修改病句完整

現(xiàn)代漢語·語法修改病句

現(xiàn)代漢語語法·修改病句

一、什么叫病句一般說來，凡是違背語言法則的句子，就是病句。對(duì)一般人說來，只要讀起來不那么順暢，意思不那么清晰的句子，就可能是病句。

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二、病句的種類病句的種類是數(shù)不清的，但最常見的大約有七類：第一類是用詞不當(dāng)。第二類是成分殘缺或多余。第三類是成分搭配不當(dāng)。第四類是語序不當(dāng)。第五類是句式雜糅。第六類是歧義。第七類是復(fù)句方面或邏輯方面的毛病。

現(xiàn)代漢語語法·修改病句三、修改病句的原則

修改病句一定要尊重原句的意思，切忌大刪大改，一定要做到：原句有的意思不要?jiǎng)h，原句沒有的意思不要添。如果不是這樣，即使修改得再通順，也是不合適的。例如“一九七六年十月是一個(gè)多么令人難忘的日子啊！”這個(gè)病句，有的人改為“一九七六年十月六日是一個(gè)多么令人難忘的日子啊！”句子雖然改得沒有毛病了，但卻增添了原句中本來沒有的意思，所以改得不算好；若是把“日子”改為“歲月”就恰當(dāng)了。又如“這篇文章的見解和內(nèi)容很豐富?！边@個(gè)病句，有人改為“這篇文章的內(nèi)容很豐富?！闭Z病雖然沒有了，但原句的意思卻被刪掉了一部分；如果改為“這篇文章的見解很新穎，內(nèi)容很豐富。”就合乎要求了。

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四、檢查病句的方法

怎樣檢查病句呢?其方法是多種多樣的。下面介紹常用的幾種。

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(一)審讀法

就是通過審慎地閱讀，去發(fā)現(xiàn)句子的毛病。一般說來，凡是讀起來別扭，聽起來含混的地方，就可能是毛病的所在。找到了病處，就要仔細(xì)分析判斷，查清別扭的原因，然后加以修改。例如：

①后來，弗萊明對(duì)泥土中進(jìn)行了分析和提煉，找到了消滅葡萄球菌的青霉素。(刊)讀一下上面的句子，就不難發(fā)現(xiàn)，讀到“對(duì)泥土中”這兒時(shí)，一定覺得別扭，毛病正在這里。因?yàn)橹挥小皬摹小被颉霸凇小边@樣的格式，沒有“對(duì)……中”這樣的格式。找到了別扭的原因，就可以修改了。把“中”去掉，不別扭了，那就證明修改好了。

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②我在課堂上經(jīng)常提出一些問答題讓學(xué)生討論，在討論中引導(dǎo)學(xué)生考慮這個(gè)現(xiàn)象聯(lián)系到哪些物理知識(shí)。(刊)

③這一部分，著重分析雙喜和阿發(fā)為例。(書)讀上面的句子，一定覺得“考慮”后面的詞語別扭，那就要修改這一部分。根據(jù)作者的意思，可改為“……考慮這個(gè)現(xiàn)象與哪些物理知識(shí)有聯(lián)系”。上面這句話“著重分析”后的詞語讀起來別扭。因?yàn)楝F(xiàn)代漢語里沒有“分析……為例”這種格式，只有“以……為例進(jìn)行分析”這種格式。這樣一改，讀起來不別扭了，那就是把病句修改好了。

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(二)類比法

對(duì)是不是病句拿不準(zhǔn)時(shí)，通過類比，往往可以幫助我們做出判斷。如：

①任何困難也擋不住英雄的紅軍。(學(xué))

②他有濃厚的虛榮心，不愿埋頭苦干，不愿做事務(wù)性、技術(shù)性的工作。(書)“英雄的紅軍”對(duì)不對(duì)呢？因?yàn)椤坝⑿鄣墓と恕?，“英雄的農(nóng)民”，“英雄的偵察員”，都不妥，所以“英雄的紅軍”也不妥，應(yīng)把“英雄”改為“英勇”?！皾夂竦奶摌s心，對(duì)不對(duì)呢?由于“濃厚的上進(jìn)心”、“濃厚的愛國心”都不行，可見“濃厚的虛榮心”也不行?！疤摌s心”只能說“有沒有”、“強(qiáng)不強(qiáng)”，不能說“濃厚不濃厚”。所以應(yīng)把“濃厚”改為“很強(qiáng)”。

