2023年教師資格之幼兒保教知識(shí)與能力高分通關(guān)題型題庫附解析答案

2023年教師資格之幼兒保教知識(shí)與能力

高分通關(guān)題型題庫附解析答案

單選題（共80題）

1、教師在教學(xué)中出示實(shí)物或教具，進(jìn)行示范性操作，這種方法是

（）o

A.演示法

B.范例法

C.觀察法

D.示范法

【答案】D

2、下列哪一項(xiàng)不屬于幼兒早期的年齡特征？（）

A.學(xué)會(huì)走路

B.出現(xiàn)思維

C.有最初獨(dú)立性

D.手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作發(fā)生

【答案】D

3、20世紀(jì)30年代.我國(guó)幼教界有“南陳北張”之稱，即指南京有

陳鶴琴，北京有（）o

A.張漢良

B.張之洞

C.張宗麟

D張雪門

【答案】D

4、兒童智力發(fā)展的萌芽階段是在（）

A.感知運(yùn)動(dòng)階段

B.前運(yùn)算階段

C.具體運(yùn)算階段

D.邏輯運(yùn)算階段

【答案】A

5、下列家庭教育做法中，哪種做法是較為合理的（）。

A.在孩子未成年時(shí)，父母全身心地投入到孩子身上，一切為了孩子

B.盡量滿足孩子的一切要求

C.當(dāng)父母親的教育觀念與爺爺奶奶相抵觸時(shí)，以父母的觀念為準(zhǔn)

D.即便是最民主的家庭，也對(duì)孩子有所保留，有時(shí)還要適當(dāng)回避

【答案】D

6、學(xué)前教育評(píng)價(jià)注重對(duì)資料的（）。

A.調(diào)查

B.收集

C.解釋

D.保存

【答案】C

7、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中“專業(yè)知識(shí)”所包含的領(lǐng)域內(nèi)

容是（）

A.幼兒發(fā)展知識(shí)、幼兒保育和教育知識(shí)、通識(shí)性知識(shí)

B.幼兒發(fā)展知識(shí)、幼兒保育和教育知識(shí)、溝通與合作知識(shí)

C.幼兒發(fā)展知識(shí)、溝通與合作知識(shí)、通識(shí)性知識(shí)

D.溝通與合作知識(shí)、幼兒保育與教育知識(shí)、通識(shí)性知識(shí)

【答案】B

8、同一個(gè)幼兒在不同的人面前，不同時(shí)間、地點(diǎn)和場(chǎng)合，面對(duì)不同

的事情，會(huì)有不同的反映，教師應(yīng)用發(fā)展、變化的眼光看待幼兒。

這說明教師要（）

A.靈活運(yùn)用多種教學(xué)形式

B.因材施教

C.多樣化評(píng)價(jià)幼兒

D.用動(dòng)態(tài)的眼光看待幼兒

【答案】D

9、在“秋天的樹”美術(shù)活動(dòng)中，教師不適宜的做法是（）o

A.讓幼兒按照教師的范畫繪畫

B.組織幼兒觀察秋天的樹

C.提供各種樹的照片組織幼兒討論

D.引導(dǎo)幼兒觀察有關(guān)樹的名畫

【答案】A

10、一位新入園的孩子問老師：“媽媽什么時(shí)候來接我?”下列回答

中最合適的是（）o

A.媽媽放學(xué)后來接你

B.你想媽媽的時(shí)候媽媽就來接你

C.你現(xiàn)在想媽媽了嗎?媽媽一下班就來接你的

D.媽媽下午5點(diǎn)來接你

【答案】C

11、孩子看到桌上有個(gè)蘋果時(shí)，所說的話中直接體現(xiàn)“感知覺”活

動(dòng)的是（）O

A."真香!”

B."我要吃!”

C.“這是什么?”

D.“這兒有個(gè)蘋果”

【答案】D

12、受到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響，在目前幼兒教育改革發(fā)展的背景下，我

國(guó)幼兒園的辦學(xué)體制和投資體制逐漸呈現(xiàn)（）的趨勢(shì)。

A.公辦化

B.社會(huì)化

C.集中化

D.多元化

【答案】D

13、嬰幼兒時(shí)期腦的發(fā)育非常迅速，出生后的幾年內(nèi)，腦重量增加

近4倍，（）歲左右已基本接近成人。

A.5

B.6

C.7

D.8

【答案】C

14、幼兒園晨檢工作的內(nèi)容是（）。

A.一摸、二看、三問、四查

B.一聽、二看、三問、四查

C.一看、二摸、三問、四查

D.一問、二看、三查、四摸

【答案】C

15、疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)、接種單位在接收或者購進(jìn)疫苗時(shí)，索取的

證明文件應(yīng)保存至超過疫苗有效期幾年備查

A.1年

B.2年

C.3年

D5年

【答案】B

16、急性重型腹瀉對(duì)兒童的危害最主要是()。

A.營(yíng)養(yǎng)不良

B.內(nèi)分泌紊亂

C.代謝紊亂

D.脫水、水電解質(zhì)紊亂

【答案】D

17、()、可觀察的外部行為表現(xiàn)和內(nèi)部心理體驗(yàn)是幼兒游戲活動(dòng)

