大班科學教案詳案反思：不一樣的石頭

第第頁大班科學教案詳案反思：不一樣的石頭

大班科學教案詳案反思：不一樣的石頭

幼兒園大班科學教案：不一樣的石頭

【設計意圖】

石頭在日常生活中隨處可見，能欣賞;能玩游戲;還能對我們的生活有特別大的作用。在我們的河邊、公路、山上、造房子等地方都可以看見它們，這些不起眼的石頭都是孩子們的最愛，我小時候也特愛玩石子棋、收集石子的游戲。在與孩子們散步時孩子們發(fā)覺幼兒園里也有很多大小不一的石頭，激起孩子們極大的愛好："咦，這石頭怎么都是白白的?'、"石頭是哪來的呢?'、"石頭可以用來'孩子們你一言我一語的談論起來，順著孩子們的愛好，思路，我決斷帶孩子一起走進石頭的世界，探究石頭的奧秘?；顒拥哪康脑谟谝龑Ш⒆咏佑|自然環(huán)境，感受自然界的奇異，激發(fā)孩子們的新奇和認知愛好，并在做做玩玩中體驗合作的樂趣。

【活動目標】

1、激發(fā)幼兒喜愛大自然的情感。

2、培育幼兒尊敬事實的科學立場，提高自主學習的技能。

3、通過觀測和試驗，了解石頭的多樣性(出處、特性)，豐富地理知識。

【活動預備】

1、教學課件

2、試驗材料、用書同幼兒人數(shù)。

【活動重難點】

1、幼兒能說出三種石頭不一樣的現(xiàn)象。

2、老師對三種石頭產(chǎn)生不同現(xiàn)象后的反復引導。

【活動過程】

〔一〕開始部分

幼兒介紹自己帶來的石頭。(幼兒相互介紹手中的石頭，鼓舞幼兒自由與同伴溝通，說出自己的發(fā)覺)

〔二〕基本部分

1、觀賞石頭風景圖

大千世界，有各式各樣的石頭，下面就讓我們一起走進漂亮的石頭風景中吧!

2、提問、猜想、記錄

(1)提問：在大自然中，石頭成為漂亮的風景，石頭又分為哪幾種，每種石頭又叫什么?

(幼兒爭論)并且介紹石頭的正確名稱觀看課件，了解石頭名稱。

(2)猜想：

①你覺得三種石頭能夠漂移在水面的是哪一種?

②你覺得三種石頭能寫字的是哪一種?

③你覺得三種石頭摸上去最光華的哪一種?

(3)紀錄：

幼兒把猜想記錄在《幼兒用書》的猜想表格中。

3、幼兒動手試驗，感知石頭的特性，

(1)把石灰石、鵝卵石和火山石放在手中，感受那個摸起來最光滑。

(2)用石灰石、鵝卵石和火山石在黑卡紙畫畫，哪個可以畫出來。

(3)把石灰石、鵝卵石和火山石放進水中，會發(fā)覺哪個能浮起來。

(4)把自己發(fā)覺記錄在《幼兒用書》的發(fā)覺表格中(老師援助幼兒認讀書中相應的正確答案)。

4、通過課件援助幼兒了解石頭更多的用途。

石頭有這么多的奧秘，小伙伴們知道這些奇形怪狀的石頭有什么作用呢?依據(jù)幼兒所說，師利用課件展示相關圖片。如：石頭是一種很好的建筑材料，可用來蓋房子、造橋、鋪路有些石頭經(jīng)過工人叔叔加工成我們的日常用品，如石磨、茶幾和美麗的工藝品石獅子、玉鐲、玉佩

(1)一般的巖石、鵝卵石、大理石、花崗巖可用于鋪路、造橋、蓋房子等。

(2)玉石、紅藍寶石、鉆石是較為珍貴的石頭，可以制作裝飾品。

(3)本地盛產(chǎn)的名石壽山石，特別珍貴，可做成工藝品。

〔三〕結(jié)束部分

石頭不但作用大，而且很好玩，利用教具，探究石頭的玩法，下面就讓我們伴隨著音樂跳起來吧!

〔四〕活動共享

打開《幼兒用書》本次活動欄中，溝通自己的發(fā)覺和收獲。

【活動反思】

本次活動的勝利之處就在于，給幼兒提供了充分的試驗材料，孩子們能在動手的過程中感受三種石頭的不同特點，得到了最徑直的閱歷。同時，孩子們對試驗很感愛好，也很專注，因此獲得了良好的教學效果。

活動的不足之處就在于，幼兒在操作完以后，沒有把操作材料整理好，而是徑直放在了操作臺上，這樣不利于孩子良好習慣的培育。因此，應當事先給孩子預備好小塑料筐