幼兒園大班幼小銜接的實(shí)施方案幼小銜接方案

幼?園?班幼?銜接的實(shí)施?案幼?銜接?案下?是店鋪?編為?家整理的幼?園?班幼?銜接的實(shí)施?案，歡迎?家閱讀。更多相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注店鋪實(shí)?資料欄?。幼?園?班幼?銜接的實(shí)施?案?、實(shí)施背景：相配合，注意兩個(gè)階段教育的相互銜接。對(duì)于幼?來(lái)說(shuō)從幼?園的?朋友成長(zhǎng)為學(xué)校的?學(xué)?，??變了，要求也變了。?學(xué)和幼?園的?活?存在著?定的差異，如活動(dòng)的組織形式，學(xué)習(xí)的習(xí)慣等，?臨著許多不適應(yīng)，所以幼?園應(yīng)進(jìn)?有礎(chǔ)。?、?標(biāo)：1、幫助幼?了解?學(xué)的相關(guān)知識(shí)，有??學(xué)的愿望和興趣，向往?學(xué)的?活，具有積極的情感體驗(yàn)。2、初步了解?學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范，對(duì)各類學(xué)習(xí)活動(dòng)形成好奇?和求知欲。意識(shí)、任務(wù)意識(shí)。4、通過(guò)多種途徑，幫助家長(zhǎng)了解幼?銜接的相關(guān)知識(shí)，家園同步共同做好幼?銜接?作。三、實(shí)施具體?案：1、幼??學(xué)的?理準(zhǔn)備：諧，愉快充滿愛(ài)與尊重的良好精神環(huán)境中?活，這對(duì)幼?的發(fā)展將起到不可忽視的作?。另外，在環(huán)境布置上，可按?學(xué)桌椅的形式排列課桌，并設(shè)??板。??拉??活動(dòng)，使幼?從思想上、感情上做好?學(xué)準(zhǔn)備。的任務(wù)應(yīng)具有初步的抽象邏輯思維能?和?定的想象?，初步具備熱愛(ài)集體等道德品質(zhì)。2、獨(dú)??活能?的準(zhǔn)備：他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并?定做好什么時(shí)候不該做事并控制??的愿望和?為。;在成?提醒下，能遵守班級(jí)常規(guī)，注意??的?動(dòng)不影響集體學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、不亂插嘴養(yǎng)成良好的?為習(xí)慣不亂翻別?的東西?覺(jué)遵守公共秩序。會(huì)正確使??帕注意個(gè)?衛(wèi)?保持環(huán)境整潔。3、學(xué)習(xí)??的準(zhǔn)備：包、鉛筆盒，愛(ài)護(hù)并看管好??的物品，學(xué)會(huì)使?剪?、鉛筆?、橡?、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)?具。培養(yǎng)孩?良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：?先，請(qǐng)家長(zhǎng)配合幼?園，讓幼?養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣，如：不遲到早退、不隨便請(qǐng)假等;其次，在教學(xué)活動(dòng)中讓幼?養(yǎng)成愛(ài)想、愛(ài)問(wèn)和認(rèn)真回答問(wèn)題、注意傾聽(tīng)的習(xí)慣;再有，培養(yǎng)幼?正確地握筆寫字、看書、讀書的習(xí)慣;還有，通過(guò)適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼?的任務(wù)意識(shí)，游戲、活動(dòng)中加強(qiáng)幼?規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)。四、家長(zhǎng)?作：各種準(zhǔn)備，并能夠讓這些家長(zhǎng)有針對(duì)性的為??的孩?進(jìn)?各種有?的性的訓(xùn)練和培養(yǎng)。如要求家長(zhǎng)配合幼?園在家督促??的孩?能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù)。培養(yǎng)幼?的責(zé)任意識(shí)。更進(jìn)?步的配合，相互理解和?持，使每?個(gè)孩?都能順利的從幼?園過(guò)渡到?學(xué)的學(xué)習(xí)與?活。4、利?家?；?dòng)和班級(jí)主頁(yè)與家長(zhǎng)進(jìn)?