的基本結(jié)構(gòu)要素。

A.游戲時(shí)間

B.游戲情景

C.游戲空間

D.游戲伙伴

【答案】B

18、（）是根據(jù)幼兒身體、心理發(fā)展的需要，順應(yīng)各種教育要素

之間的相互聯(lián)系，把尊重幼兒發(fā)展規(guī)律與發(fā)揮教師主導(dǎo)作用相結(jié)合,

從綜合性人手合理選擇教育內(nèi)容、教育手段和方法，科學(xué)組織教育

過程，以“主題”的形式建構(gòu)每一階段的生活經(jīng)驗(yàn)，使幼兒園三年

生活成為有利于促進(jìn)幼兒持續(xù)發(fā)展的連續(xù)教育過程。

A.單元教育課程

B.綜合教育課程

C.領(lǐng)域教育課程

D.主題教育課程

【答案】B

19、增進(jìn)抗踽齒能力的最主要微量元素是（）。

A.鈣

B.氟

C.磷

D.維生素D

【答案】B

20、關(guān)于幼兒視覺發(fā)展的表述，下列說法正確的是（）o

A.突然把手放在孩子眼前，若無眨眼反射，是正常表現(xiàn)

B.”代償頭位”表示兩眼可能是弱眼

C.孩子有畏光現(xiàn)象，在陽光下常把一只眼閉上，可能為青光眼

D.斜視，多是視力功能不好

【答案】D

21、孩子從樓梯上跳到堅(jiān)硬的地面上，會(huì)出現(xiàn)什么后果？（）

A.視網(wǎng)膜脫落

B.脫臼

C.髓骨移位

D.頭暈

【答案】C

22、在兒童的游戲活動(dòng)中，“娃娃家”“理發(fā)店”“醫(yī)院”等各種

游戲?qū)儆冢ǎ﹐

A.移情訓(xùn)練

B.角色扮演

C.模擬活動(dòng)

D.玩耍活動(dòng)

【答案】B

23、幼兒園投放的優(yōu)秀活動(dòng)材料的特征不包括（）o

A.能夠引起幼兒反應(yīng)的材料

B.現(xiàn)實(shí)生活中觸手可及的物品

C.先進(jìn)的電子玩具

D.能引起幼兒參與和學(xué)習(xí)行為的材料

【答案】C

24、在同一桌上繪畫的幼兒。其想象的主題往往雷同，這說明幼兒

想象的特點(diǎn)是（）o

A.想象無預(yù)定目的，由外界刺激直接引起

B.想象的主題不穩(wěn)定，想象方向隨外界刺激變化而變化

C.想象的內(nèi)容零散、無系統(tǒng)性，形象間不能產(chǎn)生聯(lián)系

D.以想象過程為滿足，沒有目的性

【答案】A

25、幼兒最典型、最有特色的游戲是（）

A.角色游戲

B.智力游戲

C.結(jié)構(gòu)游戲

D.表演游戲

【答案】A

26、國(guó)內(nèi)外許多研究證明，兒童在學(xué)前階段通過教育已經(jīng)能夠認(rèn)識(shí)

一定數(shù)量的漢字了，所以至少在學(xué)前班可以進(jìn)行“小學(xué)化”的識(shí)字

教育。這種做法（）。

A.有道理，通過提前識(shí)字可以促進(jìn)兒童的發(fā)展

B.違背"發(fā)展適宜性原則”，不應(yīng)該這么做

C.在條件好的城市幼兒園可行

D.可行，因?yàn)樘崆皩W(xué)習(xí)知識(shí)有利于兒童在競(jìng)爭(zhēng)中處于有利地位，提

高自信心

【答案】B

27、下列不屬于蒙臺(tái)梭利教育思想的是（）

A.強(qiáng)調(diào)兒童內(nèi)在生命力

B.強(qiáng)調(diào)游戲在幼兒教育中的地位和價(jià)值

C.重視兒童心理發(fā)展的敏感期和階段性

D.強(qiáng)調(diào)兒童在“工作”中發(fā)展

【答案】B

28、從狹義上理解，幼兒園環(huán)境是指（）

A.幼兒園內(nèi)一切影響幼兒發(fā)展的因素

B.幼兒園生活環(huán)境

C.幼兒園心理環(huán)境

D.幼兒園教育的一切外部條件

【答案】A

29、下列不屬于大班幼兒心理特點(diǎn)的是()。

A.以直覺行動(dòng)思維為主

B.好學(xué)、好問

C.抽象概括能力開始發(fā)展

D.個(gè)性初具雛形

【答案】A

30、小龍?jiān)诖驋咝l(wèi)生的時(shí)候打碎了一盤玻璃杯，小濤在偷吃東西的

時(shí)候打碎了一個(gè)玻璃杯。處于他律道德階段的兒童會(huì)認(rèn)為()。

A.小龍犯的錯(cuò)嚴(yán)重

B.小濤犯的錯(cuò)嚴(yán)重

C.兩人都沒錯(cuò)

D.兩人犯的錯(cuò)一樣嚴(yán)重

【答案】A

31、一名4歲幼兒聽到教師說“一滴水，不起眼”，結(jié)果他理解成

了“一滴水，肚臍眼”。

A.聽覺辨別力較弱

B.想象力非常豐富

C.語言理解憑借自己的具體經(jīng)驗(yàn)