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（三）語法分析法幾乎所有的句子，都是按語法規(guī)則組成的。不按語法規(guī)則組成的句子就是病句。因此，劃分句子成分，并分析它們之間的關(guān)系，就能檢查出這一類的病句，如成分殘缺、成分位置不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂等。如：

過去幾萬名地質(zhì)隊(duì)員經(jīng)過數(shù)十年才能做到的事情，資源衛(wèi)星幾天內(nèi)即可完成。這個(gè)句子不容易看出毛病在哪里。進(jìn)行語法分析就能檢查出毛病來。主語“資源衛(wèi)星”的謂語動(dòng)詞是“完成”，“完成”的賓語從邏輯上看是“事情”。這樣一檢查。可知“完成事情”不能搭配，應(yīng)把“完成”改為“做完”。

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五、常見的句法失誤在學(xué)習(xí)語法的過程中應(yīng)有意識(shí)地加強(qiáng)發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤的訓(xùn)練，了解造句時(shí)常見的錯(cuò)誤，更好地培養(yǎng)理解語言、運(yùn)用語言的能力。

下面談?wù)劸浞ǚ矫娉Ｒ姷恼Z病。（一）搭配不當(dāng)主語和謂語搭配不當(dāng)

l、由于不理解詞義的配合或粗新心大意而造成主語和謂語在意義上搭配不當(dāng)。例如：

①它每年的發(fā)電量，除了供給杭州使用外，還向上海、南京等地輸送。檢查句法失誤，經(jīng)常用撥開枝葉先看主干后看枝葉的壓縮法。例①撥開附加成分之后，剩下主干“發(fā)電量”(主語中心)和“輸送”(謂語中心），就容易看出主干是否能配合，因?yàn)檩斔褪恰半姟倍皇恰鞍l(fā)電量”，所以“的發(fā)電量”應(yīng)改為“發(fā)的電”。

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②三年當(dāng)中，這個(gè)縣的糧食總產(chǎn)量，以平均每年遞增百分之二十的速度，大踏步地向前發(fā)展。例②也是主干不能搭配，“總產(chǎn)量”不能說“發(fā)展”，只可以說“提高”，應(yīng)當(dāng)把“大踏步地向前發(fā)展”改為“大幅度地提高”。

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2．暗中更換子主語，造成主謂搭配不當(dāng)。例如：

③春風(fēng)一陣陣地吹來，樹枝搖曳著，月光、樹影一齊晃動(dòng)起來，發(fā)出沙沙的響聲。④今年這個(gè)縣的水稻生產(chǎn)，由于合理密植、加強(qiáng)管理，一般長勢(shì)良好。動(dòng)語和賓語搭配不當(dāng)⑤《女神》的出現(xiàn)，像一陣狂飆卷起了一代新的詩風(fēng)，開拓了、新詩的領(lǐng)域，為新詩運(yùn)動(dòng)奠下了顯著的實(shí)績(jī)。⑥他主動(dòng)為這個(gè)系工程力學(xué)專業(yè)的兩屆船舶結(jié)構(gòu)力學(xué)學(xué)習(xí)班挑起了薄殼力學(xué)、船舶結(jié)構(gòu)力學(xué)等三門課的主講任務(wù)。⑦……不得損害國家主權(quán)、安全和社會(huì)公共利益。

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定語、狀語、補(bǔ)語與中心語搭配不當(dāng)

⑧中學(xué)時(shí)代打下的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，為他進(jìn)一步自學(xué)創(chuàng)造了條件。⑨我們要注意團(tuán)結(jié)跟自己合不來、看不慣的同志。⑩老師問清了原因，沉思了少許，慢慢地踱到我身旁。

主語和賓語意義上不能搭配判斷詞“是”置于主語和賓語之間，主語和賓語常常都表示同一事物或同類事物，或都表示行為活動(dòng)。主語同賓語意義上搭配不當(dāng)?shù)木渥?，很多是由于違背了上述配合原則。例如：11、今年麥子的收成是幾年來麥子收成最好的一年。12、世界是一個(gè)永遠(yuǎn)不停地運(yùn)動(dòng)、變化和轉(zhuǎn)化的過程。13、一些長期有爭(zhēng)議的問題，有了不同程度的進(jìn)展。14、居民積極參加修建自來水工廠，把街道打掃得干干凈凈。

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二、殘缺和多余（一）主語、謂語、賓語殘缺1、主語殘缺

由于游泳技術(shù)的提高，為廣泛深入地開展群眾性游泳活動(dòng)提供了條件。在建設(shè)事業(yè)迅猛發(fā)展的形式下，對(duì)建筑材料工業(yè)提出了更高的要求。老李是位曾被錯(cuò)劃為右派分子的好干部，1979年2月得到改正，并安排他擔(dān)任縣銀行辦公室主任。2、謂語殘缺

