2017-2018學(xué)年八年級(jí)物理上冊(cè)（滬粵版）說課稿：4.5 水循環(huán)與水資源

2017-2018學(xué)年八年級(jí)物理上冊(cè)（滬粵版）說課稿：4.5水循環(huán)與水資源一、教材分析本節(jié)課是八年級(jí)物理上冊(cè)（滬粵版）的第4.5個(gè)單元，主題為“水循環(huán)與水資源”。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠了解水循環(huán)的基本概念、水循環(huán)的重要性以及水資源的利用和保護(hù)等內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到水是地球上最重要的自然資源之一，并且能夠提高對(duì)水資源的珍惜和保護(hù)意識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要有以下幾個(gè)方面：了解水循環(huán)的基本概念和流程；掌握水循環(huán)的重要性和作用；理解水資源的利用和保護(hù)的重要性；培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)水資源的意識(shí)。三、教學(xué)重難點(diǎn)本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)主要有以下幾個(gè)方面：掌握水循環(huán)的基本概念和流程；理解水循環(huán)對(duì)生態(tài)環(huán)境的重要性；培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)水資源的意識(shí)。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）通過問題導(dǎo)入的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。問題可以是“你知道地球上的水從哪里來嗎？”，引導(dǎo)學(xué)生思考水的來源和水的循環(huán)過程。2.概念解釋（15分鐘）首先，通過PPT和簡(jiǎn)單的實(shí)例解釋水循環(huán)的基本概念和流程。讓學(xué)生了解水循環(huán)是指地球上水分不斷在大氣、地表和地下之間循環(huán)的過程。然后，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)并思考，進(jìn)一步了解水循環(huán)的具體過程。通過實(shí)驗(yàn)，可以觀察到水從地面蒸發(fā)形成水蒸氣，然后升高到大氣中形成云，最后降落成雨水的過程。3.水循環(huán)對(duì)生態(tài)環(huán)境的重要性（20分鐘）通過案例和圖片展示，讓學(xué)生了解水循環(huán)對(duì)生態(tài)環(huán)境的重要性。讓學(xué)生思考，如果沒有水循環(huán)，地球上會(huì)發(fā)生什么情況？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到水循環(huán)對(duì)維持生態(tài)平衡和人類生存發(fā)展的重要性。4.水資源的利用和保護(hù)（20分鐘）通過PPT和視頻資料，讓學(xué)生了解水資源的利用和保護(hù)。引導(dǎo)學(xué)生思考如何節(jié)約用水、保護(hù)水資源，從個(gè)人和社會(huì)角度出發(fā)，提出具體的行動(dòng)方案。5.提問與討論（15分鐘）通過提問與討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。提問可以是“你覺得水循環(huán)對(duì)我們?nèi)粘Ｉ钣惺裁从绊?？”、“你認(rèn)為我們?nèi)绾尾拍芨玫乇Ｗo(hù)水資源？”等等。6.課堂小結(jié)（5分鐘）對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，并強(qiáng)調(diào)水循環(huán)的重要性和保護(hù)水資源的意義。五、板書設(shè)計(jì)#2017-2018學(xué)年八年級(jí)物理上冊(cè)（滬粵版）說課稿：4.5水循環(huán)與水資源

##教學(xué)目標(biāo)

-理解水循環(huán)的基本概念和流程

-掌握水循環(huán)對(duì)生態(tài)環(huán)境的重要性

-培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)水資源的意識(shí)

##教學(xué)重點(diǎn)

-掌握水循環(huán)的基本概念和流程

-理解水循環(huán)對(duì)生態(tài)環(huán)境的重要性

##教學(xué)難點(diǎn)

-培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)水資源的意識(shí)

##板書

-水循環(huán)的流程

-蒸發(fā)

-形成云

-降落成雨水

-水循環(huán)對(duì)生態(tài)環(huán)境的重要性

-水資源的利用和保護(hù)六、教學(xué)反思本節(jié)課通過問題導(dǎo)入、實(shí)驗(yàn)觀察、案例展示等多種方式，將抽象的水循環(huán)與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系具象化，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過小組討論和個(gè)人思考的方式，培養(yǎng)了學(xué)生的思考和合作能力。在教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)水資源保護(hù)的意識(shí)