子攥在手里緊緊的,把拳頭舒過來……這就是胡屠戶骨子里的市儈、庸俗、貪財(cái)?shù)目鋸埍憩F(xiàn),哪怕明知范進(jìn)不會(huì)要,心理上還是局促擔(dān)憂,伸展不開,舒放不開,大方不來,才會(huì)攥緊拳頭給,又連忙縮回去,可笑可嘆。（2）屠戶連忙把拳頭縮了回去,往腰里揣……從胡屠戶的典型動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫,可以看出其自然性,不是故意放大,而是人物在特定環(huán)境下行為的自然呈現(xiàn)。正是這種自然呈現(xiàn)傳達(dá)了一個(gè)非常讓人焦慮的信號:是什么使人們的自然行為成了一種讓人心酸的、深入靈魂的扭曲的信號?群體性的行為扭曲來自一種長期由“中舉”形成的潛在意識,這種潛在意識在中國人“官本位”思想的形成中起著舉足輕重的作用。因?yàn)椤爸信e”作為人改變階級身份、經(jīng)濟(jì)地位方面的潛臺詞,使其不再僅是一種個(gè)人行為,而演變?yōu)槿后w性的“社會(huì)事件”。課堂小結(jié)中舉后,范進(jìn)家不再冷冷清清,而是熱氣騰騰。我們再研讀“群演”行為之邏輯情理。（1）那鄰居飛奔到集上……之前“家里餓了兩三天”無人過問,而現(xiàn)在眾人一起冒出來。兩個(gè)“飛奔”刻畫出鄰居們奔走獻(xiàn)媚的急切和熱心。世態(tài)炎涼,可見一斑,熱的背后是另一種冷。吳敬梓的白描手法有畫面感,有諷刺感。（2）一個(gè)人飛奔去迎……（3）一個(gè)人飛奔去迎……張鄉(xiāng)紳之“拜”,注意,他拜的是“范老爺”。這一情節(jié),是繼胡屠戶送錢、鄉(xiāng)鄰們送物之后的又一主動(dòng)冒出來的攀附者。范進(jìn)中舉，喜極而瘋，是喜劇，還是悲?。拷Y(jié)合課文的相關(guān)描寫，談?wù)勀愕目捶āＯ矂?。理由：①文中寫范進(jìn)發(fā)瘋和胡屠戶打嘴巴都運(yùn)用了夸張手法；②揭露了當(dāng)時(shí)士人熱衷功名的丑惡靈魂和市儈的趨炎附勢的嘴臉；③范進(jìn)終于清醒過來，結(jié)局圓滿。悲劇。理由：①從人物命運(yùn)的角度說這是一場悲劇，把一生浪費(fèi)在科舉考場中，是范進(jìn)的人生悲??；②把知識分子束縛在科舉制度框架內(nèi)，扼殺他們的獨(dú)立的人格和自由的靈魂，是國家民族的悲劇。這個(gè)故事有什么社會(huì)意義？從表面來看,范進(jìn)十幾年立志科舉,熱衷功名，而今終于人生“開掛”、得償所愿,似乎是個(gè)喜劇。但從深層來看，范進(jìn)個(gè)人性格、生活能力、價(jià)值取向、人生追求全系于科舉之上，而科舉已經(jīng)淪落為讀書人謀取名利權(quán)勢的一把梯子,科考能否成功成為衡量人生價(jià)值的唯一標(biāo)準(zhǔn)?？婆e制度不僅將讀書人束縛在科舉制度框架內(nèi),也扼殺了他們獨(dú)立的人格和自由的靈魂。這不僅是個(gè)人的悲劇,還是時(shí)代、社會(huì)的悲劇。小說通過描述范進(jìn)中舉喜極而瘋以及中舉前后生活遭遇的變化,批判了科舉制度對人的靈魂的腐蝕、對人才的摧殘,表現(xiàn)了封建末世的世道人心，對各類市儈小人也進(jìn)行了有力的嘲諷和鞭撻。《范進(jìn)中舉》是《儒林外史》中最精彩的篇章之一,這個(gè)故事何以寫得這么精彩?請同學(xué)們就這篇小說的寫作技巧進(jìn)行簡要評說,體會(huì)這篇諷刺小說所具有的藝術(shù)效果。(1)夸張手法。范進(jìn)因中舉喜極而瘋,挨了一個(gè)巴掌才清醒,這個(gè)故事的基本情節(jié)就是用夸張手法虛構(gòu)出來的。這看起來有些離奇,但當(dāng)時(shí)士人熱衷功名,特別是范進(jìn)從20歲至35歲一直混跡于考場,終于得中,高興得發(fā)了瘋,也具有很強(qiáng)的生活真實(shí)性。中舉,對范進(jìn)來說自然是榮耀之至,但挨巴掌卻是受辱，榮而后辱，這是作者對他的丑惡靈魂的有意鞭撻,具有極強(qiáng)的諷刺意義。(2)對比手法。文中有多處對比,如范進(jìn)中舉前后自己的語言、行為的對比,胡屠戶的態(tài)度、眾鄉(xiāng)鄰的態(tài)度的前后對比等，這些對比不僅刻畫了人物的性格，也顯示出世態(tài)的炎涼、人心的冷暖,具有極強(qiáng)的諷刺意義。(3)細(xì)節(jié)刻畫。小說中多處運(yùn)用典型細(xì)節(jié)刻畫人物,揭露人物的矛盾心理,如對范進(jìn)瘋態(tài)的描寫,對胡屠戶想要錢又扭捏作態(tài)的動(dòng)作的描寫等。當(dāng)然,除了這些技巧,作者用自己的人生和生命真實(shí)書寫這個(gè)故事,也是小說成功的一個(gè)重要原因。這是一個(gè)清醒的知識分子經(jīng)歷半生榮辱,愛憎分明的情感態(tài)度。一篇小說,以歷史的語境來解讀,讓我們看到那個(gè)時(shí)代那個(gè)社會(huì),這就是小說的功能;優(yōu)秀的小說,更能讓我們在品讀它們的時(shí)候反觀自己,會(huì)不會(huì)有被名利富貴沖昏頭腦的時(shí)候?會(huì)不會(huì)有時(shí)也是那個(gè)鄉(xiāng)鄰?會(huì)不會(huì)也為了目的而犧牲了尊嚴(yán)?會(huì)不會(huì)活成了我們曾經(jīng)討厭的樣子?讀書,稍稍沉思一下,也許,你批判之后，會(huì)有更多寬容,也有更多警惕。課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)范進(jìn)：中舉前后“聽話”癡話瘋話“假話”科舉害人

