2023年小學一年級上冊《小小的船》教學反思

2023年小學一年級上冊《小小的船》教學反思小學一年級上冊《小小的船》教學反思1

今日，依據(jù)學校教研室的賽課支配，我執(zhí)教了部編教版小學一年級上冊《小小的船》的其次課時。本課是一首充溢兒童情趣和幻想的兒童詩。作者以豐富的想象，生動形象的比方，大量的疊詞短語描寫晴天夜空漂亮的景象。讀起來朗朗上口，親切自然，韻律感強，便于孩子在讀中陶冶情操，激發(fā)想象。

記得一位專家曾提出：語文教學“教什么，恒久比怎么教重要”。正確的選擇屬于本學段學生的教學內(nèi)容，不能隨意降低，更不能因個人愛好或理解輕易拔高，這是一線老師需具備的基本技能，從而逐步促使學生形成語文實力，提升語文素養(yǎng)。因此，在立足課標，研讀文本，了解學情的基礎(chǔ)上，我將本課的教學內(nèi)容確定為：

1、訓練學生的想象實力；

2、感受文本語言特點，積累語言（含有“的”字的短語）。

語文界的諸多大師級的老師，不斷呼吁：要簡簡潔單教語文，扎扎實實練言語。基于以上，我將本課設計為以下環(huán)節(jié)：

一、檢測字詞，夯實基礎(chǔ)（7分鐘）

學生的閱讀實力是一個按部就班的過程，1——4年級是形成的關(guān)鍵時期。一年級學生作為起始年級，識字學詞，正確、完整的說句子是訓練的重點。因此，在復習環(huán)節(jié)，我以檢測學生對于本課要求會的的“頭”和“里”為切入點，看學生對這兩個生字書寫規(guī)則（最易出錯的一筆是什么）、記憶方法（兒歌）、組詞、反義詞等的駕馭，并剛好指正；隨后進行了用詞說話，剛好提示學生將句子說完整，用詞精確，并明確這是學好語文的第一步；能正確、流利的朗讀課文，是第一課時務必做好的事情，在本節(jié)課，我以抽讀的形式，了解學生課文的朗讀狀況，為想象畫面、了解內(nèi)容、感情朗讀夯實基礎(chǔ)。

二、想象畫面、感受星空之美（18分鐘）

低段教材的最大特點語言美麗，篇幅短小、意境美麗，讀起來朗朗上口，每一篇課文就像一幅畫面。本學段的孩子，生性好動愛說，對簇新的事物充溢新奇心，想象力也極為豐富，但沒有仔細傾聽的習慣，更不會從別人的說話或朗讀中捕獲信息。本環(huán)節(jié)作為本節(jié)課的重點部分，我以老師朗讀，學生閉眼想象畫面為主線，引導學生在專心傾聽中想象，在想象中感受詩歌語言之美和星空之美。在相互溝通、展示、評價中提升朗讀實力，滲透學習方法。學生聽得仔細，想象豐富，表達不但充分，更有甚者，真可謂是一語中的。

三、賞讀文本，積累語言（10分鐘）

記得小語界諸位專家曾多次提到：“語文教學，不僅要知道寫了什么，更要知道作者是怎么寫的”。因此，在學生感受文本內(nèi)容之后，我請學生，再次仔細讀文，用圓圈圈出自己最最喜愛的一個詞，并說出為什么。在讀圈之前，我向?qū)W生示范了圈點好詞的方法，并讓學以致用。緊接著，讓學生視察“閃閃”“藍藍”等疊詞的特點，并用他們說含有“的”字的短語，我適當點撥，學生越說越多，有的一口氣能說四五個，最終，我激勵生用今日駕馭的短語形式去形容自己在生活中看到的事物，從而樹立語文源于生活，服務于生活的意識。

四、以歌激趣，拓展閱讀（5分鐘）

部編辦教材的主編葉瀾教授，在本次教材改革中提出“課外閱讀課內(nèi)化，課外閱讀課程化”這一理念。無疑告知我們要適時的擴充教學資源，增加學生閱讀量，激發(fā)學生閱讀愛好，既重視閱讀，用閱讀滋養(yǎng)學生的心靈，助力學生的健康成長。因此，在拓展環(huán)節(jié)我以學生喜聞樂見的歌曲為著眼點，播放歌曲《小白船》，為學生營造輕松、愉悅的學習環(huán)境，使他們在傾聽中識字，想象畫面，享受樂曲的旋律的美麗，初步感知歌曲內(nèi)容。傾聽結(jié)束，引導生自由匯報自己的收獲，小到可以是對一個新字的相識，一個好詞的積累，也可以是自己對課題的理解和歌曲內(nèi)容的簡要闡述……

