統(tǒng)編版高中語文必修上冊 第6課 插秧歌 同步課件

第課

6插秧歌高中語文必修上冊第二單元1.了解楊萬里的生平經(jīng)歷，了解“誠齋體”詩歌的特點。2.分析詩中描繪的農(nóng)民插秧的情景，把握詩人的情感。3.賞析詩歌中白描、比喻、襯托等手法的作用及表達(dá)效果，品味楊萬里詩歌語言淺白流暢、自然清新的特點。素養(yǎng)目標(biāo)作者簡介楊萬里（1127—1206），字廷秀，號誠齋，世稱誠齋先生。吉州吉水（今屬江西）人。南宋詩人。紹興二十四年（1154）進(jìn)士，授贛州司戶參軍，繼而調(diào)任永州零陵（今屬湖南）縣丞。乾道六年（1170），被征召為國子博士。淳熙元年（1174），出任漳州知州。四年，改知常州。六年，提舉廣東常平茶鹽。八年，升任廣東提點刑獄。十三年，遷樞密院檢詳官兼太子侍讀。十四年，遷秘書少監(jiān)。高宗卒，楊萬里力爭張浚當(dāng)配享廟祀，觸怒孝宗，出知筠州（今江西高安）。十六年，光宗即位，楊萬里被召入朝，任秘書監(jiān)。紹熙元年（1190），出任江東轉(zhuǎn)運副使。這時朝議欲以鐵錢會子行于江南諸郡，他上疏反對，并拒不奉詔，因此觸怒時相，改任贛州知州。楊萬里不去赴任，閑居鄉(xiāng)里長達(dá)15年之久。寧宗即位后，屢次召他入朝任職，他都堅辭不就。開禧二年（1206）卒于家中。他開創(chuàng)的“誠齋體”平易自然、構(gòu)思新巧、幽默風(fēng)趣、清新活潑，有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。著有《誠齋集》等?！安逖砀琛?，即插秧時所唱的歌曲，后代指插秧的勞動場面。題目概括了詩歌的主要內(nèi)容——描寫插秧的場景，通俗明白，一目了然。題目解說知識卡片誠齋體誠齋體因楊萬里而得名。其特點是：①幽默詼諧，風(fēng)趣活潑。他的詩多從尋常生活中取材，常常在詩中打諢取笑，涉筆成趣。如《過松源晨炊漆公店》（其五）“政入萬山圍子里，一山放出一山攔”。②多寫自然景色，日常生活。他善于敏銳地捕捉日常生活中容易被人忽略的景象，攝入鏡頭，構(gòu)成一幅情趣盎然的圖畫，如《小池》“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”。③語言通俗明快，多用口語、俗語入詩，使詩歌就像日常對話那樣生動有趣。如《竹枝歌七首》（其一）“吳儂一隊好兒郎，只要船行不要忙”。當(dāng)然，誠齋體也有缺點。他的詩取材瑣細(xì)，較少反映社會現(xiàn)實，氣魄、意境都欠闊大，也有一些淺薄無聊之作。但誠齋體的出現(xiàn)，給籠罩在江西詩派風(fēng)氣下的詩壇帶來了一股清新的空氣，為宋詩開創(chuàng)了一個新境界。寫作背景孝宗淳熙六年（1179）四月。楊萬里由常州卸任后返回故鄉(xiāng)江西，路過衢州，適逢大雨，就暫駐留。他看見農(nóng)民插秧的勞動情景，就寫下這首《插秧歌》記錄所見所想。他在《明發(fā)三衢》中亦說：“拔盡新秧插盡田，出城一眼翠無邊。”1.田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插?！咀g文】農(nóng)家丈夫拋秧妻子接秧，小兒拔秧大兒插秧?！痉治觥块_篇點題，運用白描手法直敘插秧其事?！皰仭薄敖印薄鞍巍薄安濉北憩F(xiàn)出全家的勞作狀態(tài)，各有分工，相互配合而井然有序，渲染了齊心協(xié)力、其樂融融的勞動氛圍。

