雙減政策心得體會范本參考

雙減政策心得體會范本參考

本頁是最新公布的《雙減政策心得體會范本參考》的具體范文參考文章，感覺很有用處，這里給大家轉(zhuǎn)摘到。

1、愛護(hù)學(xué)生的身體安康。2、減輕家庭教育負(fù)擔(dān)。3、將教育回歸到學(xué)校。4、1年內(nèi)有效減輕、3年內(nèi)成效顯著。并規(guī)定，調(diào)控作業(yè)構(gòu)造，確保難度不超國家課標(biāo)，建立作業(yè)校內(nèi)公示制度，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)視，嚴(yán)禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長檢查、批改作業(yè)。下面是給大家整理的“雙減政策心得體會范本參考”，盼望對大家有所幫忙！雙減政策心得體會范本參考【一】

早上，傾聽了x教研網(wǎng)舉辦的《“雙減”背景下的作業(yè)設(shè)計(jì)和治理》校長****，感慨頗深。

“雙減”政策的推出，誠然不是國家教育部的貿(mào)然政策，由于一個(gè)政策推出的周期和程序都是標(biāo)準(zhǔn)的，可見教育不是僅僅是教育的問題，而是社會是國家共同要面對的問題。正值有的學(xué)校還在評述政策的可行性時(shí)，我們教育人更應(yīng)重點(diǎn)思索如何好好落實(shí)“手機(jī)版雙減”。

從x校長的****報(bào)告中，可以看出x果真是全國教育的高地、前沿，幾個(gè)學(xué)校的做法可以作為我們直接使用的閱歷，結(jié)合我們學(xué)校原有的優(yōu)勢可以讓“雙減”真正減去負(fù)擔(dān)，提增質(zhì)量。例如x****小學(xué)的“四單式作業(yè)”，即藝體單、孝悌單、研學(xué)單及英才單。作業(yè)設(shè)計(jì)“四式設(shè)計(jì)與治理”，即學(xué)科縱向式、全科主題式、課題自由式、STEM學(xué)程式，以及博物館式創(chuàng)生作品設(shè)計(jì)，應(yīng)當(dāng)是削減作業(yè)負(fù)擔(dān)，又能培育學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的作業(yè)設(shè)計(jì)新樣態(tài)。

愿我們努力讓作業(yè)成為學(xué)生美妙的禮物，努力滿意學(xué)生進(jìn)展的需求。

雙減政策心得體會范本參考【二】

真心支持當(dāng)前的“雙減”政策。

現(xiàn)在的家長都情愿讓自己的孩子活在壓力中嗎?不是的，多數(shù)家長都是被社會大潮裹挾著，是一種不得已！許多家長都參加了各種微信群，經(jīng)常從朋友圈里得知別人的孩子怎么精彩、別人的孩子上了多少補(bǔ)習(xí)班，在這種無聲的溝通中焦慮便成了爹媽的標(biāo)配。我是孩子的祖輩，這么多年來，我能夠明顯地發(fā)覺，這一代孩子家長“人在江湖，身不由己”的感受以及相互攀比的勁頭比以往任何時(shí)代都劇烈，在這種“壓力山大”的“現(xiàn)實(shí)”面前，家長很難不“雞娃”，不惜一切代價(jià)報(bào)班，把孩子的日程填滿。勞碌的家長往往只看重各種力量、技能的開發(fā)，對孩子成長過程中面臨的心靈、情感需求乃至孩子是否在****安康根本無暇顧及，我常?？吹揭恍┮扬@疲乏的孩子晚上匆忙吃一點(diǎn)快餐就去上另外一個(gè)班。入黨申請書孩子的時(shí)間有限，在日復(fù)一日的匆忙中，有時(shí)候孩子根本沒有時(shí)間和更多精力去仔細(xì)消化，琴棋書畫、音樂舞蹈學(xué)一樣丟一樣

史鐵生在《我與地壇》里說，孩子的苦痛在母親身上會加倍的！父母其實(shí)也看不得孩子小小年紀(jì)就壓力重重的樣子，孩子身體安康狀況下降、視力下降，父母比任何人都會焦急，而且父母帶孩子比上一兩代人更累了，這方面的開銷也比前幾代人更大。

