教育學(xué)期末試題及答案

/KCMS/detail/detail.aspx?QueryID=1&CurRec=18&recid=&filename=1013298357.nh&dbname=CMFD201401&dbcode=CMFD&pr=&urlid=&yx=&v=MDY3Mjl0TEpxSkViUElSOGVYMUx1eFlTN0RoMVQzcVRyV00xRnJDVVJMK2VaZVJuRnlubFU3L05WRjI2SGJHeEY=華中師范大學(xué)2007–華中師范大學(xué)2007–2008學(xué)年第二學(xué)期期末考試試卷（B卷）課程名稱教育學(xué)課程編號(hào)81006001成績(jī)題型單項(xiàng)選擇題名詞解釋判斷題簡(jiǎn)答題案例題論述題總分評(píng)閱人分值161810242012100得分（）1.匯集我國(guó)古代教育家孔子關(guān)于哲學(xué)、政治、倫理和教育方面的言論的著作是A.《學(xué)記》B.《孟子》C.《中庸》D.《論語(yǔ)》（）2.1806年出版的《普通教育學(xué)》標(biāo)志著教育學(xué)已開(kāi)始成為一門獨(dú)立的學(xué)科，其作者是A．盧梭B．赫爾巴特C．斯賓塞D．杜威（）3.提出著名的“從做中學(xué)”觀點(diǎn)的教育家是A．盧梭B．赫爾巴特C．斯賓塞D．杜威（）4.蘇聯(lián)在1939年出版了以________為主編的《教育學(xué)》，這本教育學(xué)對(duì)蘇聯(lián)和我國(guó)產(chǎn)生過(guò)很大的影響。A．蘇霍姆林斯基B．凱洛夫C．贊可夫D．巴班斯基（）5.“孟母三遷”的故事說(shuō)明了_________對(duì)人發(fā)展的重要性。A．遺傳B．環(huán)境C．教育D．人的主體因素（）6.1956年美國(guó)心理學(xué)家__________制定了《教育目標(biāo)的分類系統(tǒng)》，他把教育目標(biāo)分為認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)和動(dòng)作技能目標(biāo)三大類。A.布盧姆B.布魯納C．泰勒D．博比特院（系）：任課教師：上課時(shí)間與教室：學(xué)生姓名：學(xué)號(hào)：-------------------------------------------------密----------------------------------封-----------------------------線---------------------------------------------------------（）7.學(xué)生身心發(fā)展的動(dòng)力是（）7.學(xué)生身心發(fā)展的動(dòng)力是A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.主動(dòng)能動(dòng)性（）8.最早頒布義務(wù)教育法令的國(guó)家是A.德國(guó)B.英國(guó)C.美國(guó)D.法國(guó)（）9.__________年北洋軍閥政府頒布了壬戌學(xué)制，通稱“六三三制”。A.1903B.1904C.1922D.1928（）10.“以盡可能大的教學(xué)效果來(lái)促進(jìn)學(xué)生的一般發(fā)展”是A．布魯納課程結(jié)構(gòu)論的思想B．杜威兒童中心主義的核心C．贊可夫教學(xué)論的觀點(diǎn)D．赫爾巴特教學(xué)論的思想（）11.在教學(xué)任務(wù)中處于基礎(chǔ)地位的是A．發(fā)展學(xué)生的智力B．培養(yǎng)學(xué)生的能力C．傳授基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能D．形成學(xué)生科學(xué)世界觀和道德品質(zhì)（）12.教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)是A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識(shí)D.運(yùn)用知識(shí)（）13.學(xué)生思想品德形成和發(fā)展的源泉是A.學(xué)生自身的思想矛盾斗爭(zhēng)B.教師的正面教育C.生活中的交往D.學(xué)校教育和家庭的影響（）14.學(xué)生品德發(fā)展的重要標(biāo)志是其具有A．社會(huì)活動(dòng)能力B．自我教育能力C．道德認(rèn)識(shí)D．道德意志（）15.“要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能地尊重一個(gè)人?！碧岢鲞@一觀點(diǎn)的是前蘇聯(lián)著名教育家A．凱洛夫B．馬卡連柯C．蘇霍姆林斯基D．贊可夫第1頁(yè)(共5頁(yè))（）16.“（）16.“師者，人之楷?！边@句話說(shuō)明了教師勞動(dòng)的A.示范性B.創(chuàng)造性C.復(fù)雜性D.永恒性