D.理解語言具有隨意性

【答案】C

32、提出兒童不是小大人，教育應(yīng)當(dāng)遵循自然的原則，其兒童觀被

譽(yù)為是“兒童的發(fā)現(xiàn)”的教育家是（）

A.夸美紐斯

B.盧梭

C.赫爾巴特

D.裴斯泰洛齊

【答案】B

33、幼兒教師最重要的素質(zhì)是（）

A.知識(shí)豐富

B.會(huì)講故事

C.會(huì)彈琴畫畫

D.關(guān)愛幼兒

【答案】D

34、2-6歲的兒童掌握的詞匯數(shù)量迅速增加，詞性的先后順序通常

是（）

A.動(dòng)詞，名稱，形容詞

B.動(dòng)詞，形容詞，名稱

C.名稱，動(dòng)詞，形容詞

D.形容詞，動(dòng)詞，名稱

【答案】C

35、（）是人體必需的微量元素之一，是構(gòu)成甲狀腺素的重要成

分。

A.鐵

B.鈣

C.碘

D.鈉

【答案】C

36、（）是幼兒教師最常用的和最普遍使用的教育教學(xué)方法。

A.直觀形象法

B.語言法

C.角色扮演法

D.表揚(yáng)鼓勵(lì)法

【答案】B

37、幼兒教育的階段性由（）決定。

A.幼兒身心發(fā)展的年齡特征

B.幼兒的身心發(fā)展水平

C.幼兒身心發(fā)展的速度

D.幼兒的家庭環(huán)境

【答案】A

38、（）是我國(guó)現(xiàn)代教育史上提倡鄉(xiāng)村教育，興辦鄉(xiāng)村學(xué)校的先

行者。

A.陳鶴琴

B.陶行知

C.張雪門

D.張宗麟

【答案】B

39、規(guī)則對(duì)兒童沒有約束力的階段是（）。

A.權(quán)威階段

B.可逆性階段

C.公正階段

D.自我中心階段

【答案】D

40、有些嬰幼兒既尋求與母親接觸，又拒絕母親的愛撫，其依戀類

型屬于（）o

A.焦慮一回避型

B.安全型

C.焦慮一反抗型

D.紊亂型

【答案】C

41、為了讓幼兒在戶外運(yùn)動(dòng)中一物多玩，最適合的做法是（）

A.教師集體示范

B.幼兒自主探索

C.教師分組講解

D.教師逐一訓(xùn)練

【答案】B

42、在整個(gè)童年期基本沒有什么發(fā)展的器官系統(tǒng)是（）。

A.神經(jīng)系統(tǒng)

B.淋巴系統(tǒng)

C.生殖系統(tǒng)

D.運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)

【答案】C

43、在幼兒園實(shí)踐中，某些教師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、睡眠、茶點(diǎn)等是保

