讀書分享文獻(xiàn)閱讀筆記讀后感課外讀書成品模板兩篇

世界文學(xué)名著導(dǎo)讀主講人：XXX《老人與?！稢ontents作者介紹情節(jié)回顧精神感悟閱讀總結(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo):了解小說(shuō)情節(jié)，感悟小說(shuō)主題。品析精彩語(yǔ)段，感受人物精神。反思自我生活，激發(fā)內(nèi)心情感。PART."Peoplearenotborntobedefeated.Theycanbedestroyed,buttheycan'tbedefeated."作者介紹1戰(zhàn)地記者傳奇軍人習(xí)慣站著寫作熱衷捕獵冒險(xiǎn)兩次飛機(jī)失事三次自讀訃告晚年健康惡化選擇飲彈自盡這個(gè)世界是個(gè)美好的地方，是值得我為之戰(zhàn)斗的?！秵淑姙檎l(shuí)而鳴》——《老人與?！?899--1961海明威（美）走進(jìn)作者感知人性“人生來(lái)就不是為了被打敗的。人能夠被毀滅，但是不能夠被打敗?！盤ART."Peoplearenotborntobedefeated.Theycanbedestroyed,buttheycan'tbedefeated."情節(jié)回顧2老人桑提亞哥已經(jīng)連續(xù)八十四天沒有捕到一條魚了。一個(gè)小男孩馬諾林和他在同一條船上，一起分擔(dān)這不佳的運(yùn)氣，但在過(guò)了四十天倒霉日子之后，孩子的爸爸讓孩子到另一條船上干活去了。從那個(gè)時(shí)候起，桑提亞哥一個(gè)人出海捕魚。每天早晨他劃著小船到大魚出沒的墨西哥灣流去，每天晚上他總是兩手空空地回來(lái)。劇情開始情節(jié)回顧情節(jié)回顧——斗大馬林魚兩天兩夜以來(lái)，這條身長(zhǎng)十八英尺，重達(dá)千五百多磅的大魚一直拖著桑提亞哥的小船向浩渺的海面游去。老人心想:我拿它沒辦法，它也拿我沒辦法。我要讓它知道什么是一個(gè)人能辦得到的，能忍受住的。又一個(gè)夜晚來(lái)臨了，老人睡了一覺，又夢(mèng)見了獅子。突然，那根鋼絲飛快地從他右手滑出去，他猛然醒來(lái)，急忙繃緊鉤絲。用海水浸潤(rùn)著出血的手掌，他說(shuō)道:痛苦對(duì)一個(gè)男子漢不算一回事兒。當(dāng)大魚的尾巴從水里露出來(lái)，嘴巴幾乎要碰到船板時(shí)，他忍住一切疼痛，高高地舉起漁叉，使出全身的力氣，扎進(jìn)魚腰里，再把身子壓上去。大魚往上一跳，又轟隆一聲落進(jìn)水里，它終于死了。老人揚(yáng)起風(fēng)帆，準(zhǔn)備返航?！孵忯~大馬林魚的血水招來(lái)了一條巨大的鯖鯊，它順著小船的航線飛速游來(lái)。逼近船尾時(shí)，一張口就咬去了大約四十磅的魚肉。桑提亞哥用魚又刺死了它，可鯖鯊也帶走了他的魚叉。老人說(shuō):一個(gè)人不是生來(lái)要給打敗的，你盡可以把他消滅，可就是打不敗他。接下來(lái)，老人又分別和星鯊、犁頭鯊進(jìn)行了三個(gè)回合的較量，綁著刀子的船槳折斷了，他就用短棍死命向鯊魚揍去。最后，當(dāng)成群的鯊魚再次撲來(lái)時(shí)，老人知道自已絕不會(huì)贏了，但他依然用舵把朝他們劈去。情節(jié)回顧情節(jié)回顧——斗鯊魚老人此刻頭腦清醒，正常，充滿了決心，但并不抱著多少希望。光景太好了，不可能持久的，他想。他使出全身的力氣，用糊著鮮血的雙手，把一支魚叉向它扎去。他扎它，并不抱著希望，但是帶著決心和十足的惡意。我希望不必再斗了，他想。我真希望不必再斗子。但是快到午夜時(shí)分，他又搏斗了，而這一回他明白搏斗也是徒勞。3PART."Peoplearenotborntobedefeated.Theycanbedestroyed,buttheycan'tbedefeated."精神感悟精神感悟當(dāng)船駛進(jìn)漁港的時(shí)候，已經(jīng)是半夜了，老人已經(jīng)筋疲力盡了。他上了岸，摸進(jìn)茅屋，躺在床上睡著了。第二天，許多漁夫圍在船周圍，望著死魚的骨骼，一個(gè)人用繩子量了量說(shuō):從鼻子到尾巴足有十八英尺長(zhǎng)。這雪白的脊骨被扔在垃圾堆里，只等著潮水來(lái)沖走。在茅棚里，老人又睡著了，男孩兒坐在一旁守著他。老人正夢(mèng)見獅子。精神感悟問題:文中的老人到底是成功者還是失敗者?海明威忍心設(shè)計(jì)這樣的結(jié)局，意在提醒我們什么?一個(gè)勝利的失敗者，一個(gè)失敗的英雄拿出勇氣去面對(duì)生命中的較量4PART."Peoplearenotborntobedefeated.Theycanbedestroyed,buttheycan'tbedefeated."閱讀總結(jié)《老人與?！穼懙氖且粋€(gè)老人，展現(xiàn)的卻是一個(gè)世界。閱讀總結(jié)《老人與?！帆@1954年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)授獎(jiǎng)委員會(huì)的評(píng)價(jià)是:勇氣是海明威的中心主題。自我鼓勵(lì)他嘴里干得說(shuō)不出話來(lái)，但是此刻他不能伸手去拿水來(lái)喝。我這回必須把它拉到船邊來(lái)，他想。它再多兜幾圈，我就不行了。不，你是行的，他對(duì)自己說(shuō)，你永遠(yuǎn)行的。捍衛(wèi)尊嚴(yán)“我跟那孩子說(shuō)過(guò)來(lái)著，我是個(gè)不同尋常的老頭兒”他說(shuō)。"現(xiàn)在是證實(shí)這話的時(shí)候了?！彼呀?jīng)證實(shí)過(guò)上千回了，這算不上什么。眼下他正要再證實(shí)一回。每一回都是重新開始，他這樣做的時(shí)候，從來(lái)不去想過(guò)去。永不言敗光景太好了，不可能持久的，他想。但愿這是一場(chǎng)夢(mèng)，我根本沒有釣到這條魚，正獨(dú)自躺在床上鋪的舊報(bào)紙上?！安贿^(guò)人不是為失敗而生的，一個(gè)人可以被毀滅，但不能給打敗?！薄稅鄣慕逃烽喿x推薦課主講人：XXX班級(jí)：XX班一、激情導(dǎo)入

