2024屆高考語文二輪專題復(fù)習與測試第一部分專題二現(xiàn)代文閱讀Ⅱ-小說閱讀精準突破二分析概括形象題課件

專題二現(xiàn)代文閱讀Ⅱ——小說閱讀精準突破二分析概括形象題精準突破二分析概括形象題人物形象術(shù)語正面人物正直、公正、勤勞、勤奮、善良、仁慈、樂于助人、寬容、大度、嚴于律己、聰明、機智、深謀遠慮、有志氣、有作為、專一、堅定、堅強、勇敢、忠貞、忠誠、真誠、誠實、謙虛、清高、節(jié)儉、簡樸、廉潔、博學、能干、一視同仁、正直無私、義無反顧、執(zhí)法如山、剛正不阿、冰清玉潔、克己奉公、忍辱負重、表里如一、貧賤不移等反面人物膽小怯懦、逆來順受、妥協(xié)退讓、敏感自閉、故步自封、妄自菲薄、固執(zhí)、吝嗇、冷漠自私、粗魯莽撞、粗俗不雅、饒舌多事、驕橫火爆、橫行霸道、狂妄自大、目中無人、孤傲自負、剛愎自用、奸詐多疑、老氣橫秋、消極悲觀、自卑、圓滑世故、尖酸刻薄、利欲熏心、唯利是圖，爭強好勝、孤芳自賞等精準突破二分析概括形象題1．整體概括與分析人物形象“5角度”角度解說主題小說通過人物來表現(xiàn)主題，同樣，主題也是分析人物形象的重要依據(jù)情節(jié)情節(jié)是小說故事推進的過程，也是人物性格的展現(xiàn)過程。因此，抓住情節(jié)，就可以把握人物的形象特點描寫人物形象的塑造離不開描寫，通過對人物的外貌、動作、語言、心理的描寫進行分析，可概括出人物形象的思想感情和性格特點。提示：重點關(guān)注細節(jié)描寫精準突破二分析概括形象題他人評論人與人之間的對話常帶有對他人的評價，有時作者也從不同的角度對人物進行評判。因此，依據(jù)這些也可把握人物的形象特點作品背景把人物放在典型環(huán)境(一定的歷史背景)下，結(jié)合人物的身份、地位、經(jīng)歷等因素分析，也可把握人物的形象特點續(xù)上表精準突破二分析概括形象題2.人物形象作用人物形象作用可謂“牽一發(fā)而動全身”，問的是人物形象的作用，作答時需要由此向小說其他要素擴展，要將人物和“情節(jié)安排”“結(jié)構(gòu)設(shè)計”“人物關(guān)系”“主旨表達”等方面相勾連。角度小說人物角色角色解讀主次人物主要人物故事情節(jié)的中心次要人物與主角發(fā)生同一或相對立的關(guān)聯(lián)情節(jié)(矛盾沖突)安排故事講述者、觀察者第一人稱敘述者事件旁觀者當時在場，不影響故事走向沖突參與者沖突雙方，有階級沖突、性格沖突情節(jié)推動者推動下文情節(jié)發(fā)展精準突破二分析概括形象題續(xù)上表結(jié)構(gòu)設(shè)計線索級人物貫穿全篇，事件處處為他所知人物關(guān)系主要人物的陪襯者與主人公有相同或不同之處，可正襯可反襯眾多穿針引線的聯(lián)系者聯(lián)系人物，使各方因他而“相遇”