一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共16分）1.D2.B3.D4.B5.B6.A7.D8.A9.C10.C11.C12.B13.A14.B15.B16.A得分評(píng)閱人二、名詞解釋：（每題3分，共18分）1.遺傳素質(zhì)2.教育的相對(duì)獨(dú)立性3.學(xué)校教育制度4.個(gè)人本位論5.課程6.研究性學(xué)習(xí)1.遺傳素質(zhì)是指人從上一代繼承下來(lái)的生理解剖上的特點(diǎn)。它是人的身心發(fā)展的生理前提。2.教育的相對(duì)獨(dú)立性是指教育具有自身的規(guī)律，對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度和生產(chǎn)力教育能動(dòng)作用。3.學(xué)校教育制度簡(jiǎn)稱學(xué)制，指一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類學(xué)校的系統(tǒng)，它規(guī)定各級(jí)各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)，入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間的關(guān)系。4.個(gè)人本位論認(rèn)為，教育目的應(yīng)當(dāng)從受教育者的本性出發(fā)，而不是從社會(huì)出發(fā)，教育要充分發(fā)展受教育者的個(gè)性，增進(jìn)受教育者的個(gè)人價(jià)值，個(gè)人價(jià)值高于社會(huì)價(jià)值，個(gè)人的發(fā)展是衡量教育價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)。5.課程是學(xué)校學(xué)生所應(yīng)學(xué)習(xí)的學(xué)科總和及其進(jìn)程和安排。6.研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生基于自身興趣，在教師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究專題，主動(dòng)地獲取知、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。-------------------------------------------------密----------------------------------封-----------------------------線---------------------------------------------------------得分得分評(píng)閱人三、判斷題：（在題前括號(hào)內(nèi)打×或√。每題1分，共10分）（）1.教育的性質(zhì)、目的和某些教育內(nèi)容，直接被生產(chǎn)力所決定。（0）2.教育和政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有同步性，又具有不平衡性。（）3.遺傳素質(zhì)、環(huán)境都不能決定人的發(fā)展、只有教育才能決定人的發(fā)展。（）4.義務(wù)教育是依照法律規(guī)定，適齡兒童和少年必須接受，家庭必須予以保證的國(guó)民教育。（）5.中小學(xué)教育的任務(wù)是使學(xué)生升入高一級(jí)學(xué)校。（）6.教育目的即是培養(yǎng)目標(biāo)。（0）7.引起求知欲是教學(xué)過(guò)程的第一個(gè)環(huán)節(jié)。（）8.講授教學(xué)實(shí)質(zhì)上是灌輸式教學(xué)。（）9.對(duì)學(xué)生的思想品德教育過(guò)程是學(xué)生自身思想品德形成發(fā)展的過(guò)程。（0）10.德育活動(dòng)是促進(jìn)德育影響轉(zhuǎn)化為學(xué)生品德的基礎(chǔ)。得分評(píng)閱人四、簡(jiǎn)答題：（回答要點(diǎn)，并作簡(jiǎn)明扼要的解釋。每題8分，共24分）1.貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則的基本要求有哪些？

1.貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則的基本要求有哪些？（1）調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；（2）啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力；（3）讓學(xué)生動(dòng)手，培養(yǎng)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力；（4）發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主?！居^點(diǎn)共6分，簡(jiǎn)明解釋共2分】第2頁(yè)(共5頁(yè))2.貫徹疏導(dǎo)德育原則的基本要求有哪些？2.貫徹疏導(dǎo)德育原則的基本要求有哪些？