育，只有上課才是傳授知識(shí)、發(fā)展智力的唯一途徑，因此不注意利

用各環(huán)節(jié)的教育價(jià)值，這種做法違反了

A.發(fā)揮一日生活的整體功能

B.重視幼兒的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異

C.尊重幼兒

D.重視實(shí)踐

【答案】A

44、在《幼兒園工作規(guī)程》中所提出的教育目標(biāo)中，“培養(yǎng)兒童活

潑開朗的性格”屬于（）目標(biāo)的范疇。

A.智育

B.體育

C.德育

D.美育

【答案】C

45、在同一桌上繪畫的幼兒，其想象的主題往往雷同，這說明幼兒

想象的特點(diǎn)是（）

A.想象無預(yù)定目的，由外界刺激直接引起

B.想象的主題不穩(wěn)定，想象方向隨外界刺激變化而變化

C.想象的內(nèi)容零散，無系統(tǒng)性，形象間不能產(chǎn)生聯(lián)系

D.以想象過程為滿足，沒有目的性

【答案】A

46、兒童認(rèn)為規(guī)則是由有權(quán)威的人決定的，不可以經(jīng)過集體協(xié)商改

變。這說明兒童的道德認(rèn)知處于0

A.習(xí)俗階段

B.他律道德階段

C.前道德階段

D.自律道德階段

【答案】B

47、(2020年真題)“我跑得快”“我是個(gè)能干的孩子”“我會(huì)講

故事”“我是個(gè)男孩”，這樣的語言描述主要反映了幼兒哪方面的

發(fā)展？

A.自我概念

B.形象思維

C.性別認(rèn)同

D.道德判斯

【答案】A

48、教師在向小班幼兒描述常規(guī)時(shí)應(yīng)避免使用否定性的語句，這是

由于()。

A.按規(guī)定不能用

B.小班幼兒年齡小，語言理解能力弱

C.說否定句有損教師形象

D.容易造成幼兒的逆反心理

【答案】B

49、個(gè)體認(rèn)識(shí)到他人的心理狀態(tài)，并由此對(duì)其相應(yīng)行為作出因果性

推測(cè)和解釋的能力稱為（）

A.元認(rèn)知

B.道德認(rèn)知

C.心理理論

D.認(rèn)知理論

【答案】C

50、形成以公辦幼兒園為骨干和示范，以（）為主體，公辦與

民辦、正規(guī)與非正規(guī)教育相結(jié)合的發(fā)展格局。

A.國(guó)家興辦幼兒園

B.社會(huì)力量興辦幼兒園

C.公辦幼兒園

D.民辦幼兒園

【答案】B

51、培養(yǎng)機(jī)智、敏銳和自信心，防止疑慮、孤獨(dú)，這些教育措施主

要是針對(duì)（）o

A.膽汁質(zhì)的兒童

B.多血質(zhì)的兒童

C.粘液質(zhì)的兒童

D.抑郁質(zhì)的兒童

【答案】D

52、一位新入園的孩子問老師：“媽媽什么時(shí)候來接我?”下列回答

中最合適的是（）。

A.媽媽放學(xué)后來接你

B.你想媽媽的時(shí)候媽媽就來接你

C.你現(xiàn)在想媽媽了嗎?媽媽一下班就來接你的

D.媽媽下午5點(diǎn)來接你

【答案】C

53、教師通過實(shí)物引導(dǎo)兒童有目的地感知客觀事物，豐富感性知識(shí),

擴(kuò)大眼界，鍛煉感知覺，該教師運(yùn)用了（）。

A.觀察法

B.演示法

C.示范法

D.范例法

【答案】B

54、對(duì)生病兒童進(jìn)行家訪是什么性質(zhì)的家訪（）。

A.新生家訪

B.情感性家訪

C.定期家訪

D.問題兒童重點(diǎn)家訪

【答案】B

55、對(duì)于兒童參與材料投放和活動(dòng)室環(huán)境創(chuàng)設(shè)的整個(gè)過程，下列哪

項(xiàng)說法是錯(cuò)誤的？（）

A.體現(xiàn)了教師與兒童互動(dòng)、人與環(huán)境的互動(dòng)

B.符合兒童年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律

C.能激發(fā)他們對(duì)環(huán)境的興趣與注意

D.教師可以適當(dāng)休息

【答案】D

56、幼兒突然出現(xiàn)劇烈嗆咳，伴有呼吸困難，面色青紫。這種情況

是可能是？（）

A.急性腸胃炎

B.異物落入氣管

C.急性喉炎

D.支氣管哮喘

【答案】B

57、對(duì)小班幼兒進(jìn)行常規(guī)教育時(shí)，下列哪一種語言描述最為合適

A.“請(qǐng)注意不要錯(cuò)拿別人的毛巾”

B.“拿別人毛巾小朋友會(huì)不高興的”

C.“亂拿別人的毛巾老師會(huì)批評(píng)的”

D.“請(qǐng)拿自己的毛巾，上面繡著你的名字”

【答案】D

58、幼兒語言領(lǐng)域教育的基本方法不包括（）

A.示范法

B.觀察法

C.游戲法

D.視聽結(jié)合法

【答案】B

59、不但關(guān)心自己在行動(dòng)中是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)，而且開始關(guān)心別人

的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)，由此產(chǎn)生相應(yīng)的情緒，這是0幼兒道德

感發(fā)展的表現(xiàn)。

A.小班

B.中班

C.大班

D.小學(xué)低年級(jí)

【答案】B

60、幼兒每天睡眠應(yīng)保證11~12小時(shí)，其中，午睡一般（）左右。

A.1.5小時(shí)

B.2小時(shí)

C.2.5小時(shí)

D.3小時(shí)

【答案】B

61、在自然情境下的較靈活且適用范圍較廣的觀察方法是（）o

A.教育實(shí)驗(yàn)觀察

B.嚴(yán)格控制的觀察

C.全結(jié)構(gòu)式觀察

D.教育現(xiàn)場(chǎng)觀察

【答案】D

62、斯金納操作條件反射學(xué)習(xí)理論的核心是（）

A.動(dòng)機(jī)

B.練習(xí)

C.強(qiáng)化

D.及時(shí)反饋

【答案】C

63、“能感受到家鄉(xiāng)的發(fā)展變化并為此感到高興”該社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)

的典型表現(xiàn)所屬的年齡段是（）

A.2~3歲

B.3~4歲

C.4~5歲

D5~6歲

【答案】D

64、兒童的社會(huì)性交往大多是在游戲情境中發(fā)生的，幼兒游戲中社

會(huì)性交往水平最高的是（）。

A.合作游戲

B.平行游戲

C.聯(lián)合游戲

D.角色游戲

【答案】A

65、與知覺和經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的恐懼的出現(xiàn)開始于嬰兒（）。

A.3個(gè)月左右

B.4個(gè)月左右

C.5個(gè)月左右

D.6個(gè)月左右

【答案】B

66、幼兒知道凡是剛從鍋里“蒸”出來的東西都是熱的，這種認(rèn)識(shí)

獲得是通過（）。

A.感知

B.記憶

C.想象

D.思維

【答案】D

67、幼兒道德發(fā)展的核心問題是（）

A.親子關(guān)系的發(fā)展

B.同伴關(guān)系的發(fā)展

C.性別角色的發(fā)展

D.親社會(huì)行為的發(fā)展

【答案】D

68、美國(guó)華盛頓兒童博物館的格言“我聽見就忘記了，我看見就記

住了，我做了就理解了"，主要說明了在教育過程中應(yīng)（）。

A.尊重兒童的個(gè)性

B.培養(yǎng)幼兒積極的情感體驗(yàn)