課文探究2.笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛?！咀g文】頭上戴的斗笠像頭盔，身上披的蓑衣像鐵甲，雨水從頭上一直淋濕到肩胛?！痉治觥恳蕴貙戠R頭描摹農(nóng)人雨中搶插秧苗的場景。前一句聚焦雨中農(nóng)人的穿戴，用兜鍪比斗笠，以鎧甲喻蓑衣，展示出農(nóng)人如士兵，在天地之中奮勇戰(zhàn)斗的場面。接著筆鋒一轉(zhuǎn)，寫農(nóng)人雖“戴盔披甲”卻仍被雨水淋濕，農(nóng)事的艱辛之感躍然紙上。3.喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答：【譯文】叫他吃早飯歇一會兒，只是忙著低頭彎腰干活，沒有回答：【分析】寫農(nóng)夫勞作時的忘我程度。詩人給雨中插秧圖配上聲聲入耳的畫外音，家人招呼農(nóng)夫吃飯并休息片刻，而農(nóng)夫仍然保持著插秧的姿勢，不停地忙碌著。4.“秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨。”【譯文】“秧苗還不牢固，插秧沒有完結(jié)，要提防鵝兒和小鴨（下水田來破壞秧苗）?！薄痉治觥繉懖逖砣颂嵝褎e人愛護(hù)秧苗。答語看似答非所問，實則傳神地反映了農(nóng)事生產(chǎn)的勞身和勞心。結(jié)構(gòu)圖解這首詩描寫插秧時節(jié)農(nóng)民的辛勤勞動，全家一齊出動，緊張地戰(zhàn)斗在田間。詩人將農(nóng)民描繪成戰(zhàn)士，贊揚他們辛勤勞動、吃苦耐勞的可貴精神。主題歸納一、易錯字音內(nèi)容小結(jié)①兜鍪（）②半霎（）③蒔（）④匝（）dōumóushàshìzā二、一詞多義秧根未牢蒔未匝（）長霧匝高林（）繞樹三匝，何枝可依（）插在爐內(nèi)拜三匝（）水匝隍塹，于城東北合為一瀆（）匝動詞，布滿、遍及動詞，籠罩量詞，周，圈量詞，遍動詞，環(huán)繞深入探究1.結(jié)合詩歌內(nèi)容，分析該詩是怎樣描繪江南農(nóng)戶緊張忙碌而又秩序井然的插秧情景的。①動作描寫。一、二句用通俗生動的語言展示了插秧的繁忙景象，“拋”“接”“拔”“插”四個動詞用語直白卻傳神，描繪出全家老少齊上陣，為搶農(nóng)時忙碌不停而又秩序井然的場景。五、六句，家人送飯讓歇一會兒卻無人答話，連抬頭看一眼的工夫也沒有，“低頭折腰只不答”，擷取田夫的肢體動作，表現(xiàn)農(nóng)事的緊張與忙碌。②環(huán)境描寫?！绑沂嵌钓仕蚴羌祝陱念^上濕到胛”寫雨勢之猛，天氣條件極為惡劣。雖然戴著斗笠，穿著蓑衣，雨水仍從頭上濕到肩胛。農(nóng)人就是在這樣的環(huán)境下插秧不輟，表現(xiàn)了農(nóng)事的繁忙與緊張。③語言描寫。七、八句寫田夫的對答語言，模擬田夫口吻說這塊田還沒插完，讓送飯人趕緊管好那幫鴨鵝，不要作踐了秧苗。送飯人也被安排上護(hù)秧苗的任務(wù)，江南農(nóng)戶緊張忙碌而又秩序井然的插秧情景映現(xiàn)在讀者眼前。2.《插秧歌》描繪了一幅農(nóng)家總動員，雨中搶插秧苗的風(fēng)俗圖畫。全詩寫得新、奇、快、活、趣，充分體現(xiàn)了“誠齋體”的風(fēng)格。試結(jié)合詩歌具體內(nèi)容進(jìn)行分析。①捕捉場景，新鮮有趣。一、二句描寫農(nóng)家插秧的勞動場景，“田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插”，農(nóng)忙時節(jié)，分工明確精細(xì)：拔秧活輕，小兒干，接秧活也較輕，田婦干；拋秧和插秧活重，田夫和大兒干。熱火朝天的勞動場景，充滿生氣，新鮮有趣。②想象豐富，設(shè)喻風(fēng)趣。頷聯(lián)，以盔比笠，用甲喻蓑，形象鮮明。這種比喻，不僅使詩歌有趣、活潑，更寓有深意：抓住時節(jié)及時種植，類似一場緊張的戰(zhàn)斗，須全副披掛，全力投入；同時暗含贊揚農(nóng)民戰(zhàn)天斗地的精神。③對話設(shè)計，頗具匠心?！皢厩托膂保撬惋埲说脑?，有催促，有關(guān)心。但農(nóng)夫不正面作答，而以“不答而答”的特殊方式提醒送飯人“照管鵝兒與雛鴨”。詩中的對話雖然簡短，但其內(nèi)涵卻很豐富，既有關(guān)懷，又有囑托，還有作為一戶之長的責(zé)任感。④語言自然活潑?！疤锓驋佈硖飲D接”“雨從頭上濕到胛”等詩句，樸素自然，明白如話，如一股山間清泉自然流暢，毫無忸怩作態(tài)之感。3.楊萬里的《插秧歌》具有立意新、構(gòu)思奇的特色。請談?wù)勥@首詩運用藝術(shù)手法特點。開篇二句，通過緊鑼密鼓的句式節(jié)奏、繁密的主語和動詞變換，十分巧妙地表現(xiàn)了全家老少插秧工作的緊張繁忙。第三、四兩句緊承前二句，第三句運用了一個新穎的比喻，把他們頭上戴的斗笠比作頭盔，把身披的蓑衣比作鐵甲。頭盔和鐵甲都是戰(zhàn)士打仗必備的裝束，將斗笠比作頭盔、將蓑衣比作鐵甲，也就將插秧的情景比作了戰(zhàn)斗場景，突出了其中的緊張氣氛。再往深處體味，這個比喻，以一種貌似輕松的筆調(diào)出之，而實際上，這是一種飽含苦澀的善意嘲笑。斗笠和蓑衣連雨水都抵擋不了，怎么能夠和盔甲相比？楊萬里將農(nóng)民的雨衣比作盔甲，以一種貌似輕松俏皮的語調(diào)，表現(xiàn)了農(nóng)民的艱辛與苦澀。所以，我們不僅要讀出它的幽默俏皮，更要體會到其中的深重苦澀。4.楊萬里《插秧歌》中“喚渠朝餐歇半霎”，“喚者”是誰呢？有人認(rèn)為是農(nóng)婦，有人認(rèn)為是農(nóng)夫的其他家人。對此，談?wù)勀愕目捶?，簡敘理由。觀點一：“喚者”是農(nóng)婦。農(nóng)婦在田中忙碌一陣后，回家準(zhǔn)備好飯食送至田間，呼喊農(nóng)夫吃飯、歇息。因此，“喚渠朝餐歇半霎”中用第三人稱代詞“渠”（他）。如果是農(nóng)夫的其他家人，沒吃早餐沒有休息的不只農(nóng)夫一個人，這里應(yīng)該用表示群體的“他們”，而不應(yīng)該用“他”。觀點二：“喚者”是農(nóng)夫的其他家人。一、二句“田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插”運用白描手法描寫了一個完整的勞動過程。若送飯食的是農(nóng)婦，這個勞動過程就被打斷了。且農(nóng)婦剛剛也在插秧，她明白“秧根未牢蒔未匝”的情況，農(nóng)夫再作提醒，顯得多余。而農(nóng)夫的其他家人來送飯食，就與整個勞動過程相契合。1.