因此，這次的“雙減”政策無疑是場“準(zhǔn)時(shí)雨”，我盼望它能成為大家共同的一個(gè)“商定”，就像一個(gè)“停戰(zhàn)協(xié)定”或“削減軍備競賽的協(xié)定”一樣，有了這個(gè)協(xié)定后，大家從今都不要再“雞娃”了，保持尋常心，給孩子一個(gè)正常成長的環(huán)境，同時(shí)家長也不用再那么累了，至少小學(xué)階段大家都要更放松一些這對大家都好！

但要讓“雙減”政策有一種“停戰(zhàn)協(xié)定”的效果，當(dāng)前僅僅停留在行政指令的范疇還是不夠的。工作總結(jié)范文就我所知，“雙減”政策出來了，還是有許多學(xué)生家長不情愿“放松”，還會想其他方法連續(xù)“雞娃”。已經(jīng)有地下培訓(xùn)人員以個(gè)人身份開頭“滿意”這局部家長的需要了，有些家長也開頭盤算著“自學(xué)”師范各科課程，欲親自上陣“雞娃”。只要有這樣的家長在，早晚還會打破當(dāng)前的安靜局面，重新掀起新的一輪攀比，再次喚起全部家長的焦慮。

因此，當(dāng)前在做好行政指令落實(shí)的同時(shí)，還必需加強(qiáng)討論和宣傳，向全部家長大聲疾呼“雞娃”的危害，小學(xué)階段的孩子失去了童年，這種代價(jià)是無法挽回的。比方，在小學(xué)階段就這么****度進(jìn)展單調(diào)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，玩的需要卻沒有得到滿意，這會早早地讓孩子丟失對學(xué)習(xí)、對生活的向往，他們會在以后不該玩的時(shí)候加倍“全面的范文參考寫作網(wǎng)站找回來”，在沒有外部壓力的時(shí)候就會完全沒有學(xué)習(xí)的主動性，沒有個(gè)人責(zé)任感，沒有自控力量。就我所知，這種危害許多家長是不知道的，他們拋開孩子玩耍的權(quán)利，單純強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，認(rèn)為一味地占有孩子的全部時(shí)間，就是在培育學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是完全錯(cuò)誤的，但這方面卻沒有人向家長講解。還有，“雞娃”還讓孩子的其他成長需要沒有得到照看，如心靈、情感上的需要，這會給孩子在青春期乃至成年后的身心安康埋下隱患，造成不行挽回的負(fù)面影響，這種危害也沒有人告知廣闊家長，至少沒有成為流行的觀念，比起各種鋪天蓋地的“雞娃”的言論和錯(cuò)誤雞湯，這方面的聲音實(shí)在太弱了！

好的教育要讓孩子進(jìn)展出一個(gè)負(fù)責(zé)任的自我，用這個(gè)自我來指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)和生活，但這種觀念卻幾乎沒有“市場”，今日的家長普遍沉迷外部壓力的作用，這種觀念如不扭轉(zhuǎn)，“雙減”政策很難真正落實(shí)。

雙減政策心得體會范本參考【三】

“雙減”政策實(shí)施以來，家長們有歡欣也有擔(dān)憂。一方面由于實(shí)際減輕的負(fù)擔(dān)而歡欣，另一方面也因一時(shí)無所適從而擔(dān)憂。

“雙減”無疑是今年下半年最熱門的詞。2023年7月，****中心辦公廳、******辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，入黨志愿書要求各地區(qū)各部門結(jié)合實(shí)際仔細(xì)貫徹落實(shí)。這項(xiàng)被稱為“雙減”的政策文件一經(jīng)****便引發(fā)了社會熱議。“雙減”后的新學(xué)期已經(jīng)過了一個(gè)多月了，各位家長朋友適應(yīng)了嗎?

不少家長擔(dān)憂：孩子到校時(shí)間延后了，放學(xué)延時(shí)了，學(xué)科類不能在周末補(bǔ)習(xí)了，孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間削減了，學(xué)習(xí)會不會落后呢?局部家長還在觀望這個(gè)政策的推行會不會是一時(shí)興起，后面又恢復(fù)常態(tài)呢?