C.重視兒童學(xué)習(xí)的自律性

D.重視兒童的主動(dòng)操作

【答案】D

69、診斷性評(píng)價(jià)多半是在（）實(shí)施。

A.教學(xué)過程中

B.形成性評(píng)價(jià)之后

C.形成性評(píng)價(jià)之前

D.教學(xué)過程之后

【答案】C

70、預(yù)防踽齒最重要的措施是（）。

A.保持口腔衛(wèi)生

B.定期檢查

C.加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)

D.多曬太陽

【答案】A

71、兒童在玩沙、玩泥巴時(shí)，會(huì)想出不同的玩法，并且玩得津津有

味，這是（）特點(diǎn)的體現(xiàn)。

A.游戲是自發(fā)的、自愿的

B.游戲是自由自在的

C.游戲是愉快的

D.游戲是充滿幻想和創(chuàng)造的

【答案】D

72、兒童3歲后，胸圍每年增加（）。

A.1厘米

B.2厘米

C.3厘米

D.4厘米

【答案】A

73、福祿貝爾認(rèn)為教育的目的在于（）。

A.遵循兒童的自然成長(zhǎng)規(guī)律

B.全面發(fā)展

C.喚醒人的內(nèi)在精神本性

D.發(fā)展兒童的“生命規(guī)則”

【答案】C

74、對(duì)幼兒園泥工活動(dòng)的指導(dǎo)中，哪一種行為是正確的？（

A.泥工活動(dòng)安排在一年四季都是非常適宜的

B.泥工的技能比較難，因此應(yīng)該手把手地教孩子

C.讓孩子在創(chuàng)造活動(dòng)中探索泥工塑造的基本規(guī)律

D.當(dāng)兒童做完泥工后，把兒童作品用的泥立即重新和在一起

【答案】C

75、將取得《印鑒卡》的醫(yī)療機(jī)構(gòu)名單向本行政區(qū)域內(nèi)的定點(diǎn)批發(fā)

企業(yè)通報(bào)的部門是

A.省級(jí)衛(wèi)生行政部門

B.設(shè)區(qū)的市級(jí)衛(wèi)生行政部門

C.省級(jí)藥品監(jiān)督管理部門

D.設(shè)區(qū)的市級(jí)藥品監(jiān)督管理部門

【答案】A

76、兒童多動(dòng)癥又稱為（）。

A.輕微腦功能失調(diào)

B.不聽話

C.注意力不集中

D.太調(diào)皮

【答案】A

77、幼兒注意發(fā)展的特征是（）占優(yōu)勢(shì)地位。

A.無意注意

B.有意注意

C.選擇性注意

D.定向性注意

【答案】A

78、下列說法錯(cuò)誤的是（）。

A.手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作的出現(xiàn)是出生后頭半年嬰兒認(rèn)知發(fā)展的重要里程碑

B.兒童從出生起就有觸覺反應(yīng)

C.手的觸覺作為探索手段早于口腔的觸覺探索

D.觸覺在兒童的人際關(guān)系形成中起著重要作用

【答案】C

79、小青正在畫“花朵”，聽到媽媽說：“這像花朵嗎”她立刻說

畫的是太陽。這一現(xiàn)象表明小青（）

A.想象夸張且與現(xiàn)實(shí)混淆

B.想象零散無系統(tǒng)

C.想象主題不穩(wěn)定

D.想象受興趣的影響

【答案】C

80、下列不屬于幼兒園活動(dòng)室布置原則的是（）。

A.教育性原則

B.主體性原則

C.創(chuàng)造性原則

D.色彩性原則

【答案】D

大題（共10題）

一、威威今年6歲，是家中唯一的“寶寶”，聰明可愛。由于父母

和爺爺奶奶的嬌寵，快上小學(xué)了，還樣樣事情依賴別人的照料；他

想要某樣?xùn)|西，大人非給不可，否則就大哭大鬧，不達(dá)目的不肯罷

休；有好吃好玩的，只想自己一人獨(dú)占，從不考慮別人；和別的小

朋友相處時(shí)，也喜歡自己說了算，經(jīng)常和小朋友們發(fā)生沖突……（1）

類似威威這樣的獨(dú)生子女為數(shù)不少，請(qǐng)結(jié)合威威的上述行為表現(xiàn)和

相關(guān)研究，說明學(xué)前期獨(dú)生子女社會(huì)性中的突出問題。（2）聯(lián)系實(shí)際,

分析學(xué)前獨(dú)生子女社會(huì)性問題產(chǎn)生的原因。

【答案】（1）學(xué)前期獨(dú)生子女社會(huì)性中的突出問題包括：①任性。材

料中威威想要某樣?xùn)|西，大人非給不可，否則就大哭大鬧，不達(dá)目

的不肯罷休，體現(xiàn)了任性的特點(diǎn)。②依賴性強(qiáng)。材料中威威快上小

學(xué)了，還樣樣事情依賴別人的照料，依賴性比較強(qiáng)。③自私。材料

中的威威有好吃好玩的，只想自己一人獨(dú)占，從不考慮別人，體現(xiàn)