《學記》中提到“學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自然也?！彪m然可以上完，但是課后細細回顧教學過程，靜靜思索，虛心傾聽同仁的點撥和建議，這節(jié)課還有許多可以提升的.地方：

1、對于導課環(huán)節(jié)可以節(jié)奏再快一點，內(nèi)容連接再緊促些，個別內(nèi)容可以考慮刪掉。（用詞說句或認讀短語）

2、對于課堂中的重點環(huán)節(jié)，從時間的安排上比較充分，但在詳細操作過程中，做的不是很志向，小組競賽讀雖然能激發(fā)更多學生的參加激情，但在評價中用時較多，勢必占據(jù)學生更多讀的時間和機會，讀的形式不夠多樣，該如何操作更利于學生對內(nèi)容的駕馭，對情感的體會，還需接著探究，完善。

3、對于言語訓練環(huán)節(jié)，老師雖有讓學生“學語言，練言語”的意識和動作，也賜予肯定的圈畫好詞點撥，發(fā)覺疊詞特點等的滲透，但還不是很到位，須要以后在教學中接著琢磨和實踐，努力提升自身學養(yǎng)，更好的服務學生。

4、由于課前打算工作做的不夠充分，課件中的音樂放不出來，在教學中只能硬著頭皮扯著嘶啞的聲音“自唱”前兩句，從而引出拓展內(nèi)容?，F(xiàn)在想想還真有點不好意思。

人常說：“教無定法，貴在得法”教化之路漫漫而修遠兮，吾將奮力而前行，圓師生的成長之夢。

小學一年級上冊《小小的船》教學反思2

開展《小小的船》這首詩歌的教學時，我實行了讓故事激發(fā)愛好。我們在開課時，設計了謎語和傳聞故事激趣引入。在開課環(huán)節(jié)，充分吸引學生的留意力，使學生在開課時快速進入學習狀態(tài)。這樣一下就抓住了學生的心，調(diào)動了他們的愛好。

同時《小小的船》是一首兒童氣息濃郁的三拍子歌曲。歌曲給人以小船在微波中蕩漾之感，清爽愉悅。歌詞生動、形象地描繪出小主子公坐著小船似的月亮遨游天空的天真遐想，充分表達了孩子們渴望探究宇宙奧妙的美妙愿望和對大自然的酷愛之情整個課堂呈現(xiàn)出自由、寬松的氛圍，使學生在玩中學，在學中樂，身心得到和諧發(fā)展，感受了美的熏陶。我將歌曲融入到自己的語文教學中，使孩子們有了新穎 的感受，同時提升了教學效果。

但這節(jié)課也有明顯的不足，這節(jié)課的預期設計效果和我們上課所達到的效果還是有明顯的'差異，我覺得這是我在探究語文教學的過程中出現(xiàn)的問題，我應當提升自己的實力，使自己能更好的駕馭這樣多樣化的教化教學模式。同時這節(jié)課給我最深的感受是，形式多樣豐富多彩的教化教學方法，可以有效的提高學習效率，我以后應當多嘗試，多思索。

小學一年級上冊《小小的船》教學反思3

一、結(jié)合問題，給出想象的空間，感受兒歌的意境。

這首兒歌寫得很美麗，有一種引人遐想的意境。課上，當學生感受完彎彎的月亮后，我讓學生說一說，夏天的夜晚，和爺爺奶奶出門乘涼，抬頭看到這彎彎的月亮，你想干什么？學生們的想象很豐富：如我想到月亮上面去坐一會兒，我想到月亮上去睡個覺，我想把月亮當作小船劃一劃，我想到上面蕩秋千，我想把月亮當成滑梯滑一滑等。

二、留意在發(fā)散學生的思維中熬煉說規(guī)范話。

我在小小的船里坐還能望見什么？順勢把學生說的話與上句相連。如學生說我還望見了流星，引導和上句我在小小的船里坐，只望見長長的流星天上飛等。

當然，這節(jié)課還存在很多的不足：

一、課堂時間把握不好。本堂課由于內(nèi)容較短，學生做了較為充分的`預習，所以前半段很順。以致使時間富有出來,原定的教學任務雖然完