“雙減”政策帶來的究竟是什么呢?其實(shí)，作為一名教育工同時(shí)作為一名母親，我深知國家“雙減”政策的專心良苦。我想告知家長們，“雙減”政策的背后是護(hù)航孩子安康成長的真心，呵護(hù)幸福小家溫情的專心。

減量不減質(zhì)

“雙減”政策一是要減輕義務(wù)教育階段學(xué)生的校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，但是卻不削減父母陪伴的責(zé)任和教師的教育教學(xué)質(zhì)量。

一方面，家長要明確責(zé)任，擔(dān)當(dāng)睿智的家長：陪孩子一起進(jìn)展課外閱讀；

陪孩子完成綜合性實(shí)踐活動；

陪孩子一起成長成才。

另一方面，要連續(xù)發(fā)揮學(xué)校主陣地的作用，堅(jiān)持高質(zhì)量進(jìn)展：學(xué)校課程提檔升級；

聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展；

教師研磨課堂，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量；

讓學(xué)生在校園能夠歡樂學(xué)習(xí)、安康成長。

“雙減”政策二是要減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，就是要全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長，減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，做到“減量提質(zhì)”。

在中國千千萬萬家長的心中早已形成了“作業(yè)熬煉力量”“成績等于進(jìn)步”的刻板印象，這也就使許多家長形成了“關(guān)注孩子分?jǐn)?shù)賽過關(guān)注孩子本身”的錯(cuò)誤熟悉。因此，從長遠(yuǎn)考慮，我們要實(shí)行回歸兒童完整生活的跨學(xué)科學(xué)習(xí)方式，保證提升作業(yè)質(zhì)量，制定學(xué)科教育導(dǎo)向。

減負(fù)不減責(zé)

“雙減”政策的落地，減輕了家長的精神負(fù)擔(dān)和家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，也為家長指明白方向。要做有責(zé)任的父母，高質(zhì)量地陪伴孩子，心得體會促進(jìn)孩子優(yōu)質(zhì)進(jìn)展。

“雙減”政策背景下，孩子在家學(xué)習(xí)、生活的時(shí)間增多，這就需要家長們在環(huán)境營造、習(xí)慣培育、活動安排和參加陪伴上做足功夫。環(huán)境是影響孩子專注力的一個(gè)重要因素，家長需要為孩子營造一個(gè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子設(shè)立一個(gè)自己的獨(dú)立學(xué)習(xí)空間，孩子可以在自己的“隱秘基地”里更加專注地學(xué)習(xí)、做自己的事。

在家庭中也要關(guān)注孩子個(gè)人習(xí)慣的培育，家長務(wù)必要引導(dǎo)孩子養(yǎng)成安康的飲食習(xí)慣，形成規(guī)律的作息時(shí)間，有充分的體育熬煉，培育孩子的自律好習(xí)慣。固然，除了孩子要養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)慣外，家長也需要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

此外，在完成必要且重要的作業(yè)后，家長可以引導(dǎo)孩子從事家務(wù)勞動、進(jìn)展體育熬煉、閱讀書籍和參與文藝活動，專心進(jìn)展孩子的特長，開掘潛能。

“雙減”政策就是讓父母盡應(yīng)盡之責(zé)，做好陪伴，讓家長真正做到“減負(fù)不減責(zé)”。

減壓不減愛

“雙減”政策背景下，學(xué)校的責(zé)任更重了，教師的任務(wù)更多了，作為家長要多一些支持和理解，家長要和學(xué)校站在統(tǒng)一戰(zhàn)線，攜手用愛共育孩子。

家長作為孩子成長的第一責(zé)任人，在協(xié)作學(xué)校完成共助孩子成長的合作中，可以做的有許多。

學(xué)校為孩子設(shè)計(jì)了豐富且合理的作業(yè)，家長就不要任憑增加孩子的負(fù)擔(dān)，不要學(xué)校減負(fù)，家長增負(fù)。

學(xué)校專心用情為孩子增設(shè)了豐富的課程，家長應(yīng)當(dāng)盡量讓孩子在學(xué)校參加學(xué)習(xí)，不能以“我有選擇的權(quán)利”為理由拒絕學(xué)校對孩子的付出，也不能以“我為了孩子好”這樣的借口來躲避學(xué)校安排的活動。

學(xué)校要求教師不能公開孩子的成績和排名，家長就不能以各種方式來打聽，給教師造成困擾。更不能由于“雙減”政策后孩子在學(xué)校時(shí)間長了，為了個(gè)人的便利，對教師提各種無理要求。