了自私的特點(diǎn)。④不合群。材料中威威和別的小朋友相處時(shí)，也喜

歡自己說了算，經(jīng)常和小朋友們發(fā)生沖突，體現(xiàn)了不合群的特點(diǎn)。

⑤膽小。（2）獨(dú)生子女社會(huì)性問題產(chǎn)生的原因：①缺失。由于獨(dú)生子

女沒有兄弟姐妹，彼此之間缺少相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，缺少幼兒玩伴，

這些都會(huì)對(duì)獨(dú)生子女造成種種不利。②獨(dú)特。由于獨(dú)生子女經(jīng)歷的

特殊性，帶來獨(dú)生子女心理發(fā)展的特殊性。③家長(zhǎng)和子女關(guān)系。強(qiáng)

調(diào)家長(zhǎng)與子女的相互作用。獨(dú)生子女父母的高焦慮影響其孩子，而

父母的過多關(guān)注則影響子女的心理品質(zhì)。

二、閱讀下面材料，回答問題。情境一：一天晚上，莉莉和媽媽散

步時(shí)，有下列對(duì)話：媽媽：月亮在動(dòng)還是不動(dòng)?莉莉：我們動(dòng)它就動(dòng)。

媽媽：是什么使它動(dòng)起來的呢?莉莉：是我們。媽媽：我們?cè)趺词顾?/p>

動(dòng)起來的呢?莉莉：我們走路的時(shí)候它自己就走了。情境二：在幼兒

園教學(xué)區(qū)活動(dòng)中，老師給莉莉出示兩排一樣多的紐扣，莉莉認(rèn)為一

一對(duì)應(yīng)排列的兩排一樣多。當(dāng)老師把下面一排聚攏時(shí)，她就認(rèn)為兩

排不一樣多了……［問題1］［簡(jiǎn)答題］莉莉的行為表明她處于思維發(fā)展

的什么階段?舉例說明這個(gè)階段思維的主要特征及表現(xiàn)。（14分）［問

題2］［簡(jiǎn)答題］幼兒這種思維特征對(duì)幼兒園教師的保教活動(dòng)有什么啟

示？（6分）

【答案】1.莉莉的行為表明她處于思維發(fā)展的具體形象思維階段。

具體形象思維是運(yùn)用已有的直觀形象解決問題的思維，是介于直觀

行動(dòng)思維和抽象邏輯思維之間的一種過渡性的思維方式，也是幼兒

期典型的思維方式。其特點(diǎn)是：（1）思維的內(nèi)容是具體的，依靠形

象來思維。（2）幼兒的思維具有內(nèi)隱性和自我中心性，其中自我中

心性的表現(xiàn)有不可逆性、擬人性（泛靈論）、經(jīng)驗(yàn)性。例如，莉

莉認(rèn)為自己走月亮也走，這是具體形象思維中自我中心性特點(diǎn)的表

現(xiàn)；兩排一樣多的紐扣，把下面一排聚攏時(shí)，莉莉就認(rèn)為兩排不一

樣多了，這說明莉莉依靠形象來思維，具有不守恒性。

2.在保教活動(dòng)中，幼兒園教師要針對(duì)幼兒思維的特點(diǎn)組織幼兒的活

動(dòng)，有意識(shí)地在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的思維。具體形象性是幼兒思維的

主要特點(diǎn)。因此，在組織幼兒活動(dòng)時(shí)一定要以此為基本出發(fā)點(diǎn)。教

師要通過活動(dòng)，使用具體、直觀的教具，激發(fā)幼兒積累起來的感性

經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒在頭腦中形成清晰的表象。（1）要有目的、有

計(jì)劃、合理地為幼兒提供大量可以直接感知的玩具與活動(dòng)材料。

（2）為幼兒提供活動(dòng)與操作的條件與機(jī)會(huì)。組織幼兒開展的各種活

動(dòng)應(yīng)該是幼兒能親自動(dòng)手的，允許幼兒邊操作邊思考。（3）在

活動(dòng)的過程中為幼兒提供較多形象可愛的玩具、教具，有效地促進(jìn)

幼兒思維發(fā)展。（4）組織豐富的活動(dòng)使幼兒在活動(dòng)中積極思考

問題，激發(fā)幼兒的好奇心和認(rèn)識(shí)事物的興趣。

三、幼兒婷婷今年3歲，是個(gè)很漂亮的小女孩。媽媽教會(huì)她

5+3=8之后，問她3+5等于多少，她居然說自己不知道!媽媽搖搖頭,

覺得自己的孩子怎么會(huì)這么笨呢？［問題1］［簡(jiǎn)答題］請(qǐng)問：這一案例

揭示了兒童的什么問題?請(qǐng)加以分析原因。其主要發(fā)展趨勢(shì)是什么？

【答案】根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，3歲兒童的思維發(fā)展尚

處于前運(yùn)算階段，其思維具有不可逆性。這個(gè)案例揭示的正是兒童

思維不可逆性的特點(diǎn)。兒童思維的主要發(fā)展趨勢(shì)是隨著兒童年

齡的增長(zhǎng)，兒童的思維靈活性增強(qiáng)，開始從單維集中向兩維集中過

渡，形成“守恒”概念，思維的可逆性開始形成和發(fā)展。

四、1.簡(jiǎn)述現(xiàn)代化幼兒園教育目標(biāo)的特點(diǎn)。

2.幼兒園與社區(qū)合作的基本原則有哪些？3.如何防止幼兒注意分

散？4.簡(jiǎn)要說明幼兒掌握語音的特點(diǎn)和難點(diǎn)。5.如何認(rèn)識(shí)幼

小銜接工作是個(gè)長(zhǎng)期的、整體性的工作？6.分析親子關(guān)系類型對(duì)

兒童發(fā)展的影響。

【答案】1.