有人說(shuō)，愛是一縷溫暖的陽(yáng)光，有人說(shuō)，愛是一陣及時(shí)的雨露，有人說(shuō)愛是一把打開心扉的鑰匙。同學(xué)們，我們的生活中無(wú)處不存在著“愛”，那我們?cè)趺慈ンw會(huì)愛，理解愛，付出愛呢？今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一部全世界兒童、老師、家長(zhǎng)必讀的書，那就是——《愛的教育》。你對(duì)這本書有什么了解？——同學(xué)們討論教師小結(jié)：整部小說(shuō)以一個(gè)小學(xué)生的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡，完全在用愛去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。讓讀者感受到愛無(wú)處不在，只要用心感受！今天，老師就要帶大家去讀一這本將愛表現(xiàn)得淋漓盡致的——《愛的教育》?！稅鄣慕逃肥且獯罄骷襾喢灼跛购臅r(shí)近十年寫的一部極富感染力的兒童小說(shuō)。這是一本風(fēng)靡世界的書，亞米契斯能將生活中的愛心故事記錄下來(lái)，裝訂成冊(cè)，那是一部很感人的書。二、書的主要內(nèi)容：它通過(guò)一個(gè)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生安利科寫的日記，抒發(fā)了人類最偉大的感情——愛。書中講述了發(fā)生在安利科身邊各式各樣感人的小故事，父母、姐姐在他日記本上寫的勸誡啟發(fā)性的文章，以及10則老師在課堂上宣讀的精彩的每月故事。它告訴我們：一個(gè)人從小不僅要學(xué)好各種文化知識(shí)，還要學(xué)習(xí)比這更重要的東西，那就是對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)人民、對(duì)父母、對(duì)師長(zhǎng)、對(duì)同學(xué)、對(duì)周圍所有人的愛與尊重。書的主要內(nèi)容：書中的每一個(gè)故事都讓人動(dòng)情，字里行間洋溢著兒童的純真與情趣。