（1）講明道理，疏通思想；（2）因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘；（3）以表?yè)P(yáng)、激勵(lì)為主，堅(jiān)持正面教育?！居^點(diǎn)共6分，簡(jiǎn)明解釋共2分】3.教師的良好素養(yǎng)包括哪些？（1）良好的職業(yè)道德；（2）現(xiàn)代人的素質(zhì)；（3）淵博的知識(shí)和多方面的才能；（4）掌握教育科學(xué)和教育能力?！居^點(diǎn)共6分，簡(jiǎn)明解釋共2分】-------------------------------------------------密----------------------------------封-----------------------------線---------------------------------------------------------得分得分評(píng)閱人五、案例分析題：（每題10分，共20分）1.請(qǐng)你從教學(xué)的視角對(duì)下列案例加以分析。北京某校，上課鈴聲響后，所有的走廊都靜悄悄。這是一所很好的學(xué)校，在其中一個(gè)很好的班里，學(xué)生們已坐得整整齊齊。今天，英美教育專家要來(lái)這個(gè)班聽(tīng)課。他們來(lái)了，他們聽(tīng)到皮鞋在教學(xué)樓寬敞的長(zhǎng)廊里發(fā)出清晰的回響……陪同前來(lái)的還有中方教育部門的領(lǐng)導(dǎo)。大家坐定，授課的老師走進(jìn)來(lái)了。同學(xué)們起立后坐下，老師側(cè)立于黑板前。他的目光沒(méi)有去巡視全班同學(xué)，而是望向窗外。老師的頭上已有不少白發(fā)，黑板襯出他側(cè)立的剪影……這時(shí)刻，你發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生連竊竊私語(yǔ)都沒(méi)有時(shí)，教室里也并非完全安靜。你還能聽(tīng)到翻動(dòng)書包的聲音，一支筆從誰(shuí)的手上放到桌面……老師仍然側(cè)立，望著窗外，好像在醞釀什么。就這片刻，你聽(tīng)到，靜了，更靜了，一切聲音都沒(méi)有了，世界靜到連聽(tīng)課的外國(guó)專家也仿佛不存在了。這時(shí)，老師轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)從容說(shuō)道：“現(xiàn)在開(kāi)始上課?！崩蠋熣Z(yǔ)言精練，沒(méi)有廢話。老師教態(tài)從容，板書時(shí)大家聽(tīng)到粉筆在黑板上行走的聲音。板書非常漂亮，極有條理。老師提問(wèn)，學(xué)生回答踴躍，而且答得相當(dāng)有水平。老師間或又在黑板上寫出若干字。黑板上的字漸漸豐滿起來(lái)，那字大小不一。有些字，老師大筆一揮畫上一個(gè)圈，或一個(gè)框，或一個(gè)大三角，看起來(lái)錯(cuò)落有致，鱗次櫛比，像一個(gè)框架圖。整堂課，老師沒(méi)有擦一下黑板，學(xué)生也不必上去擦黑板。板書上沒(méi)有多余的字，寫上去的就是重點(diǎn)，就是學(xué)生該抄到筆記本上去的。老師繼續(xù)提問(wèn)，學(xué)生解答仍然踴躍，仍然不乏精彩。整個(gè)教學(xué)過(guò)程非常流暢。最后老師說(shuō)：“今天要講的都講完了，同學(xué)們回去做一做課本上的習(xí)題，鞏固一下?！毕抡n的鈴聲響了，整堂課無(wú)懈可擊。這是一位特級(jí)教師，他露出了笑容，同學(xué)們都很高興。陪同外國(guó)專家聽(tīng)課的中方教育部門的領(lǐng)導(dǎo)也很高興。外國(guó)專家聽(tīng)了卻說(shuō)不出話來(lái)。“或許他們也很驚嘆？等到了會(huì)議室再聽(tīng)他們的意見(jiàn)吧！”中方人員想。到了會(huì)議室，我們虛心地請(qǐng)外國(guó)同行提意見(jiàn)。外國(guó)同行說(shuō)話了，他們說(shuō)：“不理解?！蔽覀儐?wèn)：“為什么？”他們說(shuō)：“學(xué)生都答得很好，看起來(lái)學(xué)生們都會(huì)了，為什么還要上這堂課？”……優(yōu)點(diǎn)：1.教師備課充分、教態(tài)從容、語(yǔ)言精煉、板書規(guī)范；2.學(xué)生遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽(tīng)講；3.教師注意提問(wèn)，教學(xué)具有雙邊性；4.“雙基”目標(biāo)基本到達(dá)。這是一次規(guī)范完整的傳統(tǒng)教學(xué)。缺點(diǎn)：1.教學(xué)目標(biāo)停留在知識(shí)層面，忽視學(xué)生的能力、個(gè)性和情感的發(fā)展；2.教學(xué)缺乏啟發(fā)性，沒(méi)有引起學(xué)生的求知欲，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性；3.教學(xué)方法比較單一；4.教師的教學(xué)水平停留在記憶和簡(jiǎn)單理解的層次；5.