主旨表達情感抒發(fā)者、覺悟者表現(xiàn)主旨精準突破二分析概括形象題3.次要人物作用“5思考”精準突破二分析概括形象題特別提醒：

小說中的“我”小說中的“我”是個特殊人物，它不同于散文中的“我”，它是小說中的人物，不一定是作者自己。因為“我”是第一人稱，也有作為見證人、增強小說真實性的作用。圖示：精準突破二分析概括形象題4．物象作用思考“5角度”(1)自身作用。物象作為小說形象的一個組成部分，有它自身的獨到特點、作用和審美價值，可豐富文章的內(nèi)容。(2)環(huán)境作用。物象襯托了環(huán)境，要看其對時代特點、氛圍做了怎樣的揭示或暗示，看其具有什么樣的象征意義。(3)人物作用。格外注意物象本身的特點對主要人物的映襯，如梅、玉、竹等。(4)情節(jié)作用。一些物象反復(fù)出現(xiàn)，串起相關(guān)情節(jié)，從而成為全文的線索，兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴謹?shù)淖饔谩?5)主題作用。物象可用來揭示深化的主題。精準突破二分析概括形象題5．物象的意蘊分析高考對小說中的“物象”，除了考查作用外，還考查物象的內(nèi)涵理解。如2021年新高考Ⅰ卷小說閱讀《石門陣》第9題“小說中多次出現(xiàn)的‘門’，在不同層面有不同含義，請結(jié)合文本加以分析”。物象的意蘊有很多，有實指義、指代義、雙關(guān)義、象征義、主題義等，一般要結(jié)合小說的情節(jié)、人物、環(huán)境和主題來思考。首先看文中有無揭示意蘊的提示性詞語、句子。如果有，找出來既準又快；更多的情況下是沒有，要靠讀者品讀、感悟。可以循著以下思路思考、發(fā)掘：由外到內(nèi)由物象的外在特征到其內(nèi)在精神氣質(zhì)由實及虛由物象的自身意思到附著在其身的虛指意思，如象征義、比喻義、情感義由表入里先由該物象最表層的意思入手再到其語境義，尤其是深層義精準突破二分析概括形象題6.解答形象作用題“3步驟”第一步：定位形象角色，明確答題角度。形象定位最常出現(xiàn)的問題就是主要人物和次要人物不分，進而造成思考角度偏差。①題干定位：有的題干中就明確了形象是主要人物還是次要人物或物象，或者是特殊形象“我”。②讀文定位：文中主要寫誰，誰就是主要人物；誰最能表現(xiàn)文本的主題，誰就是主要人物；如果不屬于主要人物則為次要人物。第二步：依據(jù)角度，從文中找對應(yīng)的答案要點。定位準形象的角色之后，依據(jù)其作用思考角度，從文本中找對應(yīng)的答案要點。第三步：按角度分條組織答案。按角度，分點作答，每個要點采用“先概括作用，再結(jié)合文本陳述分析”的模式。精準突破二分析概括形象題閱讀下面的文字，完成后面的題目。雪夜魏巍雪夜。在前方，也有動聽的鑼鼓聲。現(xiàn)在周仆正坐在知琴里的一個茅屋里，守著他那盞舊馬燈，動情地聽著遠遠近近的鑼鼓聲。這是各連的戰(zhàn)士們，正在趕排節(jié)目，準備明天的慶功大會。幾天以前，各兄弟軍已經(jīng)隱蔽地突然地迫近了“三八線”。一場新的搏戰(zhàn)就要開始了。精準突破二分析概括形象題二次戰(zhàn)役結(jié)束以來的十多天里，周仆雖然忙碌，卻特別愉快。整個師穿插成功，受到了志愿軍司令部的通報表揚。本團雖然因為陸希榮的事件受到批評(陸希榮受到留黨察看、降職到第六連擔任連長的處分)，但整個成績是肯定的。紅三連的事跡轟動了全師全軍，整個部隊充滿著喜悅和歡騰。周仆正在準備明天慶功大會的講話，電話鈴叮叮地響起來。

他拿起耳機，是師長的聲音。師長是詢問派出的偵察組回來了沒有?！扒f不能大意?！睅熼L說，“如果回不來，要再派一個偵察組去。這件事關(guān)系到全軍的行動?！敝芷瓦B聲答應(yīng)：“現(xiàn)在雪下得很大，我量了一下，已經(jīng)有一尺深了。我估計咱們最擔心的事情，可能沒有問題?！本珳释黄贫治龈爬ㄐ蜗箢}“靠估計不行！”對方糾正道，“我剛才也到外面走了一下，雪是不小，但是風并不大?，F(xiàn)在風比雪重要。能夠厲厲害害地刮上半夜才好?！薄罢埵组L放心吧，”周仆說，“如果兩個小時內(nèi)他們回不來，我馬上再派一個組去?！闭f完，他掛上了耳機。周仆原來的構(gòu)思被打斷了。他的心飛到了幾十里外白茫茫的臨津江畔?，F(xiàn)在離新的戰(zhàn)役發(fā)起只有兩天時間，而這條江水還沒有完全封凍。據(jù)報告，昨晚，江的兩岸倒是結(jié)冰了，但江心仍激流翻滾。這正是全軍上下所一致關(guān)心焦慮的問題。兩個小時以后，響起了一陣急促的電話鈴聲。精準突破二分析概括形象題二營教導員李芳亭報告說：陸希榮在查哨時被特務(wù)打傷，倒在雪地里。周仆立刻打電話，命令團保衛(wèi)股長前去搜查。過了一段時間，電話鈴又急促地響起來。保衛(wèi)股長請求周仆最好能夠親臨現(xiàn)場。周仆匆匆沿著山徑向靠近溝口的一簇人家走去。夜色被雪光照得相當明亮，但是雪很深，山徑完全被大雪掩蓋住了，沒有走出幾步，雪就灌到靴筒里。大雪仍在繼續(xù)飄落，大朵大朵的雪片不斷地飛到臉頰上。周仆趕到二營六連的駐地，陸希榮已經(jīng)被抬到屋子里去了。大門口站著一簇人正在嘁嘁喳喳地低聲議論。“特務(wù)捉住了沒有？”周仆趕到跟前忙問。精準突破二分析概括形象題“捉個鬼吧！”那個低矮粗胖的保衛(wèi)股長冷笑了一聲，“這是自傷。”“自傷？”周仆一驚，“確實嗎？有根據(jù)嗎？”“這種事別想瞞我?！北Ｐl(wèi)股長摸摸他的少白頭，又冷笑了一聲，“你去看看，連傷口都是黑的。”“的確是自傷。”醫(yī)生也說?！耙愦_實?！敝芷驼f，“這種事可不能馬虎?！薄斑@還有什么不確實的？”保衛(wèi)股長說，“他還事先偽造了特務(wù)的腳印，結(jié)果一直是他老先生自己的腳印?！@個怕死鬼還真是煞費心機哪！”周仆怒火上升，推開院門，大步闖到屋子里。精準突破二分析概括形象題陸希榮長長的身子蜷曲在地上，正在大聲小聲地呻吟。一看政委進來，哼得更起勁了?！罢?，政委呀，”他帶著哭腔喊，“我這個人怎么這樣倒霉呀！……眼看新的戰(zhàn)役要打響了，我下定決心洗刷自己的錯誤，沒想到狗特務(wù)一槍就把我扣倒在雪地上了！”周仆彎下腰往他的褲腿一看，果然腿肚子上黑烏烏的一片。“我，我真倒霉呀，政委，”他還在喊，“我真想不到呀！”“你真不覺得可恥！”周仆厲聲地說，把門一關(guān)，就走了出去?！鞍阉R上送衛(wèi)生隊！”他吩咐人們，“處分問題以后另外討論。”