【答案要點(diǎn)】

⑴重視幼兒身體健康。由于幼兒階段身體的發(fā)育和機(jī)能的健全發(fā)展

是其他一切發(fā)展的基礎(chǔ)，因此，幼兒園教育把幼兒身體的健康發(fā)展

放在首位。（2）幼兒智力教育強(qiáng)調(diào)利用感官，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能

力、學(xué)習(xí)興趣和求知欲，絕不僅僅是知識(shí)的傳授。（3）幼兒品德

教育強(qiáng)調(diào)從情感教育人手，重視幼兒良好性格和習(xí)慣的培養(yǎng)。

⑷幼兒美育，把培養(yǎng)幼兒感受美的情趣放在第一位，適合幼兒的年

齡特點(diǎn)。

2.

【答案要點(diǎn)】

（1）經(jīng)常性原則；（2）地方性原則；（3）簡(jiǎn)便性原則：（4）互利性原則：

⑸教育性原則：（6）幼兒園、社區(qū)和家庭教育一體化的原則。3.

【答案要點(diǎn)】

⑴排除無關(guān)刺激的干擾。教室周圍的環(huán)境盡量保持安靜，教室布置

整潔優(yōu)美，教具應(yīng)該密切配合教學(xué)內(nèi)容，不必過于新奇。（2）根

據(jù)幼兒的興趣和需要組織教育活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容應(yīng)貼近幼兒的生活，

應(yīng)是他們關(guān)注和感興趣的事物。（3）注意教學(xué)的方法，控制教學(xué)

時(shí)間。教師在教學(xué)中要采用多樣化的教學(xué)方法，還要控制好活動(dòng)時(shí)

間，活動(dòng)時(shí)間不宜過長(zhǎng)。（4）妥善地安排教學(xué)環(huán)節(jié)，維護(hù)好課堂

紀(jì)律。教師既要維護(hù)好正常的教學(xué)秩序，也要妥善處理一些分散幼

兒注意的偶發(fā)事件。4.

【答案要點(diǎn)】

幼兒掌握語音的特點(diǎn)和難點(diǎn)如下：⑴幼兒期（3-6歲）是能夠掌

握本民族全部語音的年齡。（2）發(fā)音錯(cuò)誤的集中點(diǎn)：輔音、發(fā)音

方式。（3）發(fā)音難點(diǎn)在于掌握發(fā)音部位和發(fā)音方法。原因是：①

生理原因，生理上不成熟，不能恰當(dāng)支配發(fā)音器官，不善于掌握發(fā)

音部位和方法;②語言環(huán)境，主要是方言的使用。5.

【答案要點(diǎn)】

幼小銜接工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、整體的工作，其表現(xiàn)在：

五、幼兒園小班里轉(zhuǎn)來了一個(gè)新娃娃，小王老師把他介紹給小朋友

時(shí)，大家表現(xiàn)出了極大的熱情，紛紛表達(dá)自己對(duì)新朋友的友好，但

卻不見這個(gè)小娃娃說話。最后在老師的鼓勵(lì)下，新娃娃開口了

俄……我……你……們……好……”。原來新娃娃有口吃的毛病，小朋

友一下子哄笑起來，學(xué)著樣子"我……”遇到這樣的問題你將怎樣處

理?請(qǐng)根據(jù)所學(xué)理論分析幼兒患口吃的原因？并提出矯正策略。

【答案】（1）遇到這樣的問題時(shí)，應(yīng)向其他小朋友指出嘲笑別人的行

為是錯(cuò)誤的，要杜絕這種不好的行為。同時(shí)，告訴大家，新來的小

朋友由于太緊張所以才導(dǎo)致說話不流利，鼓勵(lì)其他小朋友多和新朋

友友好相處，幫助他適應(yīng)新環(huán)境。另外，也要給口吃的孩子以鼓勵(lì),

鼓勵(lì)他肯開口說話，消除他的緊張情緒。（2）口吃是語音節(jié)律障礙的

一種，是由于不同原因引起字音重復(fù)或語流中斷的語音節(jié)律障礙，

當(dāng)言語表達(dá)塞音時(shí)常伴軀體抽搐樣動(dòng)作和面部異常的表情?？诔远?/p>

發(fā)生于兒童，一般隨著年齡的增長(zhǎng)逐漸改善或消失。少數(shù)可持續(xù)至

成年。3到4歲是兒童口吃的常見階段，口吃的原因有些是生理原

因，但是更多的是心理原因所致。主要的心理原因有：①說話時(shí)過

于急躁、激動(dòng)和緊張。3、4歲的兒童急于想表達(dá)自己的思想時(shí)，容

易出現(xiàn)言語節(jié)奏的障礙。②出于模仿。兒童期是好模仿期，對(duì)他人

口吃出于好奇，就模仿口吃。矯正口吃的重要原則是解除緊張。成

人采取取笑甚至打罵的方法是錯(cuò)誤的。這不但不能矯正口吃，反而

會(huì)加劇兒童緊張心理，導(dǎo)致兒童不愿說話甚至形成孤僻等不良個(gè)性。

成人在掌握了兒童心理發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，及時(shí)加以正確引導(dǎo)，孩