在孩子的成長路上，家長的愛總是如影隨形，我想說，在孩子的成長路上，家長對學(xué)校的愛、對教師的愛也應(yīng)當(dāng)形影不離。只有家校攜手，孩子才可抵達(dá)幸福的此岸。

各位家長朋友，孩子是一棵樹，孩子的成長你代替不了，也急不得。減負(fù)是一項(xiàng)大工程，也只能一步一步來。請理解國家對“雙減”的專心和用情，把心放下，把眼光放長遠(yuǎn)，讓我們共同攜手護(hù)航孩子的安康歡樂成長！

雙減政策心得體會范本參考【四】

面對“雙減”政策的下發(fā)，教師內(nèi)心多是惶恐擔(dān)心。至今“雙減”已實(shí)施了一段時(shí)間，縱觀這段時(shí)間以來消失的問題，范文集錦針對“練習(xí)”有以下思索。

練習(xí)的本意，是穩(wěn)固所學(xué)并查漏補(bǔ)缺。作為教師，我們課上課下讓學(xué)生練習(xí)的內(nèi)容是什么?為什么要進(jìn)展練習(xí)?又是為誰練?

或許每位教師都會說，練習(xí)是為學(xué)生的學(xué)習(xí)與進(jìn)展而練。但事實(shí)上，許多時(shí)候，我們組織的練習(xí)都是為了學(xué)生的****而練。于學(xué)生而言練過了，就行了，于教師而言“練”就要有練的效果。

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不是為了應(yīng)付****。尤其在雙減政策的大背景下，沒有了****數(shù)量的鋪墊，教師對于學(xué)生的學(xué)情掌控心理沒底。如何突破這個(gè)現(xiàn)狀?這無疑就需要我們將目標(biāo)轉(zhuǎn)向練習(xí)設(shè)計(jì)。

首先，學(xué)生不是解題機(jī)器、****工具。所以對于練習(xí)，我們不應(yīng)只關(guān)注練習(xí)課容量及練習(xí)題量的多少，而是需要關(guān)注思維含量的多少。

教師對于一次次的題目設(shè)計(jì)，一個(gè)個(gè)的問題提出，一次次的學(xué)習(xí)活動安排，我們能否換一個(gè)視角：如何設(shè)計(jì)比擬大的問題，把學(xué)生帶人學(xué)習(xí)活動中，讓學(xué)生展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)想法呢?不了解學(xué)生的思維過程，又怎能改善學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀呢?

這就要求教學(xué)中，教師要注意學(xué)生思索方法的指導(dǎo)。教學(xué)中有的學(xué)生對問題的改編停留于表層的觀賞，有的則深人思索改編問題的合理性。教師要幫忙學(xué)生把所學(xué)的學(xué)問裝上“鉤子”，讓學(xué)生把學(xué)問建立起聯(lián)系。同時(shí)，教師要在學(xué)生練習(xí)過程中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注他人的想法，在自己想法與他人想法之間建立聯(lián)系。

教學(xué)中，我們因引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中多思索，讓練習(xí)因思索，不再是“冷冰冰”的。通過設(shè)計(jì)具有肯定挑戰(zhàn)性的問題的思維含量激活學(xué)生，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)思索的酸甜苦辣咸，享受智力活動的興奮與愉悅。

數(shù)學(xué)練習(xí)課，比“練”更重要的是“思”，讓我們賜予學(xué)生較大的思索、展現(xiàn)、溝通的空間，讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)越學(xué)越簡潔，讓教師覺得學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)得越來越不簡潔。.轉(zhuǎn)載請注明

雙減政策心得體會范本參考【五】

****中心辦公廳、******辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，TOP100范文排行對切實(shí)提升學(xué)校育人水平，持續(xù)標(biāo)準(zhǔn)校外培訓(xùn)（包括線上培訓(xùn)和線下培訓(xùn)），有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)作出了規(guī)定。

現(xiàn)今，孩子的課業(yè)壓力是特別大的，絕大局部的孩子寫作業(yè)都要寫到晚上**，十點(diǎn)甚至更晚。這是孩子面臨作業(yè)時(shí)的大問題。

在“雙減”政策下，要想解放孩子，最關(guān)鍵是要解決的作業(yè)設(shè)計(jì)問題。因此x市小學(xué)數(shù)學(xué)公益講堂開展了一場關(guān)于“雙減”政策下的有效作業(yè)的設(shè)計(jì)的講座。觀看后受益匪淺，詳細(xì)的心得有以下幾點(diǎn)：