下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A.一、二句，以極其通俗生動的語言展示了插秧的繁忙景象?！皰仭薄敖印薄鞍巍薄安濉彼膫€動詞用語直白卻極為傳神，描繪出全家老少齊上陣，為搶農(nóng)時忙碌不停的場景。B.三、四句，詩人將“斗笠”比作頭盔、“蓑衣”比作鎧甲，暗示了冒雨插秧恰如緊張的戰(zhàn)斗；而“雨從頭上濕到胛”寫出雨勢之猛，表現(xiàn)農(nóng)人雨中插秧不輟的艱辛和吃苦耐勞的精神。C.五、六句，詩人巧妙地插入畫外音，農(nóng)婦招呼農(nóng)夫來用早餐并小憩片刻，可農(nóng)夫卻依然低頭彎腰勞作不輟。這一“喚”與“不答”，寫出了生活的艱辛與不易，于其中透出沉重的意味。D.七、八句，是農(nóng)夫岔開農(nóng)婦呼喚的答話，這兩句極富生活氣息，用生動樸實的語言勾勒出一位時時盡力、事事操心的農(nóng)人形象。課堂訓(xùn)練【答案】C【解析】農(nóng)婦的“喚”與農(nóng)夫的“不答”，給緊張的插秧場面以靈動的點染，極富生活情趣。2.除了《芣苢》與《插秧歌》，古代描寫勞作場景的詩歌還有不少，請說出以下兩首詩歌各自描寫了一幅怎樣的勞動圖景。（1）《詩經(jīng)·陳風(fēng)·東門之池》:“東門之池，可以漚（洗，浸泡）麻。彼美淑姬，可以晤歌。東門之池，可以漚纻（苧麻）。彼美淑姬，可以晤語。東門之池，可以漚菅（菅草）。彼美淑姬，可以晤言?！眲趧訄D景:

（2）宋代詩人范成大《四時田園雜興》:“新筑場泥鏡面平，家家打稻趁霜晴。笑歌聲里輕雷動，一夜連枷響到明。”勞動圖景:

【答案】（1）描寫了一群青年男女在護(hù)城河里浸麻、洗麻、漂麻，一邊勞作一邊說笑的場景。（2）描繪了農(nóng)民歡笑歌唱，趁著霜后的晴天通宵打谷的繁忙景象。3.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。中國是一個詩歌的國度，①

。在這漫長的歷史中，產(chǎn)生過無數(shù)杰出的詩人，②

。從《詩經(jīng)》《楚辭》到樂府民歌，從魏晉詩歌到唐詩、宋詞、元曲，它們一脈相承,而又風(fēng)格迥異，是我國文學(xué)寶庫中的璀璨明珠。欣賞這些詩篇對我們陶冶性情，提高審美品位，具有積極的作用。③

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