精準突破二分析概括形象題周仆嘆了口氣，若有所思地說：“看起來還是估計不足，想不到他會走這一步。”“這也難怪。”李芳亭說，“他感到他追求的一切都破滅了。前幾天，他降了職來到六連，我就趕快跑去跟他做工作，他反而說：‘老李，你別再給我上政治課了，我一切都完了。你們都是前程遠大的人，你們就好好干吧！’……瞧，這是什么話！”周仆點點頭說：“確實，這是一個個人主義者的毀滅！”周仆回身向團部走，胸脯里像塞了一團臟東西似的惡心和難受。走了不遠，忽聽前面路邊有人喚他。是偵察班長老牛的聲音。周仆大步趕過去，見雪地里站著三個人，渾身上下都是雪，像三尊白皚皚的石膏像一般。精準突破二分析概括形象題“你們可回來啦！”周仆搶上去同他們握手。一只只大手，全凍得像冰棍似的?！皼]問題啦，政委，沒問題啦！”老牛興奮地說。“江心也封凍啦？”“都凍住了！”“凍得結(jié)實不結(jié)實??？”“結(jié)實極了！”老牛說，“我們在冰上爬到江心，生怕冰薄，后來我們站起來，跺了好幾十腳也沒事兒。正在這時候，哧地一聲來了一發(fā)炮彈，在附近爆炸了。我走過去一看，冰窟窿呼呼地朝外冒水，伸手往下一摸，冰層足有半尺來厚，當時真想背一塊來給首長看！”精準突破二分析概括形象題周仆高興得哈哈大笑，從內(nèi)心里涌起一股強烈的熱愛，他真想用雙手抱著來親親這些可愛的戰(zhàn)士們。“你們到南岸去了沒有？”周仆又問?！吧侠?，上啦?！崩吓Ｕf?！昂煤?，”周仆又親熱地握握他們的手，“你們趕快吃飯休息去吧！”周仆心中十分愉快，邁開快步向團部走去。敵人的夜航機在云層里時遠時近地嗡嗡著，丟著照明彈。在照明彈的亮光里，可以看到大朵大朵的雪片，好像萬萬千千只白蝴蝶，得意揚揚地翩躚飛舞。各個連隊趕排節(jié)目的鑼鼓聲，也顯得更加起勁，更加動聽了。(節(jié)選自《東方》，有刪改)精準突破二分析概括形象題1．下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是(