一天，炮一連炊事員朱柯忠在去炮兵陣地的路上，突然有一個(gè)打扮成采豬草模樣的人迎面走來。為適應(yīng)改造老專業(yè)、建設(shè)和發(fā)展新專業(yè)的要求，我校要建立新的規(guī)章制度等一系列工作。

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3、賓語殘缺

省委、省政府認(rèn)真總結(jié)了造成這種落后狀態(tài)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從指導(dǎo)思想上，明確樹立起靠科學(xué)技術(shù)，加快解決這一突出矛盾。

（二）定語、狀語缺少或不完整當(dāng)前和今后一個(gè)相當(dāng)時(shí)間內(nèi)，每年進(jìn)入勞動(dòng)年齡的人口數(shù)很大，安排城鎮(zhèn)青壯年勞動(dòng)力就業(yè)是一項(xiàng)相當(dāng)繁重的任務(wù)。這個(gè)帶形的草原，是基密爾大嶺山洪沖成的一條不十分規(guī)則的河流，叫基密爾河……年深日舊沖積成厚厚的土層……淤成了一片大大小小的沼澤地，遍生著蘆葦烏拉草。

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（三）主語、謂語、賓語多余

我們的革命先輩，為了人民的利益，為了將革命進(jìn)行到底，這些革命戰(zhàn)士流了多少鮮血，獻(xiàn)出了多少寶貴的生命啊！我們?cè)L問了北山國營農(nóng)場(chǎng)，慰問了烈士家屬，并到烈士陵園舉行了獻(xiàn)花。參加修建紅星渠的勞動(dòng)大軍，響應(yīng)上級(jí)的號(hào)召，又快又好地進(jìn)行施工任務(wù)，爭(zhēng)取提前完成這項(xiàng)工程。

（四）定語、狀語、補(bǔ)語多余他參加工作后，堅(jiān)持上業(yè)余夜校，刻苦鉆研醫(yī)務(wù)技術(shù)，補(bǔ)習(xí)文化。翻開科學(xué)史的記錄可以看到，從天體運(yùn)動(dòng)規(guī)律的總結(jié)中得出了萬有引力定律。

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目前財(cái)政困難，有些問題短期內(nèi)不可能很快解決。從此，原來這個(gè)平靜的家庭里，就不時(shí)發(fā)生出使人不安的怪事來。

三、語序不當(dāng)在階級(jí)社會(huì)里，為了適應(yīng)一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，作為教育的上層建筑也是為一定階級(jí)服務(wù)的。這種管子要不要換，在領(lǐng)導(dǎo)和群眾中廣泛地引起了討論。夜深人靜，想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著。在舊社會(huì)，我外祖父窮得揭不開鍋，七歲的母親被迫賣給了人家。

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他把我們幾個(gè)團(tuán)的負(fù)責(zé)干部叫到一起，滿懷信心地說：“你們?nèi)邎F(tuán)打防御是有名的，很頑強(qiáng)。”因此，我們一方面加強(qiáng)培養(yǎng)人才的工作，另一方面要把現(xiàn)有中年知識(shí)分子用好，充分把他們的積極性調(diào)動(dòng)起來。四、句式雜糅聽了張蓮等三位同志動(dòng)人的報(bào)告，對(duì)我啟發(fā)教育很大。住了幾天，三連的同志們發(fā)覺，這個(gè)村為什么北山上采石叮叮當(dāng)當(dāng)，田地里生產(chǎn)卻冷冷清清？當(dāng)上級(jí)宣布我們攝制組成立并交給我們?nèi)蝿?wù)的時(shí)候，我們大家有既光榮又愉快的感覺是頗難形容的。

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報(bào)考博士生的條件應(yīng)是最近兩年的畢業(yè)研究生，思想進(jìn)步，業(yè)務(wù)優(yōu)秀，身體健康，年齡一般不超過四十歲，經(jīng)培養(yǎng)單位或所在單位同意，應(yīng)可以報(bào)考。五、歧義

那五箱書，準(zhǔn)備送青島第一中學(xué)圖書館嗎？校長、副校長和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出席這屆迎新會(huì)。一．修改病句

1．下邊沒有語病的一句是（

）

A．這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使我們開闊了眼界，增長了知識(shí)。

B．為了避免今后不再發(fā)生類似的錯(cuò)誤，我們必須嚴(yán)格遵守規(guī)章制度。

C．遲回家，我真擔(dān)心被嘮嘮叨叨的媽媽挨罵。

D．一個(gè)人如果獲得了理解，就等于擁有了一切世界上最可寶貴的財(cái)富。

[評(píng)點(diǎn)]