一、要設(shè)計(jì)好作業(yè)的時(shí)間。

學(xué)生做作業(yè)時(shí)間不是越長越好。從討論上來說，完成作業(yè)時(shí)間在肯定的范圍之內(nèi)，時(shí)間越長越好。但凡超過了一個(gè)拐點(diǎn)以后，學(xué)生可能作業(yè)做的時(shí)間越長，學(xué)習(xí)效果就越不好。還有作業(yè)做到太晚，孩子的體力跟不上，意識越來越差，以及得不到充分的睡眠休息時(shí)間，孩子其次天聽課也不用心了。為了避開進(jìn)入一個(gè)死循環(huán)，我們教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)肯定要把握好學(xué)生完成作業(yè)的時(shí)間。

二、作業(yè)布置要遵循因人而異，要盡可能地做到作業(yè)分層。

作業(yè)的分層包含了作業(yè)量的分層，作業(yè)難度的分層（AB層），我們也可以設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生自由選擇的作業(yè)。讓學(xué)生“自主選擇”作業(yè)，以此來調(diào)動學(xué)生的積極性。以及課后作業(yè)的布置可以根據(jù)日常，雙休，長假時(shí)間的長短進(jìn)展設(shè)計(jì)；

依據(jù)不同年段學(xué)生設(shè)計(jì)不同的作業(yè)類型。

三、實(shí)行鼓勵(lì)制度的方法。

使各個(gè)層次的學(xué)生做好作業(yè)，全面的范文寫作網(wǎng)站我們教師要千方百計(jì)表揚(yáng)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思索，勇于挑戰(zhàn)。實(shí)行鼓舞鼓勵(lì)的方法讓孩子挑戰(zhàn)更高難度的分層作業(yè)，讓孩子在這個(gè)挑戰(zhàn)過程中取得成就感，能夠變得更加自信。

四、設(shè)計(jì)“生動活潑”的作業(yè)，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的勝利者。

設(shè)計(jì)作業(yè)不僅僅是只設(shè)計(jì)單一的書面書寫作業(yè)，還可以設(shè)計(jì)一些好玩的的作業(yè)。比方具有嬉戲性的作業(yè)（24點(diǎn)）；

****性的作業(yè)，提高孩子的動手力量（時(shí)鐘，立體圖形）；

調(diào)查性的作業(yè)（統(tǒng)計(jì)表，統(tǒng)計(jì)圖）；

生活性的作業(yè)（人民幣，測量）；

制造性的作業(yè)。

五、陳特教在作業(yè)設(shè)計(jì)方面供應(yīng)了6條思路及建議：

1、布置“一題”討論作業(yè)，培育學(xué)生探究力量。

2、布置“多解題”作業(yè)，培育學(xué)生發(fā)散性思維力量。

3、布置“題組練習(xí)”在比照練習(xí)中加深理解，培育學(xué)生主動建構(gòu)力量一題多變，一題多問。

4、布置“變式練習(xí)”克制學(xué)生思維定式，培育學(xué)生思辨力量。

5、布置“操作體驗(yàn)類”的作業(yè)。

6、布置“主題研學(xué)”作業(yè)，培育學(xué)生綜合力量。以上幾點(diǎn)都是很有啟發(fā)的建議值得我們學(xué)習(xí)，我們要腳踏實(shí)扎扎實(shí)實(shí)，從生活中查找數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)無處不在。

總的來說，教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)要全面地思索作業(yè)的相關(guān)要素，需要從作業(yè)目標(biāo)、作業(yè)時(shí)間，作業(yè)難度、學(xué)生水平差異等全方位進(jìn)展作業(yè)設(shè)計(jì)，以此來實(shí)現(xiàn)作業(yè)設(shè)計(jì)整體質(zhì)量的提高。在“雙減”政策下，教師應(yīng)當(dāng)積極探究分層作業(yè)、好玩作業(yè)、個(gè)體差異作業(yè)的設(shè)計(jì)，探究因材施教下的作業(yè)設(shè)計(jì)；

教師還要仔細(xì)批改作業(yè)，加強(qiáng)面批面改，做好學(xué)生的答疑****。

雙減政策心得體會范本參考【六】

今年七月底，國家****中心辦公廳、******辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，簡稱“雙減”。之后，相繼公布一系列補(bǔ)充和完善政策文件。