)A．周仆與師長在電話中的對話，突出了兩人的務(wù)實作風，也體現(xiàn)出師長對周仆不信任。B．周仆“嘆了口氣”“若有所思”，表明了周仆認為前幾天對陸希榮的降職處罰不太妥當。C．周仆回團部時“惡心”“難受”，是陸希榮在新戰(zhàn)役打響前被特務(wù)擊傷而讓他心情沉重。D．周仆兩次與偵察組的戰(zhàn)士握手，既是被他們的精神感動，也是對他們的欣賞與贊許。精準突破二分析概括形象題解析：本題考查學生綜合賞析文本內(nèi)容的能力。A項，“體現(xiàn)出師長對周仆不信任”錯誤，師長再三叮囑，反復(fù)強調(diào)，是因為偵察了解封凍情況這件事關(guān)系到全軍的行動，很重要，不是對周仆不信任；B項，“表明了周仆認為前幾天對陸希榮的降職處罰不太妥當”錯，周仆“嘆了口氣”“若有所思”，是對陸希榮的失望；C項，“陸希榮在新戰(zhàn)役打響前被特務(wù)擊傷而讓他心情沉重”錯，周仆回團部時“惡心”“難受”，是因為陸希榮要挾組織、偽造特務(wù)暗殺以逃避戰(zhàn)斗的行為讓他反感、厭惡。答案：D精準突破二分析概括形象題2．下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(

)A．小說節(jié)選部分善于用自然環(huán)境來烘托人物，如結(jié)尾寫大朵的雪片，好像白蝴蝶得意揚揚地翩躚飛舞，烘托了人物愉快的心情。B．小說的語言描寫既刻畫人物，如保衛(wèi)股長的語言表現(xiàn)了他對陸希榮的厭惡；也推動情節(jié)發(fā)展，如周仆與師長在電話中的對話。C．“渾身上下都是雪，像三尊白皚皚的石膏像一般”，運用了比喻的修辭手法，突出偵察組戰(zhàn)士在惡劣環(huán)境中不辱使命的精神。D．小說節(jié)選部分講了雪夜發(fā)生的幾件事，其中的人物形象交相輝映，不僅使人物性格更加鮮明突出，也使小說的主題更加深刻。解析：本題考查考生分析藝術(shù)手法的能力。B項，“推動情節(jié)發(fā)展”錯誤，周仆與師長在電話中的對話，主要突出偵察了解臨津江封凍情況對下次軍事行動的重要性和緊迫性，沒有推動情節(jié)發(fā)展的作用。答案：B精準突破二分析概括形象題3．小說節(jié)選部分數(shù)次寫到“鑼鼓聲”，有什么作用？請結(jié)合文本內(nèi)容簡要說明。答：__________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本題考查考生把握文本結(jié)構(gòu)的能力。文本中寫到“鑼鼓聲”有三處：一是開頭“雪夜。在前方，也有動聽的鑼鼓聲”，雪夜里鑼鼓聲是“動聽”的，以周仆聽到戰(zhàn)士排練的鑼鼓聲渲染歡慶的氣氛。二是“動情地聽著遠遠近近的鑼鼓聲。這是各連的戰(zhàn)士們，正在趕排節(jié)目，準備明天的慶功大會”，周仆“動情地聽著”鑼鼓聲，以鑼鼓聲襯托人物愉快的心情。三是結(jié)尾“各個連隊趕排節(jié)目的鑼鼓聲，也顯得更加起勁，更加動聽了”，以各個連隊趕排節(jié)目的鑼鼓聲結(jié)束，結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)勻稱、完整；“更加起勁，更加動聽”暗示志愿軍的此次軍事行動也會像鑼鼓聲一樣獲得圓滿勝利。精準突破二分析概括形象題答案：①渲染氣氛。以雪夜鑼鼓聲渲染歡慶的氣氛。②襯托人物心情。以鑼鼓聲襯托周仆愉快的心情。③首尾呼應(yīng)，暗示情節(jié)發(fā)展。以歡快的鑼鼓聲開頭，以各個連隊趕排節(jié)目的鑼鼓聲結(jié)束，前呼后應(yīng)，結(jié)構(gòu)勻稱、完整，暗示志愿軍的此次軍事行動也會像鑼鼓聲一樣獲得圓滿勝利。精準突破二分析概括形象題4．魏巍善于塑造群體英雄形象，本小說塑造了偵察組成員感人的群體形象，他們身上有哪些令人動容的精神？小說又是如何表現(xiàn)這些精神的？請結(jié)合小說內(nèi)容進行探究。答：__________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本題考查考生鑒賞人物形象的能力。首先，由“二次戰(zhàn)役結(jié)束以來的十多天里，周仆雖然忙碌，卻特別愉快”“本團雖然因為陸希榮的事件受到批評(陸希榮受到留黨察看、降職到第六連擔任連長的處分)，但整個成績是肯定的”可知，此處運用心理描寫，表現(xiàn)周仆不計得失，以大局為重，為整個師的成功而喜悅，體現(xiàn)其大公無私的集體主義精神。其次，由