A項(xiàng)沒有語病。B項(xiàng)用詞不妥，“不再發(fā)生類似的錯(cuò)誤”是好現(xiàn)象，卻要“避免”，意思就反了。C項(xiàng)搭配不恰當(dāng)，“挨”就有“被”的意思，前面有“被”，后邊就不該再有“挨”。D項(xiàng)語序不當(dāng)，應(yīng)該是“世界上一切”。

2．用修改符號(hào)修改下面的病句。

A．近視眼發(fā)病的機(jī)會(huì)很多，我們應(yīng)該在平時(shí)就養(yǎng)成用眼衛(wèi)生。

B．上星期，我們參觀學(xué)習(xí)了兄弟學(xué)校開展課外活動(dòng)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

C．前一階段，我重視了文化學(xué)習(xí)，因此忽視了體育鍛煉。

D．如果有辦法把夏天吃不完?duì)€掉的西紅柿保存到冬天，那該多好啊！

[評(píng)點(diǎn)]

A項(xiàng)成分殘缺，“養(yǎng)成”應(yīng)有賓語“習(xí)慣”。改為“用眼衛(wèi)生習(xí)慣?！?/p>

B項(xiàng)搭配不當(dāng)?！皡⒂^”的賓語是“兄弟學(xué)校”。改為“參觀了兄弟學(xué)校并學(xué)習(xí)……”

C項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞語用錯(cuò)，分句間不是因果關(guān)系，是轉(zhuǎn)折關(guān)系。改為“因此卻”。

D項(xiàng)自相矛盾，“爛掉”了又怎么“保存”？改為“爛掉”。下面句式變換后改變了原意的是（

）

A．她的時(shí)間大半被家務(wù)和耕種占去了。改為主動(dòng)句：家務(wù)和耕種占去了她的大半時(shí)間。

B．只顧埋著頭，不肯動(dòng)動(dòng)腦筋來想想自己做的事，其實(shí)并不值得贊美。改為肯定句：只顧埋著頭，不肯動(dòng)動(dòng)腦筋來想想自己做的事，其實(shí)應(yīng)該批評(píng)。

C．沙漠是可以征服的。改為反問句：難道沙漠可以征服的嗎？

D．由于帶的錢不夠，他只好打消了買這本書的念頭。改為雙重否定句：由于帶的錢不夠，他不得不打消了買這本書的念頭。[評(píng)點(diǎn)]

C項(xiàng)改變了原意，反問句意為“沙漠不可以征服”，與原句意思相反。句子根據(jù)其用途和語氣，分為陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句。陳述句是告訴別人一件事，句終在書面上用問號(hào)表示。疑問句是詢問別人一件事，句終在書面上用問號(hào)表示。感嘆句是表示自己的某種強(qiáng)烈感情，句終在書面上用感嘆號(hào)表示。祈使句是要求別人一件事，句終在書面上的點(diǎn)號(hào)，如語氣是委婉的請(qǐng)求，可用句號(hào)；如是明確的要求，可用問號(hào)；如是強(qiáng)硬的命令或禁止，可用感嘆號(hào)。2．下面各句句式的判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）

A．看在上帝的份上，你饒了我一回吧。（祈使句）

B．這事，你已經(jīng)跟大伙說過好幾回了。（陳述句）

C．你怎么能動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣！（感嘆句）

D．你能不能讓我自己選擇？（疑問句）

E．你別說了?。ㄆ硎咕洌?/p>

F．你到底去還是不去？（疑問句）[評(píng)點(diǎn)]判斷錯(cuò)誤的是D項(xiàng)。這一句是要求對(duì)方改變?cè)瓉淼淖龇?，因此是祈使句。修改病句?/p>

1．從無數(shù)的事實(shí)中，我們深刻地認(rèn)識(shí)到：只有全民族思想道德水平提高了，社會(huì)就能從根本上得到發(fā)展。

2．有沒有健康的身體，是能做好工作的前提。

3．棗可以治療脾胃虛弱和貧血，并且能起到調(diào)和藥物和解毒。

4．趙州橋是世界著名的古代石拱橋，也是造成后最古的一直使用到現(xiàn)在的石橋。1、從無數(shù)的事實(shí)中，我們深刻地認(rèn)識(shí)到：只有全民族思想道德水平提高了，社會(huì)才能從根本上得到發(fā)展。2、有沒有健康的身體，是