一、對“雙減”政策的一點(diǎn)思索

“雙減”的主要內(nèi)容分為全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長，范文大全減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)；

提升學(xué)校課后效勞水平，滿意學(xué)生多樣化需求；

堅(jiān)持從嚴(yán)治理，全面標(biāo)準(zhǔn)校外培訓(xùn)行為；

大力提升教育教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好；

強(qiáng)化配套治理，提升支撐保障力量。該政策雖側(cè)重義務(wù)教育階段，但高中階段同樣也需朝著該方向調(diào)整。國家為何明知實(shí)施“雙減”政策可能會帶來失業(yè)等問題，仍要下大決心進(jìn)展改革?

中國當(dāng)下教育改革的主線非常清楚，即實(shí)施“公正而有質(zhì)量的教育”。“減負(fù)”不是目的，而是手段，是為了回歸育人的初心和使命。當(dāng)前，局部學(xué)校仍存在功利化、短視化的教育行為，必需訂正育人初心之偏，守住學(xué)生身心安康和人格健全的底線。教育就是反映社會現(xiàn)實(shí)的一面鏡子，在社會上，“劇場效應(yīng)”般的內(nèi)卷化現(xiàn)象困擾著大多數(shù)人，惡性競爭氣息充滿，諸如“不能輸在起跑線”等口號，催生出違反學(xué)生身心進(jìn)展規(guī)律和自身需要的教育行為，尤其是當(dāng)資本進(jìn)入教育培訓(xùn)行業(yè)，嚴(yán)峻影響了教育生態(tài)。面對如此環(huán)境，必需重塑教育生態(tài)，調(diào)整教育格局。站在黨和國家的立場，這是為了中國教育的盼望，當(dāng)下的中國教育需要一場思想和行動的革命。

二站、有效教學(xué)是減負(fù)的一條途徑

在學(xué)校里，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)并不是簡潔地理解成讓學(xué)生學(xué)得少一點(diǎn)、學(xué)得簡潔點(diǎn)，而是要讓學(xué)生學(xué)得輕松一點(diǎn)，基于學(xué)生興趣學(xué)得更多、學(xué)得更好，因此這仍舊是回歸學(xué)生為本的理念，教師教了不代表學(xué)生學(xué)了，學(xué)生學(xué)了不代表學(xué)生學(xué)會了，學(xué)生學(xué)會了不代表是學(xué)生情愿學(xué)的。

在陳維堅(jiān)教師工作室實(shí)習(xí)期間，雖然陳教師常常外出，但是陳教師所帶的班級仍舊能取得優(yōu)異的成績，即使在分班時(shí)是分?jǐn)?shù)最低的班級，但是目前在歷史學(xué)科已經(jīng)成為僅次于試驗(yàn)班的班級。這樣的成果與陳教師的教學(xué)理念和教學(xué)模式親密相關(guān)。陳教師始終在解決所教的學(xué)生的問題，上課并非按部就班地遵循規(guī)劃，也不是整花里胡哨的形式，徒增學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而是在教學(xué)過程中敏銳發(fā)覺問題，準(zhǔn)時(shí)解決問題，教師需多問學(xué)生“可以嗎?”、“懂了嗎?”、“是否還有其他建議?”，賜予學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)自****，如此教學(xué)過程方為有意義教學(xué)。

除此之外，陳教師非常注意培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如從讀書、做題標(biāo)準(zhǔn)、整理錯(cuò)題等很多方面。高三的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)尤其重，陳教師盡可能不給學(xué)生增加其他負(fù)擔(dān)，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)狀況調(diào)整教學(xué)，因此學(xué)生的進(jìn)步非常明顯。如何讓教師寓教于樂，讓學(xué)生寓學(xué)于樂，關(guān)鍵在于教育者樹立正確的理念，實(shí)行有效的行動。教育改革要找準(zhǔn)方向，堅(jiān)持前進(jìn)，同樣教育者也要牢記初心使命，腳踏實(shí)地，循序漸進(jìn)。

心得體會范文錦集雙減政策心得體會范本參考【七】

“雙減”無疑是今年最被大家熟知的兩個(gè)字眼，上熱搜、上頭條。對于教師而言更為絞盡腦汁，假如落實(shí)“雙減”、如何減量不減質(zhì)，都成為了我們思索的重點(diǎn)。