介紹書名及作者《愛的教育》是意大利著名兒童文學(xué)家德〃亞米契斯的代表作，自問世以來(lái)被譯成數(shù)百種文學(xué)和方言，成為一代又一代讀者愛不釋手的讀物，也是我國(guó)家喻戶曉的作品。書的原名翻譯是“心”。我國(guó)最早由夏丏尊先生翻譯，并定名為《愛的教育》。三、介紹推薦理由1．作者的話（請(qǐng)學(xué)生讀）“凡是讀這部書的人都將無(wú)法抗拒它的魅力……它所飽含的教益、慰藉和激蕩的情愫無(wú)不使所有的人流下動(dòng)情的眼淚……”2．譯者的話（老師介紹）

夏丏尊先生在序言中寫道：“我在四年前始得此書的日譯文，記得曾流了淚三日夜讀畢，就是后來(lái)在翻譯成或隨便閱讀時(shí)，還深深地感到刺激，不覺眼睛潤(rùn)濕。三、介紹推薦理由這不是悲哀的眼淚，乃是慚愧和感激的眼淚?！?．作品影響。（全班齊讀）《愛的教育》出版于一八八六年，在意大利曾轟動(dòng)一時(shí)，僅出版的頭兩個(gè)月就再版40多次。100年來(lái)，始終暢銷不衰，并且多次被改編成動(dòng)畫片、電影、連環(huán)畫、影響遍布全世界。三、介紹推薦理由全世界的孩子都喜歡讀《愛的教育》，有些國(guó)家把《愛的教育》作為小學(xué)生的教科書來(lái)讀。

《愛的教育》被公認(rèn)為是一部人生成長(zhǎng)中的必讀書。讀書里的故事讓我們做真正的人。四、品讀《病中的老師》1、出示“閱讀提示”：

（1）這是一位怎樣的老師？

（2）劃出讓你感受深刻的語(yǔ)句，寫批注。

（3）這個(gè)故事讓你感受到怎樣的“愛”？師小結(jié)：作者以一種非?？谡Z(yǔ)化的語(yǔ)言描寫了老師在回應(yīng)學(xué)生的問候時(shí)的神態(tài)、關(guān)心孩子時(shí)手的動(dòng)作、批評(píng)孩子時(shí)的語(yǔ)調(diào)等，給我們勾勒出一個(gè)慈祥的、感性的、親切中不失威嚴(yán)的好老師形象。（板：師生之情）小結(jié)：（出示目錄，激發(fā)閱讀興趣）在書中100多個(gè)小故事中，作者描寫了一個(gè)個(gè)栩栩如生的人物，在這一個(gè)個(gè)平凡而偉大的人物身上發(fā)生了很多平凡而偉大的故事。五、指導(dǎo)讀書方法1、今天我們一起選讀了其中的一個(gè)故事，在以下的日子，你準(zhǔn)備怎樣讀這本書呢？

（學(xué)生談自己的閱讀計(jì)劃）2、老師的提示：（1）用心閱讀，有計(jì)劃地堅(jiān)持每天讀一部分；