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文檔簡介
卜算子·詠梅
歲寒三友
南陽市第三小學(xué)張自偉
歲寒三友松竹梅中國古代文人喜愛寄物抒情,借自然物來表現(xiàn)自己的理想品格和對精神境界的追求。堅(jiān)毅不拔的青松,挺拔多姿的翠竹,傲雪報春的冬梅,它們雖系不同屬科,卻都有不畏嚴(yán)霜的高潔風(fēng)格。歲寒三友的說法,最初源于北宋蘇軾的“風(fēng)泉兩部樂,松竹三益友?!币鉃轱L(fēng)聲、泉聲就是可解寂寞的兩部樂章,枝葉常青的松柏、經(jīng)冬不凋的竹子和傲雪開放的梅花,就是可伴冬寒的三位益友。以后,“歲寒三友”便常常用來歌頌品格之高潔,生命之長青?!皻q寒三友”的來歷
墨梅圖題詩
(元)王冕吾家洗硯池頭樹,個個花開淡墨痕。不要人夸好顏色,但留清氣滿乾坤墨竹圖題詩(清)鄭燮衙齋臥聽蕭蕭竹,疑是民間疾苦聲。些小吾曹州縣吏,一枝一葉總關(guān)情。
蒼松怪石圖題詩(清)李方膺君不見,歲之寒,何處求芳草。又不見,松之喬,青青復(fù)矯矯。天地本無心,萬物貴其真。直干壯川岳,秀色無等倫。飽歷冰與霜,千年方未已。擁護(hù)天闕高且堅(jiān),迥干春風(fēng)碧云里。自學(xué)提示:
1.能正確、流利、有感情的朗讀詩歌。2.結(jié)合詩畫賞析理解詩(畫)創(chuàng)作的背景目的(或者原因),欣賞畫中景物的特點(diǎn),想象詩歌描述的畫面,理解作者表達(dá)的情感。匯報交流:
1.我會美美的讀詩
2.我找到了詩畫中景物特點(diǎn)
3.我能描繪詩歌的畫面
4.我會體會詩人表達(dá)的情感靜思默想談感悟
認(rèn)真回想詩歌內(nèi)容,想想哪些地方你感悟最深,由此你想到了什么?可以結(jié)合生活和閱讀中的故事例子或者名言警句等來談。積累與運(yùn)用
你還知道哪些有關(guān)歲寒三友的詩句?給大家介紹一篇,不要忘記帶上自己的閱讀感悟哦!卜算子·詠梅
風(fēng)雨送春歸,飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰,猶有花枝俏。俏也不爭春,只把春來報。待到山花爛漫時,她在叢中笑。
竹石
作者:鄭燮
咬定青山不放松,立根原在破巖中。
千磨萬擊還堅(jiān)勁,任爾東西南北風(fēng)。
詠松
作者陳毅
大雪壓青松,青松挺且直。要知松高潔,待到雪化時
共同特點(diǎn):不懼風(fēng)雨冰霜,在惡劣環(huán)境中能獨(dú)善其中,并保持旺盛的生命力。竹:有氣節(jié),象征詩人“任東西南北風(fēng)”的氣概。松:是風(fēng)骨的象征,不畏風(fēng)霜,生機(jī)勃勃,象征詩人的錚錚鐵骨。梅:超凡脫俗,象征了詩人卓爾不群的氣節(jié)和人品?!皻q寒三友”共同特點(diǎn)、象征精神拓展訓(xùn)練
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