世態(tài)炎涼一、范進(jìn)中舉，喜極而瘋，是喜劇，還是悲劇？結(jié)合課文的相關(guān)描寫，談?wù)勀愕目捶?。【示?】范進(jìn)喜極而瘋是一場喜劇，理由是：①文中寫范進(jìn)發(fā)瘋和胡屠戶打范進(jìn)一嘴巴都運(yùn)用了夸張手法；②揭露了當(dāng)時(shí)士人熱衷功名的丑惡靈魂和當(dāng)時(shí)人們趨炎附勢的嘴臉；③范進(jìn)最終清醒過來，結(jié)局圓滿。【示例2】范進(jìn)喜極而瘋是一場悲劇，理由是：①范進(jìn)20歲開始應(yīng)考，54歲才中秀才，把一生都浪費(fèi)在了科舉考場上，這是他人生的悲劇；②科舉考試把知識分子束縛在科舉制度的框架內(nèi)，扼殺了范進(jìn)這類人獨(dú)立的人格和自由的靈魂，這是國家和民族的悲劇。課后習(xí)題二、范進(jìn)中舉前后，胡屠戶、眾鄉(xiāng)鄰和張鄉(xiāng)紳等人對他的態(tài)度各有什么變化？這反映了當(dāng)時(shí)怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？胡屠戶態(tài)度的變化可用“前倨后恭”四字概括。中舉前，胡屠戶瞧不起范進(jìn)，罵他是“現(xiàn)世寶”“癩蝦蟆”，對范進(jìn)的嘲諷、不屑和羞辱表現(xiàn)了他對范進(jìn)極度輕鄙的態(tài)度；中舉后，稱呼范進(jìn)為“老爺”“天上的星宿”“賢婿老爺”，“一路”為范進(jìn)扯衣服“幾十回”，對范進(jìn)的千種夸贊萬般討好表現(xiàn)了胡屠戶對范進(jìn)謙卑恭敬、阿諛奉承的態(tài)度。這種變化反映出當(dāng)時(shí)社會(huì)對有錢有勢的人極力拉攏巴結(jié)，對無錢無勢的人冷漠無情的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。三、《儒林外史》以諷刺的筆法，寫可笑之人、可笑之事，蘊(yùn)含著深刻意味。閱讀時(shí)，把你認(rèn)為可笑的地方畫出來，想一想可笑的背后隱含著什么。【示例】寫范進(jìn)的瘋態(tài)：他爬將起來，又拍著手大笑道:“噫!好!我中了!”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報(bào)錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水，眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。這些是對范進(jìn)發(fā)瘋的細(xì)節(jié)描寫，看似可笑這些可笑的情節(jié)表現(xiàn)了封建科舉制度下文人的迂腐病態(tài)和畸形的心理，隱含著作者對封建科舉制度的無情批判。四、小說善用細(xì)節(jié)描寫來刻畫人物形象。試分析下列幾段文字中的細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)其表達(dá)效果。(1)范進(jìn)不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲道:“噫!好了!我中了!”說著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來，他爬將起來，又拍著手大笑道:“噫!好!我中了!"笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報(bào)錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水，眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。生動(dòng)地描寫了范進(jìn)中舉發(fā)瘋時(shí)的語言、動(dòng)作，寫出了他的丑態(tài)百出，可悲可嘆，也深刻地揭露了封建科舉制度對讀書人的迫害。(2)范舉人先走，屠戶和鄰居跟在后面。屠戶見女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了幾十回。主要運(yùn)用了動(dòng)作描寫，以漫畫式的寫法，諷刺了胡屠戶前倨后恭、趨炎附勢的丑態(tài)。(3)屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來，道:“這個(gè)，你且收著。我原是賀你的，怎好又拿了回去?”……屠戶連忙把拳頭縮了回去，往腰里揣……這里主要通過揭示胡屠戶言語和動(dòng)作的矛盾——銀子已經(jīng)緊緊地攥在手里了，嘴上卻偏說不要，暴露了胡屠戶這個(gè)市儈小人嗜錢如命的本性。五、發(fā)揮想象，添加細(xì)節(jié)，將課文改編成課本劇。示例:《范進(jìn)中舉》