教學(xué)缺乏生成性，預(yù)設(shè)的成分濃，基本是教案的機(jī)械展開(kāi)，沒(méi)有生命活力?！敬饘?duì)其中4個(gè)觀點(diǎn)即給滿分7分，具體分析共3分。其他答案，只要合理，可酌情給分】-------------------------------------------------密----------------------------------封-----------------------------線---------------------------------------------------------22.下列是美國(guó)電影《春風(fēng)化雨》片段，請(qǐng)你從教育學(xué)的視角加以分析。（基丁老師把同學(xué)們帶到教學(xué)樓中間的一個(gè)院子里散步）基?。焊鷮W(xué)分沒(méi)關(guān)系，遛遛腿而已，開(kāi)始吧?。ǔ┯腥嗽?jīng)對(duì)我說(shuō)，寫詩(shī)已經(jīng)過(guò)時(shí)。左，左，左，右，左，左（學(xué)生拍手打節(jié)拍）……停！謝謝。各位，不知你們注意沒(méi)有，每個(gè)人開(kāi)始都有自己的步伐、自己的節(jié)奏。皮茨，不著急，知道自己總有一天能到；卡梅倫呢，你能看出他在想，這對(duì)嗎？可能是對(duì)的，我知道就是這樣，也許不是，我不知道；奧弗斯特里特，有一種更深的驅(qū)動(dòng)力。好了，我說(shuō)這些并不是要嘲笑你們，我說(shuō)這些是為了說(shuō)明順從的問(wèn)題，說(shuō)明堅(jiān)持與眾不同的信仰的困難。你們有些人，你們的眼神好像在說(shuō)，我本來(lái)可以走得不同，那么問(wèn)問(wèn)自己，剛才為什么拍手？沒(méi)錯(cuò)，我們都有一種被人接受的需要。但是你們必須堅(jiān)信自己的信仰是獨(dú)特的，是你自己的，哪怕別人認(rèn)為它們很怪或者很討厭，哪怕一群人都說(shuō)，那太差了。羅伯特·弗羅斯特說(shuō)過(guò)：“兩條路在樹木中分岔，我，我選擇走的人少那一條?！边@就導(dǎo)致了所有的不同?，F(xiàn)在，我希望你們也找到自己的路，找到自己的步伐、步調(diào)，任何方向、任何東西都行，不管自負(fù)也好，愚蠢也好，什么都行。各位，這個(gè)院子是你們的，你們用不著表演，完全為你自己。（同學(xué)們自由地走動(dòng)起來(lái)，多爾頓站在墻邊不動(dòng)）基?。憾酄栴D，你不參加嗎？多爾頓：我在行使不走的權(quán)利?；。褐x謝，多爾頓，要的就是這個(gè)勁兒，要敢于逆流而上。（在基丁老師班的教室里，諾蘭校長(zhǎng)與基丁老師談話）諾蘭：能談?wù)剢?，基丁老師？這是我上課的第一間教室，你知道嗎？第一張講臺(tái)?；。翰恢滥氵€教過(guò)課，諾蘭先生。諾蘭：教英語(yǔ)，比你早多了！說(shuō)實(shí)話不教還真有點(diǎn)舍不得。我聽(tīng)說(shuō)，你最近在班上用了一些非正統(tǒng)的教學(xué)方法，我不是說(shuō)這跟那個(gè)叫多爾頓的學(xué)生的錯(cuò)誤有關(guān)。但我想我用不著提醒你，他這種年齡的孩子很容易受人影響?；。耗愕膽土P對(duì)他很有影響，我肯定。諾蘭：那天在院子里是怎么回事？基?。涸鹤?？諾蘭：對(duì)，孩子們一起走，一起拍拍手！基?。号?，那個(gè)？那是為了證明一個(gè)觀點(diǎn)：順從的危險(xiǎn)！諾蘭：嗯，約翰，這兒的課程是固定的，經(jīng)過(guò)檢驗(yàn)，并很有效！如果你有疑問(wèn)，也不該隨隨便便亂改！基?。何沂冀K認(rèn)為教育的根本在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)自由思考。諾蘭：在他們這種年紀(jì)？開(kāi)玩笑！傳統(tǒng)和紀(jì)律，送他們上大學(xué)，其余的就不用管了！

2.優(yōu)點(diǎn)：1.基丁老師通過(guò)遛腿活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生張揚(yáng)自己的個(gè)性，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的理念；2.他充滿激情、語(yǔ)言幽默，儀表堂堂，自信大方；3.他循循善誘，說(shuō)理充分，教育藝術(shù)高超；4.尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，師生關(guān)系融洽。局限性：1.基丁老師所主張的“讓學(xué)生學(xué)會(huì)自由思考”教育目的觀過(guò)于激進(jìn)，在應(yīng)試色彩濃厚的高中教育階段難以實(shí)施；2.改動(dòng)課程對(duì)教師素質(zhì)要求高，還存在風(fēng)險(xiǎn)?！敬饘?duì)其中4個(gè)觀點(diǎn)即給滿分7分，具體分析共3分。其他答案，只要合理，可酌情給分】第4頁(yè)(共5頁(yè))-------------------------------------------------密---------------------------