作為教師的我們要真正落實(shí)雙減，跟國家保持全都，真正的讓孩子放空書包，真正的度過一個(gè)歡樂的童年。落實(shí)雙減，落實(shí)到課堂，落實(shí)到課下，落實(shí)到孩子的作業(yè)，落實(shí)到孩子的生活。

落實(shí)到課堂。孩子的成長離不開課堂，課堂效率很重要。對于執(zhí)教一年級的我，一年級是個(gè)特別的人群，這是他們?nèi)松鷮W(xué)習(xí)生活真正的開頭，是人生的起點(diǎn)，作為孩子的教師，我們要個(gè)孩子開好航，開好方向，為他們的成長保駕護(hù)航。課堂授課我采納“學(xué)”和“練”相結(jié)合，抓住課堂的15分鐘，學(xué)問點(diǎn)不求多，學(xué)完我們就練，主要依靠的兩個(gè)資料《數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)穩(wěn)固》和《數(shù)學(xué)同步口算》，在有效的時(shí)間將學(xué)習(xí)效率化。在我的感知里，數(shù)學(xué)離不開計(jì)算，離不開小筆頭，我們往往會發(fā)覺一些孩子眼高手低，說著都會，但做起題來，做到總分值，不出錯(cuò)，還是有肯定的差距。在練的同時(shí)，范文寫作肯定要留意孩子的書寫，孩子剛剛起筆，寫的五花八門，為孩子書寫提升，還特意安排書法大賽，激起孩子的書寫興趣。在課堂上表揚(yáng)寫的好的同學(xué)，發(fā)積分卡片。在課堂上書寫快的同學(xué)表揚(yáng)，發(fā)積分卡。在不斷的鼓勵(lì)下，一股腦的往前走。盼望孩子能對數(shù)學(xué)感興趣，喜愛上數(shù)學(xué)。

落實(shí)到課下。課下為活潑孩子的生活，提高數(shù)學(xué)興趣，借才智報(bào)上的主題活動，在本班開展《火星基地》設(shè)計(jì)大賽，在我們航天事業(yè)飛速進(jìn)展的同時(shí)，我們要寄盼望于他們，激起他們科學(xué)制造之才，激起他們?yōu)閲鵂幑庵狼椤４蠹覟榇硕己芊e極，創(chuàng)作了自己心中的《火星基地》。

落實(shí)到作業(yè)?！半p減”政策下我主要采納課下“說”數(shù)學(xué)來進(jìn)展。課下主要通過讀一讀、說一說來進(jìn)展，提高孩子，真正的減輕了孩子負(fù)擔(dān)。課下增加了親子互動，親子閱讀的環(huán)節(jié)，增進(jìn)孩子和父母之間的感情，并且在玩中學(xué)。

落實(shí)到孩子的生活。在孩子有限的時(shí)間，更多的時(shí)間給孩子，讓孩子去找尋秋天的腳印，秋天的果實(shí)，讓孩子從生活中體會歡樂，讓他們知道大自然有著奇異的變化，會給我們帶來不一樣的世界，不一樣的精彩，豐富的童年，離不開豐富的生活體驗(yàn)，讓我們一起加油，心得體會范文一起努力。

在“雙減”政策下，作為孩子的父母也是特別關(guān)懷的孩子的成長。對此，我還特意和一些家長聊他們的感受，其中有些家長提到：作為家長在教育的過程中，一是要做個(gè)有預(yù)備的家長。雙減政策不僅僅只是學(xué)校的事情，更是需要家庭積極協(xié)作，親密關(guān)注。家長要主動了解政策，了解學(xué)校、學(xué)生的變化，準(zhǔn)時(shí)轉(zhuǎn)變心態(tài)，做好相關(guān)應(yīng)對工作。作為家長，要加強(qiáng)與學(xué)校和教師的溝通和溝通，相互理解，相互敬重，共同落實(shí)好雙減政策，為孩子歡樂，安康成長供應(yīng)良好環(huán)境。

最終，我想說，高質(zhì)量的陪伴才能讓我們真正的理解幫忙自己的，要摸索出一種融洽的、適宜的、可行的陪伴孩子的方式，對待孩子，讓我們再多一點(diǎn)急躁和愛心。付出了足夠