多??的溝通與交流，互相交流幼?銜接的?些困惑和?得。5、借助家委會(huì)的平臺(tái)，向家長(zhǎng)進(jìn)?推?幼?銜接的信息，由家委會(huì)代表向家長(zhǎng)征集?些存在的困惑或、問(wèn)題，并通過(guò)家委會(huì)來(lái)進(jìn)?反饋和解決，更有效、更快捷地做好家長(zhǎng)?作。6、與?學(xué)教師溝通、來(lái)園做講座等形式，互相交流幼?銜接的要點(diǎn)，探討具體措施，幫助幼?更好的習(xí)慣?學(xué)的學(xué)習(xí)?式。7、請(qǐng)?學(xué)教師來(lái)班級(jí)為孩?們上?節(jié)語(yǔ)?課，讓孩?感受?學(xué)?的上課模式，激發(fā)幼?對(duì)?學(xué)?活的好奇?和求知欲。幼?銜接活動(dòng)?案活動(dòng)?標(biāo)：為認(rèn)真貫徹落實(shí)《幼?園教育指導(dǎo)綱要(試?)》精神，以“尊重孩?的年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，考慮孩?的?理需求和發(fā)展需要”為研究的基本原則，以“如何解決幼?園與?學(xué)的銜接問(wèn)題，怎樣讓孩?從幼?園平滑過(guò)渡到?學(xué)，促進(jìn)學(xué)?健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)”為研究重點(diǎn)，結(jié)合本園的實(shí)際，制定本實(shí)施?案。為了體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神，進(jìn)?步加強(qiáng)幼?園與?學(xué)教育的銜接，有個(gè)坡度。?、指導(dǎo)思想：幼?銜接的教育活動(dòng)、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、?常?活的管理、家長(zhǎng)?作的開(kāi)展等途徑，促進(jìn)幼?的??發(fā)展。?、活動(dòng)時(shí)間和班級(jí)：活動(dòng)時(shí)間：3?——9?，為期7個(gè)?。活動(dòng)班級(jí)：幼?園?班全體幼?。三、活動(dòng)內(nèi)容和要求：提?孩?的任務(wù)意識(shí)，養(yǎng)成認(rèn)真、專注做事的習(xí)慣?師布置的作業(yè);做完，不半途?廢，做事遇到困難要會(huì)請(qǐng)教別?，努?把事情做好。在教學(xué)中，教師有意識(shí)地對(duì)孩?進(jìn)??些注意?訓(xùn)練。2.培養(yǎng)孩?思考、務(wù)求甚解，按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣期，教師應(yīng)要求幼?積極思考，?膽發(fā)?，允許孩?提出不同的見(jiàn)解，通過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練，孩?的思維能?得以培養(yǎng)。(?)以培養(yǎng)孩?良好的學(xué)習(xí)、?活習(xí)慣為重點(diǎn)，幫助孩?適應(yīng)幼?過(guò)渡中的斷層問(wèn)題。3、教育活動(dòng)：(?)培養(yǎng)孩?學(xué)習(xí)??的動(dòng)?操作能?：本學(xué)期，結(jié)合主題“我上?學(xué)了”要求讓幼?學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識(shí)：學(xué)習(xí)整理??的書包、鉛筆盒，愛(ài)護(hù)并看管好??的物品，學(xué)會(huì)使?剪?、鉛筆?、橡?、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)?具。讀書的習(xí)慣還有，通過(guò)適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼?的任務(wù)意識(shí)，游戲、活動(dòng)中加強(qiáng)幼?規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)。養(yǎng)，提?幼?的邏輯思維能?。在??；顒?dòng)中引導(dǎo)幼?學(xué)習(xí)運(yùn)?數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題，提?幼?獨(dú)?思考問(wèn)題的能?。指導(dǎo)幼?