子可以在和成人的對(duì)話中學(xué)會(huì)慢慢地說話，用手勢(shì)輔助語言來表達(dá),

問題就能夠解決。為了防止兒童口吃，安排好兒童的日常生活和培

養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣是很重要的，兒童日常的生活要有規(guī)律，要按照

規(guī)定的時(shí)間吃飯，保證足夠的睡眠和休息，不要強(qiáng)迫3—7歲的兒童

牢記各種長(zhǎng)篇故事或不適應(yīng)他們語言能力的詩歌，矯正兒童口吃的

關(guān)鍵是要培養(yǎng)一個(gè)良好的講話習(xí)慣，對(duì)于患口吃的兒童，父母，老

師應(yīng)耐心教導(dǎo)，告訴他怎樣把話講清楚，如何正確表達(dá)自己的意思,

如果他講對(duì)了，就要鼓勵(lì)他“講得好”，幫助他樹立學(xué)習(xí)掌握講話

技巧的信心，如果他講話不清楚或不流暢，也要耐心聽完，不要中

途打斷或隨意責(zé)罵，使孩子以后在人前不敢講話，或造成精神緊張,

一說話就口吃，音樂可以在矯正兒童口吃方面發(fā)揮良好的作用，有

節(jié)奏的唱歌，朗誦對(duì)兒童語言訓(xùn)練有一定的幫助，兒童聽了音樂之

后，因心情愉快，分散說話時(shí)的注意力，不是僅關(guān)注講話的動(dòng)作，

這樣，就能使兒童容易講出自己要說的話，講故事也是幫助兒童矯

正口吃的一種方法，家長(zhǎng)可以讓孩子敘述幼兒園，學(xué)校里的事情；

與孩子對(duì)話，講看的新書，新電視劇，需要注意的是，家長(zhǎng)，老師

要有耐心，同時(shí)要求口吃的兒童也心平氣和，不慌不忙，每次時(shí)間

不要過長(zhǎng)，時(shí)間長(zhǎng)了容易使患口吃的兒童感到精神疲倦，一般20—

30分鐘即可。

六、閱讀下面材料，回答問題。著名的意大利兒童教育家瑪利亞*蒙

臺(tái)梭利認(rèn)為：一個(gè)人的智力發(fā)展和他形成概念的方法，在很大程度

上取決于他的語言能力。因此，從小培養(yǎng)孩子的語言能力，對(duì)他智

力的發(fā)展是至關(guān)重要的。問題：教師應(yīng)如何提高與幼兒言語溝通的

質(zhì)量？

【答案】

【要點(diǎn)】

提高與幼兒言語溝通的質(zhì)，最根本的是教師從權(quán)威的地位轉(zhuǎn)到與幼

兒平等交流、共同分享的地位，并真正地面向全體幼兒。在此基礎(chǔ)

上，具體的技能是必要的。具體技能包括：（1）引發(fā)交談的技能；

（2）傾聽的技能；⑶擴(kuò)展談話的技能；（4）面向全體、注意差異、

有針對(duì)性的談話技能。

七、閱讀下面材料，回答問題。小凱和小麗各自在桌子前拼小熊積

木，小凱始終低頭自己拼積木，不與別的小朋友說話。一會(huì)兒小強(qiáng)

走到桌邊，靠近小凱，想和小凱一起玩，但小凱仍低頭拼積木，沒

理小強(qiáng)。玩了一會(huì)兒，小凱手上只剩下一件小熊衣服和小熊褲子，

他去找小熊頭，但是找不到，他低下頭接著拼積木。拼了一會(huì)兒，

小凱抬頭看著小麗拼的小熊，用手指著小麗的小熊說：“它的頭太

大?！毙←惔舐曊f是我的。”小凱有點(diǎn)生氣，但還是低頭繼續(xù)拼，

一會(huì)兒又看向小麗，說：“你有兩個(gè)是不是？“小麗沒反應(yīng)。他又

說："你有兩個(gè)是不是？”小麗仍沒有理他，只管自己拼。于是，

小凱靠近小麗身邊，小手拍了桌子一下，生氣地說：“你是不是有

兩個(gè)？”小麗還是沒理他。小凱最后只好又低頭拼積木了。問題：

上述內(nèi)容是幼兒教師在幼兒自由區(qū)域活動(dòng)中記錄的一個(gè)活動(dòng)片段。

請(qǐng)結(jié)合教師記錄的內(nèi)容，試分析小凱和小麗的特點(diǎn)，你如何評(píng)價(jià)？

你覺得教師應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)他們之間的“沖突”，并說明理由。

【答案】

【要點(diǎn)】

小凱和小麗的特點(diǎn)分別是：小凱的自我控制能力強(qiáng)，堅(jiān)持性好，自

我調(diào)節(jié)能力強(qiáng)，有策略。小麗的自我控制能力強(qiáng)，反應(yīng)快，有策略。

評(píng)價(jià)：活動(dòng)中反映了幼兒之間比較好的解決問題的能力，說明平時(shí)

教師可