學(xué)寫數(shù)字、學(xué)?學(xué)??為規(guī)范、觀看有關(guān)錄像。6?份組織幼?坐姿、寫姿、握筆姿勢(shì)的?賽。再如，使?中班對(duì)幼?常?物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)法，?使?討論評(píng)價(jià)法、語(yǔ)?夸獎(jiǎng)法進(jìn)??勵(lì)。??活動(dòng)環(huán)節(jié)中，?師還要從各??加強(qiáng)對(duì)孩?進(jìn)?注意?和思維敏捷性的訓(xùn)練。如：在區(qū)?內(nèi)玩棋類游戲，做詞語(yǔ)接使他們順利適應(yīng)?學(xué)的學(xué)習(xí)?活。時(shí)間?引導(dǎo)幼?逐漸保持注意的穩(wěn)定和持久，讓幼?在?理上對(duì)時(shí)間概念有所準(zhǔn)備。4、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境的體驗(yàn)，促進(jìn)幼???的發(fā)展。如：將活動(dòng)室的物品都注上漢字、活動(dòng)室環(huán)境布置圖?結(jié)合、以語(yǔ)?區(qū)為重點(diǎn)是?種正確認(rèn)讀漢字的?具和基礎(chǔ)堅(jiān)持開(kāi)展餐前的認(rèn)讀識(shí)字活動(dòng)等。為幼?閱讀、書寫提供條件。5、?常?活的管理：要求幼?早晨在8：00前到園，不遲到。以培養(yǎng)幼?遵守作息制度，早睡早起，有規(guī)律?活的良好習(xí)慣。通過(guò)談話、故事、社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)幼?的獨(dú)?意識(shí)，增強(qiáng)獨(dú)?解決問(wèn)題的能?。建??值??制度，適當(dāng)增加?些簡(jiǎn)單??做，遇到問(wèn)題和困難??要想辦法解快。?份我們組織幼?整理書包及穿脫?服的?賽活動(dòng)。聽(tīng)、不亂插嘴養(yǎng)成良好的?為習(xí)慣不亂翻別?的東西?覺(jué)遵守公共秩序等。救電話等等。四、幼?銜接活動(dòng)的實(shí)施步驟1、從?體、獨(dú)??活能?、學(xué)習(xí)等??為幼???學(xué)做好??準(zhǔn)備通過(guò)體育鍛煉、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼?體質(zhì)，使他們能夠??健康地邁??學(xué)。為了讓幼?能夠較快地從幼?園過(guò)渡到?學(xué)??活，我們將采取適當(dāng)延長(zhǎng)幼?學(xué)習(xí)時(shí)間、減少游戲時(shí)間等。了，?活、學(xué)習(xí)不能完全依靠?母和教師，要學(xué)會(huì)??的事??做，遇到問(wèn)題和困難??要想辦法解快。讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并?定做好，什么時(shí)候不該做事并控制??的愿望和?為。包、鉛筆盒，愛(ài)護(hù)并看管好??的物品，學(xué)會(huì)使?剪?、鉛筆?、橡?、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)?具。讀書的習(xí)慣還有，通過(guò)適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼?的任務(wù)意識(shí)，游戲、活動(dòng)中加強(qiáng)幼?規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)。事或感受，培養(yǎng)孩?提煉記憶問(wèn)題的能?。?、加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)，形成家園合?參與到此項(xiàng)?作中來(lái)。三、發(fā)揮社區(qū)?量，直觀體驗(yàn)?學(xué)的學(xué)習(xí)和?活的，有趣的?學(xué)??活場(chǎng)景圖，其中有?學(xué)?上學(xué)，升旗，上課，鍛煉，課間活動(dòng)等情景。通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，加強(qiáng)對(duì)課間休息和?由活動(dòng)的引導(dǎo)，讓幼?學(xué)會(huì)?主安排和管理??的?活，為他們盡快適應(yīng)?學(xué)?活奠定了?理基礎(chǔ)。多??